《再塑生命的人》省优质课

《再塑生命的人》教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《再塑生命的人》优质课教案带板书一、教学目标：1. 通过阅读课文《再塑生命的人》，让学生理解作者海伦·凯勒身世，体会她不屈不挠的精神。

2. 引导学生感悟教师安妮·沙利文对海伦的教育方式，感受教育的力量。

3. 教育学生珍惜生命，勇敢面对生活中的困难与挑战。

二、教学重点：1. 分析课文《再塑生命的人》中的人物形象，尤其是海伦·凯勒和安妮·沙利文教师。

2. 理解课文所表达的主题思想，即教育的力量和生命的不屈。

三、教学难点：1. 体会海伦·凯勒身世，理解她所经历的困境和挑战。

2. 感悟安妮·沙利文教育方式，理解教育对学长的重要性。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。

2. 运用案例分析法，对课文中的具体情节进行分析。

3. 采用情感教育法，激发学生对生命价值的认识。

五、教学准备：1. 课文《再塑生命的人》及相关背景资料。

2. 教学多媒体设备。

3. 板书设计。

一、导入新课1. 简介海伦·凯勒生平，引导学生了解这位身残志坚的作家。

2. 提问：你们认为，一个人的生命价值在于什么？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文《再塑生命的人》，理解故事情节。

2. 学生分享阅读感悟，讨论课文中所体现的生命价值。

三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点词语和句子。

2. 分析海伦·凯勒和安妮·沙利文教师的人物形象。

3. 阐述课文所表达的主题思想，即教育的力量和生命的不屈。

四、课堂讨论1. 讨论：课文中的安妮·沙利文教师为何采用那样的教育方式？2. 讨论：海伦·凯勒是如何在安妮·沙利文教师的帮助下，战胜困境，重塑生命的？五、情感教育1. 让学生联系自己的生活实际，思考如何勇敢面对困难和挑战。

2. 分享自己的感悟，激发学生对生命价值的认识。

六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒和安妮·沙利文教师的精神品质。

《再塑生命的人》教案优秀6篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？作者整理了6篇《再塑生命的人》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作再塑生命的人教案。

再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。

b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。

2、培养自己在学习上的意志品质。

3、理解体会老师热爱学生的感情。

4、激励学生发奋图强。

e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。

2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。

教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。

教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。

教法选择指导学生提高独立阅读水平。

教学用具投影仪或者小黑板。

教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。

她十岁时才一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中有名的有《海伦。

凯勒日记》《我的生活故事》等。

她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。

凯勒。

在海伦。

凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。

凯勒的启蒙教师——再塑海伦。

凯勒生命的莎莉文老师。

莎莉文老师老师在海伦。

凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。

她用独特的方式教海伦。

凯勒听话、写字，为海伦。

凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。

下面就让我们认识一下海伦。

凯勒和她的老师。

二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。

2、注意文中细节描写刻画人物的方法。

再塑生命的人优质课教案带板书一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

（3）培养学生的写作能力，学会抒发自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命的热爱，对生活的执着。

（2）学会珍惜生命，感恩生活。

（3）树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的大意理解。

3. 分析课文结构，了解作者的表达手法。

三、教学难点1. 理解作者通过对人物的描写，表达出对生命的敬畏。

2. 学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 抒发自己的情感，培养写作能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。

2. 运用案例分析法，深入剖析课文内容。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

4. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。

五、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题：再塑生命的人（2）简介作者及作品背景（3）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词。

（3）学生分析课文结构，了解作者的表达手法。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。

（2）剖析课文内容，引导学生深入理解。

（3）分析课文结构，揭示作者的表达手法。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分享学习心得。

（2）每组选取一名代表进行发言。

（3）教师点评，总结讨论成果。

5. 情感共鸣：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对生命的感悟。

（2）教师引导学生珍惜生命，感恩生活。

6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调重点、难点，提醒学生加强练习。

7. 布置作业：（1）让学生课后复习课文，掌握生字词。

《再塑生命的人》教学设计【教学目标】1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

（重点）2．把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。

（难点）3. 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：●作家作品：海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。

主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。

海伦凯勒是人类创作的一个奇迹。

一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

她的家庭老师安妮莎莉文教会她写字、手语。

海伦凯勒和莎莉文一起相处近50年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。

2.初读课文，扫除文字障碍 (1) 给加点字注音或根据拼音写字。

模（mó）仿绽开（zhàn）小心 yì yì（翼）（翼）感kǎi（慨）搓niǎn (捻) pì(譬)如jié（截）然相反惭kuì(愧) (2)按照意思写出词语①现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

不求甚解②美好的东西太多,一时接受不完。

美不胜收③各种各样的花颜色鲜明华丽。

花团锦簇。

④形容一下子明白过来。

恍然大悟3.整体感知：(1)认真阅读课文，说说莎莉文老师教了“我”什么。

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。

还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。

特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。

从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。

再塑生命的人优质课教案带板书一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用。

（3）提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文主题和人物性格。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会表达自己的观点，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观、价值观，学会关爱他人。

（2）培养学生的责任感和使命感。

（3）激发学生对生活的热爱，对未来的憧憬。

二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 学会生字词，并能正确运用。

3. 深入分析课文主题和人物性格。

三、教学难点：1. 理解作者通过细节描写展现人物内心世界的技巧。

2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 激发学生对生活的热爱，对未来的憧憬。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，复习旧知识。

（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简要复述一下吗？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，边读边思考。

（2）要求学生找出课文中的生字词，并学会正确运用。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生结合课前预习和课堂学习，分析课文主题和人物性格。

（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，强调重点词汇的用法。

（2）分析课文主题，引导学生正确理解作者的观点。

5. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生巩固所学内容。

（2）挑选部分学生上台板书答案，进行点评。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，要求学生复习课文，预习下一节课内容。

五、课后作业：1. 复习课文，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容，做好学习准备。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。

2. 练习答案：检查学生课堂练习的答案，评估其对课文内容的理解和运用能力。