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《C语言程序设计教程》第三版课后习题参考答案C语言程序设计教程第三版课后习题参考答案第一章：C语言概述1.1 C语言的特点答案：C语言是一种通用的、面向过程的程序设计语言，具有高效、简洁、灵活等特点。
它提供了丰富的程序设计元素和功能，适用于各种不同的应用领域。
1.2 C语言程序的基本结构答案：C语言程序由预处理指令、函数声明、函数定义、变量声明和语句组成。
其中，预处理指令用来引入头文件或定义宏，函数声明用来声明函数的名称和参数，函数定义用来实现函数的功能，变量声明用来声明变量的类型和名称，语句用来表达具体的计算过程。
1.3 C语言的数据类型答案：C语言提供了多种数据类型，包括基本类型（整型、浮点型、字符型等）和派生类型（数组、指针、结构体等）。
每种数据类型在内存中占据一定的存储空间，并具有特定的取值范围和操作规则。
1.4 C语言的运算符和表达式答案：C语言支持各种运算符和表达式，例如算术运算符（+、-、*、/等）、关系运算符（>、<、==等）、逻辑运算符（&&、||、!等）等。
通过运算符和表达式可以进行各种数值计算和逻辑判断。
第二章：基本数据类型与运算2.1 整型数据类型答案：C语言提供了不同长度的整型数据类型，包括有符号整型（int、long等）和无符号整型（unsigned int、unsigned long等）。
整型数据类型可以表示整数值，并具有不同的取值范围。
2.2 浮点型数据类型答案：C语言提供了浮点型数据类型（float、double等），用来表示带小数部分的实数值。
浮点型数据可以表示较大或较小的数值，并具有一定的精度。
2.3 字符型数据类型答案：C语言提供了字符型数据类型（char），用来表示单个字符。
字符型数据可以用于表示各种字符（包括字母、数字、符号等）。
2.4 布尔型数据类型答案：C语言不直接支持布尔型数据类型，但可以使用整型数据类型来表示布尔值（0表示假、非零表示真）。
第2章程序的灵魂——算法1. 概念：为解决某一特定问题而采取的具体工作步骤和方法。
2. 举例◆计算1＋2＋3＋……＋100的值◆计算1×2×3×……×1000的值◆有50个学生，要求输出他们之中成绩在80分以上的学号和成绩◆判定2000－2500年中的每一年是否闰年3. 算法的表示(1) 自然语言(2) 流程图表示法(3) 伪代码表示法(4) 计算机语言表示法(2) 流程图表示法顺序结构、选择结构和循环结构流程图这三种基本结构有以下共同的特点：1. 只有一个入口；2. 只有一个出口；3. 结构中的每一部分都有被执行到的机会；4. 结构内没有死循环。
用上述基本结构的顺序组合可以表示任何复杂的算法结构，但是基本结构中的流程线使流程图显得较乱，于是1973年美国学者提出了一种新的流程图形式。
在这种流程图中，完全去掉了带箭头的流向线，全部算法写在一个矩形框内。
下面是三种控制结构的N-S图。
例1 求四个数的和算法一：在内存中设一累加用的存储单元S。
第1步：将存储单元S清零。
第2步：输入第1个数a1。
第3步：把a1加到存储单元S中。
第4步：输入第2个数a2。
第5步：把a2加到存储单元S中。
第6步：输入第3个数a3。
第7步：把a3加到存储单元S中。
第8步：输入第4个数a4。
第9步：把a4加到存储单元S中。
第10步：把存储单元S中的结果输出。
算法二：在内存中设一累加用的存储单元S和一计数用的单元I。
第1步：将累加单元S清零。
第2步：将计数单元I清零。
第3步：输入一个数A。
第4步：把A加到累加单元S中。
第5步：计数单元I的值增加１，即I+1=>I。
第6步：若I<4则转去执行第3步，否则，继续执行第7步。
第7步：输出存储单元S中的结果。
开始结束S+A=>S 0=>S 0=>I 输入A I+1=>I I<4输出S 0=>s0=>I输入A S+A=>S I+1=>I 直到I=4输出结果S N-S 图Y例2 求5！开始结束T*i=>t 1=>t 2=>i i+1=>i i>5输出S N例3 将50名学生中成绩在80分以上练习1：交换两个单元的内容。
C/C++程序设计第2 章数据类型及表达式计算机学院C/C++程序设计课程组C/C++程序设计第2章主要内容本章主要介绍:基本数据类型和存储类型的说明方法，以及基本运算符的运算规则和表达式的构成方法，为后续章节的学习奠定一个基础。
C/C++程序设计2.1 C 语言的数据类型使用高级语言编写程序，主要工作有两项：一是描述数据，二是描述数据加工的方法。
数据类型图 2.1C 语言的数据类型基本类型整型实型字符型带符号长整型（简称长整型）带符号整型无符号整型无符号整型无符号短整型无符号长整型单精度型双精度型空类型构造类型指针类型枚举类型数组类型结构体类型共用体类型C/C++程序设计2.2 常量常量是程序运行过程中其值不发生变化的数据。
2.2.1 整型常量表2.1 整型数据的表示方式2.2.2 实型常量3.14、.9999、-3.14159、834.、–0.666 、6.89E-52.2.3 字符常量’x’,’a’,’A’,’b’,’$’,’#’ ，printf("\tab\rcd\n\’ef\\g")；2.2.4 符号常量#define 符号常量字符串#define PI 3.14159C/C++程序设计【例2.1】求一个圆柱体体积，用符号常量代替π。
#include <stdio.h>#define PI 3.14159 /*定义PI为符号常量*/void main(){float r,h,v;scanf("%f,%f",&r,&h);v=PI*r*r*h; /* PI相当于3.14159,参与运算*/printf("Volume=%f",v);}运行时输入:3,2↙运行结果为: Volume=56.548618C/C++程序设计2.2.5 字符串常量"\tab\rcd\n\’ef\\g“"I am a student" 、"x"、""注意：’\0’和’0’不同，’\0’是编码为0的字符，而’0’则是数字0，其编码为48。
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
