校企合作开发课程计划

校企合作是中职学校发展的必由之路，根据 20xx 年学校工作计划，以及充分结合我校当前的实际情况，特制定本校企合作工作计划。

坚持走校企合作培养高素质技能人材之路，校企合作是学校发展的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大、关系越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实。

在教育教学过程中，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以厚德强能办学思想为宗旨，坚持走校企合作的道路，认真实施高技能人材培养工程。

我校及时根据企业发展对人材的需求，采取多样化、灵便化的合作培养模式，形成为了一校对多企的合作局面，并签订合作协议，为企业培养高技能人材。

(一)提供具有先进水平的硬件条件。

高质量的应用型人材培养主要新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。

学校加大使用教育资金，完善实训条件，进一步强化多媒体、理实一体化教室建设。

(二)提供高水平双师型师资。

＂打铁还须自身硬＂，有了先进的教学设备，如何更好地应用于技能教学，为学生提升能力服务，师资起着决定性作用。

学校采取＂走出去、请进来＂的办法加强师资培训，举办＂双师型＂教师活动，组织观摩考察活动、并分期分批安排教师走出学校进修培训，不断提高教学水平，聘任企业的高技能人材担任兼职教师。

(三)采取＂定单＂模式培养。

学校与企业签订定向培养协议、根据企业提出的专业知识和专业技能要求来组织和实施教学，学生学完相应的知识，达到相应的技能水平后，输送到企业就业。

20xx 年继续推进校企合作，完善校企合作平台，扩大与签定企业合作面的同时将开展以下工作：(一)结合农业行业技术改造和新技术应用力度的加大，对高质量的应用型人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向发展的实际，紧紧环绕企业需求与发展，进一步结合企业现场开展高质量的应用型人材培养。

(二)充分利用学校师资、实习设备、场地资源同企业技术资源相结合的优势，建立校企一体的考核评价体系，发挥学校职业技能鉴定站和行业职业技能鉴定站的职责功能，开展农艺工、果蔬园艺工、动物防疫员等资格认证，提升校企合作开展高技能人材培养的社会认可度。

校企合作计划书一、合作背景。

随着社会经济的不断发展，教育和企业之间的合作日益成为一种趋势。

学校和企业之间的合作不仅可以促进双方资源的共享，还可以为学生提供更多实践机会，增强他们的就业竞争力。

因此，我们学校希望能够与贵公司建立合作关系，共同推动校企合作事业的发展。

二、合作目标。

1. 为学生提供更多实践机会，促进他们的职业发展。

2. 充分利用企业资源，为学校教学提供更多支持。

3. 促进学校与企业之间的长期合作关系，共同推动教育事业的发展。

三、合作内容。

1. 实习项目，学校希望贵公司能够为我校学生提供更多的实习机会，让他们在实践中学习，提高自己的专业能力。

2. 人才培养，学校愿意与贵公司合作，共同培养符合企业需求的人才，为企业发展提供更多的支持。

3. 项目合作，学校与企业可以共同开展一些项目，促进双方资源的共享，推动教学科研工作的发展。

四、合作方式。

1. 学校与企业可以签订合作协议，明确双方的合作内容、方式和期限。

2. 学校可以派专人负责与企业的合作事务，及时沟通、协调双方的合作事宜。

3. 学校与企业可以建立合作联络机制，定期召开合作会议，总结经验，解决问题，促进合作事业的发展。

五、合作保障。

1. 学校将为合作项目提供必要的支持和保障，确保合作项目的顺利进行。

2. 学校将建立健全的管理体系，确保合作事务的正常运转。

3. 学校将建立合作项目的考核评估机制，及时发现问题，促进合作事业的健康发展。

六、合作成果。

1. 通过校企合作，学校的教学科研水平将得到提升，为学生提供更好的教学资源和实践机会。

2. 通过校企合作，企业将获得更多的人才支持，为企业的发展提供更多的动力。

3. 通过校企合作，双方将建立长期稳定的合作关系，共同推动教育事业和企业发展。

七、合作期望。

我们学校真诚希望能够与贵公司建立长期稳定的合作关系，共同推动校企合作事业的发展。

我们愿意与贵公司携手合作，共同为教育事业和社会发展做出更大的贡献。

八、合作联系。

校企合作专业发展规划背景介绍：随着社会的发展和经济的进步，高等教育的职业教育日益受到重视。

校企合作是高等职业教育的重要内容之一，通过与企业合作开展项目，为学生提供实践机会，提高他们的就业竞争力。

本文将探讨校企合作专业发展规划，旨在提高学生的职业技能、就业能力以及为企业提供专业人才。

一、合作目标：1.提高学生的职业技能和实践能力。

通过与企业合作开展项目，学生可以将所学知识应用于实践活动中，增加他们的实践经验和解决问题的能力。

2.为学生提供就业机会和能力培养平台。

通过与企业合作，我们可以为学生提供实习或培训机会，提高他们的就业竞争力，并帮助他们更好地适应职场发展。

3.为企业提供专业人才培养和技术支持。

通过与学校的合作，企业可以培养专业人才，并获得技术支持，提高企业的竞争力。

二、合作项目设置：1.实习项目。

学校与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在实践中掌握实用技能，增加工作经验。

同时，学校可以与企业签订协议，确保实习过程的安全和规范。

2.课程项目。

学校可以与企业合作，共同开展课程项目。

通过课程项目，学生可以解决实际问题，提高他们的问题解决能力和创新能力。

同时，企业可以通过课程项目与学生进行交流，了解新的技术和理念。

3.企业导师项目。

学校可以邀请企业专业人士担任学生的导师，指导学生学习和实践。

企业导师可以与学生共同制定学习计划和实践方案，并提供实际案例和经验分享。

4.职业培训项目。

学校可以与企业合作，共同开展职业培训项目。

通过职业培训项目，学生可以学习到更多的职业技能和知识，提高他们的专业素养和竞争力。

三、合作机制建设：1.横向合作。

建立校内校企合作的横向合作机制，将各相关部门纳入合作范围，确定合作项目和合作任务，推进合作的深化和发展。

2.纵向合作。

建立校内校企合作的纵向合作机制，包括与企业签订合作协议、制定合作计划、组织实施和评估等环节，确保合作项目的规范和顺利推进。

3.资源共享。

学校和企业之间实现资源共享，包括教学资源、实践资源和人才资源等。

校企合作工作实施方案校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。

为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[____]___号)精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。

一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式(一)订单培养模式根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群)知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

(二)顶岗实习模式通过前两年(1-4学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。

校企合作教学大纲一、课程背景与目标本课程基于校企合作理念，旨在培养具备实际应用能力和创新精神的高素质人才，以满足社会和企业对人才的需求。

通过本课程的学习，学生将掌握所学专业的关键知识和技能，同时具备在实际工作中解决复杂问题的能力。

二、教学内容概述本课程的教学内容主要包括理论知识和实践操作两部分。

理论知识涵盖专业基础知识、专业技能知识以及相关领域的前沿动态；实践操作则侧重于培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

具体内容将根据不同专业方向的特点进行调整和优化。

三、校企合作方式及资源共享策略本课程将采用多种校企合作方式，如共同制定教学计划、联合授课、实习实训等，以充分利用双方的优势资源，提高教学质量。

同时，学校和企业将共同建设实践基地，提供学生实践操作的机会，促进理论与实践的有机结合。

四、教学方法与组织形式本课程将采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、项目实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

组织形式上，学校和企业将共同组建教学团队，负责课程的实施和教学管理。

同时，学校将定期邀请企业专家来校授课，以增强学生的实践意识和能力。

五、学生评价与考核方式本课程的评价将采用综合评价方式，包括平时表现、作业成绩、实践环节成绩和期末考试成绩等多个方面。

其中，实践环节的成绩将根据学生在实习实训中的表现和成果进行评价；期末考试则将侧重于考察学生的综合应用能力和问题解决能力。

六、实践环节和项目任务设计本课程的实践环节将包括实习实训、课程设计和综合项目等多个方面。

其中，实习实训将安排学生在合作企业进行实际工作，以培养其解决实际问题的能力和团队合作精神；课程设计将要求学生运用所学知识完成一个实际项目，以增强其独立思考和实践能力；综合项目则将涉及多个学科领域的知识和技术，以培养学生跨学科应用和创新的能力。

项目任务的设计将根据不同专业方向的特点进行调整和优化。

七、教师培训和专业发展支持本课程将为教师提供培训和专业发展支持，包括参加相关领域的学术会议和研讨会、接受企业实践培训和教学技能培训等。

2024校企合作实施方案2024校企合作实施方案(通用5篇)2024校企合作实施方案篇1为了认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，紧紧围绕以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，深化校企合作，促进技能人才的培养，提高教育教学质量，更好地为经济建设和社会发展服务，为学生就业服务，结合学校实际，特制定本方案：一、指导思想以国务院和省政府大力发展职业教育的精神为指针，以市场需求和劳动就业为紧密结合点，积极探索开展学校与企业间多渠道、多层次、全方位的合作模式，为企业和社会培养更多的适用性复合型专业技能人才。

二、合作内容1、学生校外实习：与企业签定学生校外实习协议，企业接受学校一定数量、专业对口的学生实习，学生实习结束毕业时，企业可优先选择录用学生，补充企业的生产一线人员。

2、企业在职职工培训：合作企业需培训在职职工时，学校克服困难，创造条件，为企业培训在职职工，帮助企业提高职工素质。

培训专业、培训目标由企业确定，培训计划和内容由企业与学校共同商定，培训师资由学校安排或企业委派，教材由学校提供。

具体可签培训协议。

3、教师实践：学校每年安排一定数量的专业课教师到合作企业实践。

实践时间一般为两个月，利用假期进行。

实践教师填写企业实践登记表，登记内容应包含实践内容、实践期限、实践企业评价、学校意见等，并纳入对教师的考核、培养、提高。

4、学校积极与企业联系，由企业每年适当安排高级专业技术人员或技术专家到学校任课，指导充实专业课教学，弥补师资的不足。

5、学校与企业共同成立教学咨询委员会，企业委派技术专家或人力资源管理专家参加，学校有关校领导、部门负责人或专业课教师参加，每年召开两次会议，为学校各专业的培养目标、专业设置、教学计划、教学改革、实训基地建设、就业安置等工作提供咨询服务。

6、加强校企交流，通过联谊活动、校企互访、联办文体比赛、工学技术比武等，增进双方感情，密切校企关系，促进教学教研和学用结合，提高实用人才培养质量。

校企合作方案作3篇校企合作方案作品1 甲方：xx职业技术学院乙方：为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建聊城职业技术学院旅游管理学院学院专业教学实践基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议：一、合作总则 1. 通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

2. 成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。

3. 制定工作计划，共同制定专业人才培养方案;引入行业企业技术标准，共同开发专业课校企合作协议书程和教学资源;共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。

二、责任和义务(一)甲方 1. 甲方同意乙方为甲方的“校外教学及就业基地”，列入协议用人单位，在尊重学生本人意愿的前提下，向应届实习学生和毕业生推介乙方。

2. 甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。

3. 甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。

4. 甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。

5. 甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，与乙方共同协商后，确定部分课程的时间、内容、人数和要求，与乙方共同制定具体实施计划和安排，将课堂设在乙方进行，经双方确认后组织实施。

6. 甲方与乙方协商后，安排学生利用周末和假期时间，有组织地安排相关专业学生到乙方进行顶岗实践。

7. 甲方可以根据乙方的具体要求，提供相应的技术服务、员工培训等服务。

8. 甲方根据有计划安排教师到乙方参加顶岗实践工作，并协助乙方管理参加定期顶岗实践的学生。

校企合作项目计划书校企合作项目计划书一、项目背景：为了促进校企合作，提高学生的实践能力和就业竞争力，我校计划开展一项校企合作项目。

该项目旨在通过与企业进行深入合作，提供实践机会，培养学生的实践能力，并帮助他们更好地适应就业市场的需求。

二、项目目标：1.提高学生实践能力：通过与企业的合作，提供学生实践机会，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

2.加强学校与企业合作：通过项目合作，加强学校与企业之间的合作关系，建立长久的合作机制。

3.推动学校课程与就业需求的对接：通过项目合作，将学校的课程与企业的需求对接起来，提高学生在就业市场的竞争力。

4.提高学生就业竞争力：通过实践经验的积累，帮助学生提升实践能力，增加就业竞争力，更好地适应就业市场的需求。

三、项目内容：1.与企业合作开展实践项目：与企业合作开展实践项目，为学生提供实践机会，培养他们的实践能力。

2.拓展就业资源：与企业建立深入合作关系，为学生提供就业咨询和就业指导，拓展就业资源。

3.举办就业招聘活动：与企业合作举办就业招聘活动，为学生提供更多就业机会。

4.组织职业培训：组织职业培训，提高学生的就业竞争力和适应能力。

四、项目实施步骤：1.与企业洽谈合作意向：与企业进行洽谈，明确合作意向和项目目标。

2.制定合作计划书：根据项目目标和实施内容，制定合作计划书，明确项目的具体内容和时间安排。

3.招募项目团队：组建项目团队，负责项目的实施和管理。

4.开始项目实施：按照合作计划，与企业合作开展项目实施，提供实践机会和培训。

5.监督和评估：对项目实施进行监督和评估，及时调整项目计划和改进项目实施。

五、项目预期效果：1.提高学生实践能力和解决问题的能力。

2.加强学校与企业之间的合作关系。

3.提高学生在就业市场的竞争力。

4.提供更多的就业机会和资源。

六、项目预算：本项目预计需要的资金为XXX万元，具体的资金使用计划将根据项目实际需求进行调整和安排。

七、项目推进计划：根据项目的实施内容和时间安排，制定详细的项目推进计划，并按照计划进行项目的推进和实施。

校企合作优质课程建设的实施计划为深化工学结合人才培养模式改革，大力推动校企合作优质课程建设，打造精品课程，提升人才培养质量，学院决定进一步加强校企合作优质课程建设工作，特制定本意见。

一、建设目标校企合作优质课程由校企合作开发，实现教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；采用工学结合、“教学做”一体化、项目导向、任务驱动等教学模式，运用现代信息化教学技术、方法和手段，高品质服务我院师生，持续提升人才培养质量。

二、建设要求校企合作优质课程应由校企双方合作开发，具备先进的教学理念、鲜明的专业特色、较强的实操性，同时符合高职教育教学规律，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

（一）团队要求校企合作优质课程应由教学能力强、实践经验丰富、教学效果好、具有副高级及以上专业技术职称或具有中级专业技术职称且有硕士学位的专任教师主持建设；专任教师具备“双师”素质和企业经历；行业企业兼职教师承担不低于课程30%的实践教学任务；教学团队中校企人员比例、职称、学历、年龄结构合理。

（二）资源要求课程资源应满足实际教学需要，课程内容应与行业企业标准对接，且具备系统性、完整性、开放性和共享性。

课程资源包括基本资源和拓展资源。

1.基本资源：指能反映课程教学思想、教学方法、教学内容、教学过程的核心资源，包括课程介绍、课程标准、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等反映教学活动必需的资源。

2.拓展资源：指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

（三）共享要求经评审确定的校企合作优质课程，按基本资源免费共享、拓展资源有条件共享的原则在学院网络教学平台予以开放。

校园安全教育校企合作教学计划一、引言校园安全是学校教育教学工作顺利进行的重要保障，关乎师生的生命安全和身心健康。

为了进一步提高校园安全教育的质量和效果，加强学生的安全意识和自我保护能力，我们制定了本校园安全教育校企合作教学计划。

二、合作目标1、提高学生的安全意识和应对突发事件的能力，减少校园安全事故的发生。

2、整合学校和企业的资源，打造具有特色和实效的校园安全教育课程体系。

3、培养学生的安全责任感，形成良好的安全行为习惯。

三、合作企业选择选择具有丰富安全管理经验和专业知识的企业作为合作伙伴，如知名的安保公司、消防安全企业等。

企业应具备以下条件：1、具备合法的经营资质和良好的社会声誉。

2、拥有专业的安全培训师资团队和先进的教学设备。

3、有成功开展校园安全教育合作的案例和经验。

四、教学内容与安排1、消防安全教育课程时间：每月一次，每次 90 分钟。

教学内容：火灾的成因和危害。

消防器材的使用方法，如灭火器、消火栓等。

火灾逃生和自救技巧，包括如何正确拨打火警电话、如何选择逃生路线等。

组织学生进行消防演练，模拟火灾场景，让学生亲身体验火灾逃生过程。

2、交通安全教育课程时间：每学期两次，每次 60 分钟。

教学内容：交通规则和交通标志的认识。

安全乘车和行走的知识，如系安全带、过马路走斑马线等。

常见交通事故的案例分析和预防措施。

邀请交警到学校进行交通安全知识讲座，并组织学生参与交通指挥体验活动。

3、食品安全教育课程时间：每学期一次，每次 60 分钟。

教学内容：食品卫生知识，如食品的选购、储存和加工方法。

食物中毒的预防和应对措施。

识别三无食品和过期食品的方法。

组织学生参观食品加工厂或超市的食品区，增强对食品安全的直观认识。

4、网络安全教育课程时间：每学期两次，每次 60 分钟。

教学内容：网络的利弊分析，引导学生正确使用网络。

网络诈骗的常见手段和防范方法，如不随意透露个人信息、不轻易点击陌生链接等。

网络暴力的危害和应对方式。

企业与高校合作方案最新5篇企业与高校合作方案（篇1）根据《校企合作协议》，通过甲乙方双方进一步友好协商，特制订“秭归职教中心空调制冷专业实训基地校企合作建设方案”。

一、建设总则以甲乙双方互惠互利为建设原则，甲方根据教学计划和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习期的内容、项目给予适当安排，并派担任主管以上的专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。

甲乙双方组成实习领导小组，对实习学生进行教学和管理。

甲方派员跟随实习学生进行管理，乙方负责为甲方教师提供免费培训。

二、合作目标：1、校外实训基地：甲方以乙方为中心安排顶岗实习活动。

乙方按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习内容，指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质;2、校内实训室：甲方积极扩大实训室建设规模，加大投入，更新设备设施。

在现有实训室的基础上，由乙方按照台套/4人的标准无偿提供焊枪、空调等约20万元的设备新建焊接技术、装配维修两大实训室。

三、建设内容：1、加强校外实训基地建设，甲方根据专业教学计划和课程教学大纲、乙方生产要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，并提前二个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排;学生从面试到签订实习合同、实习鉴定评议等整个过程中，甲方需安排一名额教师进入企业配合乙方管理学生实习工作，乙方在此期间为甲方教师免费提供食宿和新技术、新工艺培训，为甲方教师的转岗培训、提升培训提供必要支持。

2.甲方每年春季开学10天后安排学生进乙方开展为期3个月的工学交替活动，乙方充分满足活动需要的场地、设备、材料，并保证与乙方正式职工同工同酬。

学生在使用乙方的机器设备时，必须在乙方的指导教师的指导下，才能上机操作，操作过程中必须遵守有关安全生产操作规程;对实习学生的实习成绩进行全面的评价和考核;根据学生的综合表现和素质，可优先选择优秀毕业生就业;3、甲方需向乙方提供实习生实习推荐表(盖有学校公章、贴有照片)、学籍证明、身份证复印件，如甲方提供的实习生有关资料与事实不符或违反有关规定，乙方有权随时通知甲方退回学生。

校企合作开发校本教材编写计划一、开发目的校本教材是一种新的教材形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。

根据《汽车运用与维修专业人才需求报告》，结合汽修行业岗位技能需求，为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色并结合校企合作，依据汽修专业岗位技能要求，通过调研、论证，与企业共同开发出基于工作过程、能体现职业岗位标准的校本教材。

以学生的技能发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本教材的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。

二、开发原则1、贴近学生：校本教材的核心思想是以尊重学生的个性为根本出发点，在内容选择使用上以学生为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2、结合企业生产：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本教材的内容要充分结合校企合作企业生产情况，一方面充分发挥校企合作、工学结合的教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量和学生今后零距离就业做提升服务。

3、渗透职业资格证考试：在满足学生今后工作岗位需求，校本教材的开设应渗透职业资格证考试，让学生能将平时学习与技能考级相结合。

4、彰显工学结合特色：发掘学校汽修专业特色实训项目资源——汽车模拟仿真和现有的校企合作水平，突出工学结合思路，打造符合学校条件的有特色的校本教材。

三、拟开发教材的课程汽车电工电子基础、汽车底盘构造与维修、汽车发动机构造与拆装、汽车维修仿真实训指导书四、合作开发和实施校本教材的保障机制1、成立以学校领导为核心教材编写研究小组组长：自主填写组员：自主填写全面负责校本教材开发工作，负责教材编写指导工作。

2、成立校企合作教材编写顾问小组附件：《汽车构造与拆装》校本教材编写计划附件：《汽车构造与拆装》校本教材编写计划一、开发目的校本教材是一种新的教材形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。

以职业能力需求为基础的校企合作开发课程课程开发是一个科学的过程，科学的过程离不开科学的思想指导。

职业能力需求的校企课程开发观是指要以提高从事某一职业的专门技术和综合能力为根本出发点，使企业和个人得以稳定发展，实现各自价值的目的。

它是校企联合教育课程开发的基础。

1．以职业能力为导向的课程价值取向随着社会的发展，企业需要高级应用型、技艺型人才，以胜任职业岗位的需求。

因而职业能力体现出非常重要的作用。

职业能力包括两个方面：职业专门技术能力和关键能力。

职业专门技术能力是指完成主要职业工作任务所应具备的专门技术能力，主要是运用专门技术和掌握该技术所需的基础知识从事基本的职业工作的能力。

关键能力分为“学习能力、工作能力、创新思维的能力”，即提取信息的能力；学习中能发现问题、分析问题和归纳总结的能力，团队合作的能力；组织开展工作的能力等。

以职业能力为导向的课程开发观是面向整个职业的，以职业能力分析为基础，面向整个工作过程，把职业需要的技能、知识、素质有机地整合到一起，在培养职业专门能力的同时培养关键能力。

它不是让学生掌握孤立的、缺乏联系的知识和技能，而是让学科系统化和综合任务课程相结合，使学生既掌握做事的能力，又学会做人的本领。

这种以职业能力系统化开发的课程与以学科系统化开发的课程是有本质区别的，课程内容一个是直接面向职业的，一个是间接面向职业的。

2．关注个体、企业、行业三个层面的需求学习者需求的调查与确认是校企合作式课程开发的出发点。

需求分析是确定企业的某种预期状态和现实状态之间的差距，亦即“应该是什么” 与“是什么”之间的“差距”。

这里，状态一词可以表示知识、技能、态度等各种职业技术能力和职业关键能力。

作好需求分析，是课程开发的首要环节。

需求分析包括个体、企业和行业的分析。

个体分析是对员工的每一个体所进行的分析。

由于工作岗位要求的不断提高和变化，个体员工也要不断适应这种新的情况，并会产生自我发展的需求。

校企合作课程开发首先要了解企业的需要，实行“订单式”培养，把握培养意向和目标，然后深入到用人单位对其整体和具体的工作岗位调查研究，进行职业岗位分析，由此归纳出培养对象所应具备的理论知识、技术技能、态度素质等各种职业技术能力和职业关键能力，制定课程目标和教学内容。

职业学校校企合作开发课程方案在当前经济发展的背景下，职业教育的重要性不言而喻。

职业学校作为培养实用人才的重要基地，如何更好地满足市场需求，培养符合就业市场需求的人才，成为亟待解决的问题。

校企合作无疑是一种有效的途径，可以通过合理的课程开发，将学校的教学内容和企业的实际需求相结合，培养出适应市场需求的优秀人才。

一、了解企业需求校企合作的第一步是深入了解企业的需求。

这可以通过与企业的交流、实地调研等方式进行。

可以与企业相关人士进行面对面的对话，了解他们对人才的要求，以及他们所面临的技能缺口。

同时，还可以通过观察企业的生产流程和技术应用，进一步了解市场需求的变化趋势。

二、课程设计与调研基于对企业需求的了解，学校可以针对性地设计开发相应的课程。

通过市场调研，学校可以了解到相关行业前沿技术的需求，确定开设哪些课程。

此外，还可以邀请相关企业的专业人士参与课程设计，确保课程内容与实际需求紧密结合，学生能够在学校获得实用的知识和技能。

三、制定教学大纲与培养目标在课程设计的基础上，学校需要结合具体的教学大纲，明确各个课程的教学目标。

教学大纲可以由学校的教务部门与企业的专业人士共同制定。

大纲应该包括课程的总体目标、课程详细内容、教学方法和评价方式等方面的内容，确保课程的系统性和全面性。

四、校企合作教学团队的组建为了更好地开展校企合作的课程，学校需要组建一支教学团队。

这个团队由学校的教师和企业的专业人士组成，以合适的比例结合教学与实践的经验，确保教学水平和教学质量。

学校可以邀请企业的技术骨干担任兼职教师，以更好地将理论与实践结合起来。

五、教学过程与实践环节校企合作的教学过程需要结合理论和实践。

教师可以通过模拟实训、案例分析等方式，帮助学生更好地理解理论知识并应用于实践中。

同时，学校还可以与企业合作，提供实习机会给学生，让他们在真实的工作环境中学习和实践。

六、开展实际项目为了进一步加强校企合作，学校可以与企业合作开展实际项目。

校企合作计划工作方案校企合作计划工作方案（精选篇1）一、合作目的以服务企业，提升技能，加强在校学生的就业竞争力为宗旨，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，完善学校“美术、艺术”专业的师资力量的培养和专业教学研究。

实现校企双赢的发展模式。

二、合作原则(一)互利原则。

互利是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力、就业能力与就业机会，我公司( )在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。

建立专业的影像动画培训班，课余培训在校和社会专业人才合作共赢利。

(二)互动原则。

互动是促进校企建立更紧密合作的前提，学校与我公司( )可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。

三、合作模式(一)共建人才培养基地。

(成立一个“数码运营中心”)职能：1/承接广告、媒体制作、艺术创作等商业需求2/举办培训班，给在校学生和社会工作人员提供专业技能提升培养(可分基础培训和提高培训)3/给学校的对应专业学生做实训的场所，真正的把所学习的知识利用起来利用学校设施设备、教育管理、师资和我公司在视频专业领域人员经验和各种代理厂家产品技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养用人单位所需要的专业技术人才。

(二)在学校建立“苹果校园体验中心”通过建立体验中心，让学生和教师能最快速和最直接的接触到，苹果的新科技和新设计产品。

有利于培养良好的学习和创新的教学方式，提升在电子艺术领域与国际先进技术接轨。

(三)勤工俭学：给有需要的学生体现自我价值的机会岗前培训。

应企业要求送进企业对上岗前进行岗位上岗技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。

在岗培训。

应企业要求送进企业，对在岗职工进行业务知识，操作知识的提升，更好的满足企业发展的需要。

公司前身北京捷成世纪科技发展有限公司成立于20__年8月23日，20__年10月28日整体变更为北京捷成世纪科技股份有限公司(以下简称捷成股份)。

校企合作方案（通用10篇）一、什么是校企合作校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式。

当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。

二、校企合作方案（通用10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的校企合作方案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

校企合作方案1为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用本事，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

一、指导思想为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

二、合作原则1、服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。

学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，进取为企业开展培训，急企业之所急。

2、校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。

企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生本事对学生就业进行部分淘汰。

3、统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与职责必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4、校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。

经过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和本事，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

2024年校企合作计划书目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。

建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。

某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作，作出如下计划。

一、合作目的以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

二、合作原则（一）互利原则：互利是校企合作的基础。

首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。

其次，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。

（二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。

首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。

其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。

三、合作方向和具体合作模式（一）推进科研合作（二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。

学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

（三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。

1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。

2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。