三年级语文上册《哪吒闹海》教案 苏教版

《哪吒闹海》教学设计1一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。

二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。

三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。

（题目：看拼音写词语）2、核对。

重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。

3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。

四、学习课文1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。

生圈画。

2、教学一闹东海师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。

指名读。

师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？生：一摆师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？生：前后摆动。

生：一上一下摆动。

师：你来读一读？生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？生：我觉得哪吒很厉害。

师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？生朗读。

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。

生看视频。

师：你看到了一个怎样的哪吒？生：勇敢师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。

板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。

（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？生：哪吒可爱，夜叉凶恶。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的出场。

（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的凶狠吗？3、教学哪吒二闹东海。

师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？生：勇敢。

师：你从哪儿看出他的勇敢呢？生：机灵师：从哪看出他机灵。

生：随即师：能读出他的机灵吗？生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。

板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读？生朗读师：你看到了一个怎样的三太子？生：很厉害。

苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》教教案例教课理念：故事情节贯串学生活动，以“以说促读，以读练说”，奇妙地供应给学生发问、解决的时机，让学生依靠集体的力量解决问题，同时发挥充足的想象，使思想活跃，敢于说，敢于创新，进而提升学生的理解、读说、表演感悟能力。

一、图片激趣，揭露课题师： (出示图片：哪吒 )同学们，你们认识他吗 ? 生：认识。

他是托塔李天王的第三个儿子，神通广大。

生：《封神演义》中也有他。

师：今日，我们就来学习神话故事，板书课题：哪吒闹海。

[ 评：学生熟习的动画形象——哪吒，导入新课，激发了学生学习的激烈梦想，他们对哪吒的介绍，活跃了思想，为学习课文创建了氛围。

]二、自提疑问，逐渐解决1、课题怀疑，小组议论师：看了课题，聪慧的你有问题吗?生：哪吒为何闹海?生：哪吒怎么闹海?生：结果如何了呢?生：哪吒的敌手是谁?师：你们真是好问的学生。

其实这些问题在课文中都能找到答案，和你的小构成员同心合力，自己来解决。

(学生四人一组，自读课文，议论沟通。

)[ 评：依据自己想知道的发问，再依据课文内容小组议论解决，充足松开手，给了学生自由学习的空间，培育了协作的精神。

]2、报告状况，读说联合师：大家议论得特别热忱，问题解决了吗?生：我们解决了“哪吒为何闹海 ?”这个问题。

是由于东海龙王父子称霸一方，无恶不作，还兴妖作怪，害得人们不能下海打鱼。

因此哪吒要闹海，去治一治他们。

师：“称霸一方”、“无恶不作”你理解吗 ? 生：一个地方都是他的领地。

生：做好多坏事。

师：我们来读好这一自然段。

(学生齐读 )生：我们解决了“哪吒怎么闹海“这个问题。

课文的第二、三、四自然段写了哪吒是怎么闹海的。

哪吒先用混天绫使龙宫都摇摆起来。

师：哪吒的法宝混天绫你认识吗?(学生指一指，说一说)师：那个是乾坤圈?(学生指一指，说一说)生：龙王被吓了一跳，派了夜叉去查察。

师：你能来读好第二自然段吗?(指名读，齐读。

)生：哪吒他一闪身、躲过了斧头、取下、扔去。

苏教版哪吒闹海教案教案标题：苏教版《哪吒闹海》教案教案目标：1. 通过学习苏教版的《哪吒闹海》，学生能够了解中国传统神话故事的特点和文化内涵。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成相关任务。

教案步骤：引入：1. 创设情境，引起学生的兴趣。

可以利用图片、视频等多媒体资源，展示《哪吒闹海》的故事背景和主要人物形象。

2. 向学生提问，激发学生对于《哪吒闹海》的好奇心和思考。

阅读理解：1. 分发苏教版《哪吒闹海》的课文，让学生在课堂上默读。

2. 分组讨论，学生之间互相交流自己对于故事情节和人物性格的理解。

3. 教师引导学生进行整理，提取故事的主要内容和人物形象，并进行口头表达。

文学创作：1. 分组让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，让学生更好地理解和感受角色的情感和性格。

2. 引导学生根据自己的理解和感受，进行创作，可以是写一篇角色心情日记、写一篇角色的自述等。

合作学习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景，进行小组合作。

2. 学生可以通过绘画、手工制作等方式，将场景呈现出来，并进行展示。

3. 引导学生对于其他小组的作品进行评价和反馈，鼓励学生提出自己的意见和建议。

总结：1. 教师进行总结，让学生回顾整个学习过程，总结自己的收获和提出问题。

2. 教师解答学生的问题，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

教案评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作态度等。

2. 学生完成的文学创作作品，评估其对于故事的理解和创造力。

3. 学生口头表达的能力，包括对于故事情节和人物形象的描述。

教案延伸：1. 学生可以选择其他中国传统神话故事进行阅读和创作，拓展对于中国文化的了解。

2. 学生可以进行角色扮演的比赛，展示自己对于角色的理解和表演能力。

3. 学生可以进行小组合作，创作自己的神话故事，并进行展示。

《哪吒闹海》教学设计4教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。

教学准备：CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。

播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。

今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。

1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。

三、精度感悟。

1、根据学生的发言随机指导。

指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听B（如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。

相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。

（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。

（板书：闹水晶宫）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）（3）带着你的体验再来读读这句话。

（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。

《苏教版三年级上册教案_苏教版小学三年级上册：《哪吒闹海》教案及资料》摘要：《哪吒闹海》教学设计教学要、能正确、流利、有感情地朗课，（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒图象，（指名课）3、（根据学生回答板机灵）你从哪里看出《哪吒闹海》教学设计教学要、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生理由生组成词语3、能按照事情发展顺序说说哪吒是怎样闹海凭借具体语言材学习哪吒不畏强暴敢斗邪恶精神教学准备、设计生动动画形象特别是哪吒动画形象以便助学生理课、让学生了课故事背景更地学习课作准备教学两课课、导入课、朋友们你们喜欢看动画片吗？喜欢哪人物呢？、看你们了可真不少屏幕上出现这些动画人物你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒图象）3、你们听说哪吒故事吗？你是怎么知道呢？（出示哪吒两并加拼音）、朋友说得真你们看哪吒多神气今天我们就起学习哪吒出生不久闹东海故事5、出示课题《哪吒闹海》（用动画片片头）二、初课、你们想了这故事吗？请先课候要准音通句子、课生不多你掌握了吗？有没有不理？（出示课生新词摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸方、巡海夜、嗷嗷直叫、扔）3、学生交流、朋友你喜欢这神话故事吗？你愿给听吗？5、指名课并纠正音三、学习课节、哪吒闹海原因是什么？、学生齐节并回答出示句型因所以3、东海龙王父子称霸方做了很多坏事出示动画片片断东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨要姓送供品；吃童男童女等）不仅这样他们还常兴风作浪害得人们不敢下海捕鱼（边说边出示动画片）、所以哪吒定治治他们姓出口气5、你觉得哪吒这想法说明什么？6、齐课节四、总结课、哪吒是怎样制伏东海龙王父子呢？我们下节课再学习、写课生新词二课、导入课、朋友们上节课我们说到哪吒到海边他怀着种怎样心情呢？、说得真看哪吒了（电脑出示巨幅哪吒画像下面有各种兵器金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、刀、板斧、长枪、锤子、混天绫）3、请朋友仔细看图哪吒就这样吗？（由学生上击加上混天绫和乾坤圈）、谢谢这位朋友你很细心看出了老师疏忽并能勇敢地指出老师要向你学习5、原哪吒有两件宝贝（幕出示混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样闹东海呢我们起看课（板哪吒闹海闹加）二、学习课二然段、哪吒次是怎么闹？请朋友己二然段、学生回答（根据学生回答出示他跳进海取下混天绫水里摆便掀起滔天巨浪连东海龙王水晶宫也摇晃起）3、你觉得哪几词语用得？什么？（根据学生回答摆和掀上加上红色）（板摆、掀）、朋友说得真你们喜欢他么？请看5、（出示动画加上声音混天绫摆巨浪滔天水晶宫摇晃情景）教师哪吒跳进海里取下混天绫水里摆便掀起滔天巨浪连东海龙王水晶宫也摇晃起6、哪吒不仅领高强更重要是因他充满正义要姓出口气我们起把哪吒这种精神出（板正义）（学生齐）三、学习三然段、导入哪吒混天绫只是摆就把龙王给吓了跳（板吓）连忙派巡海夜上看是哪吒就二闹东海斗夜、请朋友课其他朋友边听边想想哪吒面对可怕夜表现如何呢？（指名课）3、（根据学生回答板机灵）你从哪里看出？、（出示句子哪吒可机灵啦身子闪躲了这斧头随即取下乾坤圈向夜扔）（）哪几能表现哪吒机灵？（板闪、扔）（闪闪耀几次；躲闪耀几次；随即闪耀几次扔闪耀几次）（）理随即表示随手马上说明哪吒动作很快多机灵啊（3）谁能把哪吒机灵出？（）什么哪吒能下就把夜给打死呢?有没有更重要原因支持哪吒呢？5、夜钻出水面蛮不讲理地举起斧头便砍哪吒十分机灵也不怕用乾坤圈下就把夜打死了老姓出了二口气（板打死）四、学习课四然段、哪吒二闹东海打死了夜龙王气得嗷嗷直叫这次派谁了？朋友你们想象下龙王三太子当心情如何？、（出示动画龙王三太子气势汹汹带着虾兵蟹将到海面上）3、这次哪吒是如何三闹东海战太子？你觉得那几句话写得精彩？、根据学生回答出示哪吒闪身随手取下混天绫朝三太子扔那混天绫立刻喷出团团火焰把三太子紧紧裹住哪吒又拿出乾坤圈只下便把三太子也给打死了（）（出示前面两句话）请朋友比较下哪吒这三次闹东海和前两次由什么不？（）（根据学生回答逐步句话面加上混天绫二句话面加上乾坤圈三句话面加上混天绫、乾坤圈）什么哪吒将两件法宝都用上了呢？（3）龙王三太子领也很这哪吒表现怎样？（板勇敢）（）哪几词语看出？（板扔、喷、裹）5、虽然龙王三太子势汹汹领也但哪吒勇敢、机灵、充满正义凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他老师很敬佩哪吒你们呢？6、让我们怀着对哪吒敬佩这几句话四、朗提升、哪吒三闹东海搅乱龙宫打死夜和龙王三太子他正直、机灵和勇敢使得人们上了太平生活我们完整地把这故事看遍、出示动画片3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这故事么？五、作业、我喜欢哪吒把哪吒闹海故事说说、我敬佩哪吒把哪吒闹海故事画画3、我心哪吒把哪吒闹海故事写写板设计3哪吒闹海正直摆、掀吓机灵闪、扔打死勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）哪吒生就拥有神奇力量但直危险环境成长他勇敢善良动直性子这是他天生性格而更多是他从成长程学到母亲教给了他善而姬发带给了他信仰他身上有许多孩子身上都有毛病也有许多孩子身上都有优正因如他成长程才显得更可亲哪吒行宫哪吒行宫座落翠屏山腰重建99年即哪吒刎托梦其母殷夫人翠屏山修建哪吒行宫原上重建而成哪吒行宫混泥结构仿古建筑占地面积000多平方米行宫依山就势修建布局合理造型古朴斗拱雕梁、外廊回绕飞檐翘角宝顶凌霄行宫主要有仙踪胜迹牌坊、太子庙、哪吒盘腿式神像造型生动栩栩如生洞门上方雕刻有灯道人赠与李靖玲珑宝塔浮雕行宫上面山顶还建有哪吒师傅太乙真人神殿塑有太乙真人神像通海峡两岸共考证认定翠屏山哪吒行宫国唯哪吒（三太子）祖庙每年寻根祭祖港澳台胞及东南亚侨胞络绎不绝998年哪吒行宫应邀赴台访问三太子金身绕台岛半年突出了祖庙地位。

[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。

小编在此整理了苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计1 【教学要求】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。

【教学过程】学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。

这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王)哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示(幻灯片3)2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

(1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇晃水晶宫。

a点名读第2自然段;b评读：动词，着重读好“连”“也”。

法宝，关键动作。

c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。

) d齐读课文。

(3)大战夜叉。

a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。

(难对付)b指导读。

(自由练读)法宝，关键动作。

c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。

(4)制服三太子。

a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。

b男学生读第4自然段。

c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。

d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。

e练习使用破折号。

教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。

教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。

2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。

2. 相关的生字卡片。

3. 角色扮演所需的道具。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。

2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。

三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。

2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。

3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。

四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。

2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。

五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。

2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。

3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。

六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。

2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。

3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。

七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。

三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版第一课时教学目的：1学会本课生字，了解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗诵课文。

教学重点：能正确、流利地朗诵课文。

教学难点：了解由生字组成的词语；能读通课文。

教学进程：一、提醒课题，引导质疑争辩1板书课题：哪吒闹海2先生齐读课题，提出想要了解的效果。

3引见哪吒：神话中神的名字，«西游记»、«封神演义»中的人物。

«西游记»中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，雕虫小技，曾经参与过征伐孙悟空。

«封神演义»这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。

四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。

他为了说明大闹东海是自己所为，与父母有关，毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还予双亲。

死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复生，后来协助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。

二、初读指点1哪吒为什么要闹东海，是怎样闹东海的?结果怎样?下面让我们经过读书来弄懂这些效果。

2先生朗诵课文，要求：(1)画出文中生字新词，想方法记住字形、弄懂词语的意思(2)把课文读准确，读迟滞，能回答刚才提出的效果。

3反省初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。

擦去拼音再读。

②你们是怎样记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好方法，小组相互交流。

③组织团体交流，教者适当总结带有规律性的方法。

鼓舞先生要有创见。

(2)回答以下效果：哪吒为什么要闹东海，是怎样闹东海的?结果怎样?①各自练习说。

②指名当众讲。

(3)指名分节朗诵课文。

三、指点书写1解说字形。

上下结构，上扁下宽。

下面为〝曰〞，要写扁；〝光〞，上收下放，最后一笔要写得伸展。

2先生描红、仿影。

板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2能按事情开展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗罪恶的肉体。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。