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第四节有机合成教学设计车琳第一课时教学内容：有机合成的过程教学目标1、知识与技能（1）、掌握常见官能团的引入、消除和衍变及碳骨架增减的方法。
（2）、了解有机合成在生活和生产中的作用。
（3）、能根据有机物的化学反应及衍变关系，合成具有指定结构简式的产物。
2、过程与方法经过合成路线的设计，培养学生研究问题、解决问题的方法，及多向思维、发散思维的习惯。
2、情感态度与价值观培养学生的创新思维，和实践精神。
深刻体验有机合成在生活和生产中的重要作用。
从而增强学生对化学在人类社会发展中的重要贡献的认识。
教学重点：常见官能团的引入、消除和衍变及碳骨架增减的方法教学难点：根据有机物的化学反应及衍变关系，合成具有指定结构简式的产物教学策略：引导多向分析、启发思考、练习强化教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）一、有机合成的过程1．有机合成的概念利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物2．有机合成的任务目标化合物分子骨架的构建和官能团的各种转化3．有机合成的过程4．有机合成的原则原料价廉、原理正确、路线简便、便于操作、条件适宜、易于分离，产率高、成本低二、有机合成的方法核心工作：①官能团的引入、消除和衍变②碳链的增长或缩短1．官能团的引入①双键的引入a、某些醇或卤代烃的消去反应b、炔烃的部分加成c、醇的氧化（羰基）②卤原子的引入a、烃与X2的取代反应b、不饱和烃与HX或者X2的加成c、醇被HX中的X取代了羟基③羟基的引入a、烯烃与水的加成b、醛、酮与氢气的加成c、卤代烃的碱性水解d、酯的水解2．官能团的消除①加成反应消除不饱和键②消去、氧化或者酯化反应消除羟基③加成或氧化反应消除醛基④水解或者消去反应消除卤原子3．官能团的衍变①利用官能团的衍生关系进行衍变醇→醛→羧酸－OH → －CHO → －COOH②通过某种化学途径使官能团数目发生改变CH3CH2OH → CH2=CH2→ CH2OHCH2OH③通过某种手段，改变官能团的位置等CH3CH2CH2Cl → CH3CH=CH2→ CH3CHClCH34．碳链的增减①增长：有机合成题中的增长，一般会以信息形式给出。
有机化学基础合成路线整理
本文档旨在整理有机化学基础合成路线的基本概念和重要步骤，为有机化学实验提供指导。
以下是一些常见合成路线的总结：
1. 脂肪酸合成
脂肪酸是有机化学中重要的化合物之一。
其合成路线如下：
1. 氢化：将不饱和脂肪酸通过氢化反应转化为饱和脂肪酸。
2. 溴化：将饱和脂肪酸通过溴化反应转化为相应的酸溴化物。
3. 碱解：将酸溴化物通过碱解反应转化为对应的钠盐或钾盐。
4. 酯化：将钠盐或钾盐与醇反应，得到相应的脂肪酸酯。
2. 醇的合成
醇是有机化学中广泛应用的化合物。
其合成路线如下：
1. 烯醇合成：将叔丁基锂与卤代烷反应，生成相应的烯烃，再
通过水合反应转化为醇。
2. 酚的合成：通过溴代烷与金属苯酚反应，生成相应的酚。
3. 酰氯的合成
酰氯是有机化学中常用的化合物之一。
其合成路线如下：
1. 烯醇合成：将醇与四氯化钛反应，生成相应的酯化合物。
2. 酰化：将酯化合物通过酰化反应转化为酸氯化合物。
4. 酮的合成
酮是有机化学中重要的化合物之一。
其合成路线如下：
1. 酮的脱羧：将羧酸通过脱羧反应转化为相应的酮。
2. 氧化：将醇通过氧化反应转化为相应的酮。
以上是有机化学基础合成路线的简单整理，希望对您的有机合成实验有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
合成高分子有机合成路线设计（答案在最后）1.了解高分子的组成与结构特点，能依据简单高分子的结构分析其链节和单体。
2．了解加聚反应和缩聚反应的含义。
3．了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
4．能根据常见官能团的性质和已知信息设计有机合成路线。
考点一合成高分子1.基本概念(1)单体：能够进行____________________的低分子化合物。
(2)链节：高分子中化学组成________、可重复的________单元。
(3)聚合度：高分子链中含有链节的________。
2．高分子的分类及性质特点塑料、合成纤维、合成橡胶又被称为三大合成材料。
3．合成高分子的两个基本反应加聚反应缩聚反应概念由不饱和单体________生成________的反应单体分子间通过________生成高分子的反应，生成缩聚物的同时，还伴有小分子的副产物(如水、氨、卤化氢等)的生成单体特点含有____________的不饱和有机物含有________________的反应基团(如—OH 、—COOH 、—NH 2、—X 等)产物特征高聚物与单体具有相同的组成，生成物一般为线型结构生成高聚物和小分子，高聚物与单体有不同的组成4.按要求完成方程式(1)加聚反应：氯乙烯合成聚氯乙烯的化学方程式为：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)缩聚反应：己二酸与乙二醇发生缩聚反应的化学方程式为：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
《有机合成路线设计》专题复习学案杜来意一、【2017年考纲】根据信息能设计有机化合物的合成路线。
二、【2016年真题】2016年全国各地高考试题中对有机合成路线设计的考查试题出处考查内容试题特点新课标I 卷 38（6）己二烯和C 2H 4为原料制备对苯二甲酸 碳链增长，官能团变化 新课标III 卷 38（6）2−苯基乙醇为原料制备苯乙炔 官能团种类变化北京卷 25（7）乙烯为起始原料合成E 碳链增长，官能团变化 天津卷 8（5）D 为主要原料制备己醛 取代反应、加成反应 江苏卷17（4）甲苯和(CH 3CO)2O 为原料制备COOHNHCOCH 3官能团变化上海卷43异戊二烯制得有机合成中间体CHCH 2CH 2OHH 3C H 3C官能团变化三、【学习过程】1.碳链不变，官能团的种类（个数、位置）改变。
例1.(2016新课标III 卷)38（6）写出用2−苯基乙醇为原料（其他无机试剂任选）制备化合物D 的合成路线：____________________________________________________________________。
题干：利用Glaser 反应制备化合物E 的一种合成路线：A C 8H 10CH 3CH 2Cl AlCl 3 △Cl 2光照①②CCl 2CH 31)NaNH 22)H 2O③C ≡CHGlaser 反应④C 16H 10BCDE2.碳链增长，官能团的种类（个数、位置）改变。
例2.(2016新课标I 卷)38（6）参照上述合成路线，以(反，反)−2，4−己二烯和C 2H 4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线：____________________________________________________________________。
题干：以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：秸秆聚酯生物催化HOOCCOOH(顺,顺)-2,4-己二烯二酸催化剂COOHHOOC(反,反)-2,4-己二烯二酸CH 3OH H + △C 8H 10O 4CC 2H 4△ABCOOCH 3COOCH 3D Pd/C △－COOCH 3H 3COOC －乙二醇催化剂PETPd/CH 2HOOCCOOHF1,4-丁二醇催化剂GE例3.(2016年北京卷)25（7）已知：2CH 3CHOCH 3CHCH 2CHOOH －OH。
有机合成路线设计高三专题复习教案(张华)1. 题目简介这份教案旨在为高三学生提供有机合成路线设计的专题复内容。
有机合成是有机化学的重要分支，也是化学高考考纲的一项重要内容。
通过研究本专题，学生可以加深对有机合成原理和路线设计的理解，提升解题能力。
2. 教学目标- 理解有机合成的基本原理和常用反应- 掌握有机合成中的常用转化和官能团变化- 学会根据给定的反应步骤设计有机合成路线- 提高解题能力和应试技巧3. 教学内容3.1 有机合成基础知识回顾- 有机合成的定义和重要性- 有机合成的基本原理和反应类型- 常用的有机合成试剂和催化剂3.2 有机合成常见转化和官能团变化- 烷烃与卤素代替反应- 烯烃与加成反应- 醇与酸、酸酐反应- 醛酮和酮醇互变反应- 碳酸酯与羧酸反应- 胺与酰氯反应- 其他常见官能团变化3.3 有机合成路线设计- 根据给定的化合物设计有机合成路线- 步骤选择和顺序安排- 利用已知反应步骤合成目标产物3.4 例题分析和解题技巧- 针对历年高考试题进行例题分析和解题讲解- 教授解题技巧和应试注意事项4. 教学方法- 讲授和示范：教师讲解有机合成基础知识、常见转化和官能团变化，以及路线设计思路和步骤选择方法。
- 互动讨论：引导学生进行课堂互动，共同解决有机合成问题，并激发学生的思考和创造力。
- 例题演练：教师针对典型例题进行分析和解题讲解，帮助学生掌握解题技巧和应试技巧。
5. 教学评估- 平时作业：布置有机合成相关的作业，检测学生对基础知识和转化反应的掌握情况。
- 模拟考试：组织模拟考试，帮助学生熟悉高考考试形式和解题要求，提升应试技巧和时间管理能力。
- 课堂表现：根据学生的课堂表现、讨论参与度等因素进行评估。
6. 参考资料- 《有机化学》教材- 高考试题及解析参考资料- 有机合成相关教学资源和实例以上是对于《有机合成路线设计高三专题复习教案(张华)》的简要介绍，请按照这份教案的结构和内容进行教学准备和实施。
有机合成路线的设计和应用[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析：结合碳骨架的构建及官能团衍变过程中的反应规律，能利用反应规律进行有机物的推断与合成。
2.证据推理与模型认知：落实有机物分子结构分析的思路和方法，建立对有机反应多角度认识模型、并利用模型进一步掌握有机合成的思路和方法。
一、有机合成路线的设计(正向合成分析法)1．正向合成分析法(1)方法：从确定的某种原料分子开始，逐步经过碳链的连接和官能团的安装来完成。
(2)步骤：首先要比较原料分子和目标化合物分子在结构上的异同，包括官能团和碳骨架两个方面的异同；然后，设计由原料分子转向产物的合成路线。
2．优选合成路线依据(1)合成路线是否符合化学原理。
(2)合成操作是否安全可靠。
(3)绿色合成：主要考虑有机合成中的原子经济性；原料的绿色化；试剂与催化剂的无公害性。
3．有机合成中常用的“四条路线”(1)一元合成路线HXNaOH水溶液[O][O]醇、浓硫酸，△R—CH===CH――→卤代烃――→一元醇――→一元醛――→一元羧酸――→酯。
2△(2)二元合成路线XNaOH水溶液[O][O]2CH===CH――→CHX—CHX――→CH―→OHCCHO――→ OH—CHOH―222222△HOOC —COOH―→链酯、环酯、聚酯。
(3)芳香化合物合成路线水溶液ClNaOH2――――①―――→―→△FeCl3NaOHCl水溶液2――――②――→―→△光照．醇、浓HSO[O][O]42――→―――→芳香酯――→――△h[O]Cl/NaOH/ν水2――→③―――→―→△hνNaOH/水/Cl2―――④――→→△[O] ―→―(4)改变官能团位置加成消去―→CH===CH―Br―→CH―CHCHCH23322HBr—＋HBr 相关链接 1．常见有机物的转化关系若以乙醇为原料合成乙二酸(HOOC—COOH)，则依次发生反应的类型是消去反应、加成反应、水解(或取代)反应、氧化反应、氧化反应。
高中化学合成路线图教案教学内容：高中化学合成路线图教学目标：1. 了解化学合成路线图的基本概念和组成要素。
2. 掌握化学合成路线图的绘制方法和解读技巧。
3. 能够根据化学合成路线图分析合成反应的机理和路径。
4. 提高学生的实验设计和实验操作能力。
教学重点和难点：重点：化学合成路线图的基本概念、绘制方法和解读技巧。
难点：根据化学合成路线图分析合成反应的机理和路径。
教学准备：1. 讲义材料：包括化学合成路线图的概念、组成要素、绘制方法和解读技巧。
2. 实验材料：包括不同化合物的化学结构、反应条件和产物信息。
3. 实验器材：包括玻璃仪器、溶剂和试剂等。
4. PPT演示：包括化学合成路线图的案例分析和示范。
教学步骤：一、导入引入1. 利用日常生活中的实例引入化学合成路线图的概念，让学生了解它的重要性和应用价值。
2. 展示化学合成路线图的示例，并提出相关问题引导学生思考。
二、知识讲解1. 介绍化学合成路线图的基本概念和组成要素，包括起始物质、中间体、过渡态和产物等。
2. 解释化学合成路线图的绘制方法和解读技巧，包括符号表示、序列排列和反应路径等。
三、案例分析1. 展示一个化学合成路线图的实例，并详细解读其中的合成反应机理和路径。
2. 要求学生根据所学知识分析这个合成路线图的合成过程，并提出相关问题进行讨论。
四、实验设计1. 提供几个化合物的结构信息和反应条件，让学生设计一个实验流程图并进行实验操作。
2. 引导学生根据实验结果分析合成反应的机理和路径，并总结经验教训。
五、课堂互动1. 鼓励学生提出问题和分享经验，促进思维交流和成果分享。
2. 组织小组讨论和展示，促进合作学习和团队合作。
六、总结反思1. 回顾本节课的重点内容和重要知识，巩固学生的学习成果和理解水平。
2. 总结学生在实验设计和解读化学合成路线图中的表现和提高空间，提出下节课的学习要求和建议。
七、作业布置1. 布置相关阅读材料和实验报告，要求学生深化理解和拓展思考。
(完美版)高中有机化学合成路线总结
1. 引言
有机合成是化学中最重要的分支之一，在高中有机化学研究中，了解一些常用的有机合成路线对于掌握有机化学的基本原理和应用
非常重要。
本文将总结一些常见的高中有机化学合成路线，帮助学
生更好地理解和应用有机合成的方法。
2. 简单醇的制备路线
2.1 醇的氢化制备
醇可以通过对应的醛或酮进行氢化反应得到。
一般而言，醛或
酮物质与氢气在催化剂存在下，在适宜的温度和压力条件下进行反应，生成相应的醇。
2.2 利用饱和碳酸饮料制备醇
某些饱和碳酸饮料中含有醇类物质，可以通过蒸馏和纯化等步骤，从饮料中提取醇。
3. 乙炔的制备路线
3.1 烃类脱氢制备乙炔
某些烃类物质可以通过高温下的脱氢反应得到乙炔。
脱氢反应是指在适当的温度和压力条件下，烃类物质中的氢原子脱离，生成乙炔。
3.2 碳酸盐的醋酸酯的加热分解
碳酸盐的醋酸酯在加热条件下分解，产生乙炔气体。
4. 醛的氧化制备羧酸
醛可以通过氧化反应生成相应的羧酸。
通常，醛物质与氧气在适宜的温度和催化剂存在下进行反应，生成相应的羧酸。
5. 醇的脱水制备烯烃
醇可以通过脱水反应生成相应的烯烃。
一般而言，醇物质在适宜的温度和催化剂存在下进行反应，生成相应的烯烃。
6. 结论
本文总结了高中有机化学中一些常见的合成路线，包括醇的制备、乙炔的制备、醛的氧化和醇的脱水。
通过了解这些合成路线，学生可以更好地理解有机化学的基本原理和应用，提高实验操作的能力和解决问题的能力。
《有机合成路线》总结
有机合成路线包括官能团的引入、官能团的保护、碳链的增长、碳链的缩短等，它涵盖了有1.官能团的引入：包括引入C=C双键、C≡C叁键、卤素(-X)、羟基(-OH)、醛基(-CHO)、羧基(-COOH)、酯基等。
（1）引入C=C双键醇的消去，如丙醇的消去：。
卤代烃的消去，如溴乙烷的消去：。
炔烃的不完全加成，如乙炔与氯化氢加成：。
（2）引入C≡C叁键邻二醇的消去，如乙二醇的消去：。
邻二卤代烃的消去，如二溴乙烷的消去：。
邻卤代烯烃的消去，如氯乙烯的消去：。
（3）引入卤素(X)烯烃与或的加成：。
苯的取代，如苯的溴代：。
苯的同系物的取代，如甲苯的氯代：。
注意：一般不用烷烃的取代反应来引入卤素原子，因为_________________________________。
（4）引入羟基(-OH)
卤代烃的水解，如溴乙烷的水解：。
醛的加成，如乙醛的加成：。
烯烃与水的加成，如乙烯的水化：。
酯的水解，如乙酸乙酯的水解：。
⑤羰基的加成，如丙酮的加成：。
（5）引入醛基(-CHO)，如R-CH2OH的氧化：________________________________________。
（6）引入羧基(-COOH)
醛的氧化，如丙醛氧化为丙酸：。
酯的水解，如的水解：。
（7）引入酯基：________________________________________。
2.有机合成的原则：
（1）合成路线中出现的反应要是书本学过的反应，不能使用考纲外的竞赛知识，更不能臆造不存在的反应。
值得说明的是，有机合成题中给出的陌生的有机反应，在合成路线中往往要运用。
（2）有机合成产物尽可能要有专一选择性，避免产物多样化。
（3）有机合成路线的评价可从科学性（不违反科学规律）、安全性（避免高温高压等反应条件，试剂低毒或无毒）、可行性（操作简单，易于实现），经济性（原料价廉易得，反应能耗低）、环保性（产物无污染）等五个角度评述。
3.有机合成路线常用的表示方式为：A B ∙∙∙∙∙∙目标产物，书写时应注意：
（1）尽量选择步骤少的合成路线，高考化学有机合成路线一般为3到5步
（2）合成路线中的反应试剂和反应条件要书写明确，不能含糊不清。
且书写格式要规范，反应试剂写在箭头线上方，反应条件写在箭头线下面。
（3）合成路线中的有机物的结构简式书写也要规范清晰，易于辨识。
（4）若合成路线涉及多条，那就分条书写，不要在一条线上“节外生枝”，显得杂乱无章。
（5）有机合成题中给出的陌生的有机反应，在合成路线中往往要运用。
总之，有机合成路线的书写要做到规范，规范，规范……
4.有机合成题中常见的陌生反应（信息题）：
（1）狄尔斯-阿尔德反应(D-A反应)：。
（2）苯环上的烷基化反应（“傅一克”反应）：。
（3）卤代烃与活泼金属作用：2CH3Cl＋2Na→CH3-CH3＋2NaCl。
（4）乙炔与羰基的加成反应（法沃斯基反应）：
（5）乙炔自加成反应：。
（6）醛、酮与HCN的加成反应：
（7）醛、酮与RMgX的加成反应：
（8）环氧烷与RMgX的加成反应：
（9）醛与醛的缩合反应：
或
（10）羧酸与亚硫酰氯(SOCl2)的取代反应：
注意：有机合成题中常见的陌生反应一般多为碳链增长的反应，在合成路线中往往要运用。
例1.（逆推法分析合成路线，关注官能团的前后变化，熟悉官能团的变化规律）
1.1.下面是以环戊烷()为原料制备环戊二烯的合成路线，下列说法正确的是（）
(环戊二烯)
A.的结构简式为
B.反应④的反应试剂和反应条件是浓H2，加热
C.①②③的反应类型分别为卤代、水解、消去
D.环戊二烯与2以1∶1的物质的量之比加成可生成
1.2.根据所学知识设计从到的合成路线。
例2.（多个官能团发生变化时，注意官能团变化的先后顺序和某些官能团的保护）2.1.已知乙醇可被酸性高锰酸钾溶液氧化为乙酸。
可经三步反应制取
，第二步的反应类型是（）
A.水解反应
B.消去反应
C.氧化反应
D.加成反应
2.2.写出以CH2=CHCH2OH为原料制备CH2=CHCOOH的合成路线流程图。
例4.（有机信息题中给出的陌生反应，要观察官能团的变化，清楚原子间连接组合的规律）
4.已知丙二酸二乙酯能发生以下反应：
利用该反应原理，以丙二酸二乙酯、1，3-丙二醇、乙醇为原料合成，写出合理的合成路线。
变式训练：
1.用有机物甲可制备环己二烯()，其反应路线如图所示：
下列有关判断正确的是（）
A.甲的化学名称是苯
B.乙的结构简式为
C.反应①为加成反应
D.有机物丙既能发生加成反应，又能发生取代反应
2.用丙醛(CH3CH2CHO)制取聚丙烯的过程中发生的反应类型为（）
①取代②消去③加聚④缩聚⑤氧化⑥还原
A.⑥②③
B.⑤②③
C.②④⑤
D.①④⑥
3.已知双键上的氢原子很难发生取代反应。
以为起始原料，选用必要的无机试剂合成。
4.(2019青浦二模)写出由HOCH2CH=CHCH2OH制备HOOCCH=CHCOOH的合成路线。
5.已知：。
化合物是合成抗病毒药阿昔洛韦的中间体，请设计合理的合成路线以和为原料合成。
6.以乙醇为起始原料可经过不同的途径得到1，2-二溴乙烷，以下三个制备方案，哪一个为最佳方案？请说明理由。
（1）乙醇CH2=CH2CH2BrCH2Br
（2）乙醇CH3CH2Br CH2BrCH2Br
（3）乙醇CH2=CH2CH3CH3CH2BrCH2Br。
