an en in un vn教案
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an en in un vn 教案
an en in un vn 教案学习目标⑴学会前鼻韵母an、en、in、un、vn 和整体认读音节yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。
⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。
⑶认识8 个生字，正确朗读句子和儿歌。
⑷能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。
课前准备前鼻韵母和本课整体认读音节卡片，生字卡片，田园风光图：制作有关指导学生练习拼读音节和学习生字的电脑课件。
第一课时一、复习导入⑴谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。
（电脑出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）⑵开火车复习9 个复韵母。
过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母an、en 的读音⑴了解学情。
问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）⑵借助图画学习前鼻韵母an 。
a、出示图。
提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言。
如：天安门在首都北京。
天安门广场真大。
我爱北京天安门。
b、指导读准天安门一词，告诉学生，天安门的安的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。
c、老师范读an ，学生观察老师的口型。
d、学生模仿，交流发音的方法。
e、老师小结an的发音的方法。
f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。
⑶、学习前鼻韵母ena、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。
到了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。
如：咱们摁门铃，通知屋里的人。
）请大家做摁门铃的动作。
b、拓展：我们用手还可以摁什么？（如：摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准摁，告诉学生，摁是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母en 的音。
c、练习读en 。
教师范读，指名读，开火车读。
《an en in un ün》教案教学
《an en in un ün》教案教学第一章：课程简介1.1 教学目标让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
能够正确拼读和拼写含有这些字母组合的单词。
能够运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
含有这些字母组合的单词示例。
口语交流练习。
第二章：字母组合an的发音及单词教学2.1 教学目标让学生掌握字母组合an的发音规则。
能够正确拼读和拼写含有字母组合an的单词。
2.2 教学内容讲解字母组合an的发音规则。
展示含有字母组合an的单词示例，如：can, fan, man, tan。
让学生进行单词拼读和拼写练习。
第三章：字母组合en的发音及单词教学3.1 教学目标让学生掌握字母组合en的发音规则。
能够正确拼读和拼写含有字母组合en的单词。
3.2 教学内容讲解字母组合en的发音规则。
展示含有字母组合en的单词示例，如：ben, pen, ten。
让学生进行单词拼读和拼写练习。
第四章：字母组合in的发音及单词教学4.1 教学目标让学生掌握字母组合in的发音规则。
能够正确拼读和拼写含有字母组合in的单词。
4.2 教学内容讲解字母组合in的发音规则。
展示含有字母组合in的单词示例，如：bin, pin, win。
让学生进行单词拼读和拼写练习。
第五章：字母组合un的发音及单词教学5.1 教学目标让学生掌握字母组合un的发音规则。
能够正确拼读和拼写含有字母组合un的单词。
5.2 教学内容讲解字母组合un的发音规则。
展示含有字母组合un的单词示例，如：fun, run, sun。
让学生进行单词拼读和拼写练习。
第六章：字母组合ün的发音及单词教学6.1 教学目标让学生掌握字母组合ün的发音规则。
能够正确拼读和拼写含有字母组合ün的单词。
6.2 教学内容讲解字母组合ün的发音规则。
an en in un vn教案
an en in un vn教案教案：an en in un vn教案本节课的目标是帮助学生正确理解和应用英语中的an, en, in, un和vn这些字母组合的发音规则。
通过各种互动活动和练习，学生将能够熟练识别和正确发音包含这些音组的单词。
课程内容：1. 引导学生了解字母组合an的发音。
将包含an的单词列在黑板上，如pan, can, man等，并要求学生大声读出这些单词。
引导学生注意到an的发音是短音/a/。
2. 继续引导学生了解字母组合en的发音。
将包含en的单词列在黑板上，如pen, ten, hen等，并要求学生大声读出这些单词。
引导学生注意到en的发音是短音/e/。
3. 接下来，指导学生学习字母组合in的发音。
将包含in的单词列在黑板上，如pin, bin, tin等，并要求学生大声读出这些单词。
引导学生注意到in的发音是短音/i/。
4. 继续引导学生学习字母组合un的发音。
将包含un的单词列在黑板上，如fun, run, sun等，并要求学生大声读出这些单词。
引导学生注意到un的发音是短音/ʌ/。
5. 最后，帮助学生理解字母组合vn的发音。
将包含vn的单词列在黑板上，如even, seven, given等，并要求学生大声读出这些单词。
引导学生注意到vn的发音是/ən/。
练习活动：1. 分发课堂练习册给学生，让他们完成相应练习，巩固所学内容。
2. 使用操控玩具字母的游戏，让学生根据教师口令组合字母an, en, in, un和vn，并根据发音规则说出相应的单词。
3. 分组比赛活动：教师给出一个字母组合，每个小组需要尽快写出包含该字母组合的单词。
每个小组轮流进行，时间最短的小组获胜。
4. 听力训练：教师播放一段录音，包含多个单词，学生需要听录音并判断每个单词是否包含an, en, in, un或vn的发音。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂练习和活动中的表现，包括正确发音和准确辨识单词。
【拼音课】 韵母 an en in un vn 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】韵母 an en in un vn 教案一、教学目标1. 让学生掌握韵母 an en in un vn 的发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写韵母 an en in un vn 的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的韵母进行简单的拼音练习。
二、教学内容1. 韵母 an en in un vn 的发音方法2. 韵母 an en in un vn 的书写方法3. 韵母 an en in un vn 的应用练习三、教学重点与难点1. 教学重点：韵母 an en in un vn 的发音方法和书写方法。
2. 教学难点：韵母 an en in un vn 的发音方法和正确书写。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示韵母 an en in un vn 的发音特点。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中感受韵母 an en in un vn 的发音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张图片，图片上有一个小孩在吃苹果，引导学生观察并说出“苹果”的拼音（píng guǒ）。
1.2 教师指出“苹果”的拼音中包含了韵母 an，并板书“an”。
2. 发音教学2.1 教师示范发音，引导学生模仿。
2.2 学生跟读，教师个别指导。
2.3 学生两人一组，互相练习发音。
3. 书写教学3.1 教师示范书写韵母 an，边写边讲解笔顺和笔画。
3.2 学生跟随教师书写，教师个别指导。
3.3 学生独立书写，教师巡回指导。
4. 应用练习4.1 教师出示一些带有韵母 an 的词语，如“饭”（fàn）、“安”（ān）等，让学生进行拼读练习。
4.2 学生两人一组，互相出题进行拼读练习。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生回顾本节课所学的韵母 an 的发音和书写方法。
5.2 学生分享自己的学习心得。
6. 课后作业6.1 抄写本节课所学的韵母 an 10遍。
《an、en、in、un、ün》教案
《an、en、in、un、ün》教案一、教学内容本节课选自《小学英语基础发音》教材第三单元，详细内容为元音字母组合“an、en、in、un、ün”的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“an、en、in、un、ün”。
2. 学生能够运用所学字母组合拼读和拼写单词。
3. 学生能够通过含有“an、en、in、un、ün”字母组合的单词进行简单句子交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合“ün”的发音及其在单词中的应用。
2. 教学重点：元音字母组合“an、en、in、un、ün”的正确发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示含有“an、en、in、un、ün”字母组合的图片，引导学生发现这些字母组合的发音规律。
2. 新课内容展示：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师纠正。
c. 学生分组进行发音比赛，提高课堂氛围。
3. 例题讲解：讲解含有“an、en、in、un、ün”字母组合的单词，如“pan、pen、pin、sun、fun”等，分析发音规律。
4. 随堂练习：学生根据所学，尝试拼读和拼写单词，教师给予反馈。
5. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学单词进行交流，巩固发音。
六、板书设计1. 《元音字母组合“an、en、in、un、ün”》2. 内容：a. 发音规律b. 例词c. 拼读拼写技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有“an、en、in、un、ün”字母组合的单词，每个单词写3遍。
b. 用所学单词编写一个简短的小故事，不少于5句话。
2. 答案：a. （略）b. （示例）I have a pan. I like to play with my pen. My friend has a pin. We have fun together. Sometimes we go to the sun.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音掌握情况，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
人教版小学语文教案an en in un vn
人教版小学语文教案an en in un vn一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un和vn的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的词汇量。
3. 通过有趣的故事和实践活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un和vn的发音规则。
2. 学习相关词汇：cat, fat, man, pen, sun等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合an, en, in, un和vn的发音规则，并能正确拼读相关单词。
2. 难点：能够运用所学生词进行实际情景交际。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生复习已学过的字母和字母组合，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）：通过图片和实物展示，引入字母组合an, en, in, un和vn，引导学生观察和发现它们的发音规律。
3. 新课教学（15分钟）：讲解字母组合an, en, in, un和vn的发音规则，并用例词进行演示。
让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行单词拼读比赛，让学生在游戏中运用所学的发音规则，提高学生的拼读能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用能力。
2. 单词拼读测试：设计一份单词拼读测试题，测试学生对字母组合an, en, in, un 和vn的发音规则掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组实践活动中的合作能力和语言运用水平。
七、作业设计：1. 家庭作业：要求学生拼读所学词汇，并记录下自己不熟悉的单词，以便在下一节课上进行复习。
小学语文教案设计：an en in un vn
小学语文教案设计：an en in un vn教学目标：1. 学生能够正确识别和区分字母组合an, en, in, un和vn。
2. 学生能够正确拼读和书写含有这些字母组合的单词。
3. 学生能够理解并运用这些字母组合在句子中。
教学重点：1. 字母组合an, en, in, un和vn的正确拼读和书写。
2. 运用这些字母组合构造句子。
教学难点：1. 区分字母组合an, en, in, un和vn的发音。
2. 正确运用这些字母组合在句子中。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板，用于展示单词和句子。
2. 单词卡片，用于分发和练习。
3. 练习册或者作业纸，用于巩固学习。
教学过程：第一章：字母组合an1.1 引入：向学生介绍字母组合an，并强调其在英语中的重要性。
1.2 教学单词：展示含有字母组合an的单词，如cat, man, can等，并引导学生拼读。
1.3 书写练习：让学生在练习册或者作业纸上书写这些单词，并纠正其拼写错误。
1.4 应用句子：让学生运用字母组合an构造句子，如"The cat is on the mat."，并进行口头练习。
第二章：字母组合en2.1 引入：向学生介绍字母组合en，并强调其在英语中的重要性。
2.2 教学单词：展示含有字母组合en的单词，如pen, ten, men等，并引导学生拼读。
2.3 书写练习：让学生在练习册或者作业纸上书写这些单词，并纠正其拼写错误。
2.4 应用句子：让学生运用字母组合en构造句子，如"I have a pen."，并进行口头练习。
第三章：字母组合in3.1 引入：向学生介绍字母组合in，并强调其在英语中的重要性。
3.2 教学单词：展示含有字母组合in的单词，如pin, win, min等，并引导学生拼读。
3.3 书写练习：让学生在练习册或者作业纸上书写这些单词，并纠正其拼写错误。
3.4 应用句子：让学生运用字母组合in构造句子，如"I pinned the note on the wall."，并进行口头练习。
小学语文《an en in un vn》教案
小学语文《an en in un vn》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握拼音中的元音字母an、en、in、un、vn的发音规则和相应的字母组合。
1.2 能力目标：培养学生正确拼读和书写含有an、en、in、un、vn的词语。
1.3 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学内容2.1 字母an的发音和书写2.1.1 发音：an的发音为“啊恩”，舌头顶在上齿龈，迅速滑向喉咙。
2.1.2 书写：an由字母a和字母n组成，先写字母a，再写字母n。
2.2 字母en的发音和书写2.2.1 发音：en的发音为“恩”，舌尖顶在上齿龈，迅速滑向喉咙。
2.2.2 书写：en由字母e和字母n组成，先写字母e，再写字母n。
2.3 字母in的发音和书写2.3.1 发音：in的发音为“因”，舌尖顶在上齿龈，迅速滑向喉咙。
2.3.2 书写：in由字母i和字母n组成，先写字母i，再写字母n。
2.4 字母un的发音和书写2.4.1 发音：un的发音为“恩”，舌头顶在上齿龈，迅速滑向喉咙。
2.4.2 书写：un由字母u和字母n组成，先写字母u，再写字母n。
2.5 字母vn的发音和书写2.5.1 发音：vn的发音为“恩”，舌尖顶在上齿龈，迅速滑向喉咙。
2.5.2 书写：vn由字母v和字母n组成，先写字母v，再写字母n。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、动作、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母的发音和书写。
3.2 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中练习字母的发音和书写。
3.3 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
4.2 字母发音讲解：讲解字母an、en、in、un、vn的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
4.3 字母书写讲解：讲解字母an、en、in、un、vn的书写顺序，让学生跟着老师一起书写。
《an en in un ün》教案范文2
《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an，en，in，ün的发音规则。
2. 能够正确拼读含有字母组合an，en，in，ün的单词。
3. 能够在句子中正确运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
二、教学内容1. 字母组合an，en，in，ün的发音规则。
2. 含有字母组合an，en，in，ün的单词。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母组合an，en，in，ün的发音规则，能够正确拼读含有这些字母组合的单词。
2. 难点：能够在句子中正确运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合an，en，in，ün的发音。
2. 采用情景教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
3. 采用游戏教学法，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入新课，展示字母组合an，en，in，ün的图片，让学生观察并猜测发音。
2. 讲解字母组合an，en，in，ün的发音规则，并通过示范和练习让学生掌握。
3. 教授含有字母组合an，en，in，ün的单词，让学生跟读并模仿。
4. 创设情境，让学生在真实语境中运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
5. 设计趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生巩固练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读能力。
2. 小组活动：通过小组合作完成任务，评估学生在小组中的沟通能力和团队合作精神。
3. 作业反馈：收集并评估学生的作业，检查发音和单词拼读的正确性。
七、作业布置1. 抄写含有字母组合an，en，in，ün的单词，加强记忆。
小学语文教案设计：an en in un vn
小学语文教案设计：an en in un vn一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un在单词中的发音规律。
2. 通过学习vowel consonant (vowel + consonant) 结构单词，提高学生的拼读能力。
3. 培养学生正确书写单词的能力。
4. 培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
二、教学内容1. 字母组合an, en, in, un的发音规律。
2. 学习vowel consonant (vowel + consonant) 结构单词。
3. 单词练习：man, pen, pin, sun, fun, run。
三、教学重点与难点1. 重点：字母组合an, en, in, un的发音规律及vowel consonant 结构单词的拼读。
2. 难点：单词的正确书写和发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示字母组合an, en, in, un的发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习单词的拼读和书写。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行单词练习，提高学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生复习已学的字母和字母组合。
2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un的发音规律，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生拼读示例单词，并尝试自己拼读其他vowel consonant 结构单词。
4. 书写：讲解单词的书写规则，让学生正确书写所学单词。
5. 巩固：通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、单词拼读、单词书写、小组活动参与度。
2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与、认真听讲、遵守纪律。
b. 单词拼读：正确拼读出vowel consonant结构单词。
c. 单词书写：正确书写出所学单词。
d. 小组活动参与度：在小组活动中积极参与、与组员合作。
七、教学资源1. PPT课件：包含字母组合an, en, in, un的发音示例单词、vowel consonant 结构单词。
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汉语拼音《an en in un vn》教学设计
第一课时
一．激情导入
1. 同学们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们
发了请柬，请他们去参加“小小丰收会”。
成群结队的小动物都来了。
首先赶来的是几个老朋友，瞧！你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie ve er）
2. 开火车认读9个复韵母
过渡：（接着出示：an en in un vn五个韵母）咦？这五个孪生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想认识他们吗？让我们逐个来认识他们吧，并和他们交朋友!
二．学习an en 的读音
1. 调查学情
有认识他们他们的吗？读读看，你是怎么认识他们的？
其实，认识他们并不难，我们可以通过一些图画来认识。
2. 学习前鼻韵母an
(1) 出示“天安门图”(伴随着歌曲《我爱北京天安门》)：谁知道
这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？
（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）
(2) 读准“an”的音
教师范读，学生观察老师的口型
学生模仿发音
交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。
用舌头顶
住上牙床，让气流从鼻腔透出。
读an的四声
3. 学习前鼻韵母en
（1）出示摁门铃的插图：图上画的是什么？在什么情况下需要摁门铃？
摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以
后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）（2）摁是第四声，第一声你会发音？
（3）范读，领读，开火车读
(4) en的四声练习（先按顺序读在打乱顺序读）
三．记字型，学书写
1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）
2.指导学生书写学生自己练写教师巡视知道
边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开
四．学习拼音
1. 谈话引入“我们光认识这两个前鼻韵母不算深交，要真正了解
他们，就要知道他们能跟哪些声母交朋友组成音节。
瞧！他们的朋友在这儿呢？
2. 出示d t n与an zh ch sh与en拼成的音节
(1) 学生独立尝试拼读
(2) 同桌合作拼读
(3) 小老师领读
(4) 开火车读
3. 学习三音节
(1)出示：k kuan
g ----u-an-- guan
h huan
(2)尝试三拼连读
（3）仔细观察：u在这里充当什么？
（4）再出示q quan
j ---v-an-- juan
x xuan
(5)v上的两点怎么没有了？（小v见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻）4.学习整体认读音节yuan
（1）出示圆形的图案：这是什么图形呢？发圆的音。
(2)读yuan的四声，反复认读
（3）引导探索发现：这里的u实际上是什么？（v的两点省略了）背顺口溜:小v见大y，脱帽敬个礼
（4）yuan是整体认读音节
（5）拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱，原来，演员你会用上这里的一个词语来说这句话吗？
师：看，学会拼读多好，能说出这么好听的句子，老师为你们的成功感到高兴。
五．复习巩固
1. 采蘑菇，认识了新的朋友，我们就带着他们森林里采集蘑
菇吧！
课件出示：森林里的蘑菇，an en yuan tàn náh gán bàn pǎn běn
2.师：今天我们的收获可真大，前鼻韵母带领我们认识了那么多
音节朋友让我们一起跟他们说：‘‘明天再见吧！’
第二课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学重点：
1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
教学难点：
1．准确地区分un、ün。
2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün
二、看图学习in和yin
1．学习韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。
）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
教师范读，学生练读，指名读。
4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün 3个字母
1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。
附：板书设计
第三课时
教学目的：
1．能准确地看图拼读音节。
2．学会读儿歌。
教学重点：
能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。
教学过程：
一、复习
照着板书的内容，复习巩固。
二、看图拼读音节
1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。
2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3．同桌同学相互读。
4．指名读。
三、读儿歌
1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3．请同学读，其他同学听。
4．同桌互读。
5．指名读。
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。