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快乐手指谣，巧玩促发展
手指是我们身体中最灵活的部位之一，它们可以完成各种精细的动作。
而手指谣是一种既能锻炼手指，又能增强语言能力和智力发展的游戏。
下面我将为大家介绍几个快乐手指谣，希望能帮助小朋友们在快乐中成长。
1. 小拇指
小拇指是最小的一个，它在手指谣中开场。
竖起小拇指，唱着小拇指，小拇指，你在哪里？向左摇摆，向右摇摆，再向前延伸，最后向后缩回。
小拇指这样玩，让我们开心天天笑。
这些手指谣不仅可以锻炼小朋友的手指灵活性，还可以帮助他们学习认识手指的名称和顺序。
通过唱手指谣，小朋友们可以提高语言能力，培养节奏感，发展大脑的协调性和记忆力。
而且，因为手指谣是一种简单的游戏，小朋友们可以随时随地进行，增加乐趣和互动性。
快乐手指谣不仅仅是一种游戏，更是一种促进发展的教育方式。
通过手指谣，小朋友们可以在欢快的氛围中学到知识，培养自信心，提升表达能力和协调能力。
让我们一起来玩手指谣，用快乐的方式促进小朋友们的全面发展吧！。
锻炼宝宝左右脑的手指游戏宝宝的左右脑锻炼能够让大脑更加的聪明，那么锻炼宝宝左右脑的手指游戏你知道有哪些吗锻炼宝宝左右脑的手指游戏?下面就让店铺告诉你锻炼宝宝左右脑的手指游戏，一起来看看吧!锻炼左右脑的手指游戏1、小动物做游戏你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽(双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳(双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞(双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪(双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。
(双手五指伸开放在身体两侧) 我们一起爬上山 (从宝宝脚面上爬到腿上做好)2、手指宝宝做运动一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠闹 (伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍 (双手对拍)3、小兔子盖新房小兔子，盖新房 (双手做小兔耳朵，五指并拢，指尖碰指尖各三下) 小猴、小狗来帮忙(双手做小狗、小猴状，右手手背向上，左手手指爬过)锯的锯，钉的钉 (左手并拢做锯子，右手心向上，同样左手握拳做锤子)新房盖得真漂亮 (双手交*，手指自由晃动)进屋一看黑漆漆 (双手做眼睛，左右观望)原来忘了安个窗 (双手食指在头两侧画圈，双手大拇指、食指再做照相机状)4、手指宝宝做运动一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠闹 (伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍 (双手对拍)我们一起爬上山 (从宝宝脚面上爬到腿上做好)5、小乌龟一只小乌龟呀 (双手握拳，右手食指点左手手背骨节)长着硬硬的背 (同上)饿了把头伸出来 (双手伸出大拇指)困了把头缩进去 (大拇指缩进拳头里)睡呀睡呀 (双手握拳做睡觉状)睡醒了 (双手从身体两侧打开)伸出四条腿 (伸出五指)爬呀爬呀 (双手轮流做爬状)爬着去游戏 (双手轮流爬状)6、苍蝇蚊子飞走了小蚊子，飞飞飞,(一幼儿右手指尖合拢，放在另一幼儿右手手背上，另一幼儿同样左手指尖合拢放在一幼儿的右手手背上，同样动作反复) 飞到这里咬一口,(动作同上)噗，(两幼儿同时用嘴吹)蚊子飞走了。
幼儿园中班《五指儿歌》手指游戏教案优秀7篇幼儿园中班《五指儿歌》手指游戏教案篇一为什么《五指歌》会这么受欢迎呢？其实，它是一首曾在民间流传多年的民歌童谣，也是流传得最广的一首儿歌。
以一二三四五开头的《五指歌》伴随着很多代人一起成长。
本教案要让孩子知道自己每个手指的名称，体验手指的'灵活性。
变换手的各种动作，感受双手的作用，对自己的手感兴趣。
【活动过程】教师边念《五指歌》(儿歌)边做动作，引导孩子们便唱边做动作。
《五指歌》你拍一，我拍一，(双手相拍，与对面幼儿交击手)食指一人按门铃。
(伸出食指做按门铃状)你拍二，我拍二，(同一的动作)食指中指剪窗花。
(伸出食指中指做剪刀状)你拍三，我拍三，(同一的动作)大中食指握笔杆。
(伸出右手做写字状)你拍四，我拍四，(同一的动作)兄弟一起来干事。
(伸出右手做拎篮子状)你拍五，我拍五，(同一的动作)大家一起来跳舞。
(双手相拍，手腕转动做新疆舞状)幼儿园中班《五指儿歌》手指游戏教案篇二活动目标1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
活动准备让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。
活动过程一、情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的。
小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二、学习儿歌并进行手指游戏(一)欣赏儿歌，理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
我们的手指可以跟我们做游戏，今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”)2、请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？(二)学习边念儿歌边进行手指游戏。
扩展手指运动游戏锻炼幼儿手指灵活性和精细动作幼儿期是孩子身体发育和认知能力提高的关键时期。
在这个阶段，通过一系列的游戏和活动，可以有助于培养幼儿的手指灵活性和精细动作能力。
本文将介绍一些扩展手指运动游戏的具体内容和方法，以帮助幼儿锻炼手指灵活性。
一、拧开瓶盖游戏这个游戏可以帮助幼儿锻炼手指的旋转和握力，提高手指的灵活性。
在游戏中，可以准备一些小瓶子，并在上面旋紧瓶盖。
让幼儿试着拧开瓶盖，通过摩擦和旋转的力量来锻炼手指的灵活性和握力。
此外，可以通过逐渐增加瓶盖的紧固度，让幼儿不断克服难度，提高手指的灵活性。
二、穿珠子游戏这个游戏可以帮助幼儿练习手指的指向能力和协调能力。
可以使用一条绳子和一些小珠子，在绳子两端打结，然后让幼儿将珠子一个个穿过绳子。
在游戏中，可以设计不同形状和颜色的珠子，激发幼儿的兴趣，同时培养他们的观察力和认知能力。
三、折纸游戏折纸游戏是一种简单而又有趣的运动，可以帮助幼儿培养手指的协调能力和精细动作。
可以为幼儿准备一些彩色的纸张，并教他们如何折叠纸张。
例如，可以教幼儿折叠纸飞机、纸花等形状。
在游戏中，可以鼓励幼儿进行自由创作，增加他们的创造力和想象力。
四、拼图游戏拼图游戏可以锻炼幼儿的手眼协调能力和空间意识。
选择适合幼儿年龄的拼图，并将其分为若干块。
让幼儿试着将这些碎片组合成完整的图案。
在游戏中，可以先给幼儿提供较为简单的图案，逐渐增加难度。
通过拼图游戏，幼儿可以培养手指的灵活性和空间思维能力。
五、捏泥游戏捏泥游戏是一种有趣的活动，可以帮助幼儿锻炼手指的控制能力和精细动作。
可以准备一些面团或者软质的玩具泥，让幼儿用手指捏出不同的形状，如小动物、花朵等。
在游戏中，可以教幼儿用手指按压、掐拉、旋转等动作，提高他们手指的控制能力和灵活性。
通过以上的几个游戏，可以帮助幼儿扩展手指运动，锻炼手指灵活性和精细动作。
在游戏中，家长和教育者应给予幼儿足够的鼓励和支持，激发他们的兴趣和动手能力。
同时，要注意游戏的安全性和卫生性，选择适合幼儿年龄的材料和工具。
幼儿园小班手指操：启迪心智游戏教学案手指操是幼儿园教育中常见的一种游戏教学活动，通过简单的手指操动作和配乐，吸引幼儿的注意力，促进幼儿的手眼协调、动作灵活性和思维敏捷性的培养。
手指操还可以启迪心智，加强幼儿的逻辑思维和观察力，拓展幼儿的认知范围，培养幼儿的专注力和记忆力。
在小班教学中，合理设计手指操游戏教学案，可以丰富幼儿的课堂活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
一、手指操游戏教学案概述1. 主题：小班手指操游戏教学案2. 目标：通过手指操游戏，启迪幼儿心智，促进幼儿的手眼协调和思维发展，培养幼儿的专注力和记忆力。
3. 内容：选择适合小班幼儿的手指操动作和音乐，结合幼儿园小班课程内容，设计具有启发性、趣味性和挑战性的手指操游戏教学案。
二、教学目标与重点1. 目标：培养幼儿的手眼协调、动作灵活性和思维敏捷性，启迪幼儿的心智，丰富幼儿的课堂活动。
2. 重点：选择适合小班幼儿的手指操动作和音乐，设计具有启发性、趣味性和挑战性的手指操游戏教学案。
三、教学准备与环境营造1. 准备：a. 准备音乐：选择旋律优美、简单易学的音乐。
b. 准备道具：准备简单的手指操动作道具。
2. 环境营造：营造轻松愉快的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学过程1. 活动一：引导幼儿放松a. 播放柔和音乐，指导幼儿做简单的放松活动。
b. 介绍手指操游戏的起源和好处，激发幼儿的学习兴趣。
2. 活动二：手指操游戏教学a. 演示简单的手指操动作，引导幼儿跟随练习。
b. 设计具有启发性、趣味性和挑战性的手指操游戏，激发幼儿的学习热情。
3. 活动三：游戏互动a. 分组比赛：设置小组竞赛环节，增加游戏趣味性。
b. 观摩交流：鼓励幼儿观摩其他同学的表演动作，加强互动交流。
五、教学总结与反思1. 总结：回顾本节课的教学内容和活动，总结幼儿的学习表现和收获。
2. 反思：分析教学中存在的问题和不足，探讨改进方法和措施。
六、教学反馈与延伸1. 反馈：对幼儿的学习表现进行肯定和评价，鼓励幼儿参与下一轮的手指操游戏。
通过手指游戏提高幼儿的手眼协调能力手指游戏是一种有趣又具有教育意义的活动，它可以帮助幼儿培养手指的灵活性和精细动作能力，提高他们的手眼协调能力。
本文将介绍一些适合幼儿的手指游戏，并探讨其在幼儿发展中的重要性。
一、拇指对轻拍这是一款简单而又有效的手指游戏。
幼儿将手掌放在平坦的表面上，然后用拇指轻轻地拍打手掌，迅速而有节奏地进行。
这个游戏可以帮助幼儿训练控制拇指力度和节奏感，提高他们的手指灵敏度和对音乐节奏的感知能力。
二、双指捏蚂蚁这个游戏可以用来培养幼儿的拇指和食指的协调能力。
幼儿将双手伸直平放在桌面上，然后用拇指和食指捏住虚拟的蚂蚁，如同在空中捏蚂蚁一样。
通过持续的训练，幼儿的手指灵活性和精细动作能力将得到提高。
三、索握绕圆这是一个需要幼儿用到所有手指的游戏。
幼儿将双手互相交叉，然后将食指和拇指围绕虚拟的圆形物体进行索握动作。
这个游戏可以帮助幼儿锻炼手指的协调能力和柔软性，同时提高他们对物体形状的感知能力。
四、手指操控小球在这个游戏中，幼儿需要使用拇指和食指操控小球在手指之间滚动。
幼儿可以使用不同大小、不同质地的小球来进行游戏，以增加难度和趣味性。
这个游戏可以帮助幼儿提高手指的灵活性、精细动作能力和眼手协调能力。
手指游戏在幼儿的发展中起着重要的作用。
首先，通过手指游戏，幼儿可以锻炼并加强手指的灵活性和精细动作能力，这对于以后的书写和操作工具都有着重要的意义。
其次，手指游戏可以帮助幼儿提高手眼协调能力，使他们更加灵活地应对各种日常生活和学习中的任务。
最后，手指游戏还可以培养幼儿对形状、大小和质地的感知能力，对他们感知世界的发展非常有益。
需要注意的是，手指游戏应该是有趣和适应幼儿能力的。
幼儿在进行手指游戏时应该得到充分的引导和鼓励，同时避免游戏过于复杂或难度过高而导致挫折感。
教师或家长应该根据幼儿的发展水平和兴趣选择适合的手指游戏，并根据幼儿的反应和进展进行适当的调整和引导。
总之，手指游戏是一种很好的促进幼儿发展的活动，可以帮助幼儿提高手指的灵活性、精细动作能力和眼手协调能力。
手指游戏：五指歌歌一、游戏背景五指歌是一种简单而有趣的手指游戏，它以五指的变化为基础，配上朗朗上口的儿歌，让孩子们在游戏中锻炼手指的灵活性和协调性。
这种游戏不仅适合家庭中的亲子活动，也适合幼儿园和小学的课堂互动。
二、游戏规则1. 准备阶段：游戏开始前，孩子们需要将五指握紧，放在膝盖上，做好游戏的准备。
2. 游戏开始：家长或老师带领孩子一起唱儿歌，同时引导孩子根据儿歌的内容变化手指的动作。
3. 动作变化：在儿歌的旋律中，根据歌词的内容，变化手指的动作。
比如，唱到“一只手指头，变成毛毛虫”，孩子们需要将食指伸出来，模仿毛毛虫爬行的动作。
4. 节奏控制：孩子们需要根据音乐的节奏，掌握手指动作的变换速度。
5. 互动环节：在游戏的过程中，可以设置一些互动环节，比如两个孩子互相比赛，看谁做得更好。
三、游戏技巧1. 手指的灵活性：孩子们需要具备一定的手指灵活性，才能更好地完成游戏中的动作变化。
2. 听音乐的专注力：孩子们需要专注地听音乐，掌握节奏和动作变化的时机。
3. 手脑协调能力：孩子们需要具备良好的手脑协调能力，才能将大脑中的指令快速准确地传递到手部。
四、趣味体验1. 角色扮演：在游戏中，可以加入一些角色扮演的元素，比如让孩子们扮演毛毛虫、小鸟等角色，增加游戏的趣味性。
2. 改编歌曲：孩子们可以根据自己的喜好，改编歌曲的歌词，创作出属于自己的五指歌。
3. 创意动作：在游戏的过程中，孩子们可以发挥自己的想象力，创造一些独特的动作和手势，增加游戏的创意性。
五、结语手指游戏是一种有益于儿童成长的活动，能够锻炼孩子们的手指灵活性和手脑协调能力。
五指歌作为其中一种简单而有趣的游戏，适合家长们在家庭中进行亲子活动，也适合老师们在学校中组织孩子们进行课堂互动。
通过这种游戏，孩子们不仅可以在欢声笑语中度过愉快的时光，还可以在无形中提高自己的专注力和创造力。
因此，让我们一起加入五指歌的行列，享受手指游戏带来的乐趣吧！。
手指灵活锻炼幼儿精细动作能力的简单游戏幼儿期是孩子身体和智力发展的关键时期，其中精细动作能力的培养尤为重要。
手指灵活的训练可以提高幼儿的手眼协调能力、触觉敏感度以及集中注意力。
下面将介绍一些适合幼儿进行手指灵活锻炼的简单游戏，帮助他们在游戏中获得快乐的同时，提升精细动作能力。
1. 钢琴指弹游戏将一个简易的迷你钢琴，或者利用软件模拟钢琴的手机应用程序，介绍给幼儿。
指导幼儿将手指放在指定的琴键上，按照简单的旋律弹奏。
开始时可以选择简单的几个键，慢慢增加难度。
这个游戏可以帮助幼儿的手指快速运动，训练手指的灵活性和敏捷性。
2. 穿珠子游戏准备一条有孔的线或者绳子，再配备一些适合幼儿使用的珠子。
让幼儿将绳子穿过珠子的孔中，可以随意选择颜色和形状的珠子。
这个游戏可以锻炼幼儿的手指力量、协调性以及细致的触觉。
3. 拧螺母游戏准备一些大小适中的螺母，让幼儿使用拇指和食指夹持螺母，并尝试将其拧紧在一起。
这个游戏可以锻炼幼儿的手指力量、协调性和手眼协调能力。
4. 翻转卡牌游戏制作一套简单的卡牌，每张卡牌上写有一个数字、颜色或者物体的图案。
将卡牌洗匀后放在桌面上，让幼儿翻开两张卡牌，然后找出其中相同的一对。
这个游戏可以提升幼儿的观察能力、记忆力和手指的敏捷性。
5. 拼图游戏选择适合幼儿的拼图，可以是图案较简单的大块拼图或者拼图棋盘。
让幼儿使用手指将拼图块对应的位置拼在一起。
这个游戏可以锻炼幼儿的空间认知能力、手指的灵活性和手眼协调能力。
6. 揉捏黏土游戏提供各种颜色的黏土，让幼儿用手指揉捏、捏成不同的形状和物体。
这个游戏可以锻炼幼儿的手指肌肉、触觉和创造力。
以上提到的游戏只是一小部分，家长和教师可以根据幼儿的年龄和兴趣设计更多的手指灵活锻炼游戏。
此外，提醒家长和教师在游戏过程中，要关注幼儿的参与度和兴趣，把握游戏的难度和时间，使幼儿在愉快的游戏中获得最大的发展空间。
通过持续的手指灵活锻炼，幼儿的精细动作能力将逐步提高，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
锻炼大脑的手指游戏有哪些我们的10个手指除了夹筷子，还能干吗呢?10只手指可以帮助我们锻炼大脑哦，你想知道锻炼大脑的手指游戏有哪些吗?下面小编为你整理锻炼大脑的手指游戏，希望能帮到你。
锻炼大脑的手指游戏1：手指打鼓上敲咚咚鼓(双手运动食指)，下敲鼓咚咚(双手运动小指)。
上下一齐敲(食指小指同时运动)。
中间开了缝(食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动)。
你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指，右手上下运动小指)。
我敲鼓你敲锣(左手动小指，右手动食指)。
大家一齐敲(食指小指一起运动)。
中间开了河(食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动)。
锻炼大脑的手指游戏2：手指兄弟兄弟十个分两组(十指伸展手心向外)，生来个子有高低(翻动两手手心向内)。
老大长得最粗壮(两手伸拇指)，老二生来有主意(两手伸食指)，老三长得个子大(两手伸中指)，老四生来没出息(两手伸无名指)，老五别看个子小(两手伸小拇指)，拉起勾来有本事(两手小指互勾)。
老大碰碰头(两手大拇指相碰)，老二碰碰脸(两手食指相碰)。
老三老四弯弯腰(两手中指上下运动)，老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。
大家拍手把歌唱。
锻炼大脑的手指游戏3：手指兄弟一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍 (两个手对拍)五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)锻炼大脑的手指游戏4：包饺子小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)锻炼大脑的手指游戏5：手指锁金锁银锁咔嚓一锁，大门开了(两个拇指打开)老师来了(两个食指打开)，全体起立(十个手指一起直起来)做早操，一二、一二、一二、一(两只手交差在一起左右摆动)跑步走(两只手摆动的频率加快)，立定(两手停住)，全体解散!(两手打开)。
手指游戏大全
手又被成为第二个大脑，因此手部的活动越多，大脑的活动也越活跃。
右手能刺激左脑，而左手能刺激右脑，只有同时活动双手，才能让左、右脑均衡发展。
6-15个月：让孩子体会各种触感
1、触感骰子
效果：触感骰子的每一面，就能体会不同的触感。
玩法：
(1)准备不同才知的纸(牛奶盒、彩色纸、硬纸板等)或布料(毛巾、麻布等)、胶水和见到。
(2)把牛奶盒减成正六面体的形状，完后用白质封住顶部。
(3)在制作好的盒子每一面分别粘帖不同材质的纸或布料，就制成了触感骰子。
(4)跟孩子一起掷骰子，然后用手出没朝上的一面。
触摸骰子时，还可以闭上眼睛。
2、只属于我的秘密抽屉
效果：在收藏物品的过程中，可以培养思考能力，而且经由推拉抽屉的动作，能提高手部和双臂的力量。
玩法：
(1)准备抽屉柜和玩具。
(2)挑选和孩子的腰部一样高的抽屉柜，然后让孩子把玩具放进抽屉内。
(3)不然孩子推拉的抽屉可以用胶带固定。
(4)让孩子肚子推拉抽屉，并反复地装玩具。
但是，要注意防治孩子的小手被抽屉夹住。
15-24个月：同时刺激左右脑
1、扣纽扣的游戏
效果：口纽扣的游戏，能提高手部的灵活性。
玩法：
(1)准备带有钮扣的衣服。
刚开始的时候，最好准备孩子喜欢的衣服。
(2)首先，用带有大钮扣的衣服玩游戏。
让孩子把钮扣扣到衣服的钮扣孔内.
(3)还可以同时做数钮扣的数量、猜钮扣的颜色和按钮扣的数量将衣服分类等游戏。
(4)等孩子掌握扣钮扣的方法后，再换成用带有小钮扣的衣服，让孩子把钮扣扣到扣孔内。
让大脑灵活的手指游戏南通市地步湾幼儿园周美华摘要：我个人认为是现代的人不知道多动手的好处，不知道多动手会促进大脑的成长、神经的发育。
那么多动手到底有些什么好处？怎样才能让孩子多动手呢？我国伟大的教育家陶行知认为：“手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
”正是因为认同了陶行知的观点，我们幼儿园才有针对性地开展了《促进幼儿大脑开发的手指游戏活动》的研究，通过三年的时间和练习，终于获得了一些收获，从而更验证了陶行知的这一观点。
关键词：脑发育、多动手、手指游戏、心灵手巧、动手是学习、第二大脑、手脑联盟现代的人什么都想开了，汽车要买名牌的，手提电脑都要追求高配置的，房子则要地点佳的-------因为想开了，对生活的质量要求也就高了，除了要找智商高、学历高的人做对象，还要高瞻远瞩地考虑好未来的第二代、第三代，于是就形成了一种风气：父母把自己没有实现的梦想，都压在了第二代人的身上，样样都舍得，唯独不舍让孩子动手做事；因为上一辈人过得较为辛苦，不想让后代重蹈覆辙，所以大包特揽，唯恐孙子辈们饿了、冻了-------于是出现了许多孩子除了会读书，别的什么都不会、什么都不懂，油瓶倒了不会去扶，衣来伸手饭来张口，要什么给什么-------究竟什么原因让现代的人忽略了动手呢？我个人认为是现代的人根本就不知道多动手的好处，不知道多动手会促进大脑的成长、神经的发育。
那么多动手到底有些什么好处？怎样才能让孩子多动手呢？我国伟大的教育家陶行知认为：“手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
”早在许多年之前陶行知就提出了这样一针见血的观点，他对中国的发展趋势具有未卜先知的见解，为后来的教育指明了方向，同时真正做到了从孩子们的角度出发去看问题。
结合陶行知的观点，我们幼儿园开展了有针对性地《促进幼儿大脑开发的手指游戏活动》的研究，通过三年的时间和练习，获得了一些收获，从而更验证了陶行知的这一观点。
一、多动手到底有何好处呢？1、人们常说“心灵则手巧”。
这里所说的“心”不是指心脏，而是指大脑。
“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚的人一般都是笨头笨脑的。
例如：现在社会上有许多爱打长牌的70—80多岁的老人，因为长牌需要抓握，两手必须分工合作。
因为他们动手的机会较多，所以他们的脑子就比不打长牌的老年人要灵活，反应也要快得多。
2、训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。
手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动，占的比例最大。
大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。
在人的身体部位中，手指无疑是最灵活的，要说“双手万能”也丝毫不为过。
它不仅触觉灵敏度最高，而且活动范围也最大，仅大拇指的运动区就几乎相当于大腿运动区的10倍。
所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。
经常动手就像给大脑做体操，不但能锻炼幼儿手的触觉和动作的准确性，而且也锻炼着孩子的思维能力。
3、动手就是一种学习。
让孩子多动手可以刺激大脑神经，促进手眼协调能力的发展，可以培养孩子的耐心，激发孩子的成就感，同时可以提高孩子的注意力，最重要的是培养孩子的认知和思维，对孩子来说，动手就是一种学习。
例如：我们把幼儿分为两组，一组幼儿每天都在活动时间中练习手指的游戏，（打小鸟、爬山、系鞋带等）另外一组则玩别的一些与手指活动无关的游戏。
一段时间下来，我们发现经常玩手指类游戏的孩子上课时积极开动脑筋，举手发言，且反应能力、协调能力都远比没有练习手指游戏的另一组幼儿要强的多。
4、对老年人的好处。
医学研究认为，手指是“第二大脑”，手指与大脑相连的神经较多，通过运动手指，可以有效地刺激大脑，使脑细胞自身的新陈代谢加快，延缓或阻止脑细胞老化进程而达到健脑益智的目的。
比如经常伸曲手指，左右手交替按摩，用核桃当健身球经常握捏，交替伸入冰水和热水中，从事精巧的手工制作活动，练习左手书法绘画等，都可以强化或保持大脑的正常功能。
如果让老年人多动手，则可以防治中风、老年痴呆症。
年纪大的人如果每天坚持做一些手指方面的活动，（手掌滚球、抓豆子等），可以抑制脑细胞的坏死，延缓大脑的老化。
人的器官中，最精巧的部分是手部的19块小肌肉，是手最宝贵的部分，也是人能完成那些动物无法完成的灵巧动作的关键。
从人的大脑皮层显示的信息来看，手在大脑皮层上所占的面积最大，几乎达到四分之一到三分之一。
因此，手的高度灵活是和脑联系在一起的，是人类所特有的高度进化的结果。
对于孩子而言，手的动作的熟练与灵巧程度，在相当程度上可以反映出孩子智能的发育状况。
经常活动手指的孩子，头脑的发育会更快，注意力，记忆力，创造力和想象力都将获得更好的发展训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。
二、那么怎样才能让孩子们多动手呢？要想通过动手来达到开发大脑的作用，就不能等到年纪大了才开始计划动手，应该是年纪越小效果越好。
孩子动作的灵巧不是天生的，而是在多种操作活动中培养得来的，孩子的智慧是在实践活动中形成和发展的，手指活动越多越精细，就越能刺激大脑皮层上相应的运动区域。
陶行知认为：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”这句话给我们研究活动的开展指明了一条方向：即无论在哪里都可以教孩子们进行手指的游戏的活动，前提必须是孩子们生活中简单易行的。
1、游戏中的手指活动：A、小班：锻炼孩子手的皮肤感觉。
对小一些的孩子，我们经常开展一些在老师的看护下给予手部皮肤以有力的刺激活动，（把手交替伸进冷、微热的水中）或者让孩子多接触一些不同质的物品，如玩沙子、玩米粒、玩豆豆、串珠子等。
这些活动都是小年龄孩子所喜欢的，因为小，他们会一遍又一遍地进行活动，我曾经亲眼看到一个小朋友专心致志地串珠子，掉了捡起来再穿，不厌其烦地反复进行了好多次。
而这样的活动，既可以培养孩子的耐心，又可以锻炼孩子手部的精细动作和神经反射，促进孩子大脑的发育。
B、中班：增强手指的柔韧性。
对大一些的孩子，我们通过自编成套的手指操，每天在规定的时间中让孩子们一起做操，让孩子们在手指的伸展、弯曲中锻炼手指间的灵活；玩具和游戏也是学习精细动作的伙伴和老师。
譬如画画、贴粘纸以及剪纸等，都是特别好的训练手指、手腕、手臂动作配合的游戏；又如橡皮泥、面团等，通过捏、按、揉、压等动作对锻炼小手的灵活度以及力度都有非常不错的作用；通过每天的闭眼扣纽扣、解死结、穿针缝纽扣、折纸、打小鸟等活动，寓教于乐，充分地让孩子在游戏中活动手指，于生活中协调每个手指的动作，提高孩子大脑的活动效率。
C、大班：让幼儿动手动脑。
针对大班的孩子的活动量大、喜欢运动的特点，我们开展了下列的活动，例如让孩子玩类似“穿针引线”的玩具，不仅要开动脑筋去想怎样才能把针有下面通过布条准确地穿进洞洞里，这就要求孩子边做边思考，这样就能够训练孩子的食指、拇指以及手腕的配合，还能促进孩子的手眼协调能力和耐心的培养。
还有拍球数数、抛接沙包、拍球投篮等，目的是让孩子边玩边开动脑筋，学会手脑并用，学会思考，以增强大脑和手指间的信息传递，提高健脑效果。
2、日常生活中的手指活动：A、交替使用左右手：人在长期劳动和使用工具的过程中，一些日常的生活习惯都爱用右手来进行，这只能对左脑进行刺激。
在幼儿园进行枯燥无味的左手训练，会使孩子感到很乏味，久了就不感兴趣了。
根据研究发现，右手使用的多，则左脑的发育较为完善，脑细胞就比较活跃，而右脑呢，因为左手受到了较多的忽略，使得右脑的发育没有左脑健全，很多时候是被闲置着。
为了使孩子们左右脑都能得到均衡的发展，我们有意识地组织孩子们进行左右手的轮流使用、交替使用。
如每天进餐时，我们鼓励孩子们用左手拿筷子吃饭，活动中让孩子们用左手夹弹珠、左手拍球等，以比赛的方式进行活动使得大脑左右两个半球的智力得到有效的开发，使孩子踏上智慧之路。
B、组织家长提供给孩子动手的机会。
除了在幼儿园里组织孩子们进行手指的活动，我们还发动了家长，让他们配合我们在家里进行一些开发孩子大脑的活动，例如一般的家长在给孩子吃虾的时候，怕孩子弄脏身上的衣服，每次在吃的时候，总是主动的把虾皮剥掉给孩子吃，经过我们的宣传后，家长们回家后就让孩子们自己剥虾吃了，开始配合幼儿园，让孩子们不但学习自己的事情自己做。
还让他们平时在家里帮助自己做一些有利于手指运动的事情，如譬如出门前，可以让孩子扭开门把手开门；回家时，教孩子用钥匙开门；当妈妈给孩子讲故事时，可以让他翻书。
如果孩子刷牙，可以让他自己挤牙膏；孩子洗手时，可以让他自己开龙头、抹肥皂、搓手、冲洗。
在不着急的时候，还可以让孩子自己拉拉链、解扣子；做饭时，可以让孩子参与剥豆子等；吃饭时，让孩子自己用大勺从锅里盛饭到自己的小碗里；还可以让他自己用勺子盛菜等，使得孩子们时时刻刻都在用左右手运动着、练习着。
到后来有的家长和孩子一起玩起了手指游戏。
因为了解了多动手的好处，所以我们全园上下一起都动了起来，以至于我们也在跟着孩子的发展脚印一起发展着。
实验证明：经过勤加练习的孩子不但聪明、灵活、反应敏捷，而且上课注意力集中、独立能力强、爱动脑筋、爱学习----- 现在生活条件好了，家长们对孩子教育的要求高了，他们把希望全都压在了孩子们的身上，他们可以给孩子们创造许多良好的环境和氛围，以求孩子们健康聪明地发展。
因为希望太大，所以他们不断地要求孩按照他们规定的路线去发展。
我们随时都可以看到或听到某某小学的孩子因为作业量太多，每天都要做到11、12点钟方可睡觉、某某孩子不肯听父母的话，把心思放在玩耍上、某某有钱人把自己的孩子送去了国外-------未卜先知的陶行知把现在社会中家长的心态看得清清楚楚，把整个的教育分析得透彻明了，他认为：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
”研究表明：一般人只用了大脑潜能的10%，尚有90%在儿童期没有得到开发。
成年以后，这些脑资源就被废弃了，致使流水不回，仅成为平庸之人。
而手是开启90%的钥匙，只有让它多动，才能得到收获。
纵观世界，我们中国非常的了不起，不断地在发展、在强大，虽然与超级大国还存在一些差异，但丝毫不影响未来中国跻身世界大国的行列。
而要成为真正强大的国家，就必须提高国人的整体素质，这样才能与世界大国所抗橫，这就需要从思想上彻底改变原有的教育模式，特别是从幼小的孩子做起，把教育当成一门艺术，一门深受孩子喜爱的所能够接受的艺术。
充分调动孩子的积极性，让他们多动手，多给与他们动手创造的机会，使左右脑充分动起来，对提高整个民族具有非常深远的意义。
