课堂练习电位分析法

课程名称仪器分析授课班级分析1531、2、3授课时间第十四周，四5-8节；第十四周，一5-8节；第十周，五5-8节授课时数 4本次内容子模块2 电位分析法项目2-1 使用Starter-3C型精密酸度计及电位法测定工业循环冷却水的pH（直接比较法）任务2-1-3知识应用与技能训练教具理实一体，基础仪器分析实训室教学目标能力（技能）目标知识目标1．能规范使用和维护pH复合电极和常用酸度计；2.能采用两点校正法测定溶液pH。

1．掌握直接电位法测定溶液pH的原理、实验方法和操作技能；2．掌握pH复合电极和酸度计的结构和操作规程。

重点直接电位法测定溶液pH的原理、实验方法和操作技能；pH复合电极和酸度计的结构和操作规程。

难点两点校正法测定溶液pH的原理和实验技术。

能力训练方式方法练：直接电位法测定溶液pH的实验操作和数据处理技术。

学：直接电位法测定溶液pH的原理、实验方法和操作技能。

思：酸度计和离子计的区别。

拓：未知溶液pH测定的试验方案设计。

教学环节时间安排1.组织教学与考勤 5 min2.布置任务 5 min3.演示操作 30min4.实训操作 115min5.检查实训记录 10 min6.数据处理分析 10 min7.布置课外任务 5 min课外任务实训报告；任务准备课堂考勤记载考勤情况参考资料1．高职高专“十一五”规划教材《仪器分析》（李继睿、杨迅、静宝元主编，化学工业出版社，2010.7）；2．普通高等教育“十一五”国家级规划教材、高职高专规划教材《仪器分析》第二版（黄一石、吴朝华、杨小林主编，化学工业出版社，2008.3）；3．《仪器分析实训指导书》第二版（杨迅编写，校本特色教材）。

1．项目设计阅读说明书，认识pH计、离子计及电极等辅助设备→设问：如何准确测量饮用水的pH？→教师示范讲解pH复合电极、pH计及离子计的基本组成、安装过程、标准缓冲溶液的使用和pH测定基本操作→学生独立练习，比较pH计与离子计的异同→根据操作过程，编写两种仪器的操作规程→学生完成饮用水pH测量→学生讨论，教师总结2．项目原理在生产和科研中常会接触到有关pH的问题，粗略的pH测量可用pH试纸，而比较精确的pH测量都需要用电位法，即根据能斯特公式，用酸度计测量电池电动势来确定pH。

《浅谈课堂练习的作用和方法》摘要：课堂练习是及时检验教师教学情况和学生学习情况的有效方法，也是师生良好互动的平台，我们要充分利用这个平台，精心设计课堂练习，顺利完成教学双边活动。

本文就课堂练习的作用和方法及课堂练习应注意的问题进行了分析阐述。

关键词：课堂练习作用方法课堂练习是教学活动的一个重要组成部分，既是教师获得教学效果反馈、提升教学质量的重要措施，也是学生掌握知识、形成技能、开发智力、培养能力的主要途径，是学生学习过程中不可或缺的重要环节。

掌握正确的练习方法，可以加快学生学习知识、巩固知识及运用知识的过程。

老师必须高度重视课堂练习，精心设计，并正确引导学生多练习、巧练习，促进学生对知识的掌握和转化进程。

下面是笔者对课堂练习的几点看法。

一、课堂练习的作用课堂练习是检验师生双边教学活动的一个重要手段，练习中的信息反馈具有及时性的特点。

对教师而言，可以及时了解学生对该课程知识的理解和掌握情况、教育教学目标的完成情况，实时总结课堂教学，并针对出现的问题及时调整教学方法和手段，以顺利完成教学目标，把握教学进度。

教师也能从中积累成功的经验和失败的教训，不断地提高自己的教育教学技能。

对学生而言，通过练习可以及时地了解自己对知识的理解和掌握程度，以及所反映的问题，快速分析产生这些问题的原因，并针对这些原因找出应对措施，或看书，或与同学探讨，或向老师请教，或进行有针对性的强化训练，以提高运用所学知识解决实际问题的能力，达到正确理解和掌握知识的目的。

课堂练习有助于构建和谐的师生关系，提高学生学习该学科的兴趣。

现在城市里学校的一线任课教师绝大多数是不住校的，他们上班时间在学校，下班后回家。

上班时，教师和学生主要在教学活动中互相接触和了解，所以，学生与老师接触、沟通的时间主要是课堂教学时间，因此，课堂练习就成了师生沟通的一个纽带和平台。

当学生进行课堂练习时，教师要走下讲台巡视，了解每个学生掌握知识的情况，并不时对个别学生加以点拨和指引，一对一的零距离辅导相比课堂上面对全班学生的教学，更能使学生感受到老师的亲切和对学生的关注，从而拉近师生之间的心理距离，使学生对教师产生亲近感，提高学习的兴趣和动力，“亲其师，信其道”说的就是这个道理。

第一讲：基尔霍夫定律及支路电流法点击考纲：熟练掌握基尔霍夫定律的内容和适用场合。

熟练运用支路电流法求解电路中的电流和电压。

（一）课前尝试练习：1、看书Ｐ４０－４３完成下课知识准备（1）基尔霍夫电流定律指出流过任一节点的________________为零，其数学表达式为________________或，该定律也可推广应用于。

（2）基尔霍夫电压定律指出从电路上的任一点出发绕任意回路一周回到该点时________________为零，其数学表达式为________________，该定律也可推广应用于求两点之间的。

（3）几个或多个元件首尾相连构成的无分支电路称为，此支路上流过任意元件的电流。

2、如图所示，为一网络的一部分。

则I1= ，I2= 。

3、某电路用支路电流法解的方程组如下：I1+I2+I3+I4=0I1R1-I4R4+E1=0I2R2-I4R4-E1-E2=0-I2R2+I3R3+E2+E3=0那么该电路的节点数为______________，网孔数为______________，支路数为______________，回路数为______________，并画出电路图。

4、判断下列说法是否正确（1）基尔霍夫电流定律是指沿任意回路绕行一周，各段电压的代数和一定等于零。

（）（2）任意的闭合电路都是回路。

（）（3）回路电流和支路电流是同一电流。

（）（4）在电路中任意一个节点上，流入节点的电流之和，一定等于流出该节点的流之和。

（）（5）基尔霍夫定律只适用于线性电路的计算。

（）5、如图2－3所示网络N1、N2，已知I1=5A，I2=6A，则I3为（）A、11AB、-11AC、1AD、-1AI1图2－4图2－36、如图2－4所示，电流I的值为（）Us的值为（）A、1AB、-2AC、2AD、-1AE、3VF、-3VG、2VH、-2V （二）课堂探究1、如图所示的电桥电路中，已知电阻R1、R2和R3中的电流分别是25mA、15mA和10mA，方向如图中所示，那么电阻R4、R5和R6中的电流分别是_____、______和_____，并在图上标出电流方向。

电压、电位的计算【知识要点】1.电压和电位的关系及计算方法。

2.电路中的简化电源.【知识精讲】1.电位的定义在电路中任选一个电位参考点，或者叫作零电位点,则电路中某一点A到参考点的电压叫作这一点的电位,用V A表示。

2。

电位与电压关系两点之间的电压等于两点电位之差U ab＝V a－V b，电位的单位与电压的单位相同.3.电位正负值意义正值: 表示该点电位高于参考点，正值越大,电位越高。

负值：表示该点电位低于参考点，负值越大，电位越低。

说明：（1)电位相对性，如果不确定参考点，讨论电位的高低无实际意义。

（2)在同一电路中，参考点改变时,各点电位值也会相应改变。

（3）在同一电路中,参考点确定后，电路中各点电位有唯一确定数值(电位单值性原理）.4。

电路简化形式复原为一般形式如图所示，在简化电路中找到零电位点（若电路中没有可任意假设电路外任意一点)，然后在已知电位点与零电位点之间接入电压源,已知电位点为“＋”则接电压源“＋”，反之接“－"，电压源的电动势即为该点电位大小.5.电路中各点电位及两点间电压的分析和计算(1)电路中各点电位的计算首先选定电路的零电位，从计算点通过一定的路径绕到零电位点(路径应尽可能简捷,一般不应通过电流源），该点的电位即等于此路径上全部电压的代数和.如果在绕行过程中遇到电源并且为从正极到负极，则加上电源电压值；如为从负极到正极,则减去电源电压值。

如果遇到电阻，则根据电阻上的电流方向，绕行方向与电流方向相同,则加上电压降IR;相反减去电压降IR。

(2）利用电压为电位之差的定义，可以方便地根据各点的电位求出任意两点间的电压。

反过来也可以先根据欧姆定律求出电压，然后根据所求出的电压，再运用电压电位关系式来确定某点电位。

(3)根据电路中各点电位的情况,可以判断电路或器件的工作状态.(如三极管工作状态的判定)【课堂练习】1.求下图所示电路中a, b, c，d四点电位.2.如图（1）所示电路中,试求S断开时和开关闭合时两种情况下的A点电位V A。

化学教案–《化学动力学》教案化学教案–《化学动力学》一、教学目标1. 知识与技能：理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素，能够运用化学动力学原理分析实际问题。

2. 过程与方法：通过实验探究、讨论交流等教学方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的概念，影响化学反应速率的因素。

2. 教学难点：实验探究过程中的数据分析与处理，化学反应速率公式的推导与应用。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实验器材、实验药品。

2. 学生准备：实验报告本、笔。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问引导学生思考化学反应速率的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 引入课题：化学动力学。

（二）新课讲解1. 讲解化学反应速率的概念，强调反应速率与反应物的浓度、温度、催化剂等因素的关系。

2. 通过实例分析，让学生理解化学反应速率的实际意义。

（三）实验探究1. 实验目的：探究不同因素对化学反应速率的影响。

2. 实验步骤：a. 准备实验器材和药品，包括试管、滴管、酒精灯、铁架台、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。

b. 实验一：探究浓度对反应速率的影响。

分别配制不同浓度的氢氧化钠溶液，加入相同体积的硫酸铜溶液，观察反应速率的变化。

c. 实验二：探究温度对反应速率的影响。

将氢氧化钠溶液加热，观察反应速率的变化。

d. 实验三：探究催化剂对反应速率的影响。

加入不同催化剂，观察反应速率的变化。

3. 数据记录与处理：让学生记录实验数据，并进行比较分析，得出结论。

（四）讨论交流1. 分组讨论：让学生分享实验结果，分析影响化学反应速率的因素。

2. 教师点评：总结讨论结果，强调化学反应速率与实际应用的关系。

（五）巩固练习1. 课堂练习：完成课后习题，巩固所学知识。

2. 课后作业：查阅资料，了解化学反应速率在实际生产生活中的应用。

电位分析法的基本原理
首先，电位的产生是电位分析法的基础。

在电化学中，当电极
与溶液接触时，电极表面会发生电位差，这是由于电极与溶液之间
的电荷转移所引起的。

这种电位差可以通过电极反应来产生，例如
氧化还原反应、电解反应等。

在电位分析法中，我们常常使用参比
电极和工作电极来产生电位差，通过参比电极的稳定电位来确定工
作电极的电位变化，从而实现对溶液中电位的测量。

其次，电位的测量是电位分析法的关键。

电位测量通常使用电
位计进行，电位计是一种专门用来测量电位差的仪器。

在电位分析
法中，我们需要将工作电极和参比电极连接到电位计上，通过电位
计的测量来获取溶液中的电位变化。

通过不同电位的测量，我们可
以得到不同条件下溶液的电位数据，从而进行后续的分析。

最后，电位的分析是电位分析法的目的。

通过对电位数据的分析，我们可以得到溶液中物质的浓度、反应速率、电荷转移等信息。

在电位分析法中，常用的分析方法包括极谱法、循环伏安法、安培
法等。

这些方法可以通过对电位-时间曲线的分析来确定溶液中的物
质浓度或者进行质量分析。

综上所述，电位分析法是一种基于电位测量的物理化学分析方法，其基本原理包括电位的产生、测量和分析。

通过对溶液中电位变化的测量和分析，我们可以获取溶液中物质的相关信息，实现对溶液的分析和检测。

电位分析法在环境监测、生物医药、化工生产等领域具有重要的应用价值，是一种常用的分析方法。