中班科学活动《弹性的秘密》活动教师与教学反思

幼儿园中班科学教案《弹性的秘密》幼儿园中班科学教案《弹性的秘密》「篇一」活动目标：1、学习用正确的方法感受弹性物体受外力改变后恢复原状的特性。

2、初步了解弹性物品给人们生活带来的便利。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：海绵、松紧带、小刺球、铅笔、弹簧称、木质积木、电话、杯子、袜子、纸等，幼儿用书。

活动过程一、初步感知物体弹性。

1、出示弹性小球、弹簧称、松紧带：这里有一些材料，请你们来玩一玩，看看能发现什么？2、鼓励幼儿大胆描述自己的操作结果。

3、你们发现这些物品都有什么共同的特点？（松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。

还有弹簧称、小球等都有弹性。

）二、找找有弹性的物体。

1、出示活动材料：老师这里还有一些东西，这些东西是不是也是弹性物体呢？2、幼儿操作，请幼儿将弹性物体找出来：你感受到哪些物品是有弹性的呢？三、弹性物品给我们的生活带来了哪些方便。

1、这些弹性物体在我们的生活中有什么作用呢？鼓励幼儿大胆猜想弹性物品的作用。

2、小结：电话线设计成弹簧状使用时会很方便；小朋友衣服上的松紧带有弹性，这样穿脱衣服可方便了。

幼儿园中班科学教案《弹性的秘密》「篇二」活动前思考1、设计意图有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。

本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、美好。

2、重点难点重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

【导语】这些东西真有趣，对它们⽤⼒时，就会发⽣变化，就会变形，⼀松开，⼜会变成原来的样⼦，我们把这种现象叫做弹性。

⽆忧考⼩编整理了幼⼉园《弹性》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀:弹性 活动⽬标： 激发幼⼉探索科学的兴趣。

活动准备： 海绵、⽓球、松紧带、⽪筋、橡⽪、积⽊、铅笔、袜⼦、⼿套、⽪球、橡⽪泥、弹簧秤、游泳眼镜等。

活动过程： 1.幼⼉操作，初步感知弹性。

（1）幼⼉玩⽓球、海绵、松紧带，拉⼀拉，捏⼀捏，压⼀压，看看它们会有什么变化？ （2）幼⼉玩耍，教师巡视，观察幼⼉操作中的发现。

（3）组织幼⼉交流⾃⼰的发现。

2.幼⼉再次尝试，获取弹性的经验。

（1）引导幼⼉观察，这些物体不对它们⽤⼒时，⼀松开⼜会有什么变化？ （2）组织幼⼉交流⾃⼰的新发现。

3.引导幼⼉归纳弹性物体的特点。

（1）⼩朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有⼀个什么共同的秘密？ （2）幼⼉思考，⾃主发表各⾃的观点。

教师总结：这些东西真有趣，对它们⽤⼒时，就会发⽣变化，就会变形，⼀松开，⼜会变成原来的样⼦，我们把这种现象叫做弹性。

4.幼⼉⽤⾝体的各种动作表⽰弹性。

5.联想实际，引导幼⼉说说有弹性物体的⽤处。

（1）刚才我们发现⽪筋、海绵、⽓球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有 弹性的呢？ （2）这些有弹性的东西给我们的⽣活带来了什么好处呢？ （3）教师根据幼⼉的回答进⾏补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫⾥有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服；弹簧秤⼩⼩的，携带很⽅便……。

6.物体分类。

幼⼉玩桌上的⼀些材料，找⼀找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌⼦的左边和右边。

7.游戏：奇妙的⼝袋。

幼⼉到⼝袋⾥摸出⼀样东西，放在⽼师⼿⾥不让⼤家看到，然后⽤动作告诉⼤家这个东西 是有弹性的还是没有弹性的。

8.⼩结活动： ⼩朋友，请你们回去再找⼀找，⽣活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩⼀玩，再来告诉⼤家。

幼儿园大班科学领域教案《物体的弹性》课后反思这节课我们讲解了物体的弹性，通过示范实验让幼儿们认识到物体的弹性是什么，以及物体的弹性与物体的材质和形状有关系。

在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与了实验和活动，达到了预期目标。

但是，对我们教师而言，教学过程中也存在一些不足和可以改进的地方。

首先，在实验环节中，孩子们对橡皮和海绵的认识有些混淆。

在实验过程中，我们发现有些孩子会把橡皮和海绵的弹性混淆，这可能与海绵的外观比较像橡皮有一定关系，但也暴露出我们教学过程中还存在孩子的认知不够清晰的问题。

所以，在今后的教学中，我们需要加强孩子的认知训练，更加明确橡皮和海绵的差异，加深孩子们的理解和记忆。

其次，在教学方法和形式上，我们还可以尝试更多的互动和体验式教学。

虽然在此次课中，我们主要采用了示范实验和小组讨论相结合的教学方式，但是我们仍然可以在形式上增加互动环节，例如让孩子们亲自体验各种材质的弹性，或者利用教具让孩子们参与制作，从而增加孩子的参与感和学习体验。

这不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以激发他们的探究精神和动手能力。

最后，在课堂管理上，我们要更加注重课堂品质和细节。

在此次课中，虽然孩子们的表现非常出色，但是我们也发现一些孩子的注意力不够集中，态度也有些随意。

这与我们在课堂上可能存在的撒谎、打闹等不良行为有很大关系，同时也说明我们在课堂管理上还存在一定的不足。

所以，我们需要加强对孩子的思想教育，引导他们更好地规范自己的行为，同时多注意班级管理，细心关注每个孩子，确保课堂秩序良好。

总之，这节课虽然圆满完成了预期目标，但是我们也发现了自己在教学中存在的不足和问题，这为我们今后的教学提供了很好的反思和改进方向。

在今后的工作中，我们会继续努力提高教育教学质量，为孩子们的健康成长和发展铺平道路。

中班科学教案《有趣的弹性》反思中班科学教案《有趣的弹性》反思1、中班科学教案《有趣的弹性》反思设计意图一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。

孩子们不停滴追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。

于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

活动目标1、积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

2、乐于用语言表达，交流探索的过程与结果。

3、发展观察力、想象力和动手操作的能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

重点难点本次活动的重难点是能探索光斑的形状，变化，用流利的语言表达探索的过程和结果。

活动准备1、本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。

3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

活动过程一、自由探索-----光斑从哪里来1、游戏：镜子和光。

教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。

2、提问与交流：你是怎样玩的这字儿亮亮的、晃动的是什么光斑是从哪里来的他为什么会动3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

二、引导探索------光斑的形状为什么会变化1、墙上的光斑一样吗有什么不同为什么2、光斑照在墙上像什么三、深入探索------怎样使光斑的形状发生变化1、引导幼儿自由讨论。

2、幼儿操作、实验。

引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

3幼儿相互交流发现了什么。

四、活动延伸：请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

活动反思本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。

材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。

本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。

幼儿园中班科学教学反思(精选5篇)教学目标：1、鼓励幼儿大胆动手进行操作，掌握录音机录音的操作方法。

2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。

3、培养幼儿对电子、科技产品的兴趣，激发幼儿科学探索的欲望。

教学思路：本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的兴趣和热情，自己动手操作，自由地探索各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培养幼儿对电子、科技产品的兴趣和科学探索的欲望。

教学准备：1、活动前请幼儿进行调查：那些东西可以将声音录下来?2、录音素材。

3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。

4、录音机按键图标。

教学内容：一、教师引出课题，激发幼儿兴趣1、教师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，需要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最奇怪的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参加吗?2、组织幼儿讨论，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来)二、幼儿交流讨论：那些工具可以录制声音1、教师：上课前大家都做了调查，现在请你们告诉老师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候需要把声音录下来呢?2、组织幼儿进行交流讨论，。

3、请个别幼儿说一说，鼓励他们大胆表达自己的想法。

4、教师：现在科技非常的发达，有许多工具都可以帮助我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用非常大，给我们的生活、学习带来了许多的方便。

三、教师示范讲解：怎样将声音录下来1、教师示范将声音用录音机录制下来的方法，教师操作录音机，请一名幼儿配合录音。

①先装进磁带。

②按下录音键。

③录制结束按停止键。

④播放刚才的录音。

2、幼儿在教师的引导下，探索录音机的操作方法。

教师分别出示录音机按键的图标，请幼儿根据图标进行操作，并对操作结果进行表述。

幼儿园中班科学教案《弹性的秘密》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿初步了解弹性的概念，知道弹性是指物体在外力作用下发生形变，去掉外力后能恢复原状的性质。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，发展幼儿的探究精神。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点重点：让幼儿了解弹性的概念，知道弹性物体能恢复原状。

难点：让幼儿通过实验观察，发现弹性的特点。

三、教学准备1. 物质准备：气球、橡皮泥、海绵、塑料尺、弹簧等弹性物体；实验材料支架、桌子等。

2. 经验准备：幼儿有在生活中接触过弹性物体的经验。

四、教学过程1. 导入：教师通过出示气球、橡皮泥等弹性物体，引导幼儿观察、讨论，引出弹性主题。

2. 弹性概念的讲解：教师讲解弹性的定义，让幼儿初步了解弹性。

3. 弹性实验：教师组织幼儿进行实验，观察弹性物体在受力后的形变和去力后的恢复情况，让幼儿亲身感受弹性的特点。

4. 实验总结：教师引导幼儿总结实验现象，巩固弹性概念。

5. 弹性物体的应用：教师通过展示生活中常见的弹性物体，如弹簧、弹性鞋垫等，让幼儿了解弹性物体的作用。

五、作业设计教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的弹性物体，并观察其弹性特点，记录在作业本上。

注意：本教案根据幼儿园中班幼儿的认知发展水平设计，教师在教学过程中应根据实际情况灵活调整教学内容和方法。

六、教学评价通过本次教学活动，教师应观察幼儿对弹性概念的理解程度，以及他们在实验操作中的参与度和合作意识。

评价幼儿是否能够：1. 描述弹性的基本特征。

2. 识别并区分日常生活中的弹性物体。

3. 参与小组讨论，分享观察到的弹性现象。

七、教学拓展1. 制作弹性小玩具：指导幼儿使用橡皮泥、气球等材料制作自己的弹性小玩具。

2. 弹性游戏：设计一些需要使用弹性的游戏，如弹跳球接力赛，增强幼儿对弹性物体的实际应用。

八、教学反思在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括：1. 幼儿对弹性概念的理解程度。

幼儿园中班科学教案《弹性的秘密》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和感受弹性的概念，知道弹性是一种物体特性。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和操作，了解弹性的概念。

2. 教学难点：让幼儿能够运用弹性知识解决实际问题。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地了解弹性的特点。

2. 游戏法：通过趣味小游戏，让幼儿在实践中感受弹性。

3. 提问法：通过提问引导幼儿思考，培养幼儿的探究精神。

四、教学准备1. 物质准备：弹簧、橡皮筋、气球等弹性物品；小车、积木等辅助材料。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，确保幼儿安全。

五、教学过程1. 导入：教师出示弹簧、橡皮筋、气球等物品，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些物品有什么共同的特点吗？”2. 探究弹性：（1）教师演示弹簧的弹性，让幼儿感受并尝试解释弹性的概念。

（2）幼儿分组进行实践活动，用橡皮筋、气球制作小玩具，感受弹性。

（3）教师组织幼儿进行“弹性小车”游戏，让幼儿运用弹性知识解决实际问题。

3. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈对弹性的认识，总结弹性的特点和作用。

4. 拓展活动：幼儿自由发挥，用所学的弹性知识创作有趣的画作。

5. 结束活动：教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在生活中发现更多的弹性现象。

六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的参与程度、合作意识和问题解决能力。

2. 结果评价：评估幼儿对弹性概念的理解程度以及在生活中发现弹性现象的能力。

七、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察弹性现象，共同探讨。

2. 主题活动：组织“弹性主题日”，让幼儿通过实验、游戏等形式，深入了解弹性。

八、教学反思1. 教师需在课后总结本次教学活动的效果，观察幼儿对弹性概念的理解程度及实践操作能力。

探究弹性的奥秘——弹性的秘密中班科学活动实验教案。

为了让小朋友们更好地理解弹性，我们特意准备了以下实验教案，帮助他们亲自体验发现弹性的秘密。

实验一：弹力球的实验材料：弹力球，主持人拍桌子或敲击地板的声音。

操作：请小朋友们轻轻拍摸弹力球，观察弹力球的形状和弹性。

接着，让主持人拍桌子或敲击地板，让小朋友将弹力球从桌子或地板上掉落。

请小朋友们观察弹力球落到地上会产生什么样的反应。

请小朋友们将弹力球扔到地上，观察它的反弹效果。

结果：小朋友们发现，当弹力球落在桌子或地板上后，它的形状会变得扁平，但是弹力球很快就开始恢复成原来的球形，这就是弹力。

当弹力球被扔到地上时，会有一个反弹力，反弹的高度取决于弹力球的弹性。

结论：弹力球是有弹性的，当它被施加力量时，它可以扭曲变形，但它又可以很快地回到它的原始状态。

弹力球之所以能够回弹是因为它具有可以储存能量的弹性。

实验二：腰果实验材料：几个腰果，主持人拳头。

操作：请小朋友们拿着腰果，用手指轻轻地压它。

接着，让主持人用拳头敲击桌子或地板，可以用腰果来模拟。

请小朋友们将腰果放在桌子上，卡在桌子和手中间。

请小朋友们观察腰果的反应。

结果：小朋友们发现，当腰果被压缩时，它会变得扁平，但是它又可以很快地回到它的原始状态，这也是弹性的体现。

当主持人拳头击打桌子或地板时，腰果作为一个固体运动，会受到颤动的影响。

当腰果被夹在桌子和小朋友们的手中间时，它变成一个平面，但如果用手弯曲它，它会立即回到原来的状态。

结论：弹性不仅在弹力球中存在，也存在于一些平凡的物品中。

没有弹性的物品无处不在，但弹性被充分利用了。

实验三：橡皮筋实验材料：橡皮筋，铅笔操作：请小朋友们将一根橡皮筋放在铅笔上，并拉出来，然后释放它。

请小朋友们再次拉出橡皮筋，并在拉动的过程中观察它的变化。

请小朋友们反复拉紧和放松橡皮筋，以观察它的弹性变化。

结果：小朋友们发现，当橡皮筋被拉长时，它会变得更细，但是当它被释放时会回到它原来的形状。