5.2 植被与土壤-土壤

ii第二节土壤准演练探究一观察土壤考向1土壤颜色土壤颜色是土壤的重要特征，根据颜色命名土壤是土壤重要的命名法则。

据此完成1〜2题。

1．下列地区中，根据黑色命名土壤的是()A.东北地区B.南方地区C.青藏地区D.西北地区答案A解析东北地区黑土广布，黑土是根据土壤的颜色为黑色命名的土壤。

2.关于土壤颜色与地区的组合，正确是的()A.华北地区一红色B.南方地区一蓝色C.四川盆地一青色D.北方地区一黑色答案D解析华北地区的土壤是用黄色命名，南方地区的土壤是用红色命名，四川盆地的土壤用紫色命名，北方地区的土壤用黑色和黄色命名。

考向2土壤质地地表的土壤结构和植被覆盖状况会直接影响到地表水的下渗。

图甲为地表单位面积上厚度相同的四类均质土壤(砂土、砂壤土、壤土、黏土)的累积入渗量曲线图；图乙为地表单位面积上的四类均质植被覆盖区(耕地、草地、古老的牧场、 大量放牧的牧场)的累积下渗量曲线图。

据此回答3〜4题。

3.黏土主要由非常小的(<2ym)硅酸铝盐颗粒组成，是含沙粒很少、具有可塑性和黏性的土壤。

壤土是土壤颗粒组成中黏粒、粉粒、砂粒含量适中的土壤。

据此判断甲图中分别表示壤土和黏土的是()A. 壤土一①，黏土一②B .壤土一①，黏土一④C 壤土一②，黏土一③D .壤土一③，黏土一④答案D解析黏土主要由非常小的(<2ym)硅酸铝盐颗粒组成，是含沙粒很少、具有可塑性和黏性的土壤。

壤土是土壤颗粒组成中黏粒、粉粒、砂粒含量适中的土壤。

与砂土和砂壤土相比，黏土的透水性较差，下渗量最小，而壤土次之，分别对应图中的④③，故D 项正确。

4．图乙的四条曲线中能反映耕地的是()A. I B .II C .III D .W答案D解析耕地由于长期耕作，与草地、古老的牧场、大量放牧的牧场相比，下渗量最小，读图可知，图中W 下渗量最小，故D 项正确。

考向3土壤剖面构造土壤的淋溶作用与降水有着直接的关系，降水越多，淋溶层越厚。

图一为不同气候(湿润、半干早、干旱)作用下土壤剖面发育示意图。

【2019统编版】人教版高中地理必修第一册第五章《植被与土壤》全章节教案5.1《植被》教学设计课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

教学目标和核心素养：1．人地协调观：认识植被与自然环境之间的关系。

2．综合思维：认识植被演化的过程，了解植被的形成，对植被的垂直结构、生态特征。

3．区域认知：结合不同的植被景观，知道其形成的自然环境。

4．地理实践力：观察、识别与植被有关的环境要素，具备一定的观察、调查等合作的意识、求知的态度和应用知识的能力。

教学重点：1．了解掌握主要植被的分布、生长特征。

2．理解主要植被与所在区域自然环境的关系。

教学难点：掌握主要植被与所在区域自然环境的关系。

课前准备：PPT课件教学过程：一、新课导入教师课件展示案例：2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。

之后，奇迹出现了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。

这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？学生思考后积极回答。

教师继续利用四川植被的文字材料引发思考，过渡到植被与环境是有关系的。

同时贯穿讲解全节。

四川沙鲁里山原始针叶林及阔叶林、四川荷花海高山栎原始林及高山杜鹃林、四川鲜水河大峡谷云冷杉针阔混交林因景观类型多样、分布广泛、保护完好、审美价值高，在中国丰富多样的森林景观中具有突出代表性，构成森林中国的美景大观，充分代表了诗意中国的自然美景！为什么在这里存在如此美景呢？二、新课讲授1．植被与环境找一找：植被的定义、植被的分类有哪些？如何区别呢？让学生结合课本82页的第一段话进行整合理解即可。

想一想：用图示法展示植被如何演化？让学生自主进行演示，再进行讲解，通过这样的方法进行记忆、理解。

（1）植物的演化过程[活动探究]引入下一个知识，植被垂直结构的分层（2）垂直结构差异通过图示，让学生得出垂直方向植被高度不同的原因。

第五章植被与土壤第二节土壤一、教学目标1.了解土壤观察的内容，掌握土壤剖面构造。

2.理解土壤的主要形成因素在土壤形成中的作用。

3.了解土壤的主要功能，掌握土壤养护的方法。

二、教学重难点土壤剖面构造，土壤的主要形成因素在土壤形成中的作用。

三、教学方法讲授法、小组讨论法。

四、教学过程[新课导入]：常言道：“一方水土养一方人，一方山水有一方情。

”可见土壤对人身体健康的重要性。

[新课教学]：一、观察土壤通过阅读课本，回答以下问题。

【问】土壤的概念是什么？1.概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

【拓展】土壤的组成。

2.组成：理想土壤成分的体积分数【检测学习效果】1.土壤由( )A.成土母质、腐殖质、水分和空气四种物质组成B.成土母质、有机质、养分和空气四种物质组成C.矿物质、腐殖质、砂粒和空气四种物质组成D.矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成2.下图中a、b、c分别表示土壤中固态、气态、液态成分的体积分数，①②③④分别表示四种土壤。

读图回答下面小题。

(1)表示理想土壤的是( )A.①B.②C.③D.④(2)关于土壤肥力的说法，叙述正确的是( )①土壤肥力是土壤特有的本质属性②土壤肥力的高低取决于土壤中养分的多少③土壤肥力是人类从事农业生产最基本的自然资源④农业生产中，土壤肥力越来越高A.①②B.②③C.①③D.②④【讲述】野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。

3.土壤颜色土壤颜色是土壤最重要的外部特征之一。

4.土壤质地（1）概念：不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例。

（2）分类①土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等。

②从土壤质地看，土壤一般分为砂土、壤土和黏土，在野外可根据手指研磨土壤的感觉近似地作出判断。

5.土壤剖面结构（1）森林土壤剖面及各土层特点【师】耕作土壤剖面与森林土壤剖面不同，自然土壤经过人为耕作就变成耕作土壤。

第五章植被与土壤5.2 土壤知能素养对标【必备知识一：观察土壤】地理事实1.土壤的概念陆地表层具有一定肥力,能够生长植物的疏松表层,由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

2.土壤观察的主要内容—颜色、质地、剖面构造(1)土壤颜色:是土壤最重要的外部特征之一,如黑土、红壤等。

黑土主要分布在我国东北地区,红壤主要分布在我国南方地区。

(2)土壤质地①土壤矿物质颗粒:石砾、砂粒、粉粒、黏粒等。

②土壤质地:不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例。

③分类:砂土、壤土、黏土。

(3)土壤剖面构造①定义:指从地面垂直向下的土壤纵剖面,由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。

②森林土壤剖面:有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层。

③耕作土壤剖面:耕作层、犁底层、自然土层。

核心概念土壤肥力:指土壤能持续不断供给并协调植物生长所需的空气、温度、养分和无毒害物质的能力,是土壤的本质特征和基本属性。

砂土:指土壤颗粒组成中砂粒含量较高的土壤。

壤土:指土壤颗粒组成中黏粒、粉粒、砂粒的比例适中的土壤。

质地介于黏土和砂土之间,兼有黏土和砂土的优点,通气透水、保水保温性能都较好,易培育成高产稳产土壤,也是较理想的农业土壤。

黏土:成分中黏粒占优势,通气、透水性差,保肥性能好,不易耕作。

有机质:指以各种形态存在于土壤中的所有含碳的有机物质,包括土壤中的各种动、植物残体,微生物及其分解和合成的各种有机物质。

腐殖质:土壤有机质的一种,是经微生物分解完全腐烂的动、植物残体。

【必备知识二：土壤的主要形成因素】地理事实1.成土母质(1)意义:岩石的风化产物,是土壤发育的物质基础。

(2)影响:决定了土壤矿物质的成分和养分状况,影响土壤的质地。

2.生物(1)意义:是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素,没有生物的作用,就不可能形成土壤。

(2)影响:植物、动物、微生物的综合作用,加快岩石风化和土壤的形成过程,改善成土母质的性状,促进土壤矿物质颗粒的团聚。

【讲授】土地是人为产物，而土壤是自然产物，这也就赋予土壤及其重要的作用，为植物光合作用提供并协调水分、养分、温度、空气等营养条件，是人类生存的物质基础。

文字和图片中获取知识的能力成土因素 （20min ） 【承转】土壤与人类息息相关，那土壤是如何形成的，通过接下来的学习，我们一起来探索土壤形成的奥秘。

【板书】成因【讲授】我们看这副“土壤与其他自然地理要素的关系示意图。

”从图中可以看到很多影响土壤形成的因素。

包括成土母质、微生物，水、气等等。

首先我们就来学习土壤形成的第一个因素：成土母质。

【板书】成土母质【提问1】成土母质这个概念比较抽象，但是同学们在前面的章节已经学过了风蚀风积作用，什么是风蚀和风积呀？【学生】略【讲授】这里我们再讲一个风力作用家族的其他成员，风化作用，是指在温度变化、水、大气及生物的影响下，地表或接近地表的岩石原地发生的破坏作用，风化作用使岩石破碎，形成结构疏松的风化物，故称风化物为成土母质，这些风化物逐步发育成土壤。

【讨论1】那我们现在同桌之间讨论一下：思考：成土母质与土壤的区别和联系？结合各自的定义和特点想一想哦 【学生】略【讲授】同学们都有自己的想法，我们来总结一下，这二者的区别在于成土母质是风化产物，没有肥力土壤具有肥力。

而联系在于成土母质在气候和生物作用下形成土壤。

但成土母质也有不同的性质。

不同的成土母质在很大程度上决定了土壤的物理和化学性质的不同。

【提问2】我们可以看到这两幅对比图，有很明显的差异。

上面是砂土，下面是黏土同学们想一想这两类土壤产生差异的原因。

【讲授】发育在颗粒较细母质上的土壤质地一般较细，含粉砂、黏粒较多，含砂粒较少，常形成黏土；发育在颗粒较粗母质上的土壤质地一般较粗，含砂粒较多，含粉砂、黏粒较少，常形成砂土。

除了物理上的差异，成土母质还影响着土壤的化学元素和养分基性岩母质发育的土壤中钙、铁、锰、镁含量高；酸性岩母质发育的土壤中硅、钠、钾含量高。

植被与土壤单元教学设计说课稿——以“土壤”第一课时为例的教学过程课题名称植被与土壤学生年级高一课时 5指导思想、基本理念指导思想：促进学生的终身发展、全面而有个性的发展、为学生的生存需要奠定知识基础。

基本理念：培养现代公民必备的地理素养(区域认知、地理实践力、综合思维、人地协调观)；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

教材分析本章是地理必修1的第五章。

地理环境是由大气、水、地貌、植被和土壤等各要素相互影响、相互渗透、相互联系形成的统一整体。

大气、水文、地貌在前几章已经学习，本章内容不仅具有知识上的连续性、完整性，也是为第六章自然灾害内容的学习提供必要的知识储备，因此起着承前启后的作用。

“植被与土壤”的学习也为《必修二》及《选择性必修一》《选择性必修二》《选择性必修三》的学习打下基础，如《必修二》中农业的发展、《选择性必修一》中的自然地理环境整体性和差异性、《选择性必修二》植被和土壤对区域经济的发展、《选择性必修三》植被对生态环境的保护都与“植被和土壤”的知识密切相关。

从第一节来看，重点是识别主要植被和说明植被与环境的关系，在讲述植被与环境的关系时要特别强调“绿水青山就是金山银山”，因为其深刻体现了植被对环境和经济的影响，另外土壤与植被的关系能为第二节土壤的形成和土壤的养护做好铺垫，也要适当拓展。

从第二节来看，重点是说明土壤的主要形成因素和土壤的功能和养护，在讲述生物对土壤形成的影响时要适当回顾第一节植被的知识，在讲述土壤的功能和养护时要特别强调绿肥作物对土壤的改良作用和土壤与农业的关系，这即能体现综合思维和地理实践力，也能为《必修二》农业的学习打下基础。

从问题研究课来看，研究课从土壤蓄水功能的缺失与城市内涝的关系入手，在讲到如何解决城市内涝时要回顾植被和土壤对环境的影响，因为植被和土壤对环境的影响能为雨水花园和海绵城市的讲解做好铺垫，体现了综合思维和人地协调观的核心素养。

植被与土壤第2节土壤课堂笔记学习目标
本单元的学习目标主要包括：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系；通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

具体目标如下：
1.观察和识别主要植被类型，了解其分布和生长特点，结合图片、视频等相关资料，培养区域认知和综合思维能力。

2.结合图片、视频等相关资料，了解植被与自然环境的关系，培养综合思维能力。

3.通过实地考察等方式，树立爱护自然植被、因地制宜建设人工植被的意识，培养人地协调、地理实践的理念。

4.结合图片、视频等相关资料，观察土壤颜色、土壤质地、土壤剖面，分析影响本地区土壤发育的主要因素，从而培养地理实践和区域认知能力。

5.结合图片、视频等相关资料，运用自然元素相互作用的原理，了解土壤的主要形成因素和过程，培养综合思维能力。

6.结合实例，正确认识土壤对生物和人类生产生活的重要性，树立土壤保护意识，培养人地和谐的理念。

学习重点
1.地球上的主要植被类型及其识别。

2.植被与自然环境之间的关系。

3.影响土壤形成的因素。

4.从土壤的颜色、质地和剖面结构来观察和识别土壤。

知识框架
适用对象
本单元内容选自人教版高中地理必修一第五章《植被与土壤》，适用于人教版教材使用地区的高一年级学生。

设计者简介
金果，女，河南南阳人。

2015-2019年就读于哈尔滨师范大学地理科学（师范）专业，2019年进入南京师范大学教师教育学院，攻读学科教学（地理）专业硕士。