关于建立高中学科教研基地的工作意见

高中语文学科基地校工作实施方案一、指导思想落实部门、学科工作的重点，以深化高中语文课堂教学模式改革为指导思想，以基地校教师资源为依托，充分调动教师潜能，发挥基地校在学科教学、教研中的示范作用，发挥基地校骨干教师的引领与辐射作用，搭建高中语文学科教研交流有效平台，促进教师的专业化成长，实现提高语文学科教学质量和社会声誉的双重理想。

二、工作实施目标1.通过基地校建设，为教师们深入领会课程理念，开拓教学思路，创新教研方法，勇于钻研教材、开发教材等教育教学行为建言献策，搭建学科宣传、引领与展示的平台。

2.以树立学科高效课堂研究为宗旨，通过理论学习与实践研究考察，使年轻教师迅速适应教学并展开专长突破；培养基地校语文学科典型，使骨干教师在校内的引领作用得以充分发挥，并为骨干教师在校外的辐射作用创造条件。

3.搞好学科的集体备课，为教研组内的课程开发献计献策，促成学科组学案、教案在创设质量上的稳步提高，促成学科导学案较成熟模板的诞生。

4.完善评价体系。

以高效课堂研究为依托，对学生课内学习方法、课外学习延伸、课堂学习兴趣、教材知识点把握等重点研究，力图用评价体系的完善促成课堂学习高效的完善。

三、主要工作1.教师成长：教师整体成长与骨干教师成长并轨前行。

抚顺一中是我市省示范高中层面中的强校，教师整体素质优秀。

从学科教师构成看，教学经验丰富的中青年教师比例偏高，拥有学科中心组成员三名、省骨干一名、市级骨干5名、高级教师9名，其余均为一级教师。

这样的队伍中，老教师带新教师已成为一种传统，加之队伍整体素质过硬，教师对自身要求严格，在这个良性基础上，通过学科基地校研究，在导学案设计、集体备课研讨、课堂实地研究实践、教学思想融通、教学成果展示等方面，使年轻教师开阔眼界，学习经验，自我磨砺与集体扶助，尽快走上教学的成熟之路；骨干教师通过经验介绍、参加各层面学习研讨、个人的经验积淀加工、有效经验校内外传承，实现个人的更快更稳步的成长，走名师之路。

河南省教育厅办公室关于开展普通高中省级学科基地建设工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.03.10•【字号】教办基〔2022〕61号•【施行日期】2022.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅办公室关于开展普通高中省级学科基地建设工作的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属学校：为贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》等文件精神，推进普通高中育人方式改革，推动学校多样化特色化发展，经研究决定开展普通高中省级学科基地建设工作，具体实施方案如下。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以普通高中省级学科基地建设为载体，推进“双新”背景下高品质学科育人体系建设，形成优质学科课程体系和学科教学特色，持续提升学科建设水平与教师学科育人能力，推进普通高中育人方式改革，培养学科素养，促进学生全面发展。

二、基本原则——分级负责、统筹推进。

建立省、市、县三级一体化管理机制，坚持省级统筹，落实市县主体责任，发挥支持政策的引导激励作用。

以学科基地建设为核心，统筹推进新课程实施和普通高中多样化发展。

——专业支撑、分类指导。

加强与高校、教科研机构的沟通合作，依托国家和省教学指导委员会，分层分类对学科基地进行指导，开展基于学科的教学教研活动。

——示范引领、深化改革。

发挥普通高中学科基地的示范辐射作用，推进课程资源开发、课程内容整合、教学方式创新、学习方式优化、评价方式转变，带动提升全省普通高中学科教学水平，引领中小学教育教学改革。

三、建设目标“十四五”期间，按照分批建设、稳步推进的原则，全省建设一批普通高中学科基地。

原则上建设省一级50个，省二级150个，覆盖语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动和劳动、生涯教育等学科。

2024学年度市高中英语学科基地工作计划范文一、工作目标在2024学年度中，市高中英语学科基地将以提高学生英语综合素质为核心目标，全力打造高效的英语学科教育平台，培养学生的英语学习兴趣、阅读能力、口语表达能力和创新思维能力。

二、工作内容1.教学内容改革(1)根据新的教学大纲和学科发展趋势，进行教材和教学资源的修订与开发，以激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。

(2)加强听说训练，提高学生的语言表达能力和交际能力。

组织各类英语角、英语比赛和演讲比赛，培养学生口语表达能力。

(3)加强阅读教学，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。

组织读书活动和阅读比赛，引导学生广泛阅读各类英文书籍和文章。

(4)注重写作教学，培养学生的写作能力和创新思维能力。

开设写作工作坊、写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣和写作能力。

2.教师培训与团队建设(1)加强教师培训，提高教师的教学能力和学科素养。

安排专门的培训课程，组织教研活动和教学观摩，培养优秀的师资力量。

(2)建立教研团队，推动教师间的合作交流。

组织教研活动和研讨会，分享教学经验和教材资源，促进教师的专业发展和交流。

3.学生能力培养与竞赛(1)组织各类英语竞赛和活动，包括英语演讲、英语听力、英语阅读等方面的比赛。

提供良好的比赛平台，激发学生的竞争意识和学习动力。

(2)开设英语辅导班，帮助学生提高英语学习能力。

根据学生的实际情况，组织分类辅导和个性化辅导，发掘和培养学生的潜力。

(3)鼓励学生参加英语夏令营、交流活动等，提高他们的国际交流能力和跨文化意识。

4.课外拓展活动(1)丰富学生的学科生活，开设英语俱乐部和讲座，组织电影欣赏、英语角等活动，为学生提供广泛的英语学习资源和交流平台。

(2)组织英语文化周等主题活动，增强学生的文化意识和国际视野。

引导学生了解英语国家的文化、历史和风俗习惯，培养国际化的人才。

三、实施方案1.制定详细的工作计划和进度表，明确任务和责任，确保工作的顺利推进。

学科教研基地建设工作计划1. 引言学科教研基地作为教育教学改革的重要组成部分，是指为提高学校教师的教学能力和水平，推动学科教学改革，提供教育教学研究、培训交流和资源共享的平台。

本文将就学科教研基地的建设工作进行详细规划和安排。

2. 目标与任务学科教研基地建设的目标是打造一支专业化、高素质的教育教学研究团队，推动学科教育教学的发展和创新。

具体任务包括： - 促进学科教研团队建设，提高团队成员的专业能力； - 搭建教研资源共享平台，促进学科教研成果的传播和应用；- 组织开展教育教学研讨活动，提升学校教师的教学水平； - 配备教学研究设备和工具，提供实践教学支持。

3. 工作内容及计划为了实现上述目标和任务，学科教研基地的建设将按照以下计划进行：3.1 学科教研团队建设•招募专兼职教研人员，组建强大的学科教研团队；•组织教研团队成员参加专业培训和学术会议，提升专业素养；•推动教研团队成员参与学术研究和项目申报，提高学术造诣。

3.2 教研资源共享平台建设•搭建学科教研资源共享平台，包括建立内部网站、开设线上教研论坛等；•鼓励教师上传和分享教学改革的案例、教学设计和优秀教育资源；•定期组织教研团队成员进行资源评审和审核，确保共享资源的质量。

3.3 教育教学研讨活动组织•组织学科教研团队内部定期研讨会，促进经验交流和学科教学问题的研究解决；•邀请校内外专家开展教研讲座和研讨会，提升教师对最新教学理念的认识；•组织教研团队成员参加学术交流活动和研究成果展示，提高学校教师学术声望。

3.4 教学研究设备和工具配备•配备先进的实验设备、教学仪器和软件工具，支持教师的实践教学需求；•建立教学研究实验室，提供给教师开展课程设计和实验研究的场所；•定期维护和更新教学设备和工具，保证正常运行和使用。

4. 资金投入与保障学科教研基地的建设需要相应的资金支持和保障。

具体举措包括： - 争取教育部门、学校领导和相关企业的项目经费支持； - 整合学校教育教学经费，用于教研基地建设和日常运营； - 建立健全的经费使用和管理制度，确保资金的合理利用。

学科教研基地创建总结汇报学科教研基地创建总结汇报一、引言学科教研基地是为了促进学科教育的发展，提升教师教育教学能力而创建的。

为了加强学科教研基地的建设，提升教研活动的质量和效果，本次创建总结汇报旨在总结经验、挖掘问题并提出改进措施。

二、创建过程回顾1. 建立创建小组：确定创建小组成员，明确任务和责任。

2. 制定创建计划：明确创建目标、任务和时间节点。

3. 集中力量创建学科教研基地：建立教研文件资料库，组织培训和交流活动。

4. 定期评估和调整：根据评估结果，不断完善创建工作。

三、取得的成果1. 建立了较为完善的教研文件资料库，收集整理了大量的学科教研资料，方便教师查阅和借鉴。

2. 组织了一系列的培训和交流活动，提升了教师的教学能力和专业素养。

3. 促进了教师之间的交流与合作，激发了教师的学习兴趣和创新意识。

4. 提出了一定的改进建议，为今后的工作提供了指导。

四、存在的问题1. 教师参与度不高：部分教师对学科教研基地的重要性认识不足，缺乏积极性参与教研活动。

2. 资料整理工作尚不完善：虽然建立了教研文件资料库，但资料整理和更新工作还不够及时和规范。

3. 培训和交流活动缺乏深度：培训和交流活动的内容和形式相对单一，缺乏深入和系统性。

4. 缺乏长期有效的评估机制：目前评估工作大多是定性分析，缺乏具体的定量指标和标准。

五、改进措施1. 提高教师参与度：加强对学科教研基地的宣传，加强教师参与教研活动的意识和动力。

2. 完善资料整理工作：建立科学的资料整理和更新机制，确保教研文件资料库的时效性和规范性。

3. 丰富培训和交流活动内容：根据教师的需求和实际情况，组织更多元化和有深度的培训和交流活动。

4. 建立定量评估机制：制定具体的评估指标和标准，定期对教研基地的工作进行定量分析和评估。

六、总结和展望通过学科教研基地的创建工作，我们取得了一定的成果，但也面临着一些问题和挑战。

今后，我们将进一步完善教研基地的建设，提高教研活动的质量和效果。

筑教发〔2017〕16号贵阳市教育局关于进一步加强市级学科教育研究基地建设的意见（2017）各区（市、县）教育局、各直属学校（幼儿园）、师大附中、省实验中学、贵大附中：我市学科教育研究基地（以下简称学科基地）经历了十多年的发展。

十多年来，学科基地工作在市教育局的统筹管理、市教育科学研究所的专业指导以及各区（市、县）教育局、教研室、基地学校的积极协作和努力下，在教育科研、教师培养、学科建设等方面取得了令人瞩目的成就，为全面推进我市基础教育课程改革、促进发展、全面提高我市教育质量产生了深远影响，做出了重要贡献。

在“十三五”的开局之年，我们又评选出了第三批学科基地，为更好发挥学科基地在实现“全面提高我市基础教育质量”这一核心目标中的积极作用。

现就进一步加强我市学科基地建设提出以下意见：一、目的和意义加强学科基地建设，是全面深化我市基础教育课程改革、纵深推进教育立市战略、全面提高我市基础教育质量的重要措施。

加强学科基地建设，是建设全省一流学科、培养一流教师队伍、增强我市基础教育创新能力的重要举措。

加强学科基地建设，对充分发挥我市基础教育质量在全省走前列、做表率，为我市培养具有全面发展必备品格和关键能力的国家未来人才具有十分重要的意义。

二、指导思想和主要目标（一）指导思想以党的十八届五中全会“全面提高教育质量”的精神为统领，以落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》及“中国学生发展核心素养”为指导思想和目标，探索适合我市教育优质公平发展的有效路径，把学科基地建设定位为我市基础教育发展的发力点和动力源。

以完善工作机制、建设一流学科、培养一流队伍、服务全市教育作为我市加强学科基地建设的主要思路，进而实现我市教育质量的整体提升。

（二）主要目标1.建设一流学科（1）建设一流学科教研平台。

依托各基地学校原有基础，建设成具有前瞻性、现代化、设施一流的学科教育研究基地。

武城县学科教研基地建设方案一、项目背景武城县作为一个发展中的地区，教育资源分布不均，学科教研水平有待提高。

为了全面提升教学质量，打造具有影响力的学科教研基地，成为区域内教育的高地，我们提出了这个方案。

二、目标定位1.建立一个集学科研究、教师培训、资源共享于一体的教研基地。

2.提升教师教育教学水平，促进教育公平。

3.培养学生的创新精神和实践能力，为武城县的教育发展注入新的活力。

三、建设内容1.硬件设施建设一个面积为1000平方米的教研基地，包括办公室、会议室、图书室、实验室等。

配备先进的教研设备，如计算机、投影仪、实验器材等。

建设校园网络，实现资源的高速共享。

2.软件建设组建一支专业化的教研团队，包括学科带头人、教研员、教师等。

开展定期的教研活动，如公开课、研讨会、学术交流等。

建立学科资源库，包括教学课件、教案、试题库等。

3.人才培养对教师进行专业培训，提升教育教学能力。

开展学生课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。

建立激励机制，鼓励教师和学生积极参与教研活动。

四、实施步骤1.调研分析对武城县的教育现状进行深入调研，了解学科教研的需求和存在的问题。

分析国内外先进的教研模式，为我们的方案提供借鉴。

2.规划设计根据调研结果，制定详细的教研基地建设方案。

设计教研基地的硬件设施和软件建设，确保项目的可行性和实用性。

3.组织实施筹集资金，确保项目建设的资金需求。

招聘专业人才，组建教研团队。

开展教研活动，逐步推进项目的实施。

4.监测评估建立项目监测评估机制，定期对项目的实施情况进行评估。

根据评估结果，调整方案，确保项目顺利推进。

五、预期效果1.教师教育教学水平得到提升，学绩明显提高。

2.武城县的教育品牌得到提升，吸引更多的优质教育资源。

3.学科教研基地成为区域内教育的高地，推动教育公平发展。

六、风险与对策1.资金不足积极争取政府和社会各界的资金支持。

与企业合作，开展产学研合作项目，筹集资金。

2.人才流失建立激励机制，鼓励人才长期服务于教研基地。

1 1铜仁市教育局关于建立教研基地校及成立中小学学科中心教研组的通知各中小学、职校：为了充分发挥全市各中小学学科骨干教师的专业引领作用，健全中小学教学研究体系，推进课程改革深入实施，经市教育局研究，决定建立教研基地校，成立铜仁市中小学各学科中心教研组。

各学科中心教研组成员要切实加强学习，认真履行职责，充分发挥中心教研组成员的作用。

希望各教研基地校、各中小学积极支持学科中心教研组的工作，为本校学科中心教研组成员参与学科中心教研组工作创造有利条件。

现将教研基地校及学科中心教研组作如下安排：一、教研基地校：中学语文：铜仁五中中学数学：铜仁二中中学英语：铜仁五中中学政史地：铜仁市民中中学理化生：铜仁五中中学音体美：铜仁市民中中小学信息技术：市实验小学小学语文：逸群小学小学数学：铜仁二小小学英语: 铜仁六小小学思品科学：南长城小学小学音体美：铜仁五小二、学科中心教研组及成员：中学语文：组长：田强（五中）副组长：田军（二中）成员：罗建明（二中）竹一黔（五中）田奕（六中）杨前江（茶店中学）杨腊昌（市民中）中学数学：组长：黄志刚（二中）副组长：罗云其（市民中）成员：赵文国（二中）张晓燕（二中）胡戟耀（二中）张君义（五中）黄梓（五中）中学英语：组长：唐丽蓉（五中）副组长：魏丹（二中）邱美刚（六中）成员：张玉华（市民中）曾晓凤（市民中）李红艳（二中）韩苏（五中）中学物理：组长：覃秀良（五中）副组长：杨胜勇（二中）周蓉（市民中）成员：曾敏（五中）曹红（六中）杨海（坝黄中学）杨波（川硐中学）陈树林（茶店中学）中学生化：组长：杨建国（六中）副组长：杨雪峰（灯塔中学）成员：徐红（五中）唐波（市民中）徐茂华（六中）杨俊（白水中学）陈刚（川硐中学）中学政治：组长：肖晓燕副组长：刘会金（市民中）成员：吴树珍（二中）欧江萍（五中）黄玉英（市民中）刘皎（五中）杨玉华（六中）中学史地：组长：向国友（五中）副组长：侯雁（坝中）成员：刘晓勇（市民中）（地理）杨胜国谭庆英（五中）罗文云（市民中）（历史）谢勇（川硐中学）中学音体美：组长：黄贵川（二中）副组长：张腊芝（五中）成员：刘明（二中）杜长琳（市民中）张裕学（市民中）曹斌（五中）李承勇（市民中）小学语文：组长：熊继红（逸小）副组长：饶红斌（十小）成员：张雪贵（逸群）陈飞（五小）赵红（五小）张丽娟（二小）王权芬（实验）尹桂明（三小）汪红霞（六小）小学数学：组长：彭丽萍（二小）副组长：杜小娟（五小）成员：唐万华（二小）付启君（三小）王红英（五小）熊宴（七小）刘学强（实验）姜红英（逸群）向萍（六小）小学英语：组长：刘德宜（六小）副组长：舒双英（五小）成员：黄前刚（三小）文慧（漾小）杨蓉华（二小）卢艳萍（市实验小学）熊燕（逸群小学）小学思品科学：组长：杨代祥（七小）副组长：杨代华（南长城小学）成员：腾芳（三小）唐慧（二小）黄亚东（二小）田案梅（六小）谷黔（鱼小）小学音体美：组长：沈雁（南长城）副组长：谢沙（五小）成员：刘梅（五小）赵宇红（二小）余佳荣（二小）彭雁（南长城）陈丽芳（七小）中小学信息技术：组长：张传涛（五中）副组长：章磊（市实验）李荣（南长城）成员：陈清克（大中）陈兴（二小）黄洁（五小）三、学科QQ群：初中语文群号：110222972 联系人：杨光福初中数学群号：17801346 联系人：唐昌华初中英语群号：7067254 联系人：姚玲初中政治群号：9646815 联系人：杨香云初中史地群号：126765798 联系人：向国友初中物理群号：110223413 联系人：周欣初中生化群号：10855427 联系人：蒋秀文初中音体美群号：82356679 联系人：张裕学高中综合组： 13873653 联系人：黄剑中小学信息技术群号：97166411 联系人：张传涛小学语文群号：14366873 联系人：马尼娅小学数学群号：120018378 联系人：金勇小学英语群号：11712460 联系人：罗娜小学思品科学群号：109321555联系人：罗丽华小学音体美群号：126300305 联系人：沈雁附件：铜仁市中小学学科中心教研组管理办法（试行）二〇一〇年十一月十八日附件：铜仁市中小学学科中心教研组管理办法（试行）第一条为了保证中小学学科中心教研组运行顺畅有序，工作务实有效，特制定本办法。

高中政治学科教学基地校实施方案高中政治学科教学基地校实施方案一、指导思想以新课改的理念为指导，按照学院和部门的计划要求，从新课程实施的实际和学科需要出发，整合现有教学资，发挥基地校在学科教学中的示范作用。

二、基地校建设实施目标1、服务教学，学科基地校工作，要从有利于学科教学、提高学科教学质量，促进学生的学习出发，使学科基地成为全市学科教学研究和高考复习备考的研究中心，成为学生学习的资中心。

2、自主创新，教研组应重视理论学习，加强教研组自身建设，加快教师专业成长，充分发挥教研组在基地建设中的自主精神和首创精神，在实践中勇于创造和实践精神。

三、主要工作1、抓教育教学研究，思想政治学科的教育教学研究工作应该是我们基地的核心工作。

这里主要的工作是研究教材、研究考试、研究学科特色等等问题。

2、抓学科基地教师培养，作为一个学科基地必须要有一流的思想政治教学师资，必须重视学科基地教师的培，这里可以通过培训、听报告、交流、示范性听课、评课活动来提高教师的教育教学研究水平。

比较欣慰的是六中的政治师资力量很强，老中轻比例协调，高级教师5名，一级教师4名：其中有中心组成员2名，市拔尖人才1名，硕士1名，教育硕士1名。

但是学历和职称并不意味着水平，还需要做好再培训和其他方法真正提高教育教学能力。

3、抓基地特色，加强研究性学习的实施和研究工作，导学案的设计和编写工作。

从理论和实践层面，双管齐下，打出学校学科基地的特色，让学科基地能成为抚顺市政治教育研究的制高点。

4、加强与兄弟学校的交流和协作。

作为学科基地一方面应该是该学科建设的高地，另一方面，也应该是兄弟学校思想政治教师交流的主要舞台。

要举办一些关于政治学科的教育教研工作活动。

5、做好基地内各个教师的分工工作，高三教师研究高考复习方案及复习课导学案的编制；高二教师研究学考复习方案及必修三必修四导学案的编制；高一教师研究研究性学习及必修一和必修二导学案的编制。

四、基地校建设实施方法1、每周至少到校一天听课三节、与教师交流；并定期参加组内教研和集体备课。

方九中学高中历史学科基地建设方案____年方九中学高中历史学科基地建设方案一、项目背景与目标方九中学作为一所具有百年历史的优秀学校，一直以来都非常重视历史学科的教育和发展。

然而，随着社会的发展和教育的改革，历史学科的教学与研究也面临着新的挑战。

为了进一步加强历史学科的建设与发展，提高学生的历史素养和研究能力，方九中学计划在____年建设高中历史学科基地。

本项目的目标是创建一个高质量的历史学科基地，为学生提供优质的历史教育资源，激发学生对历史的兴趣和研究欲望，培养具有国际视野和创新精神的优秀历史人才。

二、基地建设内容1. 教学资源建设：更新教学设备和教材，引进优质的历史教辅资料和多媒体教学资源，提供丰富多样的教学工具和教学方法，提高历史课程的教学效果和吸引力。

2. 学生研究项目支持：设立历史学科研究基金，为学生提供项目经费和指导老师，鼓励学生主动参与历史研究，并组织学术报告会和学术竞赛，展示学生的研究成果。

3. 学术交流合作：与国内外的高中、大学、研究机构等建立学术交流与合作关系，组织学生和教师参加国内外学术会议和研修班，开展学术交流活动，拓展学生国际交流与合作的机会。

4. 建立历史学科研究中心：成立历史学科研究中心，聘请优秀的历史学者和教育专家担任研究中心的顾问和指导，组织历史学科教师开展研究，为学生提供教学支持和学术指导。

5. 增设历史学科实验室：建立具备现代化设备和技术的历史学科实验室，进行历史数据分析和实证研究，培养学生的科学研究能力和历史学科方法论。

6. 建立历史学科数字图书馆：建设一个数字化的历史学科资源平台，汇集历史经典著作和研究成果，为学生和教师提供方便快捷的学习和研究工具。

三、项目实施方案1. 确定项目的组织架构和工作机制，成立由学校领导和历史学科教师组成的项目组，负责项目的策划、实施和评估。

2. 调查研究：对历史学科的现状和需求进行调查研究，了解学生和教师对历史学科发展的期望和需求。

兴庆区中小学学科教研基地建设实施方案为进一步推进兴庆区校本教研制度建设，发挥学校优势学科带动与辐射作用，搭建学科教研平台，提高学校教研水平，提升教研品质，促进教师的专业成长，决定开展兴庆区中小学学科教研基地建设。

一、指导思想以深化课堂教学改革，构建高效课堂为宗旨，努力尝试和探索新的教学模式，构建新型和谐的课堂教学环境，促进师生共同成长，全面提高教育教学质量。

二、基地界定学科教研基地是指扎根于学校教研组开展实践研究，并能对兴庆区内同类学科教师承担培训、指导任务的教学研训组织。

学科教研基地的主体是以基地学校教研组为中心，并由学科教研员、兴庆区区内优秀学科教师共同参与的学科教学专业指导共同体。

通过有针对性的主题教研、培训研讨等活动来显示其功能，在不断优化学科教学的过程中，促进教师专业发展。

三、总体目标1．构建由教研室、基地学校、教研组构成的教研共同体，建立互动、交流、分享的工作机制，转变教研工作作风，改进教研工作方式，提高教研工作实效。

2．促进学校优势学科的再发展，形成鲜明的学校教学特色，成为区域学科教研的品牌学校。

3．培育学科名师，进一步发挥教研员、骨干教师在学科教学改革中的示范作用，增强教学研究的力量，提高教研活动的水平。

四、主要任务1．促进学科教师的专业发展。

学科教研基地要以本校教研组为中心吸纳聚合区域内的优秀教师。

通过让这些教师承担教研、培训任务，打造学科名师，促进基地教师群体的专业发展。

2．发挥学科教学的示范辐射作用。

学科教研基地要提炼本校教研组教学经验，吸纳其他学校的教研经验，通过主题研讨、同课异构等多种形式，聚焦关键问题，探求解决办法，主动向外传播校本研训经验，扩大该学科在区内外的影响力，总结推广教改先进经验。

3．提供教研实践阵地和校本研修的指导资源。

学科教研基地要成为兴庆区学科教师进修研训的活动基地，累积教学、教研的实践性案例，为各校开展校本研修提供有用资源。

五、工作及措施（一）基地学校主要工作1．加强学科的专业建设。

学科基地建设方案赣马二中学科基地创建方案为进一步推进素质教育，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，深化我校教育教学改革,切实提高基础教育教学质量，依据《连云港市规范教学行为，加强教学管理的指导意见》和《2009-2010学年度赣榆县中小学“课程实施发展年”活动方案》,特制定我校学科基地建设规划如下:一、指导思想进一步加强我校的学科教学研究工作，整合全县教学研究骨干力量，充分发挥基地学校及学科中心组的优势，加强校际交流与合作，深入研究并及时解决课程操作中的实际问题，以研究学科“常态化"实施为工作重点，努力挖掘地方资源,促进学生综合素质的发展和提高开发具有本校教育特色的课程，探索如何让学生在学习的课程中发展个性，培养特长，让孩子们从中体会到成功的喜悦,促进学生全面和谐地发展。

以实施新课程改革为突破口,进一步深化课堂教学改革，探索新的教学模式，构建新型师生关系，以点带面，努力建设成在实施新课程中能发挥示范、引领作用的学科基地。

二、基本原则与理念1、发展性原则。

开展学科基地建设的目的是促进教育教学质量的提高，促进学校、教师、学生的共同发展与进步。

学科基地以学校教研组为依托，是本学科教师发挥集体智慧、提高教学水平和教学质量的教学研究组织,它是同一学科教师开展教学研究的重要阵地，是教师专业成长的地方。

2、针对性原则。

学科基地的建设要以“科研兴教,科研兴校,科研强师”的理念为指导，以学科教师为主体，树立教师即研究者的观念，树立新的教学观、质量观，探索解决本学科教育教学中的实际问题的方法，途径，不断增大教育科研对提高教育教学质量的贡献率，坚定广大教师向教育科研要质量的信念。

3、合作性原则。

学科基地建设要注重多方合作，既有同学校、同学科教师的合作研究,又有不同学校的教师、教研组之间的合作，还有教科研人员、学校教师、学科教研组之间的合作研究。

同时坚持行动研究的基本理念,将教育教学实践活动与教学研究紧密结合，力求教育实践、教育研究、教师培训三位一体，改变教师的职业生活方式，挖掘教师的潜能，为教师的专业成长搭建平台。

学科教研基地管理制度第一章总则为规范学科教研基地的管理，提高学科教研基地的运行效率和服务质量，保证学科教研基地的正常运行，制定本管理制度。

第二章学科教研基地的设立和管理一、学科教研基地的设立1. 学科教研基地的设立应符合国家有关教育部门的规定和要求，必须有相应的学科教研能力和教研条件。

2. 学科教研基地的设立应按照学校的发展规划和学科教研需求，经学校相关部门审批通过后方可成立。

3. 学科教研基地的负责人应为学校具有相关学科教研经验和能力的专业人员。

二、学科教研基地的管理1. 学科教研基地应按照学校和相关教育部门的管理要求，开展学科教研工作。

2. 学科教研基地应建立和完善学科教研管理制度，包括教研项目申报、经费管理、人员管理、成果评价等方面的规定。

3. 学科教研基地应加强与学校其他部门和相关单位的沟通和合作，共同推动学科教研工作的开展。

第三章学科教研基地的组织机构和人员管理一、学科教研基地的组织机构1. 学科教研基地设主任一职，由学校相关部门提名并经过学校批准任命。

主任负责学科教研基地的日常管理和教研工作的组织指导。

2. 学科教研基地设教研组长若干名，由学校相关部门提名并经过学校批准任命。

教研组长负责学科教研项目的申报、实施和成果评价工作。

3. 学科教研基地设专职人员若干名，由学校相关部门招聘并经过学校批准任命。

专职人员负责学科教研基地的日常管理和教研工作的具体执行。

二、学科教研基地的人员管理1. 学科教研基地的负责人和专职人员应具有相关学科的专业知识和教研经验。

2. 学科教研基地的教研组长应具有相关学科的教研经验和项目管理能力。

3. 学科教研基地的人员应遵守学校和相关教育部门的规章制度，积极开展教研工作，提高学科教研能力。

第四章学科教研基地的教研项目管理一、教研项目的申报1. 学科教研基地应按照学校和相关教育部门的规定，组织教研项目的申报工作。

2. 教研项目的申报应符合学科教研基地的发展规划和学科教研需求，经专家评审通过后方可实施。

嘉兴市高中物理学科基地工作方案(草案)一、指导思想进一步加强我市的物理学科教学研究工作，整合全市物理教学研究骨干力量，充分发挥基地学校及学科中心组的优势，加强校际交流与合作,深入研究并及时解决高考改革中的实际问题，以研究物理高考为工作重点，以提高学科教学质量，促进学生全面发展为根本宗旨，努力提高全市物理高考复习的效率和质量，全面提高全市的物理教学质量。

二、基本原则物理学科基地的工作，遵循以下基本原则：1、服务教学的原则。

物理学科基地的工作，要从有利于物理教学, 提高全市的物理教学质量，促进学生的学习出发，使学科基地成为全市物理高考研究中心，学生学习的资源中心。

2、通力合作的原则。

依托市教研室，聘请嘉兴市内物理名师、学科带头人等教师组成专家组，在他们指导下，集全市物理骨干教师力量，共同推进基地建设，保证学科基地各项工作顺利进行。

3、科研引领的原则。

教学研究保持嘉兴市《学习者提出问题的教学》的特色，以课堂教学为主阵地，贯彻新课改精神，积极开展课堂教学特别是高考复习的研究，大胆进行课堂教学模式的改革，切实转变教与学的方式，提高学科教学质量。

4、自主创新的原则。

教研组应重视理论学习，加强教研组自身建设，充分发挥学校物理教研组在基地建设工作中的自主精神和首创精神，开展以合作学习和科学与人文融合为特色的教学实验，在实践中勇于创造和探索经验。

三、组织领导1、基地主任：姚福昌（海宁市高级中学校长）基地副主任：金新宇（海宁市高级中学副校长）沈建裕（海宁市高级中学物理教研组长）2、基地特聘顾问：李水根（嘉兴市教育局副局长）胡振学（海宁市教育局局长）王力健（嘉兴市教育装备信息中心主任）朱永强（海宁市教育局副局长）钱金明（海宁市教研室副主任）周忠良（海宁市信息中心主任）3、基地指导组组长：杨炳华（嘉兴市教育研究院中学部主任）成员：何晓华（海宁市教研室物理教研员）王钰璋（嘉善县教研室物理教研员）朱家骍（平湖市教研室物理教研员）韩耀强（海盐县教研室物理教研员）陆奇荪（桐乡市教研室物理教研员）、4、基地专家小组何柏根（元高）俞建良（当湖中学）宋国强（桐乡一中）黄晓红（嘉兴一中）孙金良（秀州中学）方海锋（秀州中学）汤跃明（嘉善中学）沈金林（平湖中学）徐建初（元高）郭槐亮(桐高)吴磊峰（茅高）赵惠松（茅高）尹利荣（嘉善高级中学）姚庆傅（嘉兴高级中学）5、基地工作小组：宣晓敏钱张林孙建忠余甫林沈云江张卫良朱良松曾光陵刘效权赵增弟王火金朱美华孙波浦群波王建荣四、工作职责物理学科基地是嘉兴市物理学科开展高考复习研究、促进学科发展的重要阵地。

关于加强教研组建设的意见教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。

为了进一步发挥我校教研组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校基础教育的整体质量，特对我校教研组建设提出如下意见：一、充分认识加强教研组建设的重要意义教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。

1、加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。

教研组是确保教学目标实现，深入开展教学研究活动的重要组织。

随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要，它是落实以教学为中心，全面提高教育质量，推进素质教育实施的重要保障。

2、加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。

教研组是学校的教学业务组织，承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。

它在促进教育教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。

3、加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。

教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。

教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。

通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。

二、明确教研组工作的任务与要求教研是连接理论与实践的纽带，学校教研组要成为优秀教师成长的摇篮和基地，就要坚持研训合一。

各教研组要不断加强科研意识，要确立与课堂教学、学生实际相关的研究课题，努力在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。

1、建立定期的学习制度。

要认真组织好全组教师学习教育理论，学习新课程标准；要善于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析；要坚持对学科教材进行通篇剖析；要集思广益，充分发挥集体的聪明才智。

高中历史学科基地建设方案一、指导思想高中历史学科基地建设以国家的（范本）教育方针为指导，落实《基础教育课程改革纲要》精神，以全面提高我市高中历史教学质量为目标，以课堂教学的研究为重点，充分整合和利用全市中学历史教学资源，培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进历史教师专业化成长。

二、工作措施（一）加强团队建设1、建立核心团队：初步形成专家引领、同伴互助、个人反思的团队运行机制。

2、注重校际联合：基地将联合株洲各学校，取其所长，补已所短，互相学习，共同提高。

3、确立个人专业成长目标，培育学科骨干：多读书以增知；坚持常写长智。

在此基础上争取3—___年内在基地培养出一名特级老师，以更好引领学科基地建设。

（二）完善运行机制1、基于树立课程观的课程建设研究制度：加强对必修与选修模块的教材与课程标准研究，同时把研究性学习与校本课程开发系统化、整合化。

2、基于建构高效课堂的系列教学研究制度：以任务驱动为宗旨、学案导学为策略、自主学习为形式，以___备课作为研究的形式，建构有效的课堂教学模式。

3、基于促进教师业务素养提升的学习培训研究制度：加强基地成员的专业成长学习培训制度。

同时承担株洲地区校本培训的课堂示范、专题讲座和教学指导任务。

鼓励基地培养对象参加高层次的培训和展示。

指导培训学员参加各项教学大比武活动。

聘请省内外名师来我基地进行教学展示和指导，不定期讲学。

4、采取项目分工制，结合本基地团队成员专长及教师专业发展的需要，确定四个研究项目，即有效课堂研究、高考学考研究、校本课程开发、网站建设等四个项目。

（三）构建良好平台1、聚焦课堂，定期举办教学研讨与专题讲座。

专家讲学，比武交流，理论研究，科研任务的分工与合作，推动株洲市历史课堂改革。

2、提供教研平台。

举办___次市级学科研讨活动，力争承办省级及以上学术交流活动；3、搭建青年教师成长的平台。

组建株洲市历史青年教师协会，定期举办青年教师沙龙、教学竞赛，推出若干“未来名师”。

武城县中小学学科教研基地建设方案一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为宗旨，以学科基地学校为依托,将教学、研究、培训有机整合,把基地学校建设成为我县学科教研的品牌基地，教研制度的创新基地，推进课程改革和实施素质教育的示范引领基地。

二、建设目标三年内,中小学各学科设立多个县级学科教研基地。

通过各教研基地学校，对“课程、课堂、课外”、“学法、教法、考法”和教研团队建设等方面深入开展改革实践与研究，形成典型经验和特色，并对全县基础教育课程改革的推进起到示范引领和辐射作用。

三、申报与认定（一）申报条件1．校长重视教研工作，科研意识强，重视学科教研团队建设。

学校教研团队工作富有成效。

2。

学科教研组在近年的全县教学质量检测中成绩较为优秀，能起到学科教研的辐射示范作用。

教研组长工作能力强，积极性高。

3．教师教学研究积极性高，并具有一定的研究能力，已取得一定的成果.教师在县级以上各类教学评比中获奖人数占任课教师总数30％以上.4．学校在人力、物力、财力等方面有较好的基础，愿为全县的学科教研工作做贡献。

5．每个学校原则上只能申报1-2个学科教研基地。

（二）认定程序1．学校对照条件填好《武城县中小学学科教研基地申报表》,向县教研中心提出书面申请(申请表见附件）。

2．县教研中心审核基本情况，符合基本条件的，审核通过后发文批准。

四、教研基地学校的权利与义务（一)权利1．学科教研基地学校为县级教研部门的直接指导单位，可优先参加或推荐参加县级以上各种教研活动。

2．教研基地学校的日常教学和专题研究项目，可得到有关专家的指导。

3。

在课题立项中，基地学校在同等条件下可以优先考虑。

4。

在县优质课等有关评比中，基地学校可适当增加参赛名额。

（二）义务批准为学科教研基地的学校要根据县教研中心的要求，积极承担下达的研究任务和工作,接受市、县教研部门的指导，承办市、县的学科教研活动，为各级学科教研工作提供支持.并根据学校学科教学条件和特色，结合教研部门的教研规划，指导教研组确定教学改革重点和教学研究专题,持续开展包括该学科教学改革、课程开发、教研活动、学业评价等方面的具体工作.如:开展校本课程建设的实践与研究、开展学科高效课堂的实践与研究、开展有效作业的实践与研究、开展减负增效的实践与研究等。