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2023年培训效果评价表
培训效果评价表是用于评估培训活动效果的工具。
这种表格通常包含一系列问题和指标，旨在收集参与培训的学员对培训内容、方法和学习经验的反馈。
以下是可能包含在培训效果评价表中的一些要素：
培训信息：
培训课程名称和日期。
培训地点和时间。
学员信息：
学员姓名或编号。
学员职位或部门。
培训目标评价：
学员对培训目标的理解程度。
学员认为培训是否对其工作有帮助。
培训内容评价：
培训内容的清晰度和实用性。
学员对每个培训模块的满意度。
培训方法评价：
使用的培训方法（例如演示、小组讨论、实际操作）的有效性。
学员对培训师的表现和教学方法的评价。
学员参与度：
学员在培训中的积极参与程度。
是否有足够的互动和讨论机会。
学员学习成果：
学员掌握了哪些新知识或技能。
学员对培训后是否感到更自信。
培训资源评价：
学员对培训材料和资源的评价。
学员对培训设施和技术设备的满意度。
建议和改进意见：
学员提出的关于培训改进的建议。
学员对未来类似培训的期望和建议。
总体满意度：
学员对整体培训的满意度评分。
培训效果评价表的目的是帮助培训提供者了解培训的质量和效果，以便进行改进。
通过收集学员的反馈，组织可以更好地调整培训方案，确保满足学员的需求，提高培训的实效性。
教育培训效果评估记录评估目的本文档旨在记录和评估教育培训的效果，以便对培训活动进行总结和改进。
培训活动概述- 培训主题：- 培训日期：- 培训地点：- 参与人员：评估方法本次教育培训的效果将通过以下方式进行评估：1.口头反馈：参与人员将提供关于培训内容、讲师表现和研究体验的口头反馈。
2.笔头反馈：参与人员将填写问卷，以评估培训的内容、讲师表现和研究体验。
3.考核测试：通过一项考核测试，评估参与人员对培训内容的理解和掌握程度。
评估结果口头反馈总结根据参与人员的口头反馈，综合评估如下：- 培训内容：参与人员普遍认为培训内容内容丰富、实用性强，对提升职业技能有帮助。
- 讲师表现：大部分参与人员对讲师表现给予积极评价，认为讲师知识丰富、讲解深入浅出。
- 研究体验：参与人员普遍认为研究体验良好，培训形式多样，互动性强。
笔头反馈分析根据参与人员填写的问卷结果，综合分析如下：- 培训内容满意度：满意度得分达到 X%。
- 讲师表现评价：评分 X/10.- 研究体验评价：评分 X/10.考核测试结果经过考核测试，参与人员的平均得分为 X%，说明参与人员对培训内容的掌握程度较高。
总结与改进建议综合以上评估结果，可以得出以下总结和改进建议：1.继续保持培训内容的丰富性和实用性，关注参与人员的需求，不断提升培训的针对性。
2.继续培训讲师的专业知识和讲解技巧，以提供更好的培训体验。
3.加强培训的互动性，鼓励参与人员积极参与讨论和实践。
4.根据参与人员的反馈意见和问卷结果，对培训内容进行必要的调整和改进。
附件- 参与人员反馈口头记录- 填写问卷的统计结果- 考核测试的答题情况统计- 其他相关材料（如培训资料等）此为教育培训效果评估记录的简要内容，供参考之用。
培训记录及效果评价表是一种用来评估培训
效果的工具。
其主要作用是记录培训的基本
信息、过程和效果，并通过对参训人员的反
馈和对比数据的分析，对培训效果进行评价。
在填写培训记录及效果评价表时，应包括以
下内容：
1. 培训基本信息：包括培训名称、时间、地点、主办方、参训人员名单等基本信息。
2. 培训内容：列举培训的具体内容和重点，
包括理论知识和实践技能。
3. 培训方式：列举培训的方式，如讲解、案
例分析、小组讨论、角色扮演等。
4. 培训师资：包括培训师的资质、经验、授
课方式等。
5. 培训反馈：对参训人员的反馈进行记录，
包括对培训师、培训内容、培训方式等的评价。
6. 培训效果：通过对比数据、调查问卷等方式，对培训效果进行评价，包括知识的掌握、技能的提高以及对工作的影响等。
在填写培训记录及效果评价表时，需要注意
以下几点：
1. 信息的完整性：要确保填写的信息完整、准确，以便后续进行数据分析和效果评价。
2. 评价的客观性：评价过程应客观、公正，避免主观偏见和片面性。
3. 管理的规范性：对于培训过程中出现的问题，应及时记录并进行分析，以便后续的改进和调整。
4. 效果的可持续性：对于培训效果的评估，不能局限于短期的影响，还需要考虑长期的可持续性。
记录编号：XDT/QJ7.2-04 编号：001培训编号 1 培训对象入职新员工培训时间2019-8-2培训老师?培训课题新员工入职培训培训简况（包括内容、教材、考核）培训内容：1、规章制度培训；2、公司简介；3、工作岗位职能简介；4、上岗前工作技能学习。
培训教材：PPT文件培训考核：分值≥70分为有效，＜70分需采取相应措施。
培训课程本身的评估记录（包括教材，场地准备，教育水平，方法，时间）设定分值：15分选用教材、教育水平均符合培训课程要求，培训方法得当，培训时间能达到课程要求，场地准备充分。
（10分）学员考试成绩评估记录（包括口试及现场提问评分）设定分值：25分考试以口试方式进行，培训人员均通过测试。
（20分）学员实际操作能力评估记录（包括知识的掌握和工作中的运用能力）设定分值：30分学员经培训后，对质量意识进一步加深了理解，在工作中能严格执行相关要求。
（25分）工作绩效评估记录设定分值：30分对比培训前表现，学员对质量意识有了更深的理解，工作更规范化，工作效率有了较大提高。
（25分）其它方面补充记录：评估结论（包括总分及采取的相应措施）80分本次培训达到了预期效果。
评审员：? 制单：?编号：002培训编号 2 培训对象质量部人员培训时间2019-8-12 培训老师质量部经理/?培训课题质量管理方法技能培训培训简况（包括内容、教材、考核）培训内容：1、QC七大手法；2、产品检验技能；3、产品的检验标准技能；培训教材：PPT培训考核：分值≥70分为有效，＜70分需采取相应措施。
培训课程本身的评估记录（包括教材，场地准备，教育水平，方法，时间）设定分值：15分选用教材、教育水平均符合培训课程要求，培训方法得当，培训时间能达到课程要求，场地准备充分。
（12分）学员考试成绩评估记录（包括口试及现场提问评分）设定分值：25分考试以口试方式进行，培训人员均通过测试。
（19分）学员实际操作能力评估记录（包括知识的掌握和工作中的运用能力）设定分值：30分学员经培训后，对品质知识进一步加深了理解，在工作中能严格执行相关要求。
培训记录及效果评价表
本文已经没有明显的格式错误和问题段落，但可以进行小幅度的改写。
记录培训、考核和效果评价是企业管理中非常重要的一环。
下面是三个培训科目的记录表。
第一个科目是安全生产法培训，主要讲解了安全生产管理的方针和生产经营单位的职责和义务。
培训方式包括讲课、现场讲解、岗位指导等，考核方式包括笔试、现场提问和操作考核等。
培训人员签到和考核成绩都需要记录，同时也需要进行效果评价，以便发现需要改进的地方。
第二个科目是安全生产检查及事故隐患的整改制度，主要讲解了安全检查的基本任务和形式，以及对发现的问题和隐患的处理方式。
培训方式和考核方式与第一个科目类似，同时也需要进行签到、考核和效果评价。
第三个科目是叉车操作规程培训，主要讲解了叉车的操作规程和注意事项。
同样需要进行签到、考核和效果评价。
部门：奇峰动力电仪编号：01培训方式讲课、车间指导培训对象动力电仪全体职工培训时间培训教师孙健课时 4 课时查核方式问答培训简况：（包含内容、教材、查核状况等）此次培训经过看安全警告片以及针对岗位责任制进行教育培训学员查核成绩评估记录：（笔试、现场发问、评分）此次培训经过问答形式查验职工的接受理解的程度，讲堂发问李瑞然、周艺文、褚庆涛等三人，回答基本正确。
其余方面增补记录 :此次培训车间全员均经过培训查核评论结论：（提出采纳的相应举措）经过此次安全警告片的观看使职工对安全事故成因获得了认识，并经过岗位责任制的学习对警告片中的事例深入剖析，基本要求达到了培训的预期目标参加评论人员部门职务或职称记录人：孙健部门：奇峰动力电仪编号：02培训方式讲课、车间指导培训对象动力电仪全体职工培训时间培训教师孙健课时 4 课时查核方式问答培训简况：（包含内容、教材、查核状况等）此次培训播放消防知识片以及车间三项制度的学习学员查核成绩评估记录：（笔试、现场发问、评分）此次培训经过问答形式查验职工的接受理解的程度，讲堂发问王羚峰、董少莹、褚庆涛等三人，回答基本正确。
其余方面增补记录 :此次培训车间全员均经过培训查核评论结论：（提出采纳的相应举措）经过此次消防知识片的观看以及车间三项制度学习使职工深刻理解，基本要求达到了培训的预期目标参加评论人员部门职务或职称记录人：孙健部门：奇峰动力电仪编号：03培训方式讲课、车间指导培训对象动力电仪全体职工培训时间培训教师孙健课时 4 课时查核方式问答培训简况：（包含内容、教材、查核状况等）此次培训针对《中华人民共和国安全法》、特种作业人员和特种设施作业人员学习培训、看安全警告片进行教育培训学员查核成绩评估记录：（笔试、现场发问、评分）此次培训经过问答形式查验职工的接受理解的程度，讲堂发问高扬、褚庆涛、李超、于淼等四人，回答基本正确。
其余方面增补记录 :此次培训车间全员均经过培训查核评论结论：（提出采纳的相应举措）经过此次培训大大提升了职工对《中华人民共和国安全法》、特种作业人员和特种设施作业人员学习培训、看安全警告片更为深入理解，基本要求达到了培训的预期目标。
.安全生产培训记录及效果评估表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：编号： BZH5.1-2 教育、培训名称消防安全知识培训类型□三级安全教育□相关方安全教育□法律、规章、规程□转岗安全教育□四新安全教育■其他安全教育地点公司会议室日期主讲人记录人参加人数教育、培训主要内容：消防常识；消防用具的使用与管理消防管理制度消防预案参加教育、培训的人员签到（登记）效果评估培训实施效果评价（学习效果评价法）1、采取哪种评价方法：□考试■考问■实际操作□其他：2、对不具备知识技能要求的人采取了那些措施：□不允许上岗工作■再培训□其他：学员反馈：□好；■较好；□差绩效改善：□好；■较好；□差测试结果的分析：□优；■良好；□差现场应用能力：□好；■较好；□差培训适宜性评估取得的成绩、存在的问题及改进的措施建议等时间限制，不能实际使用消防用具，向上级申请进行消防演练。
编号： BZH5.1-2 教育、培训名称典型事故和应急救援案例分析培训类型□三级安全教育□相关方安全教育□法律、规章、规程□转岗安全教育□四新安全教育■其他安全教育地点公司会议室日期主讲人记录人参加人数教育、培训主要内容：公司曾经发生的事故回顾、分析、讨论外部典型事故学习回顾公司现有应急救援预案的学习报警常识学习参加教育、培训的人员签到（登记）效果评估培训实施效果评价（学习效果评价法）1、采取哪种评价方法：□考试■考问□实际操作□其他：2、对不具备知识技能要求的人采取了那些措施：□不允许上岗工作□再培训■其他：学员反馈：□好；■较好；□差绩效改善：□好；■较好；□差测试结果的分析：□优；■良好；□差现场应用能力：■好；□较好；□差培训适宜性评估取得的成绩、存在的问题及改进的措施建议等对报警常识有良好的了解，但对应急救援预案的了解只是在书面，未经实践检验，建议安排现场演练。
