3.3水的净化---过滤液体(学生实验)

——————————唐玲制作仅供学习交流——————————
1．过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。

⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡
二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 b．漏斗内液面低于滤纸边缘
三靠：a．倾倒液体时，烧杯与玻璃棒接触 b．玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触
c．漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触
⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因：①滤纸破损；②滤液边缘高于滤纸边缘；③仪器不干净等。

对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。

日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。

如砂石过滤层、活
性炭层、蓬松棉、纱布等。

2．活性炭既能滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质。

3．净化水的方法有：等方法。

若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是：
4．含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫水。

⑴硬水和软水的区分方法：
①加热或长久放置后有水垢产生的水是水。

②向水中加肥皂水，泡沫很少的水是水，有大量泡沫出现的水是水。

⑵硬水给生活和生产带来的危害：
①用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。

②烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。

⑶硬水软化的方法：
①生活中通过将水煮沸或暴晒。

②实验室里用制取蒸馏水的方法。

初中化学试卷
马鸣风萧萧**整理制作
唐玲。

小学水净化实验报告1. 实验目的本实验旨在通过简单的实验操作，让小学生了解水净化的基本概念和方法，培养他们的实验能力和环保意识。

2. 实验器材- 水龙头水- 污染水样- 碳颗粒- 活性炭- 滤纸- 瓶子- 漏斗- 盆子- 纸巾3. 实验步骤3.1 准备工作1. 将一瓶水龙头水放在盆子中，作为对比。

2. 获取一份污染水样，例如从池塘或水沟中采集。

3.2 去除悬浮颗粒1. 在漏斗上插入滤纸，将碳颗粒倒入滤纸中。

2. 将漏斗放在一个干净的瓶子上，将污染水样慢慢倒入漏斗。

3. 观察漏斗下方的水是否变清澈。

如果水变得清澈，说明碳颗粒可以帮助去除一些悬浮颗粒。

3.3 去除异色和异味1. 用洗净的活性炭填充漏斗。

2. 将漏斗放在一个干净的瓶子上，将碳过滤后的水慢慢倒入漏斗。

3. 观察漏斗下方的水样的颜色和味道是否有所改变。

如果颜色和味道变得接近清水，说明活性炭可以帮助去除一些异色和异味。

4. 实验结果经过处理的污染水样通过碳颗粒和活性炭的过滤后，可以变得更清澈，并且去除了部分异色和异味，接近水龙头水的质量。

5. 实验总结本实验通过简单的实验操作，让小学生了解了水净化的基本概念和方法。

碳颗粒可以用来去除一些悬浮颗粒，而活性炭可以去除一些异色和异味。

然而，我们需要注意的是，这种方法只能去除一部分污染物，对于更复杂的污染物可能不够有效。

同时，这个实验也让小学生认识到了保护环境的重要性，以及我们每个人应该为净化水源做出努力。

6. 改进方向为了使实验效果更好，可以尝试以下改进方向：- 使用更多种类的过滤材料，例如石英砂、陶瓷过滤器等。

- 进一步了解其他水净化方法，例如沉淀法、过滤法和消毒法等，进行对比实验。

- 增加实验样本数量，进行更全面的数据统计和对比分析。

7. 参考资料- [小学生科普自制水净化设备实验](。

水的净化实验报告实验名称：水的净化实验实验目的：探究不同材料对水的净化效果，了解水的净化原理。

实验器材：玻璃杯、自来水、砂子、青石、活性炭、过滤纸、滤纸漏斗。

实验步骤：1. 准备实验器材：将玻璃杯清洗干净，准备所需的过滤材料。

2. 将自来水倒入玻璃杯中，作为实验用水。

3. 实验一：向水中加入适量的砂子，待沉淀后，倾倒清澈的上层水到另一杯中，观察水的净化效果。

4. 实验二：向另一杯自来水中加入适量的青石，静置一段时间，倾倒上层清澈的水到另一杯中，观察水的净化效果。

5. 实验三：取另一杯自来水，将活性炭包裹在过滤纸中，放置在滤纸漏斗中，将水缓缓过滤，观察水的净化效果。

6. 观察实验结果，比较不同材料对水的净化效果。

实验结果：经过实验观察，得出以下结果：1. 实验一中，通过砂子的过滤，水中的悬浮物和较大颗粒的杂质被有效去除，水变得更清澈。

2. 实验二中，青石具有较好的吸附性能，可以吸附水中的杂质和异味物质，使水的质量得到一定的提升。

3. 实验三中，通过活性炭的吸附作用，水中的有机物质、异味物质和重金属离子等被有效去除，水的口感和质量得到明显改善。

结论：通过实验可以得出结论，不同材料对水的净化效果有所不同。

砂子对于去除悬浮物和较大颗粒的杂质具有较好的效果；青石对于吸附水中的杂质和异味物质有一定效果；活性炭可以有效吸附水中的有机物质、异味物质和重金属离子等。

实验中应注意的问题：1. 实验操作要细致、准确，确保实验结果可靠。

2. 需要使用大量的自来水，保证实验材料的清洗和水的净化过程。

3. 活性炭需定期更换，以保持吸附性能。

4. 实验结束后，对实验器材进行清洁和归位。

该实验可以帮助我们了解水的净化原理，并为日常生活中的水净化问题提供参考和解决方案。

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。

为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。

本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。

2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。

通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。

3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。

学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。

（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。

学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。

（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。

学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。

4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。

学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。

同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。

四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。

2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。

水的净化与过滤实验水是生命之源，然而，如今世界上有很多地方的水源受到了污染，因此，净化和过滤水变得至关重要。

本文将介绍如何进行水的净化和过滤实验，以确保我们饮用的水清洁安全。

一、实验材料1. 水样：可以使用自来水、池塘水或其他水源作为实验材料。

2. 滤纸：用于过滤杂质的滤纸。

3. 砂子：用于水的过滤。

4. 活性炭：用于去除水中的异味和色素。

5. 试管：用于装载水样和处理试剂。

6. 大瓶子或容器：用于存放处理过的水样。

二、实验步骤1. 水的过滤实验首先，将水样准备好，可以倒入一个试管中。

然后，取一张滤纸，将其折叠成适当的大小，并将其放在一个漏斗中。

接下来，将漏斗放置在一个容器中，将水样缓慢倒入漏斗中，让其通过滤纸逐渐过滤。

通过观察滤纸和容器中的水样，我们可以发现，滤纸上会留下一些杂质，而经过滤的水变得更为清澈。

这说明滤纸可以去除水中的一些悬浮物和颗粒。

2. 水的净化实验除了过滤，我们还可以使用其他方法来净化水样。

其中一种方法是使用砂子进行过滤。

将水样先倒入一个试管中，然后准备一些砂子。

将砂子放在一个干净的容器中，再将试管中的水慢慢倒入容器中，让其经过砂子的过滤。

同样地，我们可以观察到砂子可以有效去除水中的杂质，使水更加清澈。

这是因为砂子的颗粒可以阻拦较大的悬浮物和颗粒，从而提高水的质量。

3. 水的进一步净化实验除了过滤，还有其他一些方法可以进一步净化水样。

例如，可以使用活性炭来去除水中的异味和色素。

将水样倒入一个试管中，然后加入适量的活性炭。

将试管摇晃几下，让活性炭充分与水接触。

然后可以观察到，水中的异味和色素逐渐减少或消失。

这是因为活性炭具有极高的吸附能力，可以吸附水中的有机物质和颜料，从而提高水的口感和质量。

三、实验结果分析通过实验，我们可以得出结论，水的净化和过滤方法可以有效地提高水的质量。

过滤可以去除水中的悬浮物和颗粒，使水更加清澈。

而使用砂子进行过滤可以进一步去除杂质。

此外，活性炭的使用可以去除水中的异味和色素，使水更加纯净。

班级：姓名：实验日期：一、实验名称：水的净化二、实验目的1.初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。

2.学会过滤的化学实验基本操作步骤及实验注意事项。

三、实验用品铁架台（带铁圈）、漏斗、滤纸、玻璃棒、100ml烧杯(3个）、蒸馏水、洗瓶；四、实验操作过程、现象及结论1.制作过滤器。

折叠滤纸，将折叠好的滤纸放置于漏斗中，用洗瓶中的水润湿，用玻璃棒赶走中间的气泡，使其紧贴漏斗内壁。

2.组装过滤装置。

将盛接滤液的烧杯置于铁架台上，过滤器放置于铁圈上，调节至合适高度，使漏斗下端紧靠烧杯内壁。

3.过滤。

将烧杯内的浑浊泥水取少量，使其沿玻璃棒流到过滤器中，过滤，得到澄清、透明的滤液。

五、实验操作注意事项1.过滤操作中玻璃起的作用，其下端应斜靠在层滤纸一侧。

2.过滤操作的注意事项：一贴：；二低：；；三靠：；；。

3.引起过滤操作失败的原因可能是：（1）；（2）；（3）。

4.用生活用品完成过滤时，可用代替玻璃棒，用代替滤纸。

六、整理实验用品班级：姓名：实验日期：一、实验名称：水的净化二、实验目的1.初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。

2.学会过滤的化学实验基本操作步骤及实验注意事项。

三、实验用品铁架台（带铁圈）、漏斗、滤纸、玻璃棒、100ml烧杯(3个）、蒸馏水、洗瓶；四、实验操作过程、现象及结论1.制作过滤器。

折叠滤纸，将折叠好的滤纸放置于漏斗中，用洗瓶中的水润湿，用玻璃棒赶走中间的气泡，使其紧贴漏斗内壁。

2.组装过滤装置。

将盛接滤液的烧杯置于铁架台上，过滤器放置于铁圈上，调节至合适高度，使漏斗下端紧靠烧杯内壁。

3.过滤。

将烧杯内的浑浊泥水取少量，使其沿玻璃棒流到过滤器中，过滤，得到澄清、透明的滤液。

五、实验操作注意事项1.过滤操作中玻璃起的作用，其下端应斜靠在层滤纸一侧。

2.过滤操作的注意事项：一贴：；二低：；；三靠：；；。

3.引起过滤操作失败的原因可能是：（1）；（2）；（3）。

4.用生活用品完成过滤时，可用代替玻璃棒，用代替滤纸。

实验七水的净化——过滤液体(化学-人教版-九年级上册)总分数 40分时长:不限题型单选题填空题综合题题量15 2 6总分30 4 61(2分)（2017湘西土家族苗族自治州中考）下列有关实验的操作或说法中，错误的是（）A. 过滤操作中，玻璃棒的作用是引流B. 过滤操作中，漏斗下端的管口应在烧杯的中间C. 蒸发操作中，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热D. 蒸发操作中，加热时应用玻璃棒不断搅拌2(2分)（2018张家界市中考）下列图示的化学实验基本操作中，正确的是（）A.B.C.D.3(2分)（2018怀化市中考）下列实验方法正确的（）A. 将氯化钠固体直接放在天平的右盘称量B. 将pH试纸浸入到待测液中，测溶液的pHC. 粗盐提纯实验过程中，蒸发结晶时，在蒸发皿中出现较多量固体时停止加热D. 过滤时用玻璃棒在漏斗中搅拌以加速过滤4(2分)（2018怀化市中考）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.5(2分)（2018常德中考）下列实验基本操作错误的是（）A.B.C.D.6(2分)（2018衡阳市中考）自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化，下列净化程度最高的是（）A. 沉淀B. 吸附C. 过滤D. 蒸馏7(2分)（2018永州市中考）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.8(2分)（2018益阳市中考）下列基本实验操作正确的是（）A.B.C.D.9(2分)（2018娄底市中考）化学是一门以实验为基础的科学。

下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.10(2分)（2017郴州中考）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.11(2分)（2017长沙中考）下列实验基本操作错误的是（）A.B.C.D.12(2分)（2016永州市）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.13(2分)（2016湘西土家族苗族自治州）下列实验操作示意图中，错误的是（）A.B.C.D.14(2分)（2016怀化市）下列实验操作中，正确的是（）A.B.C.D.15(2分)（2016常德市）自来水厂生产流程可用图所示，其中分离水中固态杂质的设备是（）A. 反应沉淀池B. 过滤池C. 活性炭吸附池D. 清水池16(6分)（2016湘西土家族苗族自治州）回答下列小题：(1)(2分)“酒香不怕巷子深”，说明分子____1____；(2)(2分)某有机物在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该有机物的组成肯定有____1____元素；(3)(2分)在过滤操作中，玻璃棒的作用是____1____。

《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

教育目标:培养学生的节水意识。

重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。

新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。

2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。

课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。

如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。

《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。

如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。

笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。

笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

幼儿园大班科学探索：水的过滤与净化实验教案随着科技的不断进步和环境问题的日益凸显，关于水资源的保护和利用已经成为了一个备受关注的话题。

教育部门也陆续将环境教育纳入学校的教学内容中，以培养学生的环保意识和环境保护能力。

而在幼儿园大班的科学探索课程中，引导幼儿对水的净化和过滤进行实验，不仅可以培养他们的观察、探究、分析和判断能力，还能让他们深入了解水资源的宝贵性和保护方法。

本文将通过设计一节适合幼儿园大班的水的过滤与净化实验教案，探讨如何教学水资源的保护和利用，培养孩子们的环保意识。

一、实验目的本实验旨在引导幼儿了解水的净化和过滤方法，提高他们的环保意识。

通过实际操作，培养幼儿的观察、探究能力，引导他们爱护环境，珍惜水资源。

二、实验材料1. 水杯2. 水3. 沙子4. 活性炭5. 棉花6. 滤纸7. 漏斗8. 透明玻璃瓶三、实验步骤1. 将透明玻璃瓶放在桌子上2. 向透明玻璃瓶中倒入一杯水3. 将沙子、活性炭和棉花分别放入漏斗中，然后依次倒入透明玻璃瓶中4. 准备滤纸，用它来过滤水中的杂质5. 观察水的变化四、实验观察与结果通过以上步骤的实验操作，孩子们可以观察到水经过过滤和净化后的变化。

最初的浑浊水通过漏斗中的沙子、活性炭和棉花过滤后，变得清澈透明。

滤纸的运用更加彻底地净化了水中的微小杂质，让水变得更加纯净。

通过这个实验过程，孩子们可以清晰地认识到过滤和净化对水的重要性，培养他们的环保意识和爱护水资源的能力。

五、实验总结通过这个水的过滤与净化实验教案，让孩子们在实践中感受到水资源的珍贵和保护的重要性，引导他们珍惜水资源，培养他们的环保意识和环境保护能力。

在接下来的教学中，可以借此实验拓展相关活动，例如野外考察、环保手工等，让孩子们对水的保护和利用有更深入的理解。

希望通过这样的教学方式，可以让孩子们在幼小的年纪就认识到环保的重要性，从小培养良好的环保习惯。

水的过滤与净化实验教案是幼儿园大班科学探索课程中的重要内容之一。