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《我喜欢的小动物》习作教学设计习作内容：观察你喜欢的小动物，写一写小动物的外形、生活习性等特点。
学情分析：刚刚从二年级的看图写话进入三年级的习作阶段，学生们还很不适应，不敢写，不知道如何去写。
所以老师对学生方法的指导就很重要了。
三年级学生写作文，小动物孩子们是孩子们常见的，比较熟悉，孩子们也很感兴趣。
我希望通过这次的习作训练能增加孩子们对习作的兴趣，能喜欢上习作。
教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，写一写它的外形、生活习性等特点，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、按一定的顺序并运用恰当的修辞手法，写出自己喜爱的小动物特点。
3、培养学生喜爱小动物的情感，有保护动物的意识。
教学重难点：能抓住动物的的特点，来描写自己喜欢的小动物。
课前准备：课前布置学生观察、了解自己喜欢的小动物，并准备一张自己喜欢的小动物的图片或照片或饰物或实物。
一、课前准备,激发兴趣1.谈话导入：同学们，今天我们班又来客人了,待会儿上课时一定要好好表现哟.今天除了在座的各位老师来我们班做客外，老师还请来了一些特殊的朋友来我们班做客。
看客人们来了，孩子们你们会和这些客人打招呼吗？（课件出示小动物的图片）大声地喊出客人的名字.你们喜欢这些小动物吗？你喜欢这种小动物的原因是什么？2.老师和你们一样，也喜欢小动物。
请看大屏幕猜一猜老师最喜欢什么小动物？（课件出示谜面一）学生自由发言后教师：你们所说的小动物老师都很喜欢，但都不是我最喜欢的小动物。
一个谜面只有一个谜底，为什么这个谜面的谜底五花八门。
谁能告诉我为什么，帮帮老师解决这一难题。
谁来帮帮我。
指名学生回答。
原来我没有抓住我最喜欢的小动物与众不同的特点。
你真是一群善于思考的孩子，帮助老师解决了一大难题，谢谢你。
在你的提醒下，老师将谜面修改了一下请再看大屏幕（课件出示谜面二）学生回答谜底：兔子你们真是猜谜高手。
第二则谜面的谜底你们为什么一下子全都猜对了？指名学生回答。
因为老师抓住了动物的关键特点，也就是与众不同的特点。
南宁市桃花源小学语文学科三年级上册教案执教者：覃静玲课题我喜欢的一种动物—外形描写（片段教学）第几课时第一课时授课时间：教学目标1．能说出自己喜欢的动物2．学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞）介绍一种动物教学重点学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞）介绍一种动物教学难点学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞）介绍一种动物教具准备课件、文字资料。
学具准备作文本教学过程一、谈话导入，挑起共鸣。
1．师：同学们，喜欢小动物么？那我来做个采访，你喜欢什么动物？为什么喜欢它，说说理由。
2.师：动物和人类一样在这地球上繁衍生息，我们也会通过各种渠道看到或接触到小动物，它们也成了我们生活的一部分，今天我们就来说一说《我喜欢的一种动物》板书。
二、畅谈动物，深入挖掘。
1.师：刚刚大家都众说纷纭，真可谓萝卜青菜各有所爱，你们知道覃老师喜欢什么动物么？谁来猜猜？说说原因，好，下面我们揭晓答案，闭上眼睛，倒数5秒钟，出示小鸭子实图。
来，跟它打打招呼吧。
2．师：喜欢小鸭子么？想不想要？如果这只小鸭子就是你的，你怎么向朋友介绍这只小鸭子？今天我们就重点说说小鸭子的外形特点。
3．师：我们一起来观察这只小鸭子，你觉得它最与众不同的地方是什么？（嘴）预设一：是的，老师也觉得它的嘴巴挺与众不同的，它的嘴巴怎么样？生：黄黄的或扁扁的，对，黄黄的扁扁的就是鸭子嘴巴的特点，这也是老师教给大家写动物的第一个方法：贴板书：抓特点师：你看，这黄黄的、扁扁的嘴巴像什么呢？（奶酪、小汤匙、小铲子）引导孩子看到这黄黄的奶酪，你真想...真想抓过小汤匙，舀起香喷喷的汤，真想用这把小铲子铲铲沙滩上柔软的沙子。
谁能根据提示把描写小鸭子嘴巴的部分再完整地说一说？（指名2人说）相机点评师：老师这里也有一段关于鸭子嘴巴的描写，我们一起来读一读。
（出示PPT例句：小鸭子的嘴黄黄的，扁扁的，很像一把小铲子。
吃东西的时候，用嘴一铲一铲的，脖子也一伸一伸的，可逗人了。
第17课《松鼠》公开课一等奖创新教案第17课《松鼠》第一课时学习目标：1.通过形近字辨析的方法学习生字“歇"，联系上下文理解“勉强”2.通过提炼关键信息的方式，了解松鼠特点，分条记录3.通过对比，了解说明文的语言风格，能说出说明文与其他文章语言的不同之处，并运用到自己的练笔中学习重点:目标2.通过提炼关键信息的方式，了解松鼠特点，分条记录目标3.通过对比，了解说明文的语言风格，能说出说明文与其他文章语言的不同之处学习难点:通过对比，了解说明文的语言风格，体会说明文语言的准确性，能说出说明文与其他文章语言的不同之处。
目标依据：《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第二篇课文，本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。
1.学习内容：《松鼠》是一篇文艺性说明文（又称科学小品），作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良"的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
”围绕这一要素，编排了两篇精读课文，这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识例如动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
另一方面是让学生了解说明方法，体会说明性文章的不同类型，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳"，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法；而《松鼠》一文侧重于直接描述，运用打比方的说明方法，生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实；而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
《我喜欢的小动物》作文指导课教学设计《我喜欢的小动物》作文指导课教学设计教学目标：1.写一个你喜欢的小动物。
2.抓住它的外形特点和生活习性，还可以写你和它之间发生的事情。
3.要按一定的顺序写，写出小动物的可爱，字里行间体现出你对它的喜爱。
教学重难点：按一定的顺序介绍小动物的外形，列举具体事例写清小动物的生活习性。
教学过程：一、导入师：同学们喜欢猜谜语吗?(生：喜欢)师：那这节课我们就先来猜几个谜语。
（提示：谜底是小动物）1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
——猫2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
——兔子师：谁来告诉大家除了猫和兔子，你还喜欢哪个动物呢？（生汇报）师：在我们周围生活着很多可爱的小动物，有温顺的小羊，会啼鸣的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……多数同学都喜欢动物，那这节课我们就来学习写一写《我喜欢的小动物》二、习作指导（一）明确习作要求师：写作之前我们先来明确一下这节课的习作要求（学生读）1.写一个你喜欢的小动物。
2.抓住它的外形特点和生活习性，还可以写你和它之间发生的事情。
（板书：外形、生活习性）3.要按一定的顺序写，写出小动物的可爱，字里行间体现出你对它的喜爱。
师：从要求中，你知道了什么？（学生汇报，师适时板书按一定顺序、具体事例）（二）学习拟题师：一篇好的作文，一定是从一个好的题目开始的，今天老师就教给大家3种拟题方法1.直接点题要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》、《可爱的小猫咪》等，直接以你所要写的小动物的名称命名。
2.动物名称加上动物的昵称，如要写一只名字叫“思思”的小狗，可以以《小狗“思思”》命题，要写一只叫“笨笨”的鸭子，就以《可爱的小鸭子“笨笨”》为题。
3.直接用昵称为题，如要写一只大公鸡，可以拟题《“红袍将军”》、要写一只螃蟹，就以《高傲的“海军上将”》为题目，这些拟题方法都可以。
部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）部编版四年级语文下册《13猫》教学设计教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点1、学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学准备：教学课件教学过程- 第一课时-教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学准备：教学课件教学过程一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
