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二下语文各单元认字表教案第一章：认识生字1.1 学习目的：使学生掌握本单元的生字，提高学生的认字能力。
1.2 教学内容：生字词列表生字的拼音、笔画和部首生字的意思和用法1.3 教学步骤：步骤一：教师出示生字词列表，引导学生朗读。
步骤二：教师讲解生字的拼音、笔画和部首。
步骤三：教师讲解生字的意思和用法，举例说明。
步骤四：学生进行生字认读练习，教师指导。
步骤五：学生进行生字书写练习，教师指导。
1.4 教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
第二章：词语理解2.1 学习目的：使学生能够理解本单元的生字词语，提高学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：生字词语的用法和意义生字词语在句子中的作用生字词语的搭配和组合2.3 教学步骤：步骤一：教师出示生字词语，引导学生朗读。
步骤二：教师讲解生字词语的用法和意义。
步骤三：教师举例说明生字词语在句子中的作用。
步骤四：学生进行生字词语的搭配和组合练习，教师指导。
步骤五：学生进行阅读理解练习，教师指导。
2.4 教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字词语的理解情况。
第三章：句子理解3.1 学习目的：使学生能够理解本单元的生字句子，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学内容：生字句子的结构和成分生字句子的意义和表达方式生字句子的理解和应用3.3 教学步骤：步骤一：教师出示生字句子，引导学生朗读。
步骤二：教师讲解生字句子的结构和成分。
步骤三：教师讲解生字句子的意义和表达方式。
步骤四：学生进行生字句子的理解和应用练习，教师指导。
步骤五：学生进行阅读理解练习，教师指导。
3.4 教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字句子的理解情况。
第四章：阅读理解4.1 学习目的：使学生能够理解本单元的生字文章，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学内容：生字文章的主题和内容生字文章的结构和段落生字文章的理解和分析4.3 教学步骤：步骤一：教师出示生字文章，引导学生朗读。
【部编新人教版二年级下册】《识字表》【市一等奖】优质课《认字认半边行吗》教学设计东方一小智晶晶【教学目标】1.认识14个生字,会写8个生字,理解文中的重点词语。
2.能正确、流利地朗读课文,讲述故事;理解课文内容,能正确辨析文中出现的形近字、同音字。
3.懂得认半边字虽然可以帮助自己认识一些汉字,但大多数字不能认半边的道理;引导学生养成遇到生字时主动查字典的好习惯。
【学情分析】二年级的儿童,已经有了一定的学习和生活经验,掌握了一些简单的识字方法。
本课结合生活实际创设情境和宽松的学习氛围,采用多种方法识记生字,注重让学生积累识字方法,引导学生养成良好的语文学习习惯。
【教学重点、难点】1.学用多种途径、多种方法识字。
2.在充分阅读课文的基础上理解内容,明白道理,养成习惯。
3.通过自主学习,了解课文内容,进行探究性学习活动。
【教具准备】多媒体课件、生字、卡片等。
【教学过程】一、激趣导入同学们个个精神饱满，真不错！你们把一位小客人也引来了，看看，是谁？（出示课件路路图）她的名字叫“路路”，她今天想和大家一起来玩识字闯关游戏，你们欢迎吗？那就让我们和路路一起打个招呼吧！（你好！路路！）（出示课件）宣布比赛规则：今天我们的闯关游戏以小组比赛的形式进行，每一轮比赛由每个小组派出一名代表参赛，每组参赛队员按座位顺序进行。
每个小组的基础分为10分，边说边板书组次分值。
参赛选手回答正确要加分，最后获胜小组要奖励开启百宝箱的金钥匙。
（课件出示）我看同学们已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，那我们就开始吧！二、第一关:认字我能行1.自由认读第一组:“半”和“正”相关的形声字。
“半”-----伴、拌、绊“正”-----证、证、症（课件出示）（课件出示夸奖）请第一二组参赛选手起立来读，这些字都读“半”这些字“正”,读音正确，为一二组加上10分。
路路也恭喜你们猜对了。
（课件出示）2.说一说:这些生字我们没有学过，我想问王奥祺，你是怎么知道读音的？你们从这些生字中发现了什么?（课件出示）你说，哦，这些字和它偏旁的读音是一样的。
提土旁、斜玉旁的写法南京市力学小学海德北岸分校莫蓉蓉教学目标：1、初步掌握提土旁和斜玉旁这两个偏旁的书写要领。
2、掌握带有提土旁和斜玉旁的左右结构汉字的书写规律，写好例字。
教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
教学难点：按照提土旁、斜玉旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、导入：认识斜玉旁1、这个字念什么？（出示汉字：玩）谁知道它的偏旁念什么？预设：王字旁、斜玉旁……2、那让我们一起回到远古，看看我们的祖先是如何造这个字的。
（出示“王”与“玉”的古汉字）3、古人造字时，“王”与“玉”都是三横加一竖，但是有一点细微的差别，谁发现了？（王的中间一横靠上）4、所以，在古代王和玉的字形是很相像的。
你们看，这是一个玉石的工艺品，玉石光滑、圆润，古代人非常喜欢将这些玉石放在手中把玩。
“玩”本来就是指把玩玉石，所以“玩”的偏旁应该和玉有关。
5、你们看老师这里还有很多带有“斜玉旁”的字。
（出示：玛瑙、珍珠……）所以带有斜玉旁的字大多和什么有关？（玉石珠宝）6、为什么不叫“玉字旁”而是“斜玉旁”呢？二、学习斜玉旁和带有斜玉旁的“玩”字的写法1、斜玉旁在田字格中的写法有哪些需要注意的地方？（按照笔顺和课件的提示，根据学生回答，师总结：横微斜，竖中直，提有力，间距匀）2、齐读写字口诀，范写，生书空。
3、你能写好这个斜玉旁吗？（提醒写字姿势：头正身直肩平足安）4、（出示“评一评”）师先评讲，生后评，再练写一个。
5、我们写字时，除了要把偏旁写好，还要注意每个字的间架结构。
师讲解“玉”和“元”的故事，让学生体会左右结构汉字的“穿插避让”，并知道伙伴之间相处要谦让，友爱。
再根据课件提示，观察出规律：左高右低，左窄右宽。
6、范写，边说规律，生书空。
7、临写。
点评，生推荐，再写一个。
三、学习提土旁和带有提土旁的“坦”字的写法 1、（出示“土”字的甲骨文写法）猜一猜这是什么字？2、（出示陶工轮）“土”是由陶工轮的外形演变而来。
二年级语文识字教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识并掌握20个新的汉字；2. 学生能够正确运用这些汉字进行组词、组句，并能用简单的语言描述。
二、教学重点：1. 认识和掌握新的汉字；2. 运用所学汉字进行组词、组句。
三、教学难点：1. 正确运用所学汉字进行组词、组句；2. 培养学生的阅读能力。
四、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件或黑板、粉笔；- 图片或单词卡片；- 词语卡片或单词本。
2. 学生准备：- 课本；- 笔记本；- 铅笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师可以通过唱歌、玩游戏等方式将学生引入课堂氛围；- 教师可以通过出示一些已经学过的字词，让学生进行复习。
2. 学习新汉字（10分钟）：- 教师通过课件或黑板出示一个个新的汉字，让学生跟随读出来；- 教师可以进行分组，每组负责一个汉字，进行读音的练习。
3. 组词活动（15分钟）：- 教师给学生发放词语卡片或单词本，让学生根据已学汉字进行组词，并用笔写在纸上；- 教师可以设立小竞赛，看哪一组能得到最多的组词。
4. 读句子活动（15分钟）：- 教师提前准备好一些句子，每个句子中都包含了已学汉字；- 教师让学生自己读句子，并找出句子中的汉字；- 学生可以用不同的颜色圈出句子中的每个汉字。
5. 操练书写（15分钟）：- 教师可以提供一些写字练习册或者白纸，让学生在纸上书写所学的汉字；- 教师可以在纸上写出一个个字的笔顺，让学生模仿书写。
6. 小结巩固（10分钟）：- 教师可以带领学生回顾一节课的内容，提问学生已学的汉字和句子；- 教师可以要求学生用已学汉字写下课堂小结。
七、教学反思：本节课主要针对二年级学生的语文识字教学，通过教师引导学生认识新的汉字，培养学生的语文学习兴趣和阅读能力。
在课堂中，教师可以通过多种活动形式，如组词、读句子、操练书写等，激发学生学习的积极性和主动性，达到较好的教学效果。
在教学过程中，要注意引导学生灵活运用所学汉字，将单个字能够正确组合成词语和句子，并注重学生的书写能力，避免形成不规范的书写习惯。
224.出示“鸦”师：鸦也是乌鸦的意思。
“鸦”字哪个部分表示这个字的意思呢？（鸟）是的，“鸦”是一种鸟，所以这里的“鸟”是“鸦”字的意符。
（出示卡片：意符）师：哪个部分表示这个“鸦”字的读音呢？（牙）牙表示鸦的读音，我们称“牙”字为音符。
（出示卡片：音符）左边表音，右边表意，所以这个“鸦”字是——意音字。
（出示卡片） 4.出示诗句《枫桥夜泊》师：“‘乌鸦’这词，会让我们想起前面积累的一首诗叫《枫桥夜泊》。
一起读”月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗中，哪里写到了乌鸦？（生回答）三、学习“鸽” 1.出示白鸽图师：看，百鸟园飞来了一只鸽子。
2.生读“鸽”师：哪个小朋友能来告诉我，哪个部分是音符？哪个部分是意符呢？（生回答）四、同桌合作学习“鹭、鹂、鸥、鹦、鹉” 1．出示图：白鹭、黄鹂、海鸥、鹦鹉（生读）师：百鸟园里飞来了几只漂亮的鸟儿，跟它们打个招呼吧！师：谁认得这些鸟儿的名字？（生：白鹭）我们厦门是一座美丽的鹭岛，白鹭可是我们的市鸟呢！师：你怎么认识这些字的呀？2．生读带红色的字：鹭、鹂、鸥、鹦、鹉师指黑板：我们一起来看看这五个字。
3.同桌讨论，合作学习师：这些字都是意音字，请你们同桌用意音字的方法来分析，哪个部分是音符？哪个部分是意符？ 4.全班交流重点讲解：鸥33出示课件师：左边这个字认识吗？（区）师：这个字是多音字。
（qu ou）师：区是一个姓氏，像林老师的林，欧梓鑫的欧。
5.师总结：看，带有鸟字，都和鸟儿有关。
同学们可要记住哦！五、学习“鸡、鸭、鸵” 1．出示图：公鸡、鸭子、鸵鸟师：看，这时百鸟园里走来了几只可爱的小动物，我们一起叫一叫他们的名字。
2.师：想一想，它们是不是鸟类呢？（生说）假设：生：不是鸟类，因为他们不会飞。
生：是鸟类，因为他们带有鸟字，所以是鸟类。
3.师分析：它们是属于鸟类的。
在很久以前，人们捕食猎物的时候，由于捕获多了，一时吃不完，所以就把剩下的猎物圈养起来，时间一长，他们的翅膀就一点一点地退化，飞行能力就越来越差了，就变成我们今天看到的模样。
二下语文各单元认字表教案第一章：认字表的重要性1.1 理解认字表的概念：认字表是语文学习中的一种重要工具，用于帮助学生巩固和掌握所学的汉字。
1.2 认识认字表的作用：通过认字表，学生可以加深对汉字的记忆，提高阅读和写作的能力。
1.3 学习如何使用认字表：学生应该定期查看认字表，进行自我测试，查找自己不熟悉的字词，并进行反复练习。
第二章：认字表的编制与使用2.1 编制认字表的步骤：a. 收集学习材料中的汉字。
b. 筛选出常用的汉字，并根据其重要性和难度进行分类。
c. 将筛选出的汉字按照顺序排列，形成认字表。
2.2 使用认字表的方法：a. 定期查看认字表，进行自我测试。
b. 对于不熟悉的字词，查找其意思和用法，并进行反复练习。
c. 可以通过写作或阅读练习，将认字表中的字词运用到实际中。
第三章：认字表的复习与巩固3.1 复习认字表的重要性：定期复习认字表可以巩固已学的汉字，防止遗忘。
3.2 复习认字表的方法：a. 定期查看认字表，进行自我测试，查找不熟悉的字词。
b. 可以通过写作或阅读练习，将认字表中的字词运用到实际中。
c. 可以使用闪卡或小测验等辅助工具，增加复习的趣味性。
3.3 巩固认字表的效果：通过坚持复习认字表，可以提高对汉字的记忆和运用能力，提高阅读和写作的水平。
第四章：认字表在课堂中的应用4.1 认字表在课堂中的作用：认字表可以帮助教师了解学生的学习进度，有针对性地进行教学。
4.2 课堂中使用认字表的方法：a. 教师可以定期组织学生进行认字表的自我测试，了解学生的学习情况。
b. 教师可以根据学生的认字表测试结果，调整教学内容和教学方法。
c. 教师可以引导学生运用认字表中的字词进行阅读和写作练习，提高学生的语文能力。
第五章：认字表在家庭教育中的应用5.1 家庭教育中认字表的重要性：家庭教育是学习语文的重要环节，认字表可以帮助家长辅导孩子的学习。
5.2 家庭教育中使用认字表的方法：a. 家长可以定期与孩子一起查看认字表，进行自我测试。
识字表教案复习内容：形近字、同音字和多音字的区分复习目标：通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。
教学过程：一、导入同学们，我们二年级的课文已经学完了，今天我们来复习识字表，同学们想一想，我们学过哪些识字方法？（分析字形，形声字，组词语境，生活想象）二、着眼整体，明确目标今天我们来复习前四个单元。
我们以小组为单位，进行一场识字大赛，最后获得分数最高的小组获胜。
（一）赛读生字每小组一单元，看看哪一小组读得又快又准确。
1、小组内练习。
2、小组赛读生字四个小组分组赛读，其他同学手指识字表，摆口型跟读，认真做好小裁判。
刚才同学们这几个字读不准，你有什么好办法帮他记住这个字呢？（我通过XX方法记住这个字，我还可以给他组词。
）3、练读字词同学们这些字都认识了，那老师把这些字放到词语中，你还认识吗？自己在下面读一读。
（二）辨析同音字同学们读得响亮又准确，这些字大家都认识了，识字这关大家顺利通过。
让我们进入识字大赛第二关“辨析同音字”，课前同学们在识字表中已经找到了一些同音字，想一想你是怎样找到同音字的？1、小组交流找到的同音字像这样音节相同，音调相同的字就是同音字，那请同学们在小组内交流交流你找到的同音字，组长汇总一下，一会儿我们一起来汇报。
学生汇报：我们小组找的的同音字有XX组词（教师白板拖拽）同学们真聪明。
同学们，那“购物”的“购”购应该选哪一个呢？为什么？（因为在古代贝就是钱，购物需要钱所以选这个购）2、练习题“选择正确的字。
”那请跟着老师一起进入我们的同音字习题加分环节，全部答对可以加分呦！准备好了吗？请看第一题你能选择正确的字吗？请快速写在你的学习机上。
（学生学习机做题）3、练习题“在句子中选择正确的字。
”师：同学们可真棒呀，自己在下面美美的读一读这两句话。
你能像老师这样再说两个句子吗？同桌说一说！（三）寻找形近字同学们已经顺利闯过第二关，让我们进入识字大赛第三关，“寻找形近字”同学们刚才我们根据同音字的特点来找同音字，那么我们也根据形近字的特点来找找形近字。
二下语文各单元认字表教案一、教学目标：1. 让学生通过认字表，掌握本单元的生字词，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确书写生字词的能力，规范学生的书写习惯。
3. 通过对生字词的学习，激发学生对语文的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容：本单元的生字词列表。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握本单元的生字词，提高学生的识字量。
2. 教学难点：培养学生正确书写生字词的能力，规范学生的书写习惯。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师展示生字词，学生跟读。
2. 采用分组合作法，学生分组进行生字词的认读和书写练习。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
五、教学步骤：1. 课堂导入：教师引导学生回顾上一单元的生字词，为新单元的学习做好铺垫。
2. 生字词展示：教师出示本单元的生字词，学生跟读，注意发音和字形。
3. 生字词讲解：教师讲解生字词的笔画顺序、结构特点，引导学生观察生字词的部首。
4. 书写练习：教师示范书写生字词，学生跟随书写，注意书写规范。
5. 小组合作：学生分组进行生字词的认读和书写练习，组内相互检查、纠正。
6. 游戏巩固：教师组织趣味游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
7. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的重要性。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生正确书写生字词，提高书写能力。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、小组合作等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业、课堂练习等方式，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 书写能力：检查学生的书写作业，评估其书写规范性和美观度。
4. 游戏巩固效果：通过游戏活动的参与情况，评估学生在趣味中巩固生字词的效果。
七、课后作业：1. 家庭作业：要求学生在家中正确书写本节课所学的生字词，并能够读给家长听。
上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。
做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。
②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。
原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。
新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。
然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。
针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。
三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。
四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。
五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。
（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。
（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。
生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。
师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。
②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。
二年级下册识字教案一、教学目标：1. 能准确、流利地朗读课本、课外相关的生字词；2. 能理解并正确运用所学生字词；3. 培养学生对生字词的记忆、理解和运用能力；4. 培养学生对阅读的兴趣和能力，提高学习主动性。
二、教学内容：本教案主要包括以下几个部分的生字词的教学：1. 课本中的生字词；2. 课外相关的生字词。
三、教学方法：本教案采用多种教学方法，包括游戏、示范、操练等，以帮助学生更好地记忆和运用生字词。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅生动的图片，引起学生对生字词的兴趣。
例如，通过展示一个快乐的小猴子，引导学生猜测生字词“猴子”，并询问学生对猴子的认识。
2. 学习新词：通过操练和示范，引导学生准确理解和朗读新学的词汇。
例如，通过把生字词写在黑板上，逐个教给学生，并让学生分别读出来。
3. 认读词语：通过多种方式让学生进行词语的认读。
例如，通过字卡配对、听音辨词等形式进行词语认读。
在认读中，教师可以结合词语的字形、音、意进行深入的讲解，帮助学生理解和掌握词语。
4. 讲解词义：通过生动的故事、实物等方式帮助学生理解词义。
例如，通过讲述一个有趣的故事，引导学生理解并记忆生字词的意思。
5. 操练运用：通过多种形式的操练，巩固学生对生字词的掌握。
例如，进行词语填空、阅读短文、造句等活动，让学生在实际的运用中巩固词汇。
6. 拓展延伸：通过课外阅读、听音辨词等形式，让学生拓展词汇，并培养学生的学习兴趣和能力。
例如，让学生在课外阅读中积累更多的生字词，并在课堂上分享。
五、教学评价：通过课堂教学、课后练习等形式，对学生的词汇掌握情况进行评价。
评价可以采用课堂测试、作业批改等方式，让学生及时发现和纠正问题。
六、教学反思：对本节课的教学进行总结和反思，包括教学方法的选择合理性、教学过程的顺畅度等。
通过反思，不断改进教学，提高教学效果。
七、教学提示：1. 在教学过程中要注意生字词的音、形、义的讲解，帮助学生全面掌握。
汉字植物园——《写字表》教学设计1.视频导入：师：小朋友们，今天老师要带大家到汉字植物园里走一走，快和老师一起去瞧瞧在趣的汉字吧！（播放视频《有趣的象形字》）2.字的演变：师：在这个小视频中，你看到了哪些汉字宝宝？（生交流）大家看得可真认真，发现了这么多有趣的汉字！（师总结，用像……一样的……字）课下老师间大家收集了有关汉字的小故事，谁愿意第一个和大家分享。
生展示：（1）加加讲解“鲜“字：大家好！我和大家分享的是“鲜”字。
这个“鲜”字左面一个“鱼”字，表示活鱼，右面一个“羊”字，表示活的羊。
“鱼”和“羊”加在一起念“鲜”，指活鱼，活羊，后来“鲜”指“新鲜”。
谢谢大家聆听。
师：感谢你的精彩分享，“鲜”原指一种鱼，左边的鱼字表示虽死但仍安好未腐化的鱼，右边的“羊”字表示声旁，念“shan”后来鲜泛指活鱼。
分享知识收获快乐，分享继续……（2）图片讲解“冒”字：请大家和我一起看图片。
我和大家分享的是“冒”字。
原来这个字就是“帽”子的意思。
上面的曰是一个人的帽子，下面的目指人的眼睛，帽子遮住眼睛就是古时候的“冒”字。
这个形状就是金文“冒”字的写法，然后经过小篆，隶书的演变，成了现在楷书的字形。
师：经过你的介绍，大家知道了这个“冒”这么有意思！真的很谢谢你！（3）实物讲解“伞”字：大家好，我和陈浩文向大家交流“伞”这个字。
“伞”上面一撇，一捺就像这把伞的伞盖。
这一点一撇就像这把伞的伞架，一横一竖，就像这把伞的伞柄。
师：识字还可以和实物联系起来!真是个不错的方法!（4）表演讲解“休”字：我们俩个给大家讲解“休”字。
我是一棵树，我是一个人。
我累了，靠着大树休息。
齐：人靠着大树休息，就是“休息”的“休”字。
（5）字串讲解“王”字：大家看这几个字“珍珠玛瑙”这些字都是王字旁，和玉石有关。
“王”字最早的字形是一把大斧，上面是斧柄，下面是宽刀。
是实力和权威的象征。
所以古代最高的统治者统称为王。
那它和“玉”有什么关系呢？原来古时候的玉字和王字的写法是一样的。
部编版二年级下册识字表教案一、教学目标：1.复习汉字家族归类、猜字谜、联系生活实际三种识字法，复习识字表中的汉字。
2.能举一反三，利用所学方法更好更快地复习汉字。
二、教学重难点：1.让学生掌握汉字家族归类、猜字谜、联系生活实际三种识字法。
2.让学生产生识字的兴趣，有主动识字的愿望。
三、教学准备1、多媒体课件2、字族表3、菜单四、教学过程（一）导入1.小朋友们，通过一个学期的学习，我们认识了许多汉字，今天就来比比看谁是本学期的识字大王。
2.老师写一个字，考一考大家，小朋友们伸出手来跟老师一起书空。
（板书尧）3.这就是我们古代非常有名的君王之一。
（二）汉字家族归类复习汉字1.现在老师给它加个偏旁，你还认识它们吗？2.板书出示烧、晓、跷、翘、绕、饶、浇、挠。
3.哇，“尧”字一下子，就变成了一个大家族！谁来带着大家读一读这些字。
4.这些汉字长得太像了，小朋友们有什么样的好办法可以把它们分辨区别开来呢？5.如果要区别这些字，我们就看这些字的偏旁，用这些偏旁就能够把这些字区别开来了6.孩子们，你们看这是什么字呀？出示浇花图片孩子们你们看小朋友在干什么？浇花要用什么？水。
所以这个字有三点水。
原来有水可以把花浇。
那同学们再来看这是一个什么样的字，谁能看着图片，联系这个字的偏旁讲一讲这个字的意思？（相机出示儿歌）7.ppt出示儿歌。
相传古代有位尧他是帝王本领高，有水可以把花浇，粮食满仓真富饶，小猴动手挠一挠，大火熊熊在燃烧，脚向上抬踩高跷，小鸟尾巴向上翘。
8.一个字的意思跟它的偏旁有关。
它的偏旁表示这个字的意思，我们称为形旁。
它的另外一半跟它的读音有关，尧，烧、浇、挠，他们都有一个共同的韵母“ao”，我们把它叫做声旁，形旁加声旁组成的字我们把它叫做形声字！9.像“尧”字这样，加上不同的偏旁就可以变出一个很大家族的字。
孩子们赶快拿出字生字表找一找像这样的字还有哪些？（板书良，青，包）10.孩子们，请你们拿出汉字家族表，把这些汉字的家族成员给写出来。
部编版二年级语文下册资料一、易读错的字古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng）喝醉．（zuì）丝．（sī）绦裁．（cái）剪遮．（zhē）掩兴致．（zhì）茁．（zhuó）壮花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树曾．（céng）经泥泞．（nìng）顺．（shùn）着荆．（jīng）棘晶莹．（yíng）面粉．（fěn）甘蔗汁．．．zhī．．．甜菜．（cài）就算．（suàn）．．．zhè．．．gān的．（dí）确波纹．（wén）葱．（cōng）绿不舍．（shě）一株．（zhū）工程．（chéng）建筑．（zhù）营．（yíng）业饲．（sì）养长江涌．（yǒng）珠峰耸．（sǒng）情谊．（yì）神州．（zhōu）传．（chuán）统龙舟．（zhōu）乞．（qǐ）巧牛郎．（láng）元宵．（xiāo）漂．（piào）亮珍．（zhēn）贵饰．（shì）品随．（suí）身损．（sǔn）坏钱财．（cái）香煎．（jiān）红烧．（shāo）水煮．（zhǔ）蒸．（zhēng）饺炸．（zhá）酱小米粥．（zhōu）烟囱．（cōng）太阳伞．（sǎn）山冈．（gāng）森．（sēn）林彩．（cǎi）色补充．（chōng）商．（shāng）量赞．（zàn）赏周围．（wéi）一泡．（pāo）尿撞．（zhuàng）伤大婶．（shěn）弟．（dì）弟钻．（zuān）进去筋．（jīn）疲力尽街坊．（fáng）挡．（dǎng）住劝．（quàn）告窟窿．（lóng）亡．（wáng）羊补牢．（láo）揠．（yà）苗助长磨坊．（fáng）愿．（yuàn）意审．（shěn）视半晌．（shǎng）座．（zuò）位教晦．（huì）慈．（cí）爱毕竟．（jìng）一行．（háng）停泊．（bó）鸣蝉．（chán）指南针．（zhēn）垂．（chuí）下忠．（zhōng）实协助．．（bāng）稠．（chóu）密一盏．（zhǎn）宇宙．（zhòu）稍．（shāo）微浴．（yù）室倒．（dào）退竖．（shù）着挪．（nuó）动头痛．（tòng）草籽．（zǐ）仿佛．（fú）商．（shāng）店编织．（zhī）终．（zhōng）于匆．（cōng）忙抽．（chōu）丝编．（biān）织消．（xiāo）失祖．（zǔ）先采摘．（zhāi）蓝．天（lán）赛．跑（sài）蔷．（qiáng）薇粗糙．（cāo）秩．（zhì）序年纪．（jì）眼睛．（jing）敏．（mǐn）感乱窜．（cuàn）滋．（zī）润值．（zhí）日重新．（xīn）艰．（jiān）难二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
《认字认半边行吗》教学设计
【教学目标】
1.认识14个生字,会写8个生字,理解文中的重点词语。
2.能正确、流利地朗读课文,讲述故事;理解课文内容,能正确辨析文中出现的形近字、同音字。
3.懂得认半边字虽然可以帮助自己认识一些汉字,但大多数字不能认半边的道理;引导学生养成遇到生字时主动查字典的好习惯。
【学情分析】
二年级的儿童,已经有了一定的学习和生活经验,掌握了一些简单的识字方法。
本课结合生活实际创设情境和宽松的学习氛围,采用多种方法识记生字,注重让学生积累识字方法,引导学生养成良好的语文学习习惯。
【教学重点、难点】
1.学用多种途径、多种方法识字。
2.在充分阅读课文的基础上理解内容,明白道理,养成习惯。
3.通过自主学习,了解课文内容,进行探究性学习活动。
【教具准备】
多媒体课件、生字、卡片等。
【教学过程】一、激趣导入
同学们个个精神饱满，真不错！你们把一位小客人也引来了，看看，是谁？（出示课件路路图）她的名字叫“路路”，她今天想和大家一起来玩识字闯关游戏，你们欢迎吗？那就让我们和路路一起打个
招呼吧！（你好！路路！）
（出示课件）宣布比赛规则：今天我们的闯关游戏以小组比赛的形式进行，每一轮比赛由每个小组派出一名代表参赛，每组参赛队员按座位顺序进行。
每个小组的基础分为10分，边说边板书组次分值。
参赛选手回答正确要加分，最后获胜小组要奖励开启百宝箱的金钥匙。
（课件出示）我看同学们已经摩拳擦掌，跃
跃欲试了，那我们就开始吧！二、第一关:认字我能行
1.自由认读第一组:“半”和“正”相关的形声字。
“半”-----伴、拌、绊“正”-----证、证、症（课件出示）（课件出示夸奖）请第一二组参赛选手起立来读，这些字都读“半”这些字“正”,读音正确，为一二组加上10分。
路路也恭喜你们猜对了。
（课件出示）
2.说一说:这些生字我们没有学过，我想问王奥祺，你是怎么知道读音的？你们从这些生字中发现了什么?（课件出示）
你说，哦，这些字和它偏旁的读音是一样的。
“伴、拌、绊”都读“半”，“证、证、症”都读“正”。
总结：大家说的对，这些字都是形声字，用形声字认字的方法,声旁不仅可以让我们快速认识很多汉字,还可以通过观察它的形旁,懂得
它的意思。
今后我们要多用这种方法来识字。
所以,有句俗话:认字认半边(板书)
我们根据字的半边认出了字音，那你能不能根据字的另外半边
（也就是形旁）来猜出字义呢？（课件出示）下面请三、四组派出代表参赛。
请三四组同学分别用这两组字各组一个词，再解释一下词语的意思。
好的，第三组同学有一个词语说错了，加9分，第四组加10分。
我们再来看看路路组的词，一起读。
（课件出示）过渡：还有一些字和它偏旁的读音非常相近，只是声调和声母有点区别，让我们看看用认字认半边的方法来识记行吗？进入第二关师友同进步（课件出示）三、第二关:同桌同进步
给出多音字“长”,用它的一个读音来验证“认字认半边”这个窍门。
“张、帐、胀、账”
1、和多音字“长”长得很像的字，你认识吗？
请同桌之间认一认读音，说一说字的意思，不会读的字也可以借助字典。
一会儿请每一组的同桌一个给大家领读，一个来表演解说意思。
（课件出示夸奖）再各加10分。
这些字的读音和“长”不完全一样，但也非常相近，我们仍然还可以用“认字认半边”的识字方法 2.自己动手:给“包”加部首
反馈:你来考,我来猜。
(同桌合作:一个说出自己给“包”字加的部首,另一位猜出是什么字)（课件出示）下面请每一组的同桌来汇报。
“饱、抱、胞、苞、跑、泡、炮”（课件出示夸奖）3.你有什么好办法来记住这些字呢？路路用识字一刚刚学到的形声结合的歌谣来记忆这些字，一起来读读吧？（课件出示）
4.学到这儿你有什么收获？路路收获了一个识字的小窍门。
录音（认字认半边的方法实在太好玩了,我以后遇到不认识的字,只要读出
它的一半边,就能猜出它的读音）（课件出示）
小结:前面两个识字游戏关，我们顺利通过的秘诀就是用这个认半边的方法去猜字,八九不离十，看来这的确是个识字的好方法。
接下来，我们进入第三关：小组齐向前四、第三关:小组齐向前下面老师想来当回魔术师。
1.“古”变出“固”猜猜,读什么?（课件出示）“固”是个形声字，方框儿就像古时候四面的城池一样，“古”就像一个人，城墙牢牢地把人保护起来，不让敌人进攻。
就是“坚固”的意思，还能组什么词？
2.指导书写“固”字。
（课件出示）
我们来写一写“固”字，拼音、结构、部首、笔顺。
怎么样才能把“固”字在田字格里写漂亮？（对，方框儿要写得方方正正，“古”写在正中间，仔细观察哪一笔在横竖中线上？“竖”从竖中线起笔，“横折”的“横”写在横中线上。
）请大家打开书在田字格里先描红再书写。
注意写字姿势，握笔姿势。
写完了，同桌评价一下吧。
（课件出示评价标准）你们书写这么认真,老师决定奖励你们看一场电影。
请同学读出电影名字。
(《干涸的湖泊》,重点猜“涸”和“泊”字)（课件出示）
同学们猜对了吗？不是干固的湖白，是干涸的湖泊。
（课件出示）路路就是这样用认字认半边的方法识字闹出了笑话。
一起来看课文第二自然段（课件出示第2自然段）请一个同学来读。
小结:我们用“认字认半边”的方法行吗?(板书:行吗不全行）那么最有效的方法:查字典。
(板书)
4. 拿不准的字用哪种查字典的方法？（部首查字法）谁能说说部首查字法的方法。
（课件出示）重温查字典方法。
5.小组比赛继续进行，下面进行查字典比赛，最后把查到的结果拼音标注在课本106页第二题。
（课件出示）
第二小组最先完成，第二小组累计得分最高，奖励他们选择开启百宝箱的钥匙。
（课件出示）(爸爸的录音:)爸爸的话很有道理，让我们再来一起读一读吧。
总结：同学们，今天的识字闯关游戏好玩吗？那么认字认半边行吗?（板书：不全行，查字典）。
