学拼音声母d、t、n、l

汉语拼音d t n l教案汉语拼音d t n l教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

汉语拼音d t n l教案1一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3认识5个生字，会读儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

2本课生字生词卡片。

六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。

2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的`形。

汉语拼音《d t n l》教案含教学反思教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确认读和书写声母d, t, n, l。

2. 学生能够正确发音，并能够将声母与韵母结合成音节。

3. 学生能够理解声母与声调的概念。

教学重点与难点：重点：正确认读和书写声母d, t, n, l。

难点：声母与韵母的结合发音。

教学准备：1. 拼音卡片2. 声母d, t, n, l的图片3. 教学录音机或音响设备4. 黑板和粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，吸引学生的注意力。

2. 引入主题，告诉学生今天要学习汉语拼音中的四个声母d, t, n, l。

二、新课内容（10分钟）1. 教师出示声母d, t, n, l的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 教师在黑板上书写声母d, t, n, l，并带领学生一起书写。

3. 教师讲解声母的发音方法，并示范发音。

学生跟随教师一起发音。

4. 教师将声母与韵母结合成音节，如“dui”, “tui”, “ni”, “li”，并教学生正确发音。

三、练习与巩固（10分钟）1. 教师发放拼音卡片，学生分组进行声母d, t, n, l的认读练习。

2. 教师组织学生进行声母d, t, n, l的书写练习。

3. 教师选取一些词语，让学生用声母d, t, n, l拼读。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的声母d, t, n, l的发音和书写。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后练习声母d, t, n, l的认读和书写。

2. 鼓励学生与家长一起进行拼音游戏，巩固所学知识。

教学反思：1. 教师在课堂上要注重学生的发音准确性，及时纠正发音错误。

2. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和教学方式，使每个学生都能跟上教学进度。

3. 在教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，通过游戏等互动活动，激发学生的学习积极性。

汉语拼音d、t、n、l教案范本第一章：教学目标1.1 学生能够正确识别汉语拼音中的声母d、t、n、l。

1.2 学生能够正确发音并能够在单词中正确使用d、t、n、l。

1.3 学生能够理解并掌握d、t、n、l的发音规则。

第二章：教学内容2.1 d、t、n、l的发音方法d：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。

t：舌尖顶住上齿龈，声带不振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。

n：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔排出。

l：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧排出。

2.2 d、t、n、l的例词d：大米、大桥、大夫t：太阳、头发、土地n：牛奶、那儿、鸟儿l：蓝天、老师、楼梯第三章：教学步骤3.1 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察并猜测d、t、n、l的发音。

3.2 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法，让学生模仿并练习发音。

3.3 练习：分组练习，让学生相互之间发音，并纠正发音不准确的地方。

3.4 应用：让学生用d、t、n、l的发音拼读单词，加强学生对发音的掌握。

第四章：教学评价4.1 学生发音准确性。

4.2 学生能够正确使用d、t、n、l发音拼读单词。

4.3 学生对d、t、n、l发音规则的理解程度。

第五章：教学资源5.1 教学图片或实物。

5.2 教学录音机或音响设备。

5.3 教学单词卡片。

5.4 教学视频或动画。

第六章：教学拓展6.1 游戏活动：设计一些与d、t、n、l发音相关的游戏，如“发音接龙”、“发音猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固发音。

6.2 故事或儿歌：通过讲述一个包含d、t、n、l发音的故事或唱一首相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用d、t、n、l的发音编写对话或短剧，提高学生的实际应用能力。

第七章：教学反思7.1 教学效果评估：通过观察学生的发音准确性、单词拼读正确性以及发音规则理解程度，评估教学效果。

7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。

汉语拼音（d t n l）·教案（教案一）教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：学会dtnl的音、形。

难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。

I n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

第二单元汉语拼音④d t n l【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。

4.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。

【教学重难点】1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

（重点）2.n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。

（重点）2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。

（难点）◆教学过程一、复习导入，引入新课1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。

（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）（2）打地鼠游戏。

你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？2.揭示新课。

（1）板书课题，教师领读，学生跟读。

（2）出示情景图，看图说话。

提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。

我们班的同学真是多才多艺啊！）（3）观察图片，找出4个声母。

师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？二、学习声母d和t1.学习声母d和t的音。

（1）课件出示声母d和t。

教师范读，学生模范跟读。

（2）用手掌体会发音要领。

师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。

你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

（3）练习发音，教师随机指导。

（4）出示卡片，指名读，开火车读。

2.学习声母d和t的形。

（1）编顺口溜识记。

小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。

（2）词语识记。

一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。

因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。

汉语拼音d、t、n、l教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法。

2. 能够正确拼读音节，并能应用于词汇和句子中。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. d、t、n、l的发音方法及口型。

2. 练习拼读音节，区分声母。

3. 应用拼音进行词汇和句子练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握d、t、n、l的发音方法和口型。

2. 难点：正确拼读音节，区分声母。

四、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，包含d、t、n、l的发音示例。

2. 准备一些带有d、t、n、l音节的词汇卡片。

3. 准备练习册或者作业本，用于学生练习。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课做好铺垫。

2. 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法和口型，让学生注意发音时的细节。

3. 示范：教师示范d、t、n、l的发音，让学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。

5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。

6. 应用：让学生用新学的拼音拼读词汇和句子，加强实践。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音要点。

8. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评估：1. 观察学生在练习中的发音准确性，了解他们对于d、t、n、l发音的掌握情况。

2. 通过游戏和作业收集学生的发音样本，评估他们的发音清晰度和准确性。

3. 收集学生对于拼音学习的反馈，了解他们的学习兴趣和困难。

七、教学延伸：1. 进行语音辨析活动，让学生通过听辨区分d、t、n、l与其他相似声母的发音。

2. 结合汉字教学，让学生练习读写含有d、t、n、l音节的汉字。

3. 设计拓展活动，如拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过口型演示和动作说明帮助学生直观理解发音方法。

2. 使用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，增强学习动机的多样性。

学而不思则罔，思而不学则殆。

——《论语》Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼【授课课题】汉语拼音4、d t n l【教学目标】1、知识目标学会声母d、t、n、l，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能力目标能准确拼读声母d、t、n、l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法3、情感态度喜爱中国古代神话传说中的人物。

【教学重点、难点】1、学会d、t、n、l的音和形，并能正确书写。

2、熟练拼读音节。

教学准备：拼音卡片、四线三格小黑板、挂图、黑板卡片【教学安排】三课时第一课时1、学会声母d、t ，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读声母d、t 与单韵母组成的音节。

第二课时1、学会声母n、l，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读声母n、l与单韵母组成的音节。

第三课时1、复习巩固d、t、n、l以及与单韵母组成的音节。

2、继续学习带调音节的拼读方法。

【教学过程】第一课时一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、拼读音节。

二、看情境图，学儿歌。

1、看情境图：（1）同学们，今天这节课我们接着学习声母，请大家看挂图，这图上的画你们一定很熟悉，是谁呀？（哪吒和孙悟空）（2）你们猜哪吒看见孙悟空会说什么？——这个老孙真厉害。

我一定和他较量到底。

（3）在这场战斗要结束时，哪吒说了一句什么话你们谁知道？——他的本领特别大。

（4）边讲边指出今天要学的声母。

2、学语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。

打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

三、教学声母d和t1、教学声母d的读音。

（1）和“他的本领特别大”的“的”发音相同。

发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。

（2）领读，齐读，指名读。

（3）注意声母的发音是又轻又短的。

（4）开火车读。

（5）看图，找出相似的地方。

（6）顺口溜：座钟笔筒，d，d，d。

左下半圆，d，d，d。

2、教学声母d的书写。

第4课 d t n l教案教学目标1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。

教学重点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。

教学难点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。

教学过程新课导入教师：拼音大家庭要举办一场盛大的艺术节。

在节日的当天，我们一起认识的单韵母——（教师示意学生一起回顾。

）a、o、e、i、u、ü，以及声母——b、p、m、f都风风火火地赶来了。

在这场盛会上，我们又认识了很多新朋友，那就是——d、t、n、l。

（板书课题：d t n l。

）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母d、t1．读准音。

（1）教师：你知道这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

教师：发d的音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流,声带不颤动。

发t的音时，发音部位、方法与d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

（2）学生按照教师的指导进行发音练习。

（3）教师出示分别写有d、t的卡片，每出示一张卡片，指名学生认读并正音，学生开火车读。

2．识记形。

（1）教师：观察教材中的插图，说说它们在形状上分别跟哪个声母相似。

学生：地上的鼓跟旁边的木棍组合起来像d，伞柄像t。

（2）识记方法。

教师：我们可以尝试采用多种方法来识记d、t。

你能用哪些方法来识记d和t？预设：学生1：我能用手势比画出d和t的形状。

（手势识记。

）学生2：我发现b与d的形状有相似之处，不同的是，左下半圆是d，右下半圆是b；f与t的字形有相似之处，不同的是，一根伞柄像t，一根拐杖像f。

（对比识记。

）学生3：我能借口诀识记d和t。

小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。

（二）探究二：学习声母n、l1．读准音。

（1）教师：再次观察插图，你知道n、l这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

部编版一年级上册语文教案：d t n l一、教学目标1. 学会d、t、n、l 4个声母，能读准字音，认清字形，并能正确书写。

2. 学会d、t、n、l与单韵母相拼成的音节，并能准确拼读音节，正确书写声母和韵母。

3. 能够正确拼读音节，并能用普通话读出所学词语和句子。

4. 培养学生良好的写字习惯，注意书写规范、正确和美观。

二、教学内容1. d、t、n、l 4个声母的发音及书写。

2. d、t、n、l与单韵母相拼成的音节的拼读和书写。

3. 带有d、t、n、l的词语和句子的拼读和朗读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：d、t、n、l 4个声母的发音及书写，d、t、n、l与单韵母相拼成的音节的拼读和书写。

2. 教学难点：d、t、n、l与单韵母相拼成的音节的正确拼读和书写。

四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 通过教师的示范和指导，帮助学生掌握正确的发音方法和书写规范。

3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引出本节课要学习的声母d、t、n、l，激发学生的学习兴趣。

2. 学习声母：教师示范发音，讲解发音要领，引导学生正确发音。

同时，指导学生观察声母的字形，学会正确书写。

3. 学习音节：教师引导学生将d、t、n、l与单韵母相拼，学会拼读音节。

同时，指导学生书写声母和韵母。

4. 练习环节：设计丰富的课堂练习，包括听音辨字、拼读音节、书写声母和韵母等，巩固所学知识。

5. 词语和句子练习：教师出示带有d、t、n、l的词语和句子，引导学生拼读和朗读，提高学生的实际操作能力。

6. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置适当的课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和发音、书写等方面的表现，及时给予评价和指导。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对作业中的错误进行纠正和指导。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d、t、n、l的发音方法。

2. 使学生能够正确地拼读含有d、t、n、l的音节，并能流利地朗读。

3. 培养学生认真倾听他人说话的习惯，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音及正确的书写方法。

2. 教学难点：d、t、n、l四个声母在音节中的正确运用，以及学生发音的准确性。

三、教学准备：1. 教师准备教案、课件、教材等相关资料。

2. 学生准备课本、练习本、铅笔等相关学习用品。

3. 教学场所需配备音响设备，用于播放教学音频。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课所学内容，引出本节课的学习主题——汉语拼音中的声母d、t、n、l。

2. 讲解与示范：a. 讲解d、t、n、l的发音方法及特点。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师指导纠正。

3. 拼音游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中练习d、t、n、l的发音，巩固所学知识。

4. 听力训练：播放含有d、t、n、l音节的听力材料，学生跟随录音朗读。

5. 口语练习：学生分组进行口语练习，运用d、t、n、l四个声母造句。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调d、t、n、l的发音要领。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习d、t、n、l的发音及书写方法。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式让学生直观地感受d、t、n、l的发音。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。

4. 运用家校合作法，加强家长对学生的学习关注，提高学生的学习效果。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

2. 课后作业评价：检查学生完成课后作业的质量，关注学生的学习进步。

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案三篇篇一学情剖析大局部学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。

难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

老师思考：如按常规教学仅凭老师解说声母音、形、义，大局部学生定会兴趣索然。

因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵敏多样的教学方法。

重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求开展。

信息资料：⑴d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

⑵拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

⑶学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求：⑴学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程规范：一、复习导入⑴复习声母：b、p、m、f并让学生回顾记忆的方法。

⑵复习音节：ba、fo、ma、po（设计用意：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。

）二、声母音的教学⑴拼音乐园里可热闹了!今天教师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。

你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

⑵小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。

老师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

⑶学生模仿读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导n、l纠正的发音。

（设计用意：老师能够根据学生的学习实际和不同开展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。

）三、声母形的教学⑴屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友认真看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。

汉语拼音4 d t n l 教案一、教学目标1. 知识与技能：学会 d、t、n、l 四个声母，能够正确拼读音节，并会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握 d、t、n、l 的发音要领，培养正确的发音习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重点、难点重点：掌握 d、t、n、l 的发音方法，正确拼读音节。

难点：区分形近字母，如 d 与 b、p，t 与 f，n 与 m，l 与 t。

三、教学过程1. 导入新课利用生动有趣的故事或图片，引导学生进入学习状态，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 学习新课（1）学习 d、t、n、l 四个声母的发音方法。

引导学生观察教师演示，注意口型、舌位，模仿发音。

可通过手势、图片等辅助教学，帮助学生理解发音要领。

（2）学习 d、t、n、l 的书写方法。

教师示范书写，学生跟随练习。

强调字母在四线格中的占格位置，确保书写规范。

（3）拼读音节。

教师出示音节卡片，引导学生拼读。

注意声母、韵母、声调的拼合规则，培养正确的拼读习惯。

3. 巩固练习（1）游戏：分组进行“拼音接力赛”，每组学生依次拼读教师出示的音节卡片，最快完成的小组获胜。

（2）练习册：完成《汉语拼音4》的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 d、t、n、l 的发音和书写要领。

强调正确发音、规范书写的重要性。

5. 课后作业（1）家长监督孩子正确拼读 d、t、n、l 的音节。

（2）抄写本节课所学的音节，每个音节写一行。

四、教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。

五、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

以下为板书设计示例：汉语拼音4d：马蹄声t：敲门声n：蚊子叫l：拉链声注意：d、t、n、l 的发音和书写要领，正确拼读音节。

4 d、t、n、l 教案教学目标1．学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写；学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

2．运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师的带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、与单韵母组成的音节。

3．通过读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、复习检查，导入新课卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。

二、教学声母d1．看图说话引出d。

d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。

2．教学d的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。

（2）记忆字形。

启发儿童看图想象：小鼓敲响 d d d。

3．指导书写。

d 两笔写成，占中格和上格。

书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

三、教学声母t1．看图说话引出t。

引导t的字形就像弯弯的伞柄。

2．教学t的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。

教师可与教b、p 一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。

（2）记忆字形。

用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。

”3．指导书写。

t 两笔写成，占中格和上格。

书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。

四、巩固练习。

1．复习d、t字母，认读卡片。

2．对比读。

（1）b、d ：b和d面对面坐。

（2）t、f：伞柄朝下t，伞柄朝上f。

五、课堂总结这节课我们学会了声母d、t的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。

六、布置作业课后练习读声母d、t及书写拼音。

第二课时一、复习检查，导入新课1．认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i2．拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti二、教学声母n1．看图说话引出n。

汉语拼音d、 t、 n、 l的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。