二年级数学课听课评语

数学课听课评语和建议
1. 这堂数学课呀，老师讲得那叫一个清楚，就像给迷路的人指了一条明路！例子：老师讲几何图形的时候，可不是干巴巴地说，而是拿着模型比划，哇，一下子就懂了！咱是不是得给老师点个赞呢？
2. 嘿，你看这堂课上同学们的参与度，那可真是高啊，就跟比赛似的！例子：回答问题都抢着举手，那场面，跟开演唱会抢着要话筒一样，多有意思呀！这氛围是不是超棒？
3. 这数学老师提问的技巧简直绝了，就像钓鱼的高手，一下就把我们的思考勾出来了！例子：问个问题能让大家都开动脑筋，七嘴八舌地讨论，这不是厉害是什么？
4. 哇塞，这堂课的知识点讲解得好详细啊，仿佛是给我们准备了一场知识的盛宴！例子：每个定义都解释得明明白白，就像一道道美味的菜肴摆在面前，能不吸引人吗？
5. 哎呀，要是每堂数学课都像今天这样有趣，那该多好啊！例子：做练习题的时候都觉得好玩，不像以前那么枯燥了，这不是进步是什么呢？
6. 这堂课的节奏把握得真好，不快不慢，就像踩着舞步一样流畅！例子：该快的时候绝不拖拉，该慢的时候又能细细讲解，这样的课能不喜欢吗？
7. 嘿，同学们在这堂数学课上的表现可圈可点呀，真让人惊喜！例子：
小组讨论的时候那认真劲儿，就跟科学家研究重大课题似的，是不是很棒？
8. 这数学老师的幽默简直是课堂的调味剂，让整堂课都变得有滋有味！例子：讲个笑话把大家都逗乐了，然后再接着讲知识，多巧妙呀！
9. 哇哦，这堂课下来，感觉自己收获满满呀，像捡了好多宝贝似的！例子：之前模糊的概念现在都清楚了，这效果多明显呀！
10. 我觉得这堂数学课真的太棒了，老师和同学们都表现得特别好，希望以后每堂课都能这样！
观点结论：数学课可以很精彩，老师的讲解方式、提问技巧，以及同学们的参与度都非常重要，大家一起努力才能让数学课变得有趣又有效！。

数学听课评语和建议1. 本次数学课堂内容丰富，老师讲解清晰，给我们带来了很多新的数学知识和思考方式。

建议老师在课堂上多给一些实际生活中的例子，帮助我们更好地理解和应用所学知识。

2. 这节数学课老师讲解的重点是几何图形的性质和计算。

建议老师在课堂上给出更多解题技巧和思路，帮助我们提高解题能力。

3. 本次数学课，老师通过练习题的讲解，帮助我们巩固了对代数方程的理解和运用。

建议老师在课堂上增加一些难度适中的练习题，提高我们的解题能力。

4. 这节数学课老师通过引入数列的概念，让我们对数学的连续性有了更深的认识。

建议老师在课堂上多讲解一些数列的应用，帮助我们更好地理解数学在实际问题中的作用。

5. 本次数学课让我们学习了概率与统计的基本概念和计算方法。

建议老师在课堂上增加一些实际案例，帮助我们更好地理解概率与统计在生活中的应用。

6. 这节数学课老师重点讲解了函数的概念和性质，让我们对函数有了更深的认识。

建议老师在课堂上增加一些实际问题的讨论，帮助我们更好地理解函数在实际中的应用。

7. 本次数学课老师引入了微积分的概念和计算方法，让我们对数学的求导和积分有了初步的了解。

建议老师在课堂上增加一些实际问题的练习，帮助我们更好地掌握微积分的应用。

8. 这节数学课老师讲解了三角函数的定义和性质，让我们对三角函数有了初步的了解。

建议老师在课堂上多给一些实际问题的练习，帮助我们更好地掌握三角函数的应用。

9. 本次数学课老师讲解了平面向量的概念和运算法则，让我们对向量有了初步的了解。

建议老师在课堂上增加一些几何问题的讨论，帮助我们更好地理解向量的应用。

10. 这节数学课老师通过解析几何的学习，让我们对平面和空间中的几何图形有了更深的认识。

建议老师在课堂上给出一些复杂的解析几何题目，帮助我们提高解题能力。

总结：数学听课评语和建议中，我从几何、代数、概率与统计、函数、微积分、三角函数、向量、解析几何等方面总结了10个评语和建议。

二年级数学课听课评语中小学校凡到了期末,班主任老师都会给每个学生写一个品德评语。

说是写品德评语,其实,是对每个学生作出德智体美方面的评价;下面是有二年级数学课听课评语，欢迎参阅。

1、苗海燕：斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。

你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。

瞧你，这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。

加油吧，你将会是个很有出息的女孩!2、蒋婷：你是个平凡而又朴实，美丽而又善良的女孩。

你思想健康，蓬勃上进;你性格文静，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈。

你的优秀的成绩是同学们既羡慕又崇拜的。

在下学期的学习中，愿你策马前行，快马加鞭!用自己的智慧与勤奋赢得更大的成功!3、辜雯：你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。

性格开朗的你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。

批你的作业是老师的一种享受!你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。

拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!同时下学期希望能在课堂上听到更多你的富有“创造性”的发言!4、徐磊：你的思想很有新意，是个敢想敢做的孩子，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。

课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

你的学习成绩良好，是位不错的学生。

但有时上课会做小动作，和同学讲话。

希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。

5、杨正豪：你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作、讲话，是想引起老师的关注吗?你会控制不住贪玩，拖拉作业……告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。

二年级数学任课教师评语作为二年级数学任课教师，我对学生的表现有以下几个方面进行评语：1. 数字和计算能力：这方面评价学生在数学活动中对数字和计算的理解和应用能力。

例如，学生是否能够正确地读写数字，理解数字之间的大小关系，能够进行简单的加减乘除运算等。

对于数字和计算能力较弱的学生，我会给予提高方法和训练建议。

2. 算术思维和解决问题能力：这方面评价学生运用数学思维解决问题的能力。

例如，学生是否能够把实际问题转化为算术问题并解决，是否能够利用不同的方法和策略解决同一个问题。

对于算术思维和解决问题能力较弱的学生，我会给予启发和指导，培养他们的思维能力。

3. 几何形状和空间感知：这方面评价学生对几何形状和空间的理解和应用能力。

例如，学生是否能够辨认和描述不同的几何形状，理解它们的属性和关系，是否能够在实际问题中应用几何概念。

对于几何形状和空间感知较弱的学生，我会进行形状分类和实际应用的训练。

4. 数据和图表：这方面评价学生对数据和图表的理解和应用能力。

例如，学生是否能够读懂简单的数据表格和图表，能够总结和分析数据的特征和规律，能够用图表表示数据并进行简单的推理和预测。

对于数据和图表较弱的学生，我会进行数据分析和图形绘制的训练。

5. 学习态度和合作能力：这方面评价学生对数学学习的态度和合作能力。

例如，学生是否对数学学习感兴趣并乐于探索，是否能够主动参与数学活动并与他人合作，是否能够坚持解决问题并接受挑战。

对于学习态度和合作能力较弱的学生，我会进行鼓励和引导，培养他们的学习兴趣和合作精神。

综上所述，以上是我对二年级学生数学学习情况的评语。

当然，这只是一个大致的方向，实际评语会根据每个学生的具体情况进行具体分析和评价。

我会根据学生的表现和特点，制定相应的教学计划和措施，帮助每个学生不断进步和发展。

教师对数学听课学生评语教师对数学听课学生评语（3篇）教师对数学听课学生评语篇11.你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。

让我们一起努力，好吗?2.从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗?只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。

3.你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。

4.古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢?5.这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。

但记住：千万别荒废了学业。

6.学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

7.在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

8.你一定很羡慕那些成绩的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。

最新二年级下学期数学老师评语
学生1
学生在本学期数学研究中表现较出色，经常能够保持专注和集
中精力，认真听讲并积极思考探究问题，善于归纳总结，能够独立
完成作业和练。

需要进一步提高应用数学知识解决实际问题的能力。

学生2
学生在本学期数学研究中有所进步，能够掌握基础知识，但在
理解深入知识点、运用知识解决实际问题方面还有欠缺。

需要加强练，提高思维能力和创新意识。

学生3
学生本学期较为努力，但对数学理解较困难，需要加强和老师
的互动沟通，多向同学请教，课后查漏补缺。

需要积极自学和提高
兴趣，加强数学基础知识的掌握和能力的提高。

学生4
学生在本学期数学研究中成绩有所下降，需要认真听讲，整理笔记，加强课后练，多向老师请教和讨论，找到解决问题的方法，提高数学思维和解决实际问题的能力。

学生5
学生在本学期数学学习中成绩稳定，但需要进一步注重数学应用，培养兴趣和习惯，积极参加校内外数学活动和竞赛，拓展数学知识面，提高解决实际问题的能力和创新意识。

数学课堂评课评语大全第一篇：数学课堂评课评语1. 教学内容：本堂课的教学内容紧密贴近教材，涉及到数学概率、图形的计算和应用问题，理论与实践结合，学生们大多数能够跟上老师的讲解。

2. 教学方法：本堂课的教学方法灵活多变，老师运用了题海战术，让学生们积极参与课堂互动，激发了学生们学习数学的主动性和积极性。

3. 教学态度：老师对待学生的态度亲近而严谨，对学生提出的问题能够逐一给出详细回答，让学生们感到老师充满了耐心和爱心，激励了学生们对数学的热情。

4. 课堂氛围：本堂课的课堂氛围热烈而活跃，学生们与老师的互动非常融洽，学生们之间也能够积极互动，让整个课堂充满了欢声笑语。

5. 教学效果：本堂课的教学效果总体来说还是不错的，老师对学生的指导得当，学生对数学的认识和理解都得到了提高和巩固，但是需要注意的是需要更加关注学生们的个别差异，针对不同学生实现差异化教学。

第二篇：数学课堂评课评语1. 教学目标：本节课的教学目标清晰明确，能够很好地引导学生了解和掌握数学模型的基本知识和概念，理论知识与实践能够比较好地结合，让学生们学到了有用的知识。

2. 教学方法：本节课的教学方法运用灵活，老师通过多种方式展示数学模型的计算和应用场景，引导学生们理解和掌握数学模型的应用方法。

同时，老师让学生自行解决数学问题，锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。

3. 教材选用：本节课的教材选用得当，与教学目标、教学内容和教学方法相结合，突出实用性和科学性，让学生们能够更好地理解和掌握数学知识。

4. 课堂氛围：本节课的课堂氛围比较温馨，老师和学生之间互动融洽，学生们在经历了活跃的课堂互动之后，充分发挥了自己对数学的思考和探索能力，创造了一个相对轻松的课堂氛围。

5. 教学效果：本节课的教学效果还是不错的，老师对学生的指导得当，学生对数学的认识和理解都得到了提高和巩固，但是需要增加练习环节，让学生们更加熟练地掌握应用数学的计算方法和技巧，从而更好地应对考试。

二年级数学老师评语
评语是对学生在学习过程中的表现和成绩进行总结和评价的一种文字形式。

对于二年级的学生来说，数学是一个相对抽象和难度较大的学科，因此数学老师的评语应该结合学生的实际情况来进行评价。

以下是一些可能的评语，供参考：
1. 学习态度积极认真，每次上课都能专心听讲并积极参与，但在解决问题时还需要更加认真仔细。

2. 学习进步明显，能够灵活运用已学的数学知识解决简单的问题，但在理解和运用一些较难的概念时还需要加强。

3. 知识掌握较好，能够熟练掌握数到100以内的加减法运算，并能正确运用到实际问题中。

4. 学习态度积极，但由于马虎大意，在计算过程中经常出现粗心错误，需要加强对细节的注意力。

5. 学习时间不够充分，对数学知识的掌握尚需加强，建议加强与家长的配合，利用课余时间多进行复习。

6. 学习兴趣较高，能够主动思考问题并尝试解决，但在应用题的解决过程中还需要加强实际问题与数学知识的联系。

7. 在数学竞赛中表现出色，展示了较强的解决问题的思维能力和数学运算技巧。

8. 学习态度端正，能够准时完成老师布置的作业，但在学习过程中遇到困难时缺乏坚持和解决问题的毅力。

9. 数学课上表现积极活跃，善于提问和回答问题，但在做大量计算时还需注意提高效率。

10. 学习成绩较突出，能够独立完成大部分数学练习，但在解答问题时还需思考多样化的解法。

总的来说，对于二年级的学生，数学老师的评语应该从学生的学习态度、知识掌握程度、解决问题的能力等多方面进行评价，同时也要关注学生的潜力和发展方向，给予积极的鼓励和建议，帮助学生在数学学习中不断进步。

小学二年级数学老师评语
1. 乐于学习：这位同学非常积极主动地参与数学课堂活动，对学习数学充满了兴趣和热情。

2. 刻苦认真：这位同学在课堂上能够专心听讲，完成作业也非常认真，态度值得表扬。

3. 数学概念掌握好：这位同学对数学的基本概念有很好的理解，并且能够灵活运用，取得了不错的成绩。

4. 计算能力提高：这位同学在计算题方面进步明显，不仅能够迅速准确地计算出结果，还能运用不同的方法解决问题。

5. 问题解决能力强：这位同学在解决数学问题时非常有创造力，能够找到不同的解决方法来解决复杂问题。

6. 提问积极主动：这位同学在课堂上勇于提问，不畏困难，善于思考，对问题能够深入的思考并提出自己的见解。

7. 和同学合作良好：这位同学在小组活动中表现出很好的团队合作精神，能够与同学友好地合作解决问题。

8. 细心与耐心：这位同学在解题过程中非常细心，从不草率从事，耐心思考，确保解答的准确性。

9. 批改作业认真：这位同学完成作业后能够仔细再次检查，并能够认真改正错误，对于老师提出的建议也能够认真对待。

10. 数学思维发展：这位同学的数学思维不断发展，能够用逻辑思维解决问题，形成自己独特的数学思路。

希望以上简短的评语能够帮到您。

如还有其他问题，请随时告诉我。

数学课听课评语1. 这堂数学课就像一场刺激的冒险！老师讲得那叫一个清楚，例子举得那叫一个恰当，就像给我们打开了数学世界的大门，让我们能轻松走进去。

比如在讲几何图形的时候，老师用教室的桌子椅子来比喻，一下子就懂了！2. 哇塞，这数学课简直太棒了！老师提问的时候，同学们都积极抢答，那氛围，简直像在比赛一样！就好比一场精彩的足球赛，每个人都想进球得分，真有意思！3. 嘿，这节数学课真的让我眼前一亮！老师讲解难题就像拆解一个复杂的机器，一步一步，有条不紊。

就像上次那道函数题，老师那么一讲，豁然开朗啊！4. 这数学课上得也太有趣了吧！老师幽默的语言就像调味剂，让枯燥的数学变得有滋有味。

比如讲概率的时候说就像扔骰子，是不是很形象？5. 哇哦，今天的数学课真的好厉害！老师的引导就像一盏明灯，指引我们在数学的海洋里航行。

像讲方程的时候，带着我们一步步找到答案，太牛了！6. 哎呀呀，这堂课的数学老师真是厉害得不行！知识点讲得深入浅出，就跟讲故事一样吸引人。

比如说讲等差数列，那简直就是一部精彩的小说！7. 哇，这数学课能这么吸引人也是绝了！同学们和老师的互动就像朋友聊天一样自然。

就像讨论那道应用题时，大家你一言我一语，多有意思！8. 嘿，这数学老师上课太有一套了！把那些复杂的概念变得那么容易理解，简直像变魔术一样。

就像把一个大难题变成了一个小魔术，神奇吧！9. 哇塞，这节数学课真让我学到好多！老师的耐心就像温暖的阳光，照耀着我们学习的道路。

比如那个同学问了好几遍，老师还是那么耐心解答，赞！10. 哎呀，这数学课真是太精彩了！课堂的节奏把握得恰到好处，不快不慢。

就像一场完美的音乐会，每个音符都那么和谐，真厉害！我觉得好的数学课就应该是这样，生动有趣、引人入胜，能让学生真正爱上数学！。

小学二年级数学听课评语在小学二年级数学课堂教学中开展互动式教学其意义重大,对小学生学习积极性的提高;下面是有小学二年级数学听课评语，欢迎参阅。

小学二年级数学听课评语1. 大家一致夸你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。

如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到与同学和睦相处，那你将会成为人见人爱的人。

要是这样，同学们定会为你喝彩，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到的!2. 在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。

看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。

可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。

你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

3. “天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

4. 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，热爱劳动。

上课能够认真听讲，积极回答问题。

做事比刚开学时踏实了许多，老师为你的进步感到高兴。

希望继续保持优点，不可骄傲，相信你会越来越出色。

5. 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。

上课专心听讲、认真完成作业。

你团结同学，待人有礼貌，诚恳。

老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。

老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!6. 你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。

如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

7. 你是个聪明的孩子。

对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，做事不服输。

你又是一个好动的孩子，课上总是注意力分散。

喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。

教师对数学听课学生评语在教师对学生的评语中，数学是一个重要的学科，需要学生掌握数学的基本概念和解题方法。

以下是对数学听课学生的评语，希望能够对学生的学习提供指导和帮助。

1. 能力优秀篇：（1）概念理解清晰，基础扎实。

你对数学的概念理解非常清晰，能够快速掌握并灵活运用各种数学知识。

这种扎实的基础是你取得优异成绩的重要原因。

（2）解题思路清晰，解题能力突出。

你在解题过程中思路清晰，能够巧妙地运用所掌握的数学方法，迅速找出解题的关键点，并得到准确答案。

这种解题能力非常突出，也是你在数学学习中表现突出的原因。

（3）善于归纳总结，能够灵活运用。

你在学习过程中不仅能够深入理解数学概念，还能够对所学的知识进行归纳总结，形成自己的学习方法。

这种灵活运用数学知识的能力，让你在解题过程中能够更加得心应手。

（4）问题思考能力强，能够独立解决困难。

你在学习中能够主动思考问题，发现问题的本质，并提出解决问题的办法。

在遇到困难时，你能够坚持不懈地去解决，最终取得了令人满意的成绩。

2. 进步较快篇：（1）知识掌握逐渐加深，基础不断夯实。

你在学习中逐渐对数学知识的掌握加深，基础也在不断夯实。

通过你的努力，你能够更好地理解并运用各种数学知识。

（2）解题思路逐渐清晰，解题能力有所提高。

你在解题过程中能够逐渐找到思路，通过运用所学的数学知识解决问题。

虽然还有一些困难，但你的解题能力有所提高，成绩也有所进步。

（3）积极参与课堂，善于与他人合作。

你在课堂上积极参与讨论，和同学一起探讨问题，相互学习。

与他人合作的过程不仅提高了你的学习效果，也锻炼了你的团队合作能力。

（4）在遇到困难时能够寻求帮助，有求知欲。

你在学习中能够及时寻求帮助，不懈努力。

你具有很强的求知欲，渴望在数学学习中有所突破，这种积极向上的态度也让你不断取得进步。

3. 需要改进篇：（1）对数学的兴趣不够，学习态度有待改善。

你对数学的兴趣不够高，缺乏主动学习的态度。

在学习过程中，你需要提高对数学的兴趣，培养积极主动的学习态度。

二年级数学听课评语授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

以下是店铺搜集并整理的二年级数学听课评语，希望在阅读之余对大家能有所帮助!1.重视情境创设，激发学生的学习兴趣。

“数学源于生活”。

李老师在课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从情境中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。

而情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解。

2.利用生活经验，突出算理，分清运算顺序数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。

为了激发学生兴趣，课堂上李老师再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数学问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的`关系尝试计算，理解运算的顺序；坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表述，给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。

3.灵活用好练习题。

在练习题中设计了说运算顺序，计算，解决问题和给小马虎改错几中类型，根据学生中出现的典型错误选取，问题从学生中来，让学生自己解决，学生即能纠正自己的错误，又能体验到帮助他人解决问题的乐趣，养成认真仔细的好习惯。

4.重视对错误的诊断及矫正教学中李老师重视学法指导，尤其是充分利用学生的错误资源，进行辨析。

如：李老师还能把书中练习题与学生脱式计算的错误资源巧妙地糅合在一起，让学生在对错误资源的交流、比较、反思中，对运算顺序和书写格式达成共识。

这种经历不仅符合学生的认知特点，而且学生对运算顺序和书写格式的理解也更加深刻了。

这节课中，学生出现的错误主要是（1）格式问题：等于号的对齐；（2）运算顺序：学生在理解了运算顺序之后，有些前面是减法、后面是加法，或者前面是除法后面是乘法的混合算式，学生往往是思维定势：先加后减，先乘后除。

教师对数学听课学生评语
以下是教师对数学听课学生的可能评语：
1. 深入理解能力：这位学生对数学的概念和原理有着深入的理解，能够灵活运用于解
决实际问题。

2. 认真态度：这位学生在课堂上始终保持认真的态度，积极参与讨论并提出问题，对
数学学习充满热情。

3. 问题分析能力：这位学生在解答数学问题时能够仔细分析，并找出问题的关键所在，能够独立思考和解决复杂的数学难题。

4. 学习进步：这位学生在数学学习上取得了显著的进步，提高了解题速度和准确度，
思维逻辑能力得到了明显的提升。

5. 沟通表达能力：这位学生在课堂上能够清晰地表达自己的数学思路，使用正确的数
学术语，并能够与同学们积极交流，分享自己的解题思路和方法。

6. 创造性思维：这位学生具有创新思维，能够灵活运用数学知识解决复杂问题，并提
出独特的解决方案。

7. 备课能力：这位学生对课前预习和准备工作非常认真，能够准确理解课本知识并将
其应用于实际问题。

8. 合作能力：这位学生在合作学习中表现出色，能够与同学们高效配合，共同完成数
学任务。

9. 独立学习能力：这位学生具有较强的独立学习能力，能够自主学习并解决遇到的数学问题。

10. 积极参与：这位学生在课堂上积极参与学习活动，乐于回答问题和分享自己的数学思路，对自己的学习有着明确的目标和计划。

数学听课记录评语
以下是一些数学听课记录的评语，供您参考：
1. 该教师对数学知识的掌握非常扎实，能够深入浅出地讲解，使学生容易理解。

2. 该教师的逻辑思维非常清晰，能够引导学生逐步推导，培养学生的数学思维能力。

3. 该教师的教学态度非常认真负责，注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

4. 该教师的教学方式生动有趣，能够将抽象的数学知识形象化，帮助学生更好地理解。

5. 该教师的课堂管理非常有效，能够保持课堂秩序，营造良好的学习氛围。

6. 该教师的评语非常及时，能够针对学生的表现给予具体的指导和建议，帮助学生更好地掌握数学知识。

7. 该教师的教学风格非常亲切和蔼，能够与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习信心。

8. 该教师对数学教学的热情非常高涨，能够感染到学生，激发学生的求知欲。

9. 该教师的板书设计非常规范，能够清晰地展示教学内容，有助于学生记笔记和复习。

10. 该教师的语言表达非常准确，能够使用数学术语和公式进行讲解，提高学生的数学水平。

数学听课评语4篇数学听课评语第1篇1.教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2. 教师根本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的开展，到达了良好的教学效果。

4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

7. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。

本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。

无粉饰之患，无喧宾夺主之影。

X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

该课语言幽默幽默，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反应，注重双基训练。

9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，根本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

11. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会防止小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点缺乏的地方就是课件有点小小的问题。

小学数学听课评语小学数学是培养学生基础数学能力的重要阶段，因此在听课评语中需要关注学生的学习态度、思维能力以及解题方法等方面的表现。

下面是一些常见的小学数学听课评语，供参考：一、学习态度与参与度1. 学生课前认真预习，上课时积极思考，提问的问题与难题越来越具有针对性。

2. 学生课前复习不够扎实，上课容易走神，注意力不集中，需要加强对数学学习的重视。

3. 学生课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，增强了对数学的兴趣和学习动力。

4. 学生课堂上自主学习能力较差，缺乏提问和解决问题的主动性，需要老师引导和激发。

5. 学生思维活跃，上课时喜欢与同学分享自己的解题思路，协作学习的意识较强。

二、数学思维与解题能力1. 学生数学思维较灵活，能够独立思考并运用不同的解题方法，解决复杂的数学问题。

2. 学生逻辑思维能力较弱，解题时缺乏合理的推理和论证过程，需要加强对数学思维的培养。

3. 学生在应用数学知识解决实际问题时，能够灵活运用，发挥了数学知识的实用价值。

4. 学生对于抽象概念的理解较难，容易陷入记忆和机械运算，需要加强数学概念理解和应用能力。

5. 学生解题思路清晰，能够抓住问题的关键点，灵活运用解题方法求解，解题能力逐渐提升。

三、数学知识与技能掌握1. 学生对于基础概念和知识点的掌握较好，能够正确运用所学知识解决各类数学问题。

2. 学生对于基础知识掌握不牢固，容易出现概念混淆和运算错误，需要巩固数学基础知识。

3. 学生对于数学定理和公式的记忆较好，能够正确运用数学定理和公式进行证明和计算。

4. 学生解题过程中容易出现粗心错误，需要提高解题的细致性和准确性。

5. 学生能够运用所学的数学知识解答老师提问的问题，对数学知识的应用较为灵活。

四、课堂互动与合作学习1. 学生乐于与同学合作，积极探究、分享自己的解题方法和答案，形成了良好的学习氛围。

2. 学生课堂上主动请教同学，相互帮助、讨论问题，加深了对数学知识的理解和掌握。