一年级语文上册习题游戏

学习声母b、p、m、f游戏集锦人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、儿歌诵读1.听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p，两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。

2.爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

3.“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。

方法：诵读儿歌。

游戏：我猜，我猜，我猜猜猜方法：老师：“同学们，我们来玩‘我猜，我猜，我猜猜猜’的游戏，好吗？”学生（齐拍手）：“我猜，我猜，我猜猜猜！”老师做b的口形或做b形手势，请学生猜是什么声母，点名请学生举相应卡片，带领大家认读。

复习p、m、f，方法同b，可以让学生做口形或动作请其他同学猜谜语。

在学习其他内容时，也可以利用“我猜，我猜，我猜猜猜”这样的游戏方法进行教学。

二、游戏：画画我的家目的：帮助学生巩固生字“爸、妈、我”的认记，培养“我爱我家，爱爸爸妈妈”的感情。

准备：一张白纸，生字卡片（上有“爸爸、妈妈、我”3个词语）。

方法：先请学生画一画自己的家人，然后把“爸爸、妈妈、我”等词语贴在图中相应的人物上，并向小伙伴们介绍自己爸爸、妈妈的工作、爱好，也可以介绍介绍自己。

游戏：举卡片游戏目的：区分b和p的音、形。

准备：请学生课前制作b和p拼音卡片。

方法1：听音举卡片。

（师：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在这里。

”）方法1：叫号举卡片（先统一给卡片编号），读卡片。

（师：“1号1号是什么？”生：“1号1号b、b、b。

”）方法3：请同学看手势举卡片（老师用手指分别做出b和p的形状），然后大家一起认读。

三、游戏：找朋友目的：学会拼读音节b—a—ba。

准备：声母卡片b，韵母卡片a。

方法：生1拿卡片b说：“我是b，谁是我的好朋友？”生2拿卡片a说：“我是a，我是你的好朋友。

”生1生2（齐）：“b—a—ba。

”全班同学齐读：“b—a—ba。

”四、游戏：找伙伴，拼一拼目的：巩固b、p、m、f与单韵母相拼音节的认读。

一年级语文课堂中的教学游戏1、叫号游戏。

教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问1号1号什么字”生答“1号1号***。

”这种叫号游戏可以是师生对问也可以是生生对问。

2、生字大搬家。

教完生字后教师将生字卡片逐一发给学生然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台随机排列接着让台下的学生读生字。

3、穿山洞游戏。

两名学生手拉手做拱形山洞状一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后其余5——7名学生排队依次穿山洞。

穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过否则就要被关在“山洞”里。

4、采蘑菇游戏。

教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状贴在黑板上。

学生上来“采蘑菇”采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。

教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇说一句话这样的学生可给予奖励。

5、开小火车游戏。

教完生字后教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车这时师生同说“小火车开起来。

”边说边做开火车动作。

然后师说“开到哪里去”随即教师在一组学生面前站定。

这组学生便说“开到这里来”接着这组学生就开火车读生字。

二运用多种游戏方法调动学生识字的积极性1、“欢乐对对碰”教师在课前准备一转盘课上指名学生转转盘。

随着转盘的转动行旁和声旁会组成不同的汉字。

例如形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。

这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的声旁表音形旁表示字义的类属。

2、“谜语识字”所谓“谜语识字”是指教师将班级的学生分为若干组每组35人最为适宜。

教师先将准备好的迷面均分给每个小组谜面可以由教师提供也可以学生自编然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛采用计分制每组将产生一名得分最高者晋级决赛。

最终教师将评选出冠、亚、季军并给与奖励。

根据低年级儿童喜爱猜谜的特点教师将某些识字内容编成谜语让学生在猜谜的过重来学习所知识。

一年级语文教学中的课堂互动游戏有哪些对于一年级的小朋友来说，语文学习刚刚起步，充满了新奇和挑战。

在教学过程中，巧妙地运用课堂互动游戏可以极大地提高他们的学习兴趣和积极性，让学习变得更加轻松有趣。

以下是一些在一年级语文教学中非常有效的课堂互动游戏：一、拼音大转盘制作一个大型的拼音转盘，将声母、韵母分别写在不同的区域。

教师转动转盘，指针指向哪个拼音，就让学生快速读出来。

这个游戏可以帮助学生巩固拼音的认读，提高他们的反应速度。

二、词语接龙由教师先说出一个词语，然后让学生依次接着说出以这个词语最后一个字开头的新词语。

例如，教师说“书包”，学生可以说“包裹”。

通过这个游戏，能够增加学生的词汇量，培养他们的思维能力。

三、猜谜语教师准备一些简单有趣的谜语，让学生通过谜面来猜出谜底。

比如，“红红脸圆又圆，亲一口，酸溜溜。

（打一水果）”谜底是“桃子”。

猜谜语可以锻炼学生的思维能力和语言理解能力。

四、角色扮演选择一些简单的课文或者故事，让学生分别扮演其中的角色，进行情景表演。

这不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能提高他们的口语表达和表演能力。

五、找朋友将生字卡片或者词语卡片打乱发给学生，让他们在教室里走动，找到能与自己组成词语或者句子的“朋友”。

比如，一个学生拿着“小”字，另一个学生拿着“鸟”字，他们就可以组成“小鸟”。

六、击鼓传花教师击鼓，学生们传递一个花球或者其他物品。

鼓声停止时，物品在谁的手中，谁就站起来背诵一首古诗或者认读几个生字。

这个游戏能够营造紧张有趣的氛围，让学生在欢乐中巩固知识。

七、卡片认读制作一些带有拼音、生字或者词语的卡片，教师快速出示卡片，让学生认读。

可以采用小组竞赛的方式，看哪个小组认读得又快又准。

八、拼图游戏将一幅图片剪成若干块，每块上写有一个生字或者词语。

让学生分组合作，将图片拼完整，并认读上面的生字词语。

九、听故事回答问题教师讲一个简短的故事，然后提出一些与故事相关的问题，让学生回答。

14种一年级语文课堂游戏一年级学生上课时，学生自说自话，做小动作、玩文具，任凭老师怎么喊，注意力仍然集中不起来。

纵你喉咙喊哑，身心疲惫，也收效甚微。

来试试这些游戏吧！第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。

但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母、生字、词语卡片等。

操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。

开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

”谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。

”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。

”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。

”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

14种一年级语文课堂游戏一年级学生上课时，学生自说自话，做小动作、玩文具，任凭老师怎么喊，注意力仍然集中不起来。

纵你喉咙喊哑，身心疲惫，也收效甚微。

来试试这些游戏吧！第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。

但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母、生字、词语卡片等。

操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。

开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

”谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。

”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。

”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。

”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

一年级部编版语文上册游艺性闯关测评内容第一关："花开朵朵"。

大对小，多对少，南对北，古对今，男对女……这一关我可难不倒我！有趣的对子歌，真是读起来朗朗上口啊！测试题：云对（）花对（）雪对（）鸟对（）西对（）对对（）好对（）山清对（）柳绿对（）评价标准：抽取3个，正确1个得1星，满分3星。

第二关："妙语连珠"。

识字是一年级语文教学的重点，识字的方法很多，结合生活识字就是一种重要的识字方法。

孩子们带着一学期的"识字果实"来到这一关了，先认字，再组词。

一个字孩子们可以组好多词呢！"雨"，下雨、雨滴、雨伞、倾盆大雨、春雨……即使再多加几个汉字朋友，也难不倒我！测试题：伞（）方（）色（）美（）包（）明（）片（）青（）秋（）桥（）家（）学（）评价标准：抽取4个生字，并组词。

正确1个得1星，满分4星。

第三关："记忆超群"。

一年级上册要求孩子们背诵的课文和古诗可真不少，孩子们都会背吗？哈哈，我们不但会背了，而且还能带上表情动作来背呢，看我们那背诵吟诗的模样，像极了小诗人呢，我们很棒吧！测试题：《江南》《画》《春晓》《静夜思》《池上》、《悯农（其二）》《比尾巴》《雪地里的小画家》评价标准：抽取1首，能够正确、流利地背诵得2星，能够正确背诵得1星。

第四关："朗朗书声"。

朗读是小学语文阅读教学的一项基本功。

要让学生充分地读，在读中整体感知、感悟，培养语感，熏陶情感。

所以，学生朗读能力的培养得从一年级抓起。

一年级孩子美美的童音中包含着他们对朗读的热爱。

瞧，他们个个聚精会神，口中念念有词，胸有成竹地朗读着。

那一平一仄，那一停一顿，那一高一低，真的是语文最美的声音。

测试题：《秋天》《青蛙写诗》《乌鸦喝水》评价标准：抽取1篇课文，能够正确、流利地朗读，注意标点的停顿得1星。

小学一年级语文课堂的趣味游戏在小学一年级的语文课堂中，有许多趣味游戏可以帮助学生更好地学习和掌握语文知识。

这些游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆力和语言表达能力。

本文将介绍几种适用于小学一年级的语文课堂游戏，并探讨它们对学生语文学习的积极影响。

一、字母拼图游戏字母拼图游戏是一种简单而有趣的教学游戏。

在游戏中，老师可以准备一些卡片，上面分别写有不同的字母。

然后，将学生分成小组，每组一人抽取一张字母卡片，然后在规定的时间内，找到其他字母卡片，将字母按正确的顺序进行拼图。

通过这个游戏，学生可以加深对字母的认识，提高字母的识别能力，并锻炼他们的团队合作精神。

二、成语接龙游戏成语接龙游戏是培养学生语言表达能力的好方法。

游戏开始时，老师会给出一个成语，然后学生们要根据上一个成语的最后一个字，接着说一个新的成语。

学生可以通过这个游戏来学习和学习成语，并提高他们的联想和思维能力。

同时，这个游戏还可以让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。

三、诗词接力游戏诗词接力游戏可以帮助学生更好地理解和记忆古诗词。

游戏开始时，老师会给出一句古诗词，学生根据这句古诗词，接着说下一句。

通过这个游戏，学生可以加深对古诗词的理解，提高语感和语言节奏，并能够增加他们的诗词积累。

这样的游戏既能扩大学生的文化视野，又能培养他们的表达能力。

四、词语接龙游戏词语接龙游戏是一种提高学生词汇量和思维敏捷度的有效方法。

游戏开始时，老师会给出一个词语，学生需要在规定时间内接连说出与前一个词语相关的下一个词语。

通过这个游戏，学生可以学习和巩固词汇，扩展词汇量，并能够培养他们敏捷思维和逻辑推理的能力。

此外，这个游戏还能激发学生学习语文的兴趣，并让他们在轻松有趣中提高语言表达能力。

综上所述，小学一年级语文课堂中的趣味游戏对学生的语文学习有着积极的影响。

这些游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆力和语言表达能力。

通过字母拼图游戏、成语接龙游戏、诗词接力游戏和词语接龙游戏等，学生能够以轻松愉快的氛围中，更好地掌握语文知识。

一年级语文课堂游戏14种第一种游戏：开火车操作过程：（1）可以根据不同的内容采用不同的形式。

开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：“小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

”其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的研究兴趣。

第二种游戏：找朋友操作过程：（1）导语：“小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

”（2）例如，在学了生字后，可以让学生找相同偏旁的字做好朋友。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。

”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。

”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

（3）又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。

”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。

”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。

”第四种游戏叫做送信，有两种玩法。

一种是收信，适用于认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

另一种是投信，适用于字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

教师需要准备相关的卡片和若干邮箱。

在收信的玩法中，学生需要念出信的内容并举起相应的卡片。

在投信的玩法中，学生需要把信投到相应的信箱里。

这样的游戏能够帮助学生加深对拼音、音节、生字和词语的理解和记忆。

学生的阅读理解能力以及对词语的理解能力。

游戏准备：一些水果的图片以及相关的词语卡片。

操作过程：师：我这里有一些水果，但是它们的名字都被藏起来了。

请大家看一看这些图片，猜猜它们的名字是什么？学生齐：梨、苹果、香蕉、草莓、橙子、柚子……师：很好，你们已经猜出来了这些水果的名字。