统编版人教版必修中外历史纲要历史下册第二单元 中古时期的世界 复习 32PPT

第二单元中古时期的世界1中古时期的欧洲和亚洲............................................................................................ - 1 - 2古代非洲与美洲........................................................................................................ - 7 -1中古时期的欧洲和亚洲知识点一西欧封建社会1．西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。

2．封君封臣制度(1)形成条件：社会动荡和自然经济的产物。

(2)内容①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。

②各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。

(3)影响①国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。

②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。

3．庄园(1)性质：庄园是中古西欧基本的农业经济组织。

(2)特点①耕地组成：耕地由领主自营地和农民份地组成。

②义务：农奴需要自备工具为领主服一定时间的劳役，自由农民也要为领主服一定时间的劳役。

农奴和自由农民还要向领主缴纳租税。

③庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。

[构图解史]西欧封建等级示意图[温馨提示]早在罗马帝国时期，庄园即已出现，进入封建社会后，这种古老的社会组织方法不仅支配了更大部分的人口，而且在很大程度上使庄园本身的内部结构更加巩固。

作为封建制度的下层，庄园制度反映了贵族与封建社会内的“非贵族”阶级的关系。

知识点二中古西欧的王权、城市与教会1．王权的加强(1)原因：中古中后期，社会环境逐渐稳定，经济增长。

(2)表现①英格兰：国王在与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。

统编版高中历史必修《中外历史纲要下》重点背诵知识提纲第一单元古代文明的产生与发展人类文明的产生原因：农耕和畜牧的产生，产品剩余出现私有制、社会分化、国家形成古代文明的多元特点两河流域：苏美尔和古巴比伦文明汉谟拉比君主专制、《汉谟拉比法典》、楔形文字、《吉尔迦美什》尼罗河流域：古埃及文明法老、象形文字、太阳历、莎草纸印度河、恒河流域：古印度文明种姓制度：婆罗门教、印度教；佛教、《摩诃婆罗多》《摩罗衍那》十进位制巴尔干半岛南部和爱琴海：古希腊文明环境：环海多山多岛政治：城邦政治（小国寡民、独立自主）希腊民主政治：直接民主、公民担任公职文化：神话、悲喜剧、希历史、修政治史、苏、柏、亚西方哲学古代文明的扩展古埃及：叙利亚、巴勒斯坦、两河流域古巴比伦：统一两河流域，地中海东岸亚述帝国：统一两河流域、小亚细亚、埃及古希腊：移民建立城邦国家古代世界帝国波斯帝国：BC6C地跨欧亚非、君主专制、行省（官僚、税收体系）亚历山大帝国：BC4晚期地跨欧亚非、君权神授、行省、推广希腊文化罗马帝国（BC27年-395年）：地中海成内海，发展奴隶制，基督教成为国教。

5C后期灭亡文明的交流技术：农耕：西亚传到中亚、欧洲和北非冶铁：西亚扩散到埃及和希腊艺术：西亚神话传入希腊希腊模仿埃及雕刻文字西亚“腓尼基字母”希腊字母和拉丁字母成为欧洲源头经贸：秦汉与罗马“丝绸之路”，甘英出使大秦（罗马）第二单元中古时期的世界中古时期的欧洲西欧的封建社会政治：封君封臣制度、分裂割据王权：英国：都铎王朝、法国法兰西统一、西班牙、葡萄牙统一经济：封建庄园：领主自营地（农奴耕种）农民份地（自由农和农奴份地）庄园法庭领主管家主持城市自治：谈判、赎买、暴动，兴办大学、经济发展、国王统一文化：基督教会的垄断（经济：庄园、土地、什一税政治：等级制度文化：控制精神生活）拜占庭帝国（395-1453）：东罗马帝国，首都君士坦丁堡、《查士丁尼法典》系统完备，1453年灭亡俄罗斯：基辅罗斯，东欧最强，伊凡四世改革加强中央集权中期时期的亚洲阿拉伯帝国:政治：7C初，穆罕默德创立伊斯兰教8C中地跨亚欧非，哈里发、阿拉伯商人、巴格达文化：东西方文化交流的桥梁奥斯曼帝国：1453年灭东罗马帝国，地跨亚欧非苏丹统治，伊斯坦布尔成为中西交流中心、控制欧亚商路笈多帝国：4C印度教支持德里苏丹：最高统治者：苏丹、行省总督穆斯林日本：646年“大化改新了”模仿中国建立中央集权。

第3课中古时期的欧洲教材解读：本课中古时期的欧洲属于高中历史必修课程《中外历史纲要》下中古时期的世界中欧洲部分的内容，高中历史必修课程是全体高中学生必须修习的课程，是对全体高中学生历史最基本基础知识的普及，是普通高中学生发展的共同基础课程，它是采取通史方式，按照历史发展的时序，以学习专题的形式呈现历史的进程，课程内容分为中国古代史、中国近现代史和世界史三个部分，每个部分的内容均在历史时序的框架下，有若干学习专题构成。

通过中外历史上重要的历史事件、人物和现象，展现人类社会从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展历程。

本课属于高中历史必修课程《中外历史纲要》下第二单元第3课中古时期的欧洲的内容，属于世界史中的中古时期的欧洲（封建社会）部分，它是世界史中欧洲的历史由古代史向近代史过渡的桥梁，是欧洲由封建社会向近代资本主义社会过渡的重要环节，在世界史部分处于承上启下的地位，要了解人类历史发展的完整基本脉络，以及丰富多样的历史文化遗产，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓展国际视野，形成开放的世界意识，必须对本课设计主题进行有效的学习。

教学目标：通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。

进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。

进而感悟“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的内涵，加强文明交流互鉴，促进共同发展。

2.运用唯物史观人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理，通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和发展状况等内容师生互动共同学习，使学生进一步了解中古西欧的政治、经济、宗教、文化的基本特点，尤其是城市兴起影响分析，使学生进一步认识城市的兴起架起古代世界和近代世界过渡的桥梁。

认识历史发展的规律，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。

必修中外历史纲要下第二单元中古时期的世界单元复习训练一、选择题1．高丽王朝有各种考试时间不确定的科举考试,又称“别试”。

具有代表性的别试,国王也会亲临考场,其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。

材料说明()A.儒家思想对高丽王朝影响深远B.高丽王朝科举考试和中国完全一样C.科举考试具有公平公正的特点D.科举考试扩大了统治基础2．中世纪西欧的农业以推广三田制为主要进步标志,即将耕地的一部分秋播夏收(小麦和裸麦)、一部分春播秋收(大麦和燕麦),余下的部分休耕。

这主要是因为三田制()A.扩大了庄园田地面积B.可减少土地劳作强度C.便于对干旱作物的管理D.有助于恢复土壤肥力3．罗马法中有很多法律原则，诸如公民权利平等原则、重视证据原则、法人制度原则等一直被现代法律所采用，这表明罗马法()A．是现存第一部完备的成文法典B．对后世的立法产生了深远影响C．成为资产阶级革命纲领性文件D．奠定了近代西方民主制的基础4．《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。

”由此，可以判断中世纪庄园经济的特征是()A．商品经济发达B．基本自给自足C．严格禁止竞争D．自耕农为主体5．历史上最后一个控制丝绸之路西段要冲(包括今天的伊斯坦布尔、巴格达、麦加和开罗)，并对近代世界产生深远影响的帝国是()A．法兰克王国B．罗马帝国C．拜占庭帝国D．奥斯曼帝国6．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“阿兹特克人与印加人不同，并不试图使他们的臣民受阿兹特克人的生活方式的同化，为所有人都享有公民权作准备。

”这说明在阿兹特克人国家中()A．中央对地方实行严格的控制B．被征服者由原部落管理C．被征服地区对国家没有义务D．所有人都可享有公民权7．“基督教的修道院通过抄书、办学校、建图书馆三种方式,保存、整理、研究了古代文化遗产,并对其成员及周围地区的居民进行教育,传播了基督教教义,培养了一批有初步文化素养的教职人员。

2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第二单元中古时期的世界知识点归纳总结(精华版)单选题1、在西方思想史上某文献被誉为“新时代的宣言”，它道出了德国人民不满罗马教皇和教会统治的共同心声，它的发表成为“席卷一切等级并震撼整个帝国的运动的信号”。

据此推知，这篇文献是A．《形而上学》B．《神曲》C．《十日谈》D．《九十五条论纲》答案：D解析：根据材料“道出了德国人民不满罗马教皇和教会统治的共同心声”可知，这一文献意在反抗罗马教廷对于德国的压榨，结合所学知识可知，这是《九十五条论纲》，反对罗马天主教会对德国的压榨，D项正确；《形而上学》是古希腊哲学家亚里士多德创作的哲学著作，创作于公元前4世纪，与材料信息不符，排除A项；《神曲》《十日谈》涉及的地区是意大利而非德国，排除B、C项。

故选D项。

2、中国近代诗人徐志摩称欧洲某城市为“翡冷翠”，那城市的官邸和教堂专用一种绿纹大理石，将城市点缀得如同一粒翡翠。

文艺复兴的发源地，艺术家心目中的圣殿。

那里有西方美术史上最优秀的男性“大卫”：有被米开朗基罗赞为“天使的设计”及“天堂之门”。

该城市位于图中的A．①B．②C．③D．④答案：B解析：“文艺复兴的发源地，艺术家心目中的圣殿”指的是意大利的佛罗伦萨，位于②，B项正确；①是罗马，排除A 项；③④两地不在意大利，排除C、D项。

故选B项。

3、理性是启蒙运动的核心。

卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中提出：“全体公民都有责任按自己的才能和力量来为国家效劳，每个公民也应当按照他们的贡献受到提拔和优待。

”卢梭国家观中的理性体现在A．国家权力是个体权力的让渡B．公民责任与公民权利相互依存C．倡导国家利益高于个体利益D．主张天赋人权平等自由的观念答案：B解析：根据“全体公民都有责任按自己的才能和力量来为国家效劳，每个公民也应当按照他们的贡献受到提拔和优待”并结合所学内容可知，卢梭强调的是公民既要对国家履行责任，同时也享有国家给予的权利，即责任与权利相互依存，B项正确；卢梭并不是强调个人向国家让渡权力和国家利益高于个体利益，更不是强调天赋人权平等自由，排除ACD项。