八年级美术上册《设计的魅力》教案 浙美版

时代新貌——设计的魅力(教案)一、课题：时代新貌——设计的魅力二、教学目标：1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。

3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。

三、重难点：重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。

四、教法：直观教学法、对比教学法。

五、教具：多媒体课件、工业产品的图片资料六、板书设计：设计的魅力1、工业产品设计的发展趋势（椅子）2、产品的外观与实用性七、教学过程：（一）、教材分析：本课通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。

建议采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。

本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。

教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。

第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

（二）、导入新课：创设情境，提出问题。

（1）欣赏教材第2页上的范例以及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你喜欢哪一张椅子？为什么？（提示：可从风格、造型、色彩、材料等方面加以引导。

）②市面上的椅子能满足大家的审美需要吗？③怎样才会有时尚而又耐用的产品？（2）点明本节课学习的内容。

（三）、讲授新课：1、分析讨论，激发创意。

（1）师生讨论：如果让我们设计一张椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（2）学生互相讨论在生活中可见的工业产品，说说各自印象最深刻的产品设计并谈谈理由。

《工业设计的魅力——手表设计》教学设计基本信息姓名学段学科初中美术区县学校名称教学题目《工业设计的魅力——手表设计》所选教材（浙江人民美术出版社版中学美术八年级上册第七课）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面欣赏手表，用软陶设计手表，感受工业设计的魅力。

过程与方法：通过图片多角度欣赏手表设计，激发创意思维，学生动手体验，突出工业设计实用和美观相结合。

能够运用手表造型制作出造型新颖、构思巧妙的手表，提高学生的设计和动手制作能力。

情感态度与价值观：学生在体味手表设计的魅力中得到美的陶冶与享受，提高对工业设计的审美品味。

增强学生对设计的喜爱，感知设计与生活的密切关系。

2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本课为一课时，是《工业设计的魅力》中的一个内容。

工业设计的内容广泛，这节课选取了其中一个内容，从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面欣赏手表。

用软陶设计手表，感受工业设计的魅力。

项目内容应对措施重点分析教学重点欣赏以手表为代表的经典设计作品，体会工业设计之美。

教学难点培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺加强练习术欣赏方面的基本素养。

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）八年级的学生思维活跃、想象丰富，对于手表设计有自己的看法，喜欢追求美的事物，但他们还缺乏一点设计意识。

将教学内容与学生生活紧密联系，借助互动法、探究法等教学活动，把设计思维转化为实践能力，符合初二学生的身心特点。

三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一情境导入，揭示新课1、小时候画的手表2、男女生各一款手表1、图片展示小时候画的手表，和戴的手表相比较。

《设计的魅力——椅子设计与创意》教学设计一、课题：设计的魅力——椅子设计与创意二、教材分析：九年义务教育浙江人民美术出版社第十五册第一课三、教学目标：1、知识目标：了解椅子的结构与风格，实用与美观,了解纸椅的制作方法和创意方法。

2、能力目标：在掌握纸板制作简洁造型的椅子的基础上能够运用椅子造型和椅子装饰设计制作出造型新颖、构思巧妙的椅子，提高学生的设计和动手能力。

3、情感目标：通过欣赏感受椅子设计在日常生活中的独特魅力，增强学生对设计的喜爱和不断提高生活质量。

四、教学的重点和难点：重点：椅子的基本造型和创意设计方法。

难点：如何设计制作出有创意的椅子。

五、课型：设计应用课六、教学准备：1、教师准备：课件、纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。

2、学生准备：纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。

七、教学过程：（一）、创设情境，引出课题（4分钟）1、同学们好，在上新课前，我们一起来看一段录像，会变出什么来。

2、。

你们有什么想法？不知同学们有没有注意到录像中的椅子很像一个小写的英文字母“h”，一个“h”形的椅子，它可以变出“s”、“u”、“o”形来。

那么你们知道吗，无论椅子的造型怎么变，但它们的结构却有相同之处，椅子都有哪些结构？引导学生分析椅子的基本特征和结构，椅背、椅垫和椅脚。

3、椅子可以设计出千变万来，那么我们今天要学习的课题是：《设计的魅力——椅子的设计与创意》。

（二）欣赏椅子初步感知（4分钟）1、古代的椅子。

教师出示课件并提问：你们知道古代的椅子是什么样子的吗？根据学生的回答，教师总结：据史料记载，椅子的名字始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入我国北方的胡床。

这张是宋代的胡床，还保留汉魏时期的风格，只是增加了靠背。

这张是明清时期的胡床，在宋代的基础上不又增加了扶手的设计。

到了明清时期，椅子发展达到了鼎盛。

古代的椅子特点：显得古朴、典雅端庄，造型复杂传统风格。

2、现代的椅子。

随着科技的进步，椅子的文化也在发生质的变化。

工业设计的魅力1教学目标1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。

3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。

2学情分析课前谈话可以看出学生学习兴趣较高，但是对于经典的设计作品及其设计的背景了解的甚少，无法从多元文化的视角进行设计艺术的赏析，所以，教师必须要降低学习的难度，大量补充相应的知识，重在引导学生欣赏与感受设计的魅力，在作品欣赏的角度、切入点做进一步的指导。

3重点难点重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境引入，导出课题。

课件展示一组椅子图片，教师提问：你喜欢哪一个椅子?为什么？教师小结提示：风格、材料、色彩、舒适度、造型……（板书）教师总结：一把椅子引出了这么多精彩的话题，这是为什么呢？要我说，这就是工业设计的魅力。

（教师板书课题）活动2【讲授】概念解释，初步感知。

课件展示工业设计的相关概念，教师解释说明。

教师：下面我们来欣赏一组经典的工业产品设计。

学生齐读概念活动3【活动】经典欣赏，加强体验。

课件展示一组经典工业产品图片，教师引导学生欣赏并解释补充。

教师：刚才我们从材质、色彩、造型、功能等方面对经典的工业设计进行了赏析，下面请大家再欣赏一组图片。

学生欣赏，讨论并发表自己见解。

活动4【活动】比较分析，探寻规律。

课件展示明式木椅和潘顿椅的对比。

教师提问：从这两把椅子你看出什么异同？教师小结：从制作工艺可看出，一个是手工业时代的经典，一个是工业化时代的经典。

工业化时代，设计师会从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面去进行考虑。

更加注重产品材料的选择和色彩的运用，追求实用和美观的和谐。

彰显产品的审美性和人文性。

接下来请大家继续来欣赏一段精美的视频——史上最牛的椅子。

初中浙美版美术教案年级：初中八年级教材版本：浙美版教学目标：1. 让学生了解设计的基本概念，感受设计的魅力。

2. 培养学生运用设计原理进行创意实践的能力。

3. 提高学生对生活中美的发现和欣赏能力。

教学内容：1. 设计的基本概念和原理。

2. 设计的方法和技巧。

3. 生活中的设计实例分析。

教学重点：1. 设计的基本概念和原理。

2. 设计的方法和技巧。

教学难点：1. 设计原理在实际创作中的应用。

2. 学生创新思维的培养。

教学准备：1. 教材、课件。

2. 设计实例图片或实物。

3. 绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些生活中的设计实例，如海报、包装、标志等，引导学生关注设计在日常生活中的存在。

2. 提问：什么是设计？设计在我们的生活中有什么作用？3. 学生回答后，教师总结并引入本课主题：《设计的魅力》。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍设计的基本概念和原理，如形式美、对比、协调等。

2. 讲解设计的方法和技巧，如构图、色彩、字体等。

3. 展示一些经典的设计作品，让学生感受设计的魅力。

三、实例分析（15分钟）1. 分析一些生活中的设计实例，如产品包装、广告、建筑设计等，引导学生从设计的角度去欣赏和分析。

2. 让学生分组讨论，总结出每个设计实例中的设计原理和手法。

四、创意实践（10分钟）1. 给学生发放设计任务，如设计一个书签、一张海报等。

2. 引导学生运用所学的设计原理和方法进行创意实践。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供建议。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，总结优点和需要改进的地方。

六、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本课所学内容，让学生总结设计的魅力所在。

2. 布置课后作业，让学生继续探索和练习设计技巧。

教学反思：本课通过讲解设计的基本概念和原理，让学生了解设计的方法和技巧，并运用到实际创作中。

通过实例分析和创意实践，学生能够发现生活中的设计之美，培养自己的创新思维和审美能力。

工业设计的魅力（教案）一：教学目标1、知识与技能：初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评价，开拓知识面，激发创新思维，形成设计的基本素养，感受设计的魅力。

3、情感态度与价值观：使学生得到美的陶冶与享受，体会人性化设计之魅力，提高对设计产品的审美品位。

二：重点难点重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

难点：培养学生的创意思维，体会现代设计设计的艺术美感和人性化设计魅力。

三：教学过程一，导入1，出示IPHONE搞笑图片。

前段时间老师发现这样一张图片，有点意思，我也是醉了，后来我又看到了一群人，猜猜看他们在排队买什么？（生答：IPHONE）是的，他们摩肩擦踵，翘首企盼，就是为了这个产品，看买到东西这人的激动样。

看着这三张照片让我明白：原来这就是魅力（板书：魅力）2，揭示课题。

随着现代社会高科技的迅猛发展，正逐步改变着人们生活的方方面面，也在展示着人类伟大的征服力量和无与伦比的聪明才智。

请同学们搜寻一下在我们的生活中还有哪些产品已经更新换代了？给我们的生活带来了什么样的变化？（生答：生活中的例子）当我们发现生活中的一切越来越方便，更人性化，更自然化的时候，就是凸显工业设计魅力的时候。

（板书课题：工业设计的魅力）二，新授1，以情动人之造型。

1.1不同造型的视觉效果。

众多的工业产品中我们接触较多的比如我们现在坐的学生椅，大家觉得这款学生椅怎么样？（生答：不好看、不舒服）什么样的椅子才舒服呢？（沙发）出示相应图片，是这样的吗？（学生看了表现出满意）设计师在设计椅子时会考虑不同职业，不同环境等的不同需求去设计不同款式，那大家看看这款，设想一下，会是什么样的人会选择这样的椅子（生：办公室人员、老板）让学生坐个老板的样子，笔工笔正，很严肃的样子，要的就是这个感觉，所以设计师选择了相对规矩的矩形来表达严肃，严谨的状态，而这边的椅子造型会给人自由、自然、舒适的视觉感受其中一个原因就是它的曲线造型，大家再回头看看咱们的学生椅的造型（也成矩形）为什么？（因为学习也是件严肃的事情）1.2根据人体工程学设计椅子靠背。

美术教案浙美版初中教学目标：1. 让学生了解设计的基本概念，感受设计的魅力。

2. 培养学生运用设计原理进行创意实践的能力。

3. 提高学生对生活中美的发现和审美能力。

教学内容：1. 设计的基本概念及其分类。

2. 设计原理（如形式美、对比、统一等）。

3. 创意实践：以小组为单位，进行一次生活用品设计。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些日常生活中的设计作品，如广告、包装、家居用品等，引导学生关注设计在日常生活中的重要性。

2. 学生分享对设计的认识和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍设计的基本概念及其分类，如视觉设计、产品设计、环境设计等。

2. 引导学生了解设计原理，如形式美、对比、统一等。

三、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师展示一些经典的设计作品，引导学生欣赏并分析其设计原理。

2. 学生分组讨论，分享对作品的欣赏和分析心得。

四、创意实践（15分钟）1. 教师提出创意实践的要求：以小组为单位，选择一个生活用品进行设计。

2. 学生分组讨论，确定设计主题和创意方向。

3. 学生动手实践，进行设计创作。

五、展示与评价（5分钟）1. 各小组展示设计作品，分享设计理念和创作过程。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、审美和实用性。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调设计的魅力和重要性。

2. 学生分享学习收获，提出对设计学习的期待。

3. 教师给出拓展学习建议，如关注设计领域的最新动态、参加设计比赛等。

教学评价：1. 学生对设计的基本概念和原理的理解程度。

2. 学生在创意实践中的表现，如设计理念、创作手法等。

3. 学生对生活用品设计的审美和实用性的把握。

教学资源：1. 图片素材：经典设计作品、日常生活中的设计产品等。

2. 视频素材：设计创作过程、设计理念阐述等。

3. 设计工具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

教学建议：1. 注重引导学生关注生活中的设计，提高审美能力。

2. 在创意实践环节，鼓励学生发挥个性特长，充分表达设计理念。

第一课设计的魅力一、教学目标:1.引导学生关注身边的物品,使学生了解设计给我们生活带来便利的同时也给我们生活带来了美.2.开拓学生的知识面,了解现代设计的原则.3.动手动脑能力的培养.二、重点:欣赏教材中的经典设计作品并了解现代设计的一般原则.难点:1.现代设计的一般原则在具体作品中的运用.2.学生自己创新设计.三、教学设计课前准备(学生)收集一些造型有趣的工业产品图片或仔细观察自家一些用具的外型特点.(教师)课件四、教学过程创设情景（图片出示：家里添置椅子到家具店购椅子）。

图片出示椅子，让学生挑选自己喜欢的椅子，为什么？（导出现代人的审美观念-----时尚、耐用）出示传统的椅子和现代椅子的对比。

学生讨论：A.造型、舒适度以及色彩方面有何区别（引导学生去探究现代家具的初步设计思想，此步着力解决现代设计思想中人性化的设计思想）。

提示：现代产品设计造型简洁更具人性化，人机工程学在现代产品造型设计中被广泛运用。

在色彩应用中也不拘一格，鲜明富有个性华的色彩被大胆地运用现代产品设计当中，其本质符合现代人追求个性和时尚的要求。

（附）人机工程学是一门多学科的交叉学科，研究的核心问题是不同的作业中人、机器及环境三者间的协调，研究方法和评价手段涉及心理学、生理学、医学、人体测量学、美学和工程技术的多个领域，研究的目的则是通过各学科知识的应用，来指导工作器具、工作方式和工作环境的设计和改造，使得作业在效率、安全、健康、舒适等几个方面的特性得以提高。

B．为什么我们以前不能造出象今天这样如此风格多样、造型独特而又富有魅力的椅子呢（引导学生理解现代设计思想伴随材料发展的思索）。

提示：现代设计随着新材料的出现使的设计师的思想能最大限度的被物化实现。

各种几何流线造型设计对于今天的塑料而言其物化的实现都是轻而易举的。

导入工业设计的概念。

1980年，国际工业设计协会理事会给工业设计又做了这样的定义：“就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受，而赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工、装饰以新的品质和规格，叫做工业设计。