自编教材排版格式

(完整版)教材编写范例简介本文档旨在为教材编写提供一个范例，以便教师们可以按照相应的格式和结构进行教材编写工作。

格式要求教材编写时应遵循以下格式要求：1. 标题应使用粗体或大号字体，以突出重点内容。

2. 正文部分应使用常规字体，并保持适当的字号和行距。

3. 段落之间应留有空行，以提高可读性。

4. 图片、图表和表格应与相关内容紧密配合，并以清晰的方式展示。

5. 引用的内容应标明来源，并提供相关的参考文献。

结构范例1. 引言引言引言部分应概述教材的主题和目标，并为读者提供预期的研究成果。

2. 章节1：基础概念章节1：基础概念本章节主要介绍与主题相关的基础概念和知识点。

可以通过定义、解释或示例来帮助读者理解。

3. 章节2：进阶内容章节2：进阶内容本章节进一步深入讲解主题，并对相关知识进行扩展。

可以包括实例分析、案例研究或实际应用场景等内容。

4. 章节3：实践操作章节3：实践操作本章节通过实践操作、练或案例实践等形式，让读者将所学知识应用于实际情境中，提升实操能力。

5. 结语结语结语部分总结教材的主要内容，并鼓励读者进行进一步研究和实践，以巩固所学知识。

引用和参考文献在教材编写过程中，如需引用其他的内容或参考文献，请按照下面的格式进行标注：- 引用内容：[引用内容描述](引用来源)- 参考文献：[文献描述](文献来源)总结通过遵循本文档提供的教材编写范例和格式要求，教师们可以更加系统和规范地编写教材，提高教学效果并提供优质的研究资源。

请注意，本文档仅为范例，具体的教材编写工作还需要根据实际情况进行调整和修改。

编写版式及出版规范说明一、要求以齐、清、定为原则，即交稿时全部内容齐全，经作者审核无误后定稿。

二、首页内容包括：1.丛书名：若无可不写2.书名3.作者及编著方式（编著方式为主编、著、编著，论文集一般为主编）4.出版社：武汉大学出版社三、要求依次有内容简介、目录。

序言、后记若有的话可写上。

四、标题、正文全部使用五号字、1.5倍行距，页码尽量控制在300页以内。

五、全书层次1. 第一章……第二章……第三章……（章名后不加标点，粗体）2. 第一节……第二节……第三节……（节名后不加标点，粗体）3 一、……二、……三、……（第三层级，不加标点，粗体）（如果层级较多，可以在中间加一个层级（一）……（二）……（三）……）4. 阿拉伯数字1.……2.……3.……（注意数字后标点为点而不是顿号，粗体，独立占行）5.（1）……（2）……（3）……（可独立占行）6. ①……②……③……（一般不独立占行）【注】层次之间可以跳跃，如要求阿拉伯数字1.……2.……层次独立占行，若层次一、……二、……过后的层次不适合独立占行，可跳一级层次至（1）。

六、注释/参考文献中文注释/参考文献格式【例】（图书类）余敏.哲学评论[M].武汉大学出版社,2008:22.（期刊类）余敏.身体美学与健身健美[J].武汉大学学报，2017(5):22.【注】引文必须有出处，页下注需要标明页码。

文后参考文献可不标明页码。

英文注释/参考文献格式Tom,.Book[M].XXXPress,1998：158-159.Tom,.Article[J].Journal,1998(11)：158.。

校本教材编写的大致格式和要求一、校本教材的基本结构包括1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。

2．课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点,以及编写人员情况介绍等。

3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项;评价要求等。

4．目录5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分.大标题（3号宋体加粗)；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2。

0cm，左右2。

0cm.6．附录:主要的参考文献、给学生的参考资料等。

教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设(校本教材编写）实施方案作者（来源）:[暂无］发布时间:2010—12-04一．指导思想贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节"为载体,建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量.有利于学生自主、创造性地学习,并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色,突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展。

通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标. 二．工作目标三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。

在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识,端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。

1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识,创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写,形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。

教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。

三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。

四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。

主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。

六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。

一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。

七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。

标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。

每章另起一页。

2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。

3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。

八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。

2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。

3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。

4）图、表的序号与名称之间空一字空。

5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。

九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。

十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。

2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。

教材的格式要求
教材的格式要求
1、纸张
统一采用A4纸张。

2、打印格式要求
a.页面设置
页边距：上2.5cm，下2.0cm，左右空2.0cm(靠装订线一侧增加0.5cm空白用于装订)。

行间距：20磅。

b.字体和字号
一级标题“第1章”：三号黑体、加粗，20磅行距、段前后2行、居中；
二级标题“1.1”：小三号黑体、20磅行距、段前段后1行、居中对齐；
三级标题“考点1”：四号黑体、加粗、20磅行距、段前后0.5行、左对齐；
四级标题“1.”：小四号黑体、20磅行距、段前后0.5行、左对齐。

3、正文部分
五号宋体，20磅行距、两端对齐、首行缩进2字符。

小标题加粗.
（1）文中数字及字母除标题及图表题外，统一采用“Times New Roman”字体。

(2)数字
一般采用阿拉伯数字，而不用汉字，如19世纪80年代，100m 而不是一百米。

(3)图、表、公式的序号
图表公式序号统一采用1-1、2-5、5-10的字样，前一个数字为章号，后一个数字为图表及公式在本章中的序号。

表标题在表的上面，图标题在图的下面。

教材编写体例说明编写体例说明为方便作者编写工作规范化，现就教材编写中需要注意体例格式规范统一的地方列出如下：一、结构体系:全书应当包括内容简介、前言(导言或序)、目录、章节、参考文献、后记等几个组成部分。

其中，章节应包括本章内容提要或学习要点、章节内容、本章小结、练习思考题和阅读或参考文献，书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解，可使用“资料链接”“小资料”等方式进行编排，用方框框出，但不宜太多。

二、内容体系:内容层次应按如下顺序安排:(一)内容提要或学习要点(二)章节内容第一级: 章（如统一为标宋三号），如第一章，第二章，第三章，……第二级: 节（如统一为标宋小三号），如第一节，第二节，第三节……第三级（正文标题仿宋体小三号）: 一、，二、，三、，……第四级（正文标题仿宋四号）:(一)，(二)，(三)，……第五级（正文标题仿宋小四号）: 1.，2.，3.，……第六级（同正文字体字号）: (1)，(2)，(3)，……(三)本章小结(四)练习思考题1.2.3.……(五)阅读或参考文献1.2.3.……三、在编写特色课程的同时应编写教学大纲，教学大纲的层次体例比照教材的层次体例编写。

四、教材的总字数应符合教学的实际需要。

五、内容提要(或学习要点)应控制在300字以内;本章小结宜控制在1000字以内。

六、章节内容中层次级别说明(一)第一级至第五级层次必须单独列出标题，标题命名要符合相应的内容，并简明醒目;标题后不加标点;正文移行另起，不接排。

(二)第六级、第七级层次可不列标题，如列标题，一般为随文标题，题后加句号(。

)，正文接排，不移行另起。

(三)各部分层次的多少不求一律。

有些部分可多一层或几层，或少一层(几层)，也可跳过某些层次，但不能混乱不清。

(四)第四级层次序号后不加顿号，例如“(一)”不能写成“(一)、”;第五级层次序号加圆点，不用顿号，如“1.”不能写成“1、”。

七、注意名称与时间的用法(一)注意名称的变动和时间的用法这包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称的变动，我国经济改革中出现的新名词、新提法尤其要注意。

校本教材编写的大致格式和要求
各主编、老师
为规范校本教材的编写，现将相关的具体要求通知如下：
1、封面：封面文字（统一设计，只写文字）：阜康市厦门实验小
学校本教材、课程名称、主编、副主编：
2、前言
3、课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方
法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。

4、学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的
课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。

5、目录
6、正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。

教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考）
7、附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。

8、后记（据需要确定）
编写初稿10月30日上交。

薛渎小学校本教材编排要求
为规范校本教材的编写，要求如下：
1、格式：页面设置：纸型——A4
页边距——上下左右各2厘米
字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体
行距：1．5倍
文件名：课程名称+主编姓名
使用图片要求：教材中所用的图片请再单独提供，取名格式为：课时数－图序数。

如第3课时第10张图则命名为3－10。

同时请注意图片像素数不可太低。

2、教材从外到里顺序依次是：
封面文字：薛渎小学校本教材、课程名称、主编；
编写说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；
目录（含页码）
教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1、（1）、①的序号等级）
参考文献
后记（据需要确定）
3、教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考）。

4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。

5、请主讲老师在5月20前把校对好，调整好的教材电子版发送胡明祥邮箱sxrchmx@ ，发送文件主题为：校本教材
ⅹⅹⅹⅹ（课程名称）ⅹⅹⅹ（主编姓名）。