4.5科学探究：凸透镜成像第2课时

/ 53 / 5/ 54教学程序 教 学 内 容学 生 活 动 资源安排、设计意图 4.分析论证 得出结论展示几组的观察记录数据及对应的像的性质。

特别注意强调实像的判断。

师生分析：先分析成像的条件。

（1）对数据进行观察并初步分析。

（2）再通过用Excel 对数据排序转换，把物像的情况直观的显示出来。

引导同学仔细观察和分析。

通过刚才大家的观察，发现了什么？ 引导学生观察思考得到成缩小像的规律。

结论：1．u>2f ，成倒立、缩小、实像 ，f<v<2f ；物距减小，像变大，像距增大。

2. u=2f ，成倒立、等大、实像，v=2f 3． f<u<2f ，成倒立、放大、实像 ，v>2f ； 4. u=f 不成像5. v<f 成正立、放大、虚像学生汇报观察到的现象，分析成像的性质。

学生观察数据并进行分析，从中自己归纳得出结论引导学生通过分析图形找到规律。

并能顺利描述出自己的观点。

学生分析思考、交流 学生实验：研究u<f 的成像情况。

汇报观察结果。

从数据直接得到凸透镜成像规律是以往教学中的难点，利用凸透镜的三条特殊光线分析成像本节课设计了用Excel 对数据排序转换，让学生更加直观的得到结论，突破了难点课堂小结巩固练习师生共同观看Flash 动画，将探究全过程进行逐一回顾；播放连续变化的动态过程，学生练习，学案展示， 教师运用展台展示、互动回忆、回答 动态记忆 讨论、作答、交流 难点突破，学生记忆中实验，仅仅限于的几个特殊位置，通过此素材，可以提高学生的学习效率5 / 5。

八年级物理第四章第五节凸透镜成像（第二课时）预习卷学习目标：1、如何做凸透镜成像实验？2、凸透镜成像的规律如何？学习方法：1、学生通过看书知道如何做实验。

2、学生通过亲手做实验，得出透镜成像规律。

3、通过练习，加深对透镜成像规律的理解记忆。

预习步骤：一、阅读课本P69，加油站，回答下列问题1、物体到光心的距离简称为__________________。

像到光心的距离简称为__________________。

二、阅读课本P69，实验探究及图4—44，回答下列问题。

2、实验用到的仪器有：光具座、_________、_________、_________。

3、在光具座上从左到右依次放置_________、_________、_________。

4、实验时为了使烛焰的像呈在光屏的中央，要调整烛焰、凸透镜、光屏，使三者的中心大致在同一__________________。

三、实验探究过程5、当物距大于两倍焦距（u＞2f）时，移动光屏直到光屏上出现最明亮清晰烛焰像，此时光屏得到的是一个__________________的实像。

此时像距__________________。

6、当物距等于两倍焦距（u=2f）时，移动光屏直到光屏上出现最明亮清晰的烛焰的像，此时光屏上得到的是一个__________________的实像，此时像距__________________。

7、当物距大于一倍焦距，小于两倍焦距（f＜u＜2f）时，移动光屏直到光屏上出现最明亮清晰的烛焰的像，此时光屏上得到的是一个__________________的实像，此时像距__________________。

8、当物距等于一倍焦距（u=f）时，移动光屏，光屏上_________（填“有”“没有”）像。

因为从焦点发出的光经凸透镜，折射后变成_________光线。

9、当物距小于一倍焦距（u＜f）时，无论怎样移动光屏，都_________（填“有”“没有”）得到像。

科学探究：凸透镜成像第二课时生活中的透镜一、教学目标和要求1、知道透镜在日常生活中有广泛的应用。

了解照相机、投影仪、放大镜的工作情况。

2、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

3、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

二、教学重点和难点重点：照相机和投影仪的工作原理难点：设计制作模型照相机的方案，制作模拟照相机。

三、教学过程1．照相机①先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用就相当于一个凸透镜，体会来自物体的光线经过照相机镜头后，在胶卷上形成一个缩小的像。

②自制模拟照相机，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。

同时培养学生的动手能力。

模拟照相机的制作（课件）所示。

本制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备。

最好每人一套。

找两个直径大小相近，长约15cm的圆纸筒（也可用硬纸板折叠成方形纸筒），使一个纸筒刚好能够套入另一个。

在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜。

在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。

屏幕可以用半透明塑料薄膜（或蜡纸、毛玻璃)制作。

把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内。

这样模拟照相机就做成了。

把模拟照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕之间的距离，就能使物体在屏幕上形成一个清晰倒立的像。

通过获得清晰像，让学生感受照相的过程。

通过观察，可以知道，照相机所成的像是倒立缩小的实像。

对基础好的学生可用光路说明照相机成像的原理。

2．投影仪投影仪是教学中经常使用的仪器，照（课件）介绍投影仪的构造。

让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。

也可用幻灯机演示。

通过演示，让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。

《科学探究：凸透镜成像》 同学们在学本节课之前， 基本掌握光的折射规律，能把简单的折射光路图补充完整；对生活中的一些凸透镜，如：放大镜、照相机等有一些感性认识；对物理探究表现出极大的兴趣；但学生设计实验的能力、动手操作能力、收集和处理信息能力比较欠缺，需要教师不断加强指导。

【知识与能力目标】(1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

(2) 理解凸透镜成像规律【过程与方法目标】(1)观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

(2) 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

【情感态度价值观目标】(1)能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

【教学重点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对凸透镜成像规律的理解和认识。

【教学难点】从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。

指引探究式教学 ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教学方法◆◆ 课 时◆2课时1.多媒体课件。

2.实验器材：老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。

不同形状的透镜、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺（光具座）科学探究：凸透镜成像 (第一课时一、 新课引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。

生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。

师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。

生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。

生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。