浙教版四年级上册会说话的灯课件2000001

汉语学科第 3 册年月日课题会说话的灯第1课时总课时7课时教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

过程与方法：通过教师引导，学生边读边想，学生小组合作完成。

情感、态度和价值观：通过本文的学习，使学生养成从小爱科学的好习惯，懂得科学的重要性。

教学重点难点教学重点：理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文。

教法与学法教法：讲解法、引导法学法：独立思考与小组合作相结合教学准备课件教学过程教学预设个性化修改一、导入：谈话，提问方式导入新课同学们，你们知道灯的作用吗？说说学校的灯、路灯、以及家庭用的灯的式和作用。

板书课题《会说话的灯》，全班齐读课题。

二、讲授新课（一）学生阅读理解课文1.师范读课文。

学生认真听，想想文中是谁和谁在说话？在什么地方？2.师领读课文，生跟读。

要求读准字词。

3.师指导朗读，并引导生圈出文中的重点字词。

（二）学习课文一中的生字词，并理解运用。

1、要求学生会认并能正确书写的生字：造:分析结构及部首，重点指导部首的写法。

机：分析结构及部首，注意些的时候要左窄右宽。

2、老师领着学生一起写生字。

并排笔顺、组词、造句。

3、学生练习书写，师巡视。

4、学习会认的词语。

电照明汽车大海意思方向来来往往灯塔周围船闪把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，组词，造句。

三、知识巩固和括展1、认读所学的词语。

2、将词语放到课文中，全班齐读课文。

四、小结同学们我们这节课学了很多词语，通过学习你有什么收获？作业设计预习作业1.熟读课文。

2.抄写生字和词语。

书面作业板书设计教后反思。

《会说话的灯》教学设计教学目标：1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。

看图理解“车来人往”的意思，并积累。

学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。

3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。

并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。

教学过程：一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”1、了解、认识“油灯”。

师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng)师：请小朋友自由拼读词语。

(反馈)师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。

(板书：灯)2、出示课题：55、会说话的灯师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。

灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢!(出示课题)——齐读课题3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。

媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)：师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。

交流反馈读句子，指导读出语气。

二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。

1、常规小组学习，疏通课文。

师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。

先让我们小组内按常规读课文，学习生字。

2、交流反馈生字读音。

投影出示：告(gao)诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang)师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。

师：(出示媒体画面)马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。