《“历史”的层次》阅读答案

决胜新高考——2023 届高三年级大联考历史一、选择题：本大题共16 题，每题 3 分，共计48 分。

在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

1．春秋战国时期，齐国的君主们为了“有智为寡人用之”，而设立稷下学宫，招揽天下贤士并给予优待。

于是，各派学者纷至沓来，在学宫中“聚人徒，立师学，成文典”，或潜心钻研、或聚会论辩，甚至就国计民生直抒己见。

由此可见，稷下学宫的发展A．属于官府垄断学术的象征B．为百家争鸣提供了重要平台C．得益于诸子百家相互融合D．标志着新兴地主阶级的崛起2．汉武帝给刺史规定了“六条问事”的督察内容，第一条就是“强宗豪右，田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡”，其他五条是惩治二千石郡太守的不法行为。

同时又明确规定刺史不得越过“六条”之外问事。

由此可知，当时的监察制度A．推动地方政权规范运作B．缓和了社会主要矛盾C．已经形成了完备的体系D．遭到了豪强地主抵制3．表1 展示了唐宋时期“士”的转型，这些变化表1唐代北宋南宋精英的身份属性门阀学者——官员文人社会成分世家大族文官家族地方精英A．源于商品经济的发展B．体现社会阶层的流动C．推动科举制更加严密D．表明社会风气更开放4．元代的手工业者被征调以后，便终身服役。

明初也专门编制了匠籍，但是明代的工匠在为官府服役的时间之外，还拥有更多的“自由趁作”、自主出卖自己的劳动力或劳动产品的时间。

与元代相比，明代匠作制度A．顺应了赋役合并的趋势B．赋予工匠更换职业的权力C．激发了社会生产的活力D．促成了官营手工业的繁荣5．表2 为近代一次战争的失利后，社会上出现的部分言论。

这些言论反映出时人表2言论一“俄约甫定则议琉球，琉球未归则议越南……欲长治久安，非出于一战不可。

”不能获胜，战也有益：“知我创痛之所在，则上下卧薪尝胆，易辙改弦，或犹未晚耳。

”言论二“方今发捻交……中国实自顾不暇，苟可与洋人相安无事，不宜轻开隙。

”“战守无具，不能不以和，允为御侮长策。

2022-2023学年江苏省连云港高级中学高二（下）第一次学情检测历史试卷（3月份）1. 原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植作物，从狩猎到饲养家畜的演进过程。

推动上述演进的决定性因素是（）A. 人工取火的发明B. 建筑技术的发展C. 生产工具的进步D. 畜牧水平的提升2. 20世纪90年代以来，日本农业将精深加工做到极致，例如稻谷除加工成稻米外也开发成大米面膜、洁面乳液、肥皂等产品。

我国台湾地区的“农业+N”模式，如农业+休闲+观光+养生+教育培训等，“高端、小众”特色农业发达。

由此可知，这些地区（）A. 着力扩大农业生产规模B. 重视农业产业化经营C. 食品供应得到有效保障D. 注重农产品质量安全3. 互联网可以让我们足不出户就欣赏到世界各地的美景；可以支持不同地区的人们“面对面”沟通和交易；可以在公共危机来临时构建在线课堂以保证学生不耽误学业。

它所发挥的作用是不可预测的，不时打破我们想象的边际。

材料反映出互联网（）A. 改变了人类社会的发展趋势B. 使人类社会进入人工智能时代C. 大大拓展了人们的认知视野D. 为人类相互交流提供了新途径4. 图1和图2分别为秦汉、隋唐时期京城至南海交通干线示意图。

这反映出（）A. 政府放松对岭南的控制B. 区域经济的发展变化C. 漕运成为主要运输方式D. 政治中心的逐渐东移5. 明清时期，商业的繁荣催生了一批新兴工商业市镇。

松江棉布有“衣被天下”之称；丝绸业市镇有著名的盛泽镇、濮院镇；景德镇瓷业也是“工匠来八方，器成天下走”。

据此可知，明清时期（）A. 手工业显现主导地位B. 形成古代集镇的雏形C. 区域生产专业化明显D. 市镇的规模不断扩大6. 四合院全宅的平面构图是按家长作为全家核心的原则布置的，一切房屋皆簇拥着正房，而且在开间尺寸、高矮、装饰等各方面皆低于正房。

此种设计出现的原因是（）A. 等级观念和长幼有序制度B. 宗法制和儒家思想的影响C. 布局对称，主次分明有序D. 使用材料和木构抬梁结构7. 元朝通过大运河将江南米粮运往都城；明太祖时则基本不再依靠大运河进行漕运；明成祖以后又全面恢复大运河漕运。

浦东新区2022学年第二学期八年级质量检测历史（满分30分，完卷时间40分钟）考生注意：1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2．答题前，务必在答题纸上按要求完整填写考生信息。

3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

一、多重性格的时代（9分）历史犹如色彩斑斓的万花筒，不同的历史时期呈现不同的时代特征。

中信出版社《新编中国史》将中国历史做了如下分期：1．请将相应的时代特征填入下列空格。

（每空1分,共2分）①②2．下列图片可以从多视角印证明朝的“多重性格”，请完成以下任务。

（4分）A.锦衣卫印B.《农政全书》C.《西游记》D.八股取士E.明代青花扁壶F.明长城2.任务示例：明朝“多重性格”:政治发展,可选择材料A 印证。

任务一：明朝“多重性格”:发展，可选择材料印证。

任务二：明朝“多重性格”:发展，可选择材料印证。

3．结合上述材料，你如何理解明朝被称为“多重性格的时代”，尝试从不同视角分析。

（3分）二、跨越时空的乐声（10分）歌曲是时代的烙印，折射了时代的变迁。

有这样的一首歌，它跨越时代、跨越国界，这首歌就是《国际歌》。

它诞生于1871年，由无产阶级音乐家欧仁·鲍狄埃作词，皮埃尔·狄盖特作曲。

明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”……考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成。

——《中国历史第二册》起来饥寒交迫的奴隶起来全世界受苦的人满腔的热血已经沸腾要为真理而斗争旧世界打个落花流水奴隶们起来起来不要说我们一无所有我们要做天下的主人这是最后的斗争团结起来到明天英特纳雄耐尔就一定要实现……----《国际歌》歌词（部分）4．如果要了解《国际歌》歌词的背景，我们应该重温的历史是（）（2分）A.法国大革命B.十月革命C.国际共产主义运动（巴黎公社）D.五四运动5.《国际歌》从20世纪初传入中国以后，当时的期刊文献中能搜集到的中文歌词版本翻译至少有30余个，思考其为何在中国广为流传？（4分）6.如果进一步了解《国际歌》传入中国后，对中国革命产生的影响，请补充一则具体史实。

9一、选择题：本题共 15 道小题，每小题 3 分，共 45 分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1．春秋战国时期，以老子、庄子为代表，在修养上追求虚怀若谷、顺应无为，对社会矛盾持隐退遗忘态度。

他们以“大道”的德性修养包容万物，体现了丰富的历史智慧和人生智慧。

这表明中华优秀传统文化崇尚 ( )A ．自强不息B ．厚德载物C ．崇德尚贤D ．天人合一2．古代典籍中的“中国”既是一个地域概念，也是一个文化概念、政治概念、民族概念。

表 1 文献中“中国”的含义与其他不同的是 ( )A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁3．明清时期，李时珍十年中多次远行，踏遍青山尝百草；徐霞客头戴“远游冠”，手拄铁杖，游遍“九州五岳，问奇名山大川”；顾炎武遍游华北，写下《天下郡国利病书》。

这些学术考察旅游活动 ( )A ．深受宋明理学思想的影响B ．反映市民阶层的需求C ．旨在总结古代科技的成果D ．体现文人的闲情逸致4．表 2 是根据 1847 年首批赴古巴华工的口供整理而来，这反映了当时表 2 古巴华工出洋方式统计表A．存在奴隶贸易现象 B．清朝政府积极组织华工出国C．出洋或因生活所迫 D．华工为大洋洲开发作出贡献5．古代两河流域人们认为万物是由神创造的。

苏美尔城邦时期是多神共同创造；但是到了巴比伦王国和亚述帝国时期，多神创造逐渐变为一神为主多神协助共同创造，或者干脆一神独立创造。

这一变化说明的实质问题是A．政权更迭影响价值判断 B．生产发展推动文明进步C．社会存在决定社会意识 D．神话传说丰富历史研究6．某校学生进行历史研究性学习时搜集整理了如下史料 (下图) ，其研究的主题应该是 ( )A ．基督教垄断欧洲教育和文化B ．基督教会的道德教化C ．基督教在文明传承中的作用D ．基督教文明的多样性7．有学者指出“觉醒后的人类，过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。

他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用。

2 3K12课4件
2答2 案
3.联系全文，解说文中画线句子的意思。 答案 当前为娱乐设计、迎合低端用户的中文输入法，给业务性输入带 来很大的麻烦，这种现象影响了汉语言的规范，败坏了文明水平。
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2答3 案
4.本文认为造成汉语输入混乱现状的原因有哪些？ 答案 对书写方式在文明形成中所起的作用认识不足；设计者的语用立 场是迎合低端用户；与英德等文字输入比较，中文拼音输入法有同音字 选择的先天不足；设计者工作态度和习惯马虎；对成规的轻视甚至无视， 不遵守规范。
第一章 专题四 论述类文本阅读
核心题点精练十四
概括论证思路题的两个要点
K12课件
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理清文脉，梳理结构，是阅读论述类文本的不二法门。面对江苏卷 的必考题——概括论证思路题，如何梳理概括思路？答这类题要守住的 底线是什么？这是考生无法回避的问题。
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栏目 索引
精练先做 精练点拨 精练再做
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K12课件
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Hale Waihona Puke ⑤众所周知，语言是随着时间变化发展的。在成熟的现代社会里， 语言就像任何流通物品一样，是被规范被立法的。这些规范和立法会承 认和接受新名词，但是不会承认、鼓励、散布网络俗语、脏话等语言污 染物。的确，没有任何机构可以也没有必要阻止人们在口语中使用新俚 语新俗语等规范之外的语言，但一旦进入写作，情况就不一样了。用于 这样输入文字的软件，是应该首先甚至是排他地方便合理合法地使用规 范语言呢，还是要增加规范语言使用的难度而给不规范使用大开方便之 门呢？是服务于业务使用呢，还是服务于娱乐呢？答案是不言而喻的。
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④如果说将网络语乃至脏话列在同音词的前列是在迎合低端用户的 话，那么即使旨在服务于业务性应用的功能也同样问题重重。比如，词 库中的词组常常包含错字、非词语组合等情况。繁体字库中也是时见不 规范字形，像“爲”字，无论拼音输入后的首选字还是含“爲”字的多 音节词，都被设计成“為”，甚至“僞”“潙”等也都用“為”这个字 形。这种错误的原因主要是在设计上依从了台湾流行的字体，而不是依 从了语言文字的传统和有关机构明确的字形。

阅读下面的文章，完成下面的题。

“历史”的层次王立群“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：一是“真实的历史”，二是“记录的历史”，三是“传播的历史”，四是“接受的历史”。

“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。

“真实的历史”具有两大特点：一是惟一性，二是不可重复性。

“记录的历史”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆、文字记录下来的历史，比如《史记》。

当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题。

比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等；而且，当事人只是历史事件的部分经历者，不可能了解历史事件的全过程。

至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓。

这样，当事人的口述和“真实的历史”之间已经有了误差。

如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更大。

史学家书写“记录的历史”，必然要对自己依据的文献进行选择。

这不仅因为历史事件的本身太复杂，太庞杂，没有选择就无法记写。

更由于史学家书写历史的本身必然受到种种制约。

这种制约包括政治倾向、价值判断、逻辑鉴别、文艺修养、心理倾向、个人好恶等等，这些因素都会影响到史学家对历史事件和历史人物记载的详略和褒贬。

我们从《史记·司马相如列传》看到的司马相如和卓文君的故事是司马迁“记录的历史”。

就司马相如和卓文君的故事而言，司马迁在《史记·司马相如列传》中重点记录了司马相如的辞赋，对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，只是在个别叙述文字上透露了“真实的历史”的部分原貌。

我们只有细心阅读文本，才能发现琴挑文君绝不是一件简单的事，而是一场周密计划和安排的事件。

“传播的历史”更为复杂。

它存在两个极端：一是神化，二是丑化。

神化是对历史事件和历史人物的偶像化。

偶像，包括政治偶像、娱乐偶像、学术偶像等。

宋元明清直至今天，大量的戏剧、小说演绎着司马相如和卓文君的爱情故事，说明此类故事塑造的卓文君的形象受到了观众和读者的热烈追捧。

41．阅读材料，完成下列要求。

（25分） 材料一“把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。

”这是希罗多德（约前484～约前420）所撰《历史》一书的开篇之语。

在此之前，对于希腊人而言，神话就是他们的历史。

《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》。

它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着“研究”的精神，常常分辨传说的真假与异同。

作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。

书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子—— 摘编自张广智《西方史学史》等 材料二《史记》由西汉史学家司马迁（约前145～？）所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。

全书以编年叙事的帝王“本纪”为纲，以人物“列传”为主体，被称为“纪传体”，成为后来历代官修史书的正宗。

司马迁以儒家的历史观为宗旨，在前代深厚的历史学积淀基础上，坚持“原始察终、见盛观衰”的著史原则，常常表达自己对于历史现象的认识甚至疑惑。

《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，客观、如实地叙述史实，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说，力求“通古今之变，成一家之言”。

—— 摘编自瞿林东《中国史学史纲》（1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处。

（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明《历史》与《史记》产生的历史背景。

（12分） （3）根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的要素。

（5分）【解析】 本题再现多年一贯坚持的“古今贯通、中外关联” 特点。

本题取材于新教材选择性性必修三《文化交流与传播》第4课《欧洲文化的形成》课后的学习拓展。

青岛市2023年高三年级第一次适应性检测历史试题2023.03注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.孔子说：“政宽则民慢，慢则纠之以猛。

猛则民残，残则施之以宽。

宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

”韩非子说：“今轻刑罚，民必易之。

犯而不诛，是驱国而弃之也；犯而诛之，是为民设阳也……则可谓伤民矣！”这表明两者A.重视民众的治理B.轻罪巫刑的策略C.外僪内法的思想D.以刑辅德的理念2.西汉立国之初，听民私铸钱币，递有将铅、铁等掺入铜钱内铸作“伪金”者。

公元前144年，汉景帝颁行《铸钱伪黄金弃市律》，禁止民间私铸货币，只准郡国铸币。

这一转变A.反映国家指导思想发生转变B.导致地方割据势力迅速膨胀C.推动经济政策发生根本改变D.有利于铸币权逐步收归中央3.据唐玄宗天宝年间全国户口统计，秦岭、淮河以北地区户数占54.5%，其中河南、河北两道户数占全国37.1%。

这表明A.经济繁荣促进人口增长B.全国经济重心仍在北方C.安史之乱加剧人口迁徙D.赋税改革放松人身控制4.下表是历史上载有中国瓷器的部分沉船信息。

据此可知唐朝至明朝期间A.瓷器是中外贸易的大宗商品B.南方瓷器的生产越来越发达C.瓷器商品常见于中外间贸易D.中国经济正心自北向南转移5.1880年，清朝再次出现关于修建铁路的争论。

李鸿章认为：铁路之妙用在调兵运炮，铁路之命脉在商贾贸迁。

张家骧认为：铁路有资敌、扰民、夺民生计三大弊端。

他们争论的焦点是A.挽救民族危亡B.实现国强民富C.实行重商主义D.学习西方技术6.1911年11月，山东巡抚孙宝琦上奏朝廷请旨革命，清廷回复“李旨允许”，最终山东于13日宣布独立，但24日又取消独立。

•
——摘编自 陈志强《拜占庭帝国通史》等
• （1）结合所学，推测材料中反映的古代中国的任意两则史实，你 如何看待这则传说。（4分）
（1）史实：
中国的最高统治者为天子；
589年隋军灭陈结束了南北分裂的局面（或有学者认为北周灭北齐， 亦可得分）；
中国存在从事育蚕产丝的手工业生产；
沟通中外的丝绸之路贸易繁荣。（任意两点得2分）
• 阅读材料，结合所学，评析西欧城市的衰落和复兴。（9分）
本题为开放性试题，水平等级评分标准
如下：
要求
说明
水平三： 从“衰”和“兴”两个方面，结合 能 否 做 到 论 证 角 度 全 面 完 整 （ 两 个 分
9-6分 史实，比较全面论述其历史过程。 段）实充分
建议： 1、每次考前提醒读题仔细，漏答是很可惜的，要学生重视日常练习， 适应考场氛围，精力集中审题。 2、日常的教学中，重视地图教学，讲解清楚读图方法，图例非常重 要！地图中的注释文字非常重要！看图不忘文字！ 3、中国古代民族关系史是一个重大问题，也是新教材的主线之一， 必须让学生全面掌握清楚。围绕着统一多民族国家的发展为线索。 通过练习，基本的答题术语是需要在理解基础上记住的！ 4、材料原文的提示，要回答所处时代，如要联系起所学知识，则首 先得有完整的时代特征的掌控，由大到小，将知识结构落实好。
视角3：阿拉伯帝国在推动世界文化融合创新方面做出贡献。《一千零 一夜》既有当地特色，也增加印度、埃及等故事，影响欧洲文学发展。 （扣着 “发展”）
视角4：扣着“文化”：推动世界社会/人文科学、世界自然科学的进
（2）原因： 阿拉伯帝国疆域广阔，有利于其吸收被征服地区和毗邻地区的文化； 阿拉伯人在亚、非、欧的广大地区从事海上和陆上贸易，古代的商路 和贸易客观上促进文化交流与传播。 阿拉伯政权对科学文化的重视。（任意两点得2分）

试卷类型：A山东新高考联合质量测评3月联考试题高三历史2023.3本卷满分100分，考试时间90分钟。

注意事项：1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考号、座号填涂在相应位置。

2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

保持卡面清洁，不折叠、不破损。

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.战国时期荀子提出"性恶论"，认为"善"在人的本性中是没有的，如果圣人不去规范、引导，发展下去就会产生争夺、犯上、淫乱，而辞让、忠信、礼仪等美德也就没有了。

从中看出，荀子的“性恶论”A.揭示出了人性的本质B.强调后天养成的重要性C.与儒家观点背道而驰D.奠定了法家的理论基础2.皇帝诏书在汉武帝时先由尚书郎起草，随后再经尚书令缮写，经令仆审核后，递呈于皇帝，经其画朱钩同意后，再度缮写，封以玉玺和上书令仆之印，随后发往丞相、御史府或三公府执行。

可见武帝时期A.尚书机构成为行政中枢B.三公九卿的职权被内朝取代C.文书制度制约行政效率D.皇帝意见贯穿了决策的始终3.东晋僧人慧远说：“如令一夫（沙门）全德，则道洽六亲，泽流天下，虽不处王侯之位，固已协契皇极，大庇生民矣"，"是故内乖天属之重，而不违其孝；外阙（缺）奉主之恭，而不失其敬。

”慧远的理论旨在A.吸收儒家思想B.实现佛教的本土化C.助力佛教传播D.迎合三教并行趋势4.白居易《赠友》诗：“私家无钱炉，平地无铜山。

胡为秋夏税，岁岁输铜钱。

钱力日已重，农力日已殚。

贱卖粟与麦，贱贸丝与绵。

岁暮衣食尽，焉得无饥寒！”从材料可以看出，农民贫困是由于A.土地兼并的加剧B.钱荒导致的物价上涨C.赋税征收货币化D.政府官员的巧取豪夺5. 从图1到图2表明A.国家治理水平提高B.黄河改道影响政局C.民族交融不断加强D.地方行政制度调整6.绿营军是清政府国家的常备兵之一。

2023届陕西省榆林市第十高级中学校高三下学期3月高考仿真模拟（一）语文试题（含答案）2023届陕西省榆林市第十中学高考仿真模拟语文试题（一）注意事项：1.本试卷满分150分.考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上、并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

中国传统文化在数千年的发展过程中，形成了独特的文化精神、意识形态和价值取向，产生了丰富的艺术门类和艺术成果，在此基础上.出现了大量的审美形态和审美范畴。

中国古代的审美形态与西方的审美形态相比，具有鲜明的差异，这是双方不同的现实生活基础、审美实践活动、思维模式、语言特征以及文化精神所决定的。

总的说来，中国古代的基本审美形态大致具有两个方面的特征：一方面，它们都具有综合性。

也就是说.中国古代的审美形态，大都是生命状态、社会实践和审美活动等各个层面的结合，无论是我们将要讨论的中和、气韵和意境，还是其他一些审美形态和审美范畴，比如气象、神采、风骨、兴趣、神韵等等，无不包含着上述各个层面的内容。

另一方面，它们相互之间都具有渗透性。

也就是说，中国古代的审美形态和审美范畴，既非常丰富，又高度统一，很难找出截然不同、毫无关联的两个概念；究其原因，在于它们都是共同的现实土壤和文化资源的产物，而最根本的原因在于，它们都饱合着中国所特有的朴素的静证法的思想核心。

中国古代审美形态的综合性和渗透性.并不意味着它们在漫长的历史中没有任何变化，而只是简单的重复和维积；实际上，中国古代的审美形态跟所有历史现象一样，有一个不断产生、发展和成熟的过程。

2023-2024学年第一学期期中六校联合调研考试高三语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

《长安三万里》不仅是一部电影，也不仅是一堂文学史课，更是“讲好”中国故事的典型例证。

近三个小时的故事，将“诗仙”李白年少时的意气风发及年长后的壮志难酬展现得淋漓尽致，杜甫、王维、王昌龄、岑参等一众文人墨客在乱世里的辛酸无奈也得以客观真实地展现。

李白的自由不羁、洒脱恣意是真，但嗜酒如命、幼稚糊涂也是真；高适的沉稳谨慎、脚踏实地是真，但严肃冷峻、执拗固执也是真。

高适虽年少资质平庸，但他始终未曾放弃，直到晚年终于开始在仕途上展现自己的风采。

正是因为影片塑造这些中国传统经典人物形象时，在尊重史实的基础上，注入新的时代精神，从而打破了传统英雄“脸谱化”的书写方式。

因此，观众看到的高适，更像是和你我一样的普通人，在时代变革中，从年轻时的踌躇满志到中年时的失落愤懑，以及对于朋友李白时而尊敬仰望、时而恨其不争的复杂情绪，十分真实。

或许这些“成长型”英雄并不完美，但他们身上依然凝结着中华优秀传统文化沉淀下来的品质与精神，他们将青春与激情融入对理想的表达中，构筑起人生的意义与价值。

除了人物的塑造之外，《长安三万里》值得一看的重要原因还在于其精良的画面效果。

无论是李白月下醉酒舞剑的身影，还是他写出《将进酒》时，乘着仙鹤扶摇直上所看到的如梦似幻的景象，这些曾经在课本上出现的颇具浪漫色彩的瑰丽想象被直观地呈现于荧幕之上，激荡得观众内心久久不能平静。

影片致力于呈现大唐气象万千的风貌，让观众们多角度、沉浸式地同时体验到大唐的壮美盛景和鲜活细节。

三维动画是影片的主要呈现形式，将人物和场景刻画得更加立体、生动、鲜活；在此基础上，电影还别具匠心地将二维水墨场景穿插全片，在恢弘盛景之间，更能体现中华传统美学轻柔写意又不失色彩的韵味。

多种形式结合，将一个个细节拼合成大唐的全景长卷，时代磅礴史诗感扑面而来。

学案七体会意图，探究构思，理解小说特征、主旨真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。

小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。

【必备知识图解】【必备知识学习】一、小说的文本特征虚构与真实是小说的本质特征。

抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中都有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。

(一)虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。

没有虚构，就没有小说。

虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。

小说家是专业“说谎者”。

小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的这个触手可及的现实世界。

小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。

小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。

艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。

小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。

【典题赏读】小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。

(于博《黄豆飘香》)答案：①小说中，于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。

②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。

③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。

第二单元测试卷(时间：150分钟满分：150分)班级：____________ 姓名：____________ 学号：____________一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：政治学是时代的产物。

中国自古有丰富的政治思想，但无近代意义上的政治学科，因此百年来传入中国的有欧洲制度主义政治学和美国个体权利政治学等。

客观地说，这些外源性学说的流行在某种程度上契合了特定历史时期的社会情势，但并不能回答，更不能解决中国的问题。

“西方模式”危机证明了“历史终结论”①的终结，西方政治学也随之陷于困境，迷失了方向。

与此同时，中国政治发展道路在动荡不安的世界政治中格外引人注目，而这显然不是既有的西方政治学所能解释的。

具有悠久历史文化、处于伟大复兴进程中的中国，最有资格拥有自己的政治学。

作为一种新的政治学，历史政治学致力于建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系。

那么，什么是历史政治学？历史学和政治学都是古老的学问，二者的事实性组合也有悠久的历史，但是学科意义上的“历史政治学”是一个新概念、新范畴。

在一般意义上，历史政治学就是以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学。

具体而言，在认识论上，历史政治学研究政治问题的情景论；在方法论上，重视问题的时间性和时间进程；在本体论上，历史政治学研究过去与现在的直接关联性，并从中提出解释性概念或理论。

历史政治学能够进一步解释政治生活中一些习以为常的重大问题，帮助我们更好地理解各国治理模式的历史文明基因。

比如当代中国与中华文明之间的关系。

百年来中国的政治形态与社会形态发生了巨大变化，但是历史的血脉和基因并未因此而隔断，历次的制度变化依然没有割断5 000年文明史。

再比如，改革开放前后的关系，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期，前后是连续、统一的。

示例二 见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性 理由：19世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦 片战争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19世纪末西方列强掀起瓜分世 界的狂潮，20世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发 了第一次世界大战；1929-1933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、 贸易大战，进而引发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发 展。 总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的 整体发展。
三、参考示例
示例一 见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展 理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促 使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无 节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使1870---1900年间世界范围的饥 荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一 步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。 总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。
示例一 见解：横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程 说明：农耕文明时代，生产力的发展，丝绸之路的开通，欧亚大陆实现了局部联 系；1500年欧洲资本主义萌芽，地理大发现第一次打破了世界的孤立，世界开始 联系成为一个整体；西欧殖民扩张，1763年英国确立日不落帝国，1840年世界市 场基本形成；1900年列强瓜分世界，殖民体系最终建立起来；二战后由关贸总协 定到WTO组建，世界经济向制度化、体系化方向发展，推动了世界经济全球化深入 发展。
【答案要点·示例1】 在人文进程中，应该补充中华人民共和国成立这一历史事件。1949年10

题型04 编写对话场景类材料题【题型特点】编写对话场景类材料题是近几年出现频率比较高的一类题型，主要考察方式是给学生一段材料，且多是个人叙述，要求考生编写对话场景并贴合主题。

这实际上考察的是学生对于基础知识和历史脉络的把握，能否透过材料中的暗示抓住对话的主题，这是关键。

本专题借由多道试题加强考生对编写对话场景的训练。

【答题技巧】1.基础知识要牢固。

2.抓住材料中的主要时间点与时间线。

3.创建对话主体，明确主题，并围绕知识点展开对话。

【限时测试】建议用时30分钟1．（2020·山东高考真题）咖啡馆的历史，既是一部经济史，也是一部社会史。

阅读材料，回答问题。

材料1652年，伦敦出现了英国第一家咖啡馆。

17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。

在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。

18世纪中叶以后，伦敦的咖啡馆出现了新的变化。

辉格党人愿意光顾“斯米纳”等咖啡馆，托利党人则经常聚会于“怀特”等咖啡馆，经纪人喜欢聚集于“乔纳森”咖啡馆，法律界人士集中于骑士团圣殿附近的咖啡馆。

寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。

19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。

除咖啡外，茶也是英国重要的饮品之一。

1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。

1658年9月23日，伦敦报纸上第一次出现了茶的广告。

不久，茶逐渐走进英国咖啡馆，但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。

18世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。

在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。

——摘编自（英）马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》等编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。

（要求：先写出对话主题，主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。

第一章练习与思考一、什么是自然史？什么是人类史？参考答案：自然史是指自然界中无意识地发生发展过的一切，是自然界永无止休地发展的客观存在。

除人类历史以外，从天体宇宙到昆虫草芥等万事万物的发展过程及其规律，都属于自然史的范畴。

人类史是已经成为过去的人类社会的发展历程及其规律，自从有了人类就开始有了人类的历史。

它是整个物质世界历史的一个特殊部分。

二、什么是人类社会客观存在的历史？什么是史家撰写的历史？参考答案：人类社会客观存在的历史是指人类社会经历过的客观存在的过程，独立于认识者、研究者的主体意识之外。

它具有自己独特的从低级向高级发展的运动规律，不待历史学家的发现与解释，而按照自己的内在逻辑永无止息地前行。

史家撰写的历史是指史家根据史料写出的论著，是对客观历史过程的描述和反映。

同客观历史相比，它至少是两次“主观化”的产物。

但这并不意味着史家撰写的历史缺乏科学价值。

优秀的历史著述能够正确地反映历史的本质，反映社会的呼唤和需求，它是以客观历史自身为基础，在先进世界观和历史观的指导下，对客观历史进程理性认识的产物。

三、什么是历史学？试述史学的学科结构。

参考答案：历史学是研究历史矛盾运动过程及其规律性的科学。

就其结构来说，大体可以分为理论部分、主体部分和史学辅助学科及史学分支学科部分等。

理论部分，主要包括史学理论、历史哲学、历史认识理论、史学方法论等。

主体部分的内容可以有多种的分类方法，如从人类历史进程的断代序列上，可以分为史前史、上古史、中古史、近代史、现代史、当代史等；从研究的具体内容上，可以分为世界史、地区史、民族或国别史、专门史，以及历史地理和考古等。

如果从著作的形式上，还可以分为叙事体、编年体、纪传体、纪事本末体、章节体等。

史学辅助学科主要有文献学、目录学、版本学、校勘学、辑佚学、辨伪学、考据学、训诂学、诠释学等。

史学与这些学科相互渗透和交融，形成一系列历史学分支学科，如历史社会学、历史人口学、心理史学和计量史学等。