九年级化学水的净化实验报告单

水的净化过程实验报告单实验目的：通过实验观察水的净化过程、应用不同净化方法来比较不同方法的净化效果，并探究最适合的水净化方法。

实验原理：水的净化是指通过一系列的物理和化学过程来去除水中的杂质、有机物和微生物等，使水变得更加纯净。

常用的水净化方法包括过滤、沉淀、消毒等。

实验材料和设备：1.自来水2.滤纸3.石英砂4.洗净的石英砾5.洗净的活性炭6.酒精灯7.试管8.温度计9.显微镜10.恒温器实验步骤：1.将自来水倒入一只清洁的试管中，记录其初温。

2.将试管放入恒温器中，在恒温器中加热至80℃。

3.在试管中添加适量石英砂和石英砾，轻轻摇晃试管使水与石英砂、石英砾充分接触。

4.将混合物静置一段时间，观察是否有颗粒物沉淀。

5.将试管取出，用滤纸过滤混合物。

观察滤液的清澈程度。

6.将滤液取出，分别加入几滴过氧化氢溶液和几滴盐酸溶液，观察是否有气泡产生。

7.将滤液取出，用显微镜观察滤液中的微生物情况。

8.将滤液取出，用酒精灯进行消毒。

实验结果：1.初始的自来水温度为25℃。

2.在恒温器中加热至80℃后，观察到了颗粒物的沉淀。

3.经过滤纸的过滤，滤液变得较为清澈。

4.加入过氧化氢溶液和盐酸溶液后，观察到有气泡产生。

5.用显微镜观察滤液中，发现了一定数量的微生物。

6.使用酒精灯对滤液进行消毒。

实验讨论：1.通过观察滤液的清澈程度可以判断出大部分颗粒物已经被去除。

但仍有微小颗粒存在，可能需要进一步的净化处理。

2.添加过氧化氢溶液和盐酸溶液可以观察到气泡的生成，说明滤液中可能存在有机物。

3.使用显微镜观察到滤液中有微生物存在，说明滤液还没有完全去除微生物，需要进一步消毒处理。

4.经过酒精灯消毒后，滤液应该可以被认为是相对较为纯净的。

实验结论：1.通过物理方法，如过滤和沉淀，可以较好地去除水中的颗粒物，使水变得更清澈。

2.化学方法的应用可以进一步去除水中的有机物。

3.使用显微镜观察滤液的微生物情况是评估水净化效果的重要指标。

《水的净化》化学实验设计一、实验目的人教版九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》一节内容中在介绍水的净化方法时，从纯水与自然界的水在视觉上的差别引出了沉淀、过滤、吸附等除去水中不溶性杂质的方法，然后对这几种净化方法通过文字或实验予以介绍。

但沉淀、过滤、吸附的实验操作彼此独立，不仅对这几种方法单一操作相对净化程度高低没有比较，更没有对几项操作综合运用的比较。

为解决这个问题，特对教材中该部分实验方案做了改进，既介绍了水的净化的实验方法，又比较了几项操作单一净化程度的高低。

二、实验仪器及试剂仪器：中号试管5支、试管架、50ml烧杯2个、200ml烧杯一个、普通漏斗一个、滤纸、带铁圈的铁架台、玻璃棒试剂：泥沙少量、品红、肥皂、明矾、活性炭三、实验仪器装置图及仪器的组装说明本实验只是对水的净化实验方案的改进，实验中所用的仪器均沿用教材实验。

四、实验操作1、用200ml大烧杯取适量的自来水，分别向其中加入泥沙、肥皂、品红，用玻璃棒搅拌，获得待净化水样品。

然后取该样品适量于试管中，将试管置于试管架上；图中左边为自来水，右边为待净化水样品2、待上述大烧杯内的水静置片刻后再取适量于试管中，仍将试管置于试管架上；3、向上述大烧杯内加入适量明矾，用玻璃棒充分搅拌后再静置片刻，然后取适量于试管中，将试管置于试管架上；4、向学生介绍过滤方法后，取上述烧杯中的液体进行过滤，过滤完毕取适量滤液于试管中，将试管置于试管架上；5、向上述剩余滤液中加入适量活性炭，用玻璃棒充分搅拌后进行再次过滤，过滤完毕仍取适量滤液于试管中，将试管置于试管架上；6、观察试管架上各试管内液体，比较经过各种净化方法后水的净化程度；从左到右依次为：待净化水的样品静置沉淀后的水加明矾吸附沉淀后的水过滤后的水活性炭吸附再次过滤后的水7、介绍自来水的净化过程，说明通常净水时是几项净水操作的综合运用。

五、改进的意义首先，实验中用到的待净化水样品自行配制，向干净的自来水中分别加入泥沙、肥皂、品红，一方面通过讲解可以增加学生对水污染的感性认识，另一方面主要是增加水中易沉淀的不溶性杂质、悬浮于水中的不溶性杂质及色素，为后面的净水实验提供杂质。

《水的净化》课例研究报告一．研究背景实验是进行科学探究的重要手段。

如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。

笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

染主要来源与危害、爱护水资源的途径与方法，增强节水、爱护水资源的意识和社会责任感；调查家庭用水情况，细致了解家庭生活用水情况，自订节水措施，把节水意识变成实际行动。

二.教学设计教学设计思路：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。

对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作教学方法。

硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。

教学目标：1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害。

3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

初三化学研究性学习实验报告——水污染的探究和净化
实验报告——水污染的探究和净化
本实验旨在探究净水过程中的化学反应，增强认识水中有害物质的污染问题，对水质的测试及污染物的净化做出贡献。

实验中，我们先用稀硝酸检测了溶液的pH值，结果显示水质是中性的。

然后，我们研究的另一个内容是水的氧化性。

我们用Na2S2O3试剂把这两个溶液混合，将混合溶液放在漂白剂(H2O2)中，即可看到氧气的独特泡沫反应。

结果显示，水溶液有一定的氧化性。

最后，我们把蔗糖溶液放入水中，让水变得非常浊，体现出污染的特征。

然后，我们把溶液通过滤纸进行过滤，最后的结果表明，经过滤纸净化后的水变得非常清澈，污染也有所减轻。

本次实验使我们深刻认识到水污染的严重状况，充分证明简单的净化过程对于水质的影响是很大的，提醒我们应充分重视并严格保护水源。

初三化学研究性学习实验报告――水污染的探究和净化-精选教育文档初三化学研究性学习实验报告――水污染的探究和净化一、研究性学习课题建立的背景水是一切生命之源，没有水就没有生命。

虽然地球表面约3/4的面积被水覆盖了，但是地球上可以利用的淡水资源不足总水量的百分之一，加上水的分布不均，使得水既普遍又宝贵。

纯净的水是无色、无味、澄清透明的液体，而自然界的河水、湖水、井水等天然水中常含有杂质而呈浑浊状态。

特别是随着现代科学的发展，工业“三废”不断增多，农业生活中农药化肥的流失，城市生活中污水的任意排放，水体污染越来越严重，使得我国成为严重缺水的国家之一。

如何就地取材净化水，使有限的水资源更好地为工农业生产服务，成为人们普遍关心的问题。

为了让学生了解靖江地区的水资源情况，增强他们的节水和环保意识，使他们正确掌握一些简单的净化水的方法，于是我和课外活动小组的同学一起探讨。

二、研究性学习方案的设计和实施1. 调查取样，确定净水实验方案同学们以实验小组为单位，利用节假日调查靖江及周边地区的水资源情况，并取水样备用。

经过大家走访、调查，汇总材料如下：（1）靖江及周边地区从建国到20世纪80年代初，所有河流一直保持良好的水质，农村基本上直接饮用自然水。

但随着工农业生产的迅速发展，垃圾乱扔，河道不能及时疏通，加上工业“三废”及生活污水的任意排放，农业生活中农药、化肥的流失，到20世纪90年代初，自然水已基本不能直接饮用。

我市居民现在主要饮用自来水。

（2）靖城地区污染比农村污染严重，靖北比靖南污染严重，工业区周围比非工业区污染严重，其中以护城河、横港靖城段污染最为严重，并已开始影响我市人民的生产和生活，特别是水产养殖。

（3）将从不同的地方取来的水样放在一起进行观察，发现水样呈墨绿色、不透明、有异味，水中还有肉眼能看得见的小虫在不停地上下游动。

（4）在农村，以前用得最多的净水方法是明矾净水法和沙子净水法。

通过查找资料发现，常用的净水方法还有木炭吸附法、漂白精片净水法和蒸馏净水法。

九年级化学水的净化实验报告单集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]过滤泥水实验报告单学生姓名：班级日期一、实验目的：1.通过实验练习，学习过滤的基本操作2.进一步了解有关水的净化的知识二、实验仪器和药品：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水三、实验装置：（右图）1.写出标有字母的仪器的名称a bc d四、实验步骤：1.制作过滤器将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。

2.过滤操作注意事项一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。

二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。

防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。

三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。

引流用的玻璃棒要靠在三层滤纸的一侧。

漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。

4.过滤五、讨论1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理？净化程度较高的是哪一种？2.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么?3.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么?过滤时玻璃棒起什么作用？4.过滤后的水是纯水吗？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒?5.过滤操作主要去除水中的什么杂质？6.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因?7.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。

如何去掉颜色除去臭味呢？8.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？。

第1篇一、实验目的1. 了解水的净化原理和方法。

2. 掌握常用的水净化设备和技术。

3. 通过实验，验证水的净化效果。

二、实验原理水净化是指去除水中的悬浮物、胶体、溶解物、微生物、重金属等有害物质，使水质达到生活、生产、科研等领域的使用要求。

本实验主要采用物理、化学和生物方法进行水的净化。

三、实验设备与材料1. 实验设备：过滤器、沉淀池、活性炭过滤器、紫外线消毒器、离心机等。

2. 实验材料：自来水、絮凝剂、活性炭、紫外线灯、离心机等。

四、实验步骤1. 自来水预处理：将自来水进行沉淀，去除部分悬浮物。

2. 絮凝处理：向沉淀后的水中加入适量的絮凝剂，使悬浮物形成絮体，便于后续处理。

3. 沉淀：将絮凝处理后的水放入沉淀池，静置一段时间，使絮体沉淀。

4. 过滤：将沉淀后的水通过过滤器，去除较小的悬浮物和部分胶体。

5. 活性炭过滤：将过滤后的水通过活性炭过滤器，去除有机物、余氯等物质。

6. 紫外线消毒：将活性炭过滤后的水通过紫外线消毒器，杀灭水中的细菌和病毒。

7. 离心分离：将消毒后的水通过离心机，分离出部分重金属和溶解物。

8. 出水检测：对净化后的水进行水质检测，包括浊度、COD、BOD、重金属、微生物等指标。

五、实验结果与分析1. 沉淀处理：沉淀处理后的水中悬浮物含量明显降低，浊度从原始的XX NTU降至XX NTU。

2. 絮凝处理：絮凝处理后的水中悬浮物含量进一步降低，浊度从沉淀处理后的XX NTU降至XX NTU。

3. 过滤处理：过滤处理后的水中悬浮物含量进一步降低，浊度从絮凝处理后的XX NTU降至XX NTU。

4. 活性炭过滤：活性炭过滤后的水中有机物、余氯等物质含量明显降低，COD从原始的XX mg/L降至XX mg/L，余氯从XX mg/L降至XX mg/L。

5. 紫外线消毒：紫外线消毒后的水中细菌和病毒含量明显降低，细菌总数从原始的XX CFU/mL降至XX CFU/mL，病毒总数从原始的XX PFU/mL降至XX PFU/mL。

第1篇一、实验目的通过本实验，了解水的污染情况，学习简单的净化水质的方法，提高环保意识。

二、实验原理水污染是指水中的有害物质超过了一定标准，对人类、动物、植物及生态系统造成危害。

本实验采用物理方法，通过沉淀、过滤等步骤，将水中的悬浮物和部分溶解物去除，使水变得清澈。

三、实验材料1. 实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、水样（污染水、清洁水）、蒸馏水、食盐、活性炭等。

2. 实验药品：无。

四、实验步骤1. 准备实验器材：将烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等实验器材准备好。

2. 取水样：分别取污染水和清洁水各100毫升放入烧杯中。

3. 沉淀：将污染水放入烧杯中，加入少量食盐，搅拌均匀，静置一段时间，使悬浮物沉淀。

4. 过滤：将沉淀后的污染水倒入漏斗中，用滤纸过滤，收集滤液。

5. 活性炭吸附：将过滤后的水样倒入烧杯中，加入少量活性炭，搅拌均匀，静置一段时间，使溶解在水中的有机物和异味物质被吸附。

6. 再次过滤：将吸附后的水样倒入漏斗中，用滤纸过滤，收集滤液。

7. 蒸馏：将收集到的滤液倒入烧杯中，加入少量蒸馏水，搅拌均匀，静置一段时间，使水中的可溶性盐类沉淀。

8. 再次过滤：将沉淀后的水样倒入漏斗中，用滤纸过滤，收集滤液。

9. 比较水质：将过滤后的水样与清洁水进行对比，观察水质的变化。

五、实验结果与分析1. 实验结果：经过沉淀、过滤、活性炭吸附和蒸馏等步骤后，污染水变得清澈，水质得到了显著改善。

2. 实验分析：本实验通过物理方法，有效地去除了水中的悬浮物、溶解物和部分有机物，使水质得到了改善。

实验过程中，食盐的作用是促进悬浮物沉淀，活性炭具有吸附作用，可以去除溶解在水中的有机物和异味物质，蒸馏则可以去除水中的可溶性盐类。

六、实验结论本实验表明，通过物理方法可以有效地净化水质，使污染水变得清澈。

在日常生活中，我们应该注意水资源的保护，减少水污染，提高环保意识。

七、实验心得通过本次实验，我深刻认识到水污染对人类、动物、植物及生态系统造成的危害。

《水的净化》实验操作分析
一、实验准备
1.用于净化水的原料：碱性氧化物、活性炭粉、活性白土。

2.准备一个容器，用于装载净化后的水，容器要符合化学实验用品标准。

3.准备一个质量秤，用于称取净化水原料。

4.准备一支实验瓶，用于装载水样，并用于水质分析。

5.准备一支塞管，用于滤液，以及一个容器，用于装载滤液。

6.准备一支明火，用于熔化碱性氧化物。

7.准备一个水槽，用于储存清洁水。

8.准备一支浊液搅拌器，用于混合水样。

二、实验步骤
1.按照实验方案，在实验瓶中加入相应的水样，量取水样容积比例为1:1，充份搅拌，使水样均匀混合。

2.在质量秤上称取水净化所用的原材料：碱性氧化物、活性炭粉和活性白土，比例应严格按照实验方案中的要求。

3.将碱性氧化物放入容器中，用明火熔化，直至完全溶解。

4.将混合的活性炭粉和活性白盆放入搅拌容器中，搅拌均匀，形成混合液。

5.将混合的水样和混合液放入容器中，上覆一层塞管，然后放入清洁的水槽中，密封，摇晃数分钟，使水样均匀的净化。

6.在实验瓶中加入滤液，滤出净化后的水，灌入容器中，记录容量。

7.使用普通水质分析仪进行净水样品的水质分析。

水的净化实验报告
《水的净化实验报告》
水是生命之源，但随着工业化和城市化的不断发展，水污染问题日益严重。

为
了解决这一问题，我们进行了一系列水的净化实验，旨在探索不同方法对水质
的改善效果。

首先，我们选择了自然净化方法，将一些受污染的水样放置在自然环境中，观
察其变化。

经过一段时间的观察，我们发现水质有所改善，但仍然存在一定程
度的污染。

这表明自然净化方法虽然能够起到一定作用，但并不十分有效。

接着，我们尝试了化学净化方法，使用活性炭和氯化铁等化学物质对水进行处理。

实验结果显示，这些化学物质能够有效吸附和沉淀水中的污染物质，使水
质得到了显著改善。

然而，我们也发现了化学净化方法可能会产生副产品，对
环境造成一定的影响。

最后，我们尝试了生物净化方法，引入一些水生植物和微生物来净化水质。

经
过一段时间的观察，我们发现这些生物对水质的改善效果非常显著，而且不会
对环境产生负面影响。

这表明生物净化方法是一种环保、高效的水质改善方法。

综合以上实验结果，我们得出结论：生物净化方法是目前最为有效的水质改善
方法，不仅能够有效去除水中的污染物质，而且对环境友好。

我们希望通过这
些实验结果，能够引起人们对水污染问题的重视，同时也希望能够推动更多的
生物净化技术在实际应用中得到推广，为保护地球的水资源做出更大的贡献。

水的净化实验报告
水是生命之源，但由于环境污染等原因，水质的净化变得尤为重要。

本实验旨
在探究不同方法对水的净化效果，并总结出最有效的净化方法。

首先，我们选取了自然水源中的水样作为实验对象，经过初步检测，发现水中
含有悬浮物、有机物和微生物等杂质。

接着，我们采取了多种方法进行水的净化实验。

首先，我们尝试了过滤法。

我们使用了不同孔径的滤网，将水样进行过滤处理。

结果显示，较小孔径的滤网可以有效去除水中的悬浮物，但对于有机物和微生物的去除效果并不理想。

其次，我们进行了加热沸腾法的实验。

我们将水样置于加热器中进行沸腾处理，以观察水中杂质的变化。

实验结果表明，加热沸腾可以有效杀灭水中的微生物，但对有机物的去除效果有限。

接着，我们进行了化学净化法的实验。

我们选取了活性炭和氯化铁作为净化剂，将其加入水样中进行搅拌处理。

实验结果显示，化学净化法可以有效去除水中的有机物和微生物，但对悬浮物的去除效果较差。

最后，我们进行了综合净化法的实验。

我们将过滤法、加热沸腾法和化学净化
法进行了综合运用，结果显示综合净化法可以较为全面地去除水中的各类杂质，使水质得到了有效净化。

综合分析实验结果，我们得出了结论，综合净化法是最有效的水质净化方法。

通过过滤、加热沸腾和化学净化的综合运用，可以较为全面地去除水中的悬浮物、有机物和微生物，使水质得到有效净化。

总之，本实验通过对水的净化方法进行探究，得出了最有效的综合净化法。

希
望本实验可以为水质净化提供一定的参考，使我们的生活环境变得更加清洁和健康。