(教学心得体会)高三化学教学心得(精选多篇)

高三化学的教学心得高三化学的教学心得导语：高三化学的教学心得。

教师的自我反思是教学创新的动力。

教师需要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，善于发现问题，耐心地与学生沟通，不断尝试改进，使学生成绩不断的得以提高。

化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

高三化学的教学心得高考试卷中越来越多的试题由知识型考查转向能力型考查时知识的要求难度降低，但能力要求更高，如抽象思维能力的要求逐渐提高，现在高考题中很少在知识难度上做文章，往往是把书上知识点与生产实际，日常生活，工业流程联系起来，通过几次测试发现学生对基础知识的掌握不够准确，不够深刻从而造成失误，下面就近一段的教学情况进行反思总结：1.重视双基，强化细节。

夯实基础，提高能力，是我们教学必须坚持的原则，没有扎实的基础，知识是谈不上能力的提高，回归教材，遵循《考纲》，夯实化学基础知识是备考复习的很重要的一件事，然后在此基础上，要做一定数量的习题来巩固知识，提高解题技能，并在细节上不能出现问题，要规范化。

2.正确处理训练速度与培养能力的关系“熟能生巧”的本意是熟练了就能产生巧办法或找到窍门，但一般只适合于机械性的操作活动。

“熟能”只是一种技能特征，并不反映思维能力较高。

解答化学问题的过程主要是动脑思维的过程，思维的重复可以加深记忆，解题的重复可以提高解决相似问题的速度。

培养学生的思维能力，的确有必要进行解题训练，但要让学生的思维能力在解题训练中得到提高，最重要的是能让学生的`思维能真正展开，充分活动。

为此，必须适当控制练习量，为学生切实减负，只有在一个相对宽松的氛围下，学生的学习兴趣，将理论应用于实际的欲望、寻求理论解释的意念才能真正确立起来，学生的创新精神才会得到培养。

高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。

下面给家分享一些关于化学教学心得体会，方便大家学习化学教学心得体会1随着课程改革在全国范围的展开，一个学习新课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。

不论是否在用课改实验教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。

课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。

那么作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思考的问题。

为此我结合教学谈谈在化学新课程教学中自己的一些实践体会。

一、以学生发展为本，改革课堂教学化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。

因此，在化学教学过程中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发展学生的思维、培养学生的能力。

而新型试题只是考查学生能力的一种形式，构建“以学生的发展为本”和培养学生的“创新精神、实践能力”的课堂模式，关键还要靠我们的教学主阵地——课堂。

新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。

目前从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多，特别是毕业班的课。

教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。

教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。

因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。

就要在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。

高三化学教学工作总结(15篇)高三化学教学工作总结1新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着改变，以学生为主体，以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学方式，在边学边教的过程中，付出一定的辛劳，有得到一些收获，当然也有很多不足的地方需要改进。

以下是我对于高一下学期的化学教学的总结：一、课改之风来袭，教学思想改观今年，是广西实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学思想和教学方式也要随之改变。

一切为了学生。

一方面，培养学生的自主学习能力很重要。

课堂上舍得花时间给学生，让他们能有充分的时间看书、思考和练习，不能让学生太过依赖老师。

另一方面要培养学生合作学习。

合作是很重要的学习方式。

指导学生学会和同学之间合作，懂得合作学习的重要性，学会主动寻找学习方法，主动学会解决问题。

在课堂处理时，时时体现学生的主观能动性，尽力挖掘学生的潜能，既可以达到良好的教学效果，也可使学生增强学习的信心和成就感。

二、学习小组合作，促进学生高效学习学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。

学习小组的运作已经稍显成熟了，学生对于这一学习方式也比较熟悉。

第一，学生需要主动与他人合作，了解合作这一方式的重要性；第二，学会寻找问题、分析问题、解决问题，并要主动与他人分享自己所掌握的知识和学习方法；第三，学会表达自己的观点，学会展示自己的学习成果。

课堂效率提高了，对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助，可以促进学生学习的积极性，增强学习的信心。

三、习惯从基本抓起，学会主动思考学生的自主学习能力比较弱，没有形成较好的学习习惯，不会主动思考问题。

所以，锻炼他们形成良好的学习习惯，从基础抓起，稳步前进。

在做笔记的时候，把要点记清楚，课后再补充完整，还要注意表达方式的准确，养成规范表达的习惯。

在作业完成方面，进行选择性的批改，或者采用同学互改的形式，以提醒学生注意预习和及时复习。

在一些阶段性的考试中，题目错误的书写到错题集，一一改正，并自己在错题后面写出清晰的解释，意义在于一方面可以再次熟悉这种类型的题目的做法，另一方面是在往后的复习中可以参考同种类型题目的.做法，也可系统的复习自己常常出现错误的题型。

高三化学老师教学心得体会（精选6篇）高三化学老师教学心得体会心中有不少心得体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的高三化学老师教学心得体会（精选6篇），希望大家能够喜欢。

高三化学老师教学心得体会1高三化学总复习是学生是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。

为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。

要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

只要根据近几年来全国卷高考形式，重点研究一下全国卷、上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。

考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

2023高三化学教学反思随笔5篇2023高三化学教学反思随笔1本学年我担任高三化学的教学工作，紧张而充实的高三教学工作快要结束了，就高三化学复习谈谈自我想法。

高三化学总复习是中学化学学习十分重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高本事的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。

现对一学期来的教学》工作总结和反思如下。

一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。

要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终坚持稳中有变的原则。

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本事要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如资料的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。

3.熟悉考试说明。

考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，并且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查本事的层次要求等。

不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。

虽然投入了很多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，高三化学教学过程中必须坚持清醒的头脑，努力处理好下头几种关系。

高三化学教学总结高三化学教学总结范文5篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的高三化学教学总结5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

高三化学教学总结篇1这学年我担任高三（1）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。

结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，算不上经验，就此谈点自己的心得。

一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。

相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。

二、高三复习过程总结1、一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。

2、抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。

这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。

考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。

在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。

同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。

这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

化学教学心得体会精选三篇在化学教学中实施绿色化学教育,无论对学生的科学素质的培养和形成绿色化学理念是十分必要的。

下面是店铺带来的化学教学的心得体会，仅供参考。

化学教学心得体会一：高中阶段，学生刚接触到有机化学，兴趣很浓，积极性很高，是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期，但开始系统学习时，部分学生感觉困难，产生畏难情绪，出现分化现象。

教师要在这个节点上发挥主导作用，进行学习方法和学习能力的培养，让学生迈过这个坎，进入有机化学的自由王国，轻松愉快地学好有机化学。

在多年的教学实践中，笔者注重以下几个环节的教学，收到较好的教学效果。

一、辩析有机物的特点。

在学完甲烷，乙烯，乙炔，苯之后，我就引导学生归纳总结有机物的特点(与无机物比较)。

1、元素组成特点：核心元素是C、还含有H、O、N、卤素等非金属元素。

2、结构特点：碳碳间以共价键形成碳链，这是有机物结构的基础。

3、数量特点：有机物种类繁多，约三千万种。

究其原因，碳原子最外层有四个电子，不仅能与其他原子形成四个共价键，而且碳原子与碳原子之间也能相互组成共价键;不仅可以形成单键，还可形成双键或三键;多个碳原子可以相互结合形成长长碳链，也可以形成碳环。

4、性质特点：对大多数有机物来讲，①难溶于水，易溶于酒精，汽油，等有机溶剂。

②多为非电解质，不易导电。

③多数熔沸点较低。

④多数易燃烧，易分解。

⑤有机反应复杂，多数需要催化剂，常伴有副反应发生，因此有机反应式不用等号“=”，而用箭号“→”有比较，才有鉴别，从比较中就能抓住有机物的本质，从而帮助学生理解掌握有机物的特点。

二、归纳有机化学的一般原理。

1、碳四价原理：在有机物分子中，碳原子均有四个键与其他原子结合，此为书写结构式，分析，判断分子组成与结构正误的依据。

2、同系物原理：同系物中的各有机物均具有十分相似的化学性质，因此可以举一反多，这是学习有机化学的重要方法。

有机物种类繁多，不可能也不必要一一学习，只要在同系物中选择一种或两种重点研究，就能推广到同一类物质。

高三化学教师心得感悟作为一名高三化学教师，我经历了许多教学的风风雨雨，也见证了一批又一批学生的成长。

在这个过程中，我积累了很多心得和感悟。

下面，我将分享我的一些心得和感悟，希望对广大师生有所帮助。

一、了解每个学生的特点在高三化学教学中，每个学生都有自己的特点和学习习惯。

作为教师，我们应该注重了解每个学生，并根据他们的特点进行个性化教学。

有的学生喜欢动手实验，有的学生喜欢听讲解，有的学生喜欢互动讨论。

我们要根据学生的特点灵活运用不同的教学方法，使每个学生都能够积极参与到课堂中来。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是高三化学教学的基础。

作为教师，我们应该给予学生足够的关心和关注，尊重每个学生的个性和意见。

我们要平等对待每个学生，不论他们的成绩如何，都要给予他们充分的支持和鼓励。

只有建立了良好的师生关系，学生才能够更好地学习和进步。

三、强调基础知识的扎实作为高三化学教师，我们要清楚地知道，化学是一门需要扎实的基础知识的学科。

只有掌握了扎实的基础知识，学生才能够更好地理解和应用化学的原理。

所以，我们要着重培养学生的基础知识，给予他们足够的时间和机会进行反复训练和实践。

只有基础知识扎实了，后面的内容才能更好地理解和掌握。

四、培养学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生学习的源动力。

作为高三化学教师，我们应该用生动的教学内容和方式激发学生的学习兴趣和动力。

我们可以采用一些生活实例来说明化学知识的应用，或者进行一些有趣的化学实验让学生亲自动手操作。

只有让学生感到学习化学是有趣和有意义的，他们才会更加投入学习，在学习中取得更好的成绩。

五、适度的压力和合理的规划高三是关键的一年，学生面临着严峻的考试压力。

作为化学教师，我们要帮助学生适度地面对压力，并合理规划学习。

我们可以与学生进行心理疏导，让他们明白考试只是一个阶段性的评价，并与他们共同制定学习计划和目标。

合理的规划和有序的复习可以让学生更加有条理地学习，减少焦虑和压力。

高三化学教学反思工作总结6篇高三化学教学反思工作总结【 8篇】工作中写高三化学教学反思工作总结必不行少，快来写写看吧。

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的工作，信任你有许多感想吧，将过去的成果汇合成一份总结吧。

下面是我为大家整理的高三化学教学反思工作总结6篇，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。

第1篇: 高三化学教学反思工作总结本学期我担当高三4、6两个班的化学教学工作。

现将一学期的工作总结如下：一、仔细讨论考纲、考试说明。

高考化学试题具有连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

因此开学初在备课组长的引领下仔细讨论考纲、考试说明，理清复习的思路，制定相应的具体复习方案。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

二、制订周密的复习方案并坚决贯彻我们高三备课组统一方案：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。

这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基本教材为线索，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。

考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样关心同学理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。

在复习课的教学过程中，我感觉不能简洁的将学问点进行积累，师生应互动，引导同学将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。

同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。

这样才能使同学所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为力量的目的。

三、注意培育同学好的学习习惯（1）回归课本，精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

高三化学教学心得体会3篇高三化学总复习是学生是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。

下面店铺为大家整理了高三化学教学心得体会3篇，欢迎大家阅读。

高三化学教学心得体会篇1教学过程是教师和学生的双边过程。

作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。

下面我提出一些个人的看法。

一、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。

注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。

有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞“对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

二、注重在课堂教学中培养学生能力。

充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。

教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。

我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。

四、加强实验、深化概念。

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。

加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。

五、抓住关键，精讲多练。

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。

高三化学老师教学心得体会（精选3篇）高三化学老师教学篇1时间过得真快，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。

在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作心得进行总结。

一、认真研究考试大纲，把握复习方向考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。

所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。

其次再结合这几年海南高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。

第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。

二、高标准，严要求俗话说“严师出高徒”。

化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。

所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。

后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。

而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。

加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。

在我的教学班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今天所讲的内容抄写一遍，如果他说没带而又突然找到了就罚两遍。

这个规矩的由来，是在高一时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。

起初，他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。

三、精讲精练，提高复习效益课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。

要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。

Most people, most of the time, can only rely on themselves.通用参考模板（页眉可删）化学教学心得体会（精选3篇）化学教学心得体会1经过多年的一对一教学经验，我认为一个优秀的化学教师应该具备以下几个方面的基本功。

首先，具备广博的基础知识和过硬的学科专业知识。

过硬的学科专业知识是保障每一位化学教师能正确理解和解释化学教材中的每一个知识点的关键。

随着社会的发展和进步，一个学科不再是单一的，各个学科相互交叉，相互渗透，趋于综合化，单有过硬的学科专业知识难以适应化学学科发展的需要。

其次，具有娴熟的教学设计能力。

教学过程的设计，包括课导入(知识点的导入)、新授、过渡、提问、讨论、思考、练习、总结、作业布置等等。

一个章节、一个课题、一个知识点的设计不可能千篇一律。

例如化学课(含知识点)的导入，形式多样：(1)以故事的形式导入新课，化学史和生活中的许多小故事生动有趣，扣人心弦，通过讲故事导入新课，不仅可以营造愉悦轻松的课堂氛围，而且还能快速调动学生积极思维，提高学习效率。

(2)以身边熟悉的自然现象导入新课。

如初中化学学习“分子和原子”知识的时候，正逢“八月桂花香”这一自然现象，因一般学校绿化时均栽种有桂花树，借助这一自然现象很容易调动学生学习的兴趣和学习的主动性。

(3)以实验方式导入新课。

(4)借助多媒体技术导入新课。

(5)以回顾旧知，引入新知的形式导入新课，等等。

新课导入的方式方法很多，只要符合教学的目的和要求，服务教学的都可以用于我们的教学实际中。

再次，具有极强的教学组织能力。

最后，具备扎实的化学实验操作技能功底。

化学是一门以实验为基础的学科，化学教学离不开实验。

俗话说“实践出真知”，实验是科学探究的重要手段，开展以实验为基础的探究活动，不仅能够为学生充分发挥实验能动性提供重要途径，而且有助于学生理解和巩固知识，更重要的是通过实验还能够激发学生的学习激情，逐步培养学生的思维，激发学生的创新意识。

高三化学学科教学心得分享化学作为一门基础学科，对于高中生来说是一门难度较大的学科之一。

在任教的这些年里，我积累了一些教学心得，希望能够与大家分享。

一、培养学生的实验能力在高三化学教学中，实验是不可或缺的一部分。

通过实验，学生可以将理论知识与实际操作相结合，更好地理解和掌握化学原理。

因此，我注重培养学生的实验能力。

首先，我注重培养学生的实验观察力。

在实验过程中，我鼓励学生观察实验现象，记录实验数据，并引导他们从中总结规律。

通过反复的实验操作，学生的实验观察力得到了提高。

其次，我鼓励学生勇于探索和创新。

在设计实验的过程中，我给学生一定的探索空间，鼓励他们提出独立的实验方案，并指导他们分析实验结果。

通过这种方式，学生的实验能力得到了全面发展。

二、注重拓宽学生的学习途径在高三化学教学中，我不仅依靠传统的课堂教学方式，还注重拓宽学生的学习途径，提高他们的学习兴趣和主动性。

首先，我鼓励学生参加科学竞赛和实验设计大赛。

通过参加竞赛，学生能够加深对知识的理解，并通过与他人的交流和对比，不断提高自己。

其次，我鼓励学生利用互联网和图书馆等资源进行自主学习。

在课堂上，我会为学生推荐相关的学习资料和网站，帮助他们拓宽化学知识的渠道。

三、注重学科知识与社会实践的结合化学作为一门应用广泛的学科，与社会实践的结合十分紧密。

因此，在高三化学教学中，我注重将学科知识与社会实践相结合，让学生更好地理解和应用所学的化学知识。

首先，我引导学生通过参观化工厂、实地考察等形式，了解化学在生产生活中的应用。

通过实践，学生可以真实地感受到化学知识的实际应用场景，提高他们的学习兴趣。

其次，我注重化学知识与健康、环保等社会问题的联系。

在教学过程中，我会引导学生思考化学与健康、环保的关系，并通过课堂讨论和小组合作等形式，让学生思考如何应用化学知识解决社会问题。

总之，高三化学学科的教学工作需要我们不断探索和创新。

我将继续积极探索教学方法，努力提高学生的学习效果和兴趣。

高三化学教学是高中教育阶段最为关键的一环，也是我国教育体系中不可或缺的一部分。

作为一名高三化学教师，我有幸在这个特殊的时期，肩负起培养祖国未来栋梁的重任。

在多年的教学实践中，我积累了一些教学心得，以下是我对高三化学教学的几点体会。

一、注重基础知识的教学高三化学教学的首要任务是帮助学生夯实基础知识。

基础知识是学生解决各类化学问题的基石，也是提高学生综合素质的关键。

因此，在教学过程中，我始终把基础知识作为教学的重点。

1. 系统梳理知识点。

高三化学知识点繁多，教师要有针对性地进行梳理，使学生能够清晰地掌握各个知识点之间的关系。

在教学过程中，我将知识点进行分类，帮助学生形成知识体系。

2. 突破重难点。

对于高三化学中的重难点问题，教师要有针对性地进行讲解，引导学生深入理解。

例如，在讲解有机化学中的官能团时，我通过举例、对比等方法，帮助学生掌握官能团的性质和反应。

3. 强化基础知识训练。

通过课堂练习、课后作业等方式，加强对基础知识的训练。

让学生在实战中巩固所学知识，提高解题能力。

二、培养学生的思维能力高三化学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。

思维能力是学生应对各类化学问题的重要工具，也是提高学生综合素质的关键。

1. 培养学生的问题意识。

在教学过程中，教师要引导学生发现问题、提出问题，激发学生的求知欲。

例如，在讲解化学反应原理时，我会提出一些与生活实际相关的问题，让学生思考。

2. 培养学生的逻辑思维能力。

化学是一门逻辑性较强的学科，教师要注重培养学生的逻辑思维能力。

通过讲解化学概念、原理，引导学生运用逻辑推理解决实际问题。

3. 培养学生的创新思维能力。

鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养学生的创新思维能力。

在教学过程中，我经常鼓励学生提出自己的观点，并对他们的创新思维给予肯定。

三、关注学生的个体差异每个学生的个性、兴趣和学习能力都存在差异，教师要有针对性地进行教学。

以下是我关注学生个体差异的几点做法：1. 了解学生的个性特点。

高三化学教学工作总结高三化学教学心得(精选多篇)第一篇：高三化学教学心得2、知识复习中，构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

本人在本学期能够坚持自学教育理论，以充实自己的教育思想；能够学习有关新课改的书籍，以更新自己的教学理念；能够学习有关教学技能、教学方法、提高教学效率的书籍，以提高自己的教学水平；能够学习有关校本教研的书籍，以提高自己适应新教研活动方式的要求。

在学习的过程中，能够坚持写学习心得，坚持做学习笔记，使自己对新课改的认识有了进一步的提高。

本学期我带高三（1）、（2）两个班的化学课，在这一学期中，我尝试着采取多种办法去提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力。

首先我引导学生对高中化学知识进行总结归纳，把所学习的知识系统化和网络化，把高中化学知识分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学实验等四个部分，每个部分又可以分为几个子目标，这样让同学们对化学知识有了系统的轮廓；然后针对某个部分的知识及其产生的问题找出分析对策。

例如对有机化学部分，多数同学认为所很难的，原因在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到陌生，从而产生了畏难的心理。

针对这种情况，通过例题分析引导学生得出解决有机化学的口诀：有机化学并不难，连接方式是关键，看清哪个键断裂，明白谁跟谁相连。

这样通过一个学期的学习，学生对化学的学习劲头更大了，而且花费在化学学习上的时间更短了，对化学更有信心了。

并且通过两次省质检和两次市质检的测试，学生的化学成绩在理综中每次都是最高的。

高三化学教师心得体会感想作为一名高三化学教师，我多年来一直致力于教学工作，通过与学生的交流和教学实践，我积累了一些心得体会和感悟。

下面是我根据我的经验总结出来的一些观点和感悟，希望对新教师和同行们有所帮助。

首先，化学是一门需要理论和实践相结合的学科。

在教学中，我始终坚持理论与实践相结合的教学方式。

通过实验和实践操作，让学生亲身体验化学知识的魅力和实用性，激发学生对化学的兴趣。

同时，理论知识也是学生深入实践的基础，因此在理论上要求学生有扎实的基础，以便能够更好地理解和应用实践中的知识。

其次，高三学生的学习压力较大，需要关注他们的心理健康。

高三学生不仅需要面对大量的学习任务，还要应对升学压力和家长期望。

作为教师，我们除了传授知识，还应重视学生的心理健康。

通过及时与学生交流和沟通，了解他们的学习和生活状况，关心他们的情绪和心态，给予他们支持和鼓励，帮助他们调整心态，以更好地应对学习压力。

再次，因材施教是高效教学的关键。

每个学生都有自己的学习特点和潜力，作为教师，我们应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。

有些学生可能对抽象的概念比较难以理解，可以通过实验和生动的例子来帮助他们理解。

有些学生可能善于逻辑思维，可以通过引导他们进行思考和讨论来激发他们的学习兴趣。

通过因材施教，我们能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

此外，高三学生需要培养良好的学习习惯和方法。

高三是一个关键的阶段，学生需要培养良好的学习习惯和方法，以应对学业的挑战。

作为教师，我们应该引导学生制定科学合理的学习计划，帮助他们理清学习内容和重点，培养良好的阅读和思考能力，提高解决问题的能力。

同时，我们还可以通过分享一些学习经验和技巧，鼓励学生相互学习和交流，促使学生形成自主学习的意识和习惯。

此外，化学教育要注重培养学生的实验能力。

作为一门实验性的学科，化学实验不仅可以帮助学生巩固理论知识，还可以培养学生观察、思考和实践的能力。

化学教师教学心得体会7篇化学教师教学心得体会1课题研究已经进行了一段时间了，回顾本次研究之路，感觉既充实又有实效。

“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”是我这次最大的体会。

一、注重学习，注重过程课题研究中过程，这我的感受，我努力的研究，体味到研究的酸甜苦辣。

为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，我认识到；教师要客观的把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、热点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层教学。

运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，是学生的兴趣和自信心都得到提高，让学生能体会到成功的喜悦，在不断的获取成功和递进中得到轻松、预约、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。

从而增强学习化学的兴趣和信心，切实提高化学课堂的有效性。

二、积极参与，勇于实践平时不管多忙，多累，我都要认真按时的完成我课题研究的各项人为。

尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入的学习与思考，力求在实践探索中找到答案。

首先深入的了解学生，了解学生的现状，分层分类的进行教学和练习的布置；其次我精心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发学生学习的兴趣，使其能全身心的投入课堂；再次在课堂上要对学生回答问题，对学生进行充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”，但对于那些很少回答问题，且回答问题出现错误的同学，对这些学生我投出期待的眼神，鼓励他们“你先坐下，我们听听别人的意见，好吗？”，真正的使学生都参与进来；最后在对待作业练习时必须进行精选，少做题，摆脱题海战术，注重练习作业与中考的联系，注重质量而并不追求数量。

我真切的感受到课题研究必须实施崽子啊的研究，来不得半点虚假。

三、乐于尝试、重在实效通过本次研究，让我感受到作为一名教师的乐趣，也调到了我参与教科研的积极性。

我积极的参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的'碰撞，寻求大家的帮助和支持。

高三化学教师心得感悟高三教师心得体会高三化学教师心得感悟高三教师心得体会高三化学教师心得感悟高三教师心得体会1面对自20xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：一、分析学科特点，提振复课信心化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。

针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。

在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。

在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。

通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。

为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。

抓课堂是实施有效复习的关键。

这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。

我在复习中狠抓练习和综合考练。

我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。

同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。

这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题1、xx届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力?3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;6、考前一周，能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下;7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

高三化学老师教学心得体会（精选3篇）高三化学老师教学心得体会1下期开始，我有幸参加市级第一期化学骨干教师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。

在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到__中学，__中学、__实验学校等现场观摩优质课。

通过培训、观摩我的感触很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。

三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。

一、通过培训和学习，拓宽了我的知识视野。

在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。

通过培训和学习我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。

认识到新一轮初中化学课程改革力图体现"为了每一个学生的发展"的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。

使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。

高三化学教师心得体会感悟化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。

宇宙是由物质组成的，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

下面小编给大家带来高三化学教师心得体会感悟，希望能帮助到大家!高三化学教师心得体会感悟1本学期我担任高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采取分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下：一、了解学生的学情我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的知识水平才能根据学生的情况制定教学计划，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。

5班成绩都偏弱，化学知识掌握较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。

全体学生在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。

二、制定详细的高三年教学进度本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究09年福建省考试说明和考试大纲制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。

今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。

我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。

在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。