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汽车文化(第二版)第二章

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汽车文化2

汽车文化2

四、电动汽车
在19世纪下半叶，电动汽车成为交通运输 的重要工具。 因为当时已经问世的内燃机汽车还处于幼 稚期，性能不佳，故障多； 蒸汽机汽车虽然成熟，但已接近尾声。 由于电动汽车一次充电的续驶里程太短， 蓄电池的质量和体积都很大等原因，从 1935年到1955年间，电动汽车完全在公路 上消失，并从此进入一个“沉睡时代”。
一、汽车诞生的前夜
理论成果 1794年，英国人斯特里特提出从燃料的燃烧中获 取动力，并且第一次提出了燃料与空气混合的概 念。 1801年，法国人勒本提出煤气机工作原理。 1824年，法国工程师萨迪.卡诺在《关于动力及 其发生的内燃机考察》一书中揭示了“卡诺循环” 的学说。 1833年，英国人赖特提出了直接利用燃烧压力推 动活塞作功的设计。
汽车文化内容?第一章汽车的诞生与发展?第二章汽车基础知识?第三章世界著名汽车品牌?第四章汽车名人?第五章名车欣赏?第六章汽车造型与色彩?第七章汽车运动?章第八章汽车与社会?第九章汽车时尚?第十章现代汽车科技章第一章汽车的诞生与发展学习目标?1
汽车文化
汽车文化涵义
汽车文化：是汽车在发明和发展过程中所 创造的物质财富和精神财富的总称。 汽车文化的内涵：人们在制造和使用汽车 的活动中，形成的一套行为方式、习俗、 法规、价值观念等内容。
三、形形色色的自动车
指南车和记里鼓车 700多年前的宋代，有位进 士名叫燕肃，是一位机械 工匠，宋仁宗天圣五年 （公元1027年），燕肃启 奏皇帝，详细说明了制造 指南车和记里鼓车方法， 经允许，他重新制造了中 国古代文明的指南车和记 里鼓车。
四、蒸汽机的发明
17世纪后期，火药的爆发力、蒸汽压力、 活塞运动机构等技术和发明纷纷出现。 1712年，英国人托马斯.纽科门研制出活塞 往复运动压板式蒸汽机。 尽管他发明的蒸汽机很不完善（耗煤量大、 效率低），但毕竟减轻了人们的体力劳动， 使其在欧洲流行了近60年。

汽车文化课程教学课件第二章铸就名人的熔炉

汽车文化课程教学课件第二章铸就名人的熔炉
3
2.赛车之父——恩佐·法拉利
恩佐·法拉利（Enzo Ferrari） 1898~1988，世界著名的赛车手，意 大利法拉利汽车公司的创始人，人称“ 赛车之父”、“赛车狂”。因别致的法 拉利赛车名闻世界。
4
3.挑战极限的发明家——安德烈·雪铁龙
安德烈·雪铁龙（A.Citroen） 1878~1935，法国雪铁龙汽车公司创 始人，被誉为“法国汽车之父”，并有 “热衷于挑战极限的发明家”的称号。 他一生都在为创新与发明进行着不懈的 奋斗并乐此不疲。他那独到、敏锐的眼 光和勇于冒险的性格，为雪铁龙汽车带 来无与伦比的激情与活力！
14
8
3.通用奇才——艾尔弗雷德·P·斯隆
艾尔弗雷德·P·斯隆（Alfred P. Sloan,1875~1966），通用汽车公司第 八任总裁，被誉为第一位成功的职业经 理人，二十世纪最伟大的CEO。
9
4.机械天才——瓦尔特·克莱斯勒
瓦尔特·克莱斯勒（W.Chrysler） 1875~1940，美国三大汽车公司之一的 克莱斯勒汽车公司的创始人，被誉为“机 械天才”。
6
二、美国的汽车精英
1. 汽车大王——亨利·福特
亨利·福特（1863~1947）， 美国人，享有“汽车大王”之美誉，可谓 前无古人，后无来者。正是他将人类社会 带入汽车时代。
7
2.传奇人物——威廉·杜兰特
威廉·杜兰特（1861~1947年），通用 汽车公司的创始人，人称创造的“天才” ，世界汽车发展史上一位传奇式的人物。
13
2.中国汽车科技界的先驱——孟少农
孟少农（1915~1988），中国科学院学部委员 ，毕生致力于汽车工业建设事业，是新中国汽车 工业技术的主要奠基人和领航者，被誉为“中国 汽车科技界的先驱”。成功地领导中国第一汽车 制造厂、陕西汽车制造厂和第二汽车制造厂几代 产品的研制和开发的孟少农，为我国汽车工业的 发展做出了突出贡献。他主持建立了湖北汽车工 业学院，并担任湖北汽车工业学院首任院长，为 我国汽车工业培养了大批高级专门人才。

汽车文化第二版教学设计

汽车文化第二版教学设计

汽车文化第二版教学设计一、背景汽车文化是一门涉及国家科技、工业和社会发展等多个领域的综合性学科。

随着我国汽车产业的迅速发展，对汽车文化的需求越来越强烈。

因此，开设汽车文化课程是非常必要的。

本教学设计旨在为汽车文化第二版课程的教学提供一些指导和帮助。

二、教学目标2.1 知识目标•掌握汽车文化的基本概念、内涵和发展历程；•了解汽车的起源、发展、技术和应用等方面的知识；•了解与汽车文化相关的各种文化现象和社会现象。

2.2 能力目标•能够运用汽车文化的知识分析和解决相应的实际问题；•能够运用所学知识进行汽车文化相关领域的科技创新和实践活动；•能够在日常生活和工作中正确理解和应用汽车文化知识。

2.3 情感目标•培养学生对汽车文化的兴趣和热爱；•培养学生的创新精神和实践能力；•培养学生的文化素养和社会责任感。

三、教学内容与方法3.1 教学内容•第一章：汽车文化概述•第二章：汽车造型艺术•第三章：汽车历史沿革•第四章：汽车市场营销•第五章：汽车技术开发•第六章：汽车文化与环境保护•第七章：汽车文化与社会影响3.2 教学方法•讲解法：通过教师授课、讲解来介绍汽车文化的基本理论和实践知识；•讨论法：教师引导学生参与讨论，交流和分享思想，增强学生的交流能力；•实践法：通过课堂实践或社会实践，加深学生对汽车文化知识的理解和应用能力；•观察法：为学生构建汽车文化实践的环境和机会，让学生通过实地观察来加深对汽车文化知识的了解。

四、教学手段•多媒体投影仪•电脑和音响设备•实物模型和画册•相关的网络教学资源五、教学评价5.1 测验评价通过汽车文化相关的测试和测验，检测学生实际掌握的汽车文化知识和能力。

5.2 课程作业评价结合汽车文化的实践和创新，对学生进行实践和创新作业评价。

5.3 参与评价对学生在讨论、实践、观察等方面的参与评价。

六、教学进度第一周：学习第一章汽车文化概述第二周：学习第二章汽车造型艺术第三周：学习第三章汽车历史沿革第四周：学习第四章汽车市场营销第五周：学习第五章汽车技术开发第六周：学习第六章汽车文化与环境保护第七周：学习第七章汽车文化与社会影响七、教学反思对本次教学设计的实施和效果进行分析和评价，总结教学经验和教学不足，为后续教学提供改进和完善的建议。

汽车文化（第2版）

汽车文化（第2版）

汽车文化（第2版）
•目录：
•序
•第2版前言
•第1版前言
•绪论
•思考题
•
•第一章存世百年的汽车
•第一节走近汽车
•第二节车史溯源
•第三节世界汽车业的历程
•第四节中国汽车业的足迹
•思考题
•
•第二章铸就名人的熔炉
•第一节欧洲的汽车奇才
•第二节美国的汽车精英
•第三节日本的汽车人杰
•第四节中国的汽车名人
•思考题
•
•第三章展示品牌的舞台
•第一节他山之石
•第二节本土之玉
•第三节商标文化
•思考题
•
•第四章彰显魅力的艺术
•第一节汽车外形的演变•第二节造型元素的审美•第三节车标与吉祥物艺术•第四节概念车的韵味
•第五节艺术活动的联姻•思考题
•
•第五章各类名流汽车缘•第一节名流巨匠的坐骑•第二节体育明星的汽车缘•第三节娱乐圈的汽车情•思考题
•
•第六章公众文化大观园•第一节汽车消费面面观•第二节汽车礼仪
•第三节汽车运动
•第四节汽车展览
•第五节汽车收藏
•第六节汽车趣味
•第七节汽车名城
•第八节汽车博物馆
•思考题
•
•第七章媒介传播呈异彩•第一节众多媒体比翼齐飞•第二节网络世界大显神通•第三节汽车俱乐部活跃异常•第四节传承创新的汽车教育•思考题
•
•第八章汽车社会话和谐
•第一节阔步迈向“汽车社会”•第二节汽车社会面临的问题•第三节和谐汽车社会
•思考题
•参考文献。

《汽车文化》全套教案

《汽车文化》全套教案

《汽车文化》全套教案一、教学内容本节课选自《汽车文化》教材的第二章“汽车的发展历程”和第三章“汽车结构与原理”。

具体内容包括：1. 汽车的发展历程：从第一辆汽车的诞生，到现代汽车的设计与制造。

2. 汽车结构与原理：详细介绍汽车的动力系统、传动系统、制动系统、悬挂系统等。

二、教学目标1. 了解汽车的发展历程，认识汽车对人类社会的影响。

2. 掌握汽车的基本结构及工作原理，提高学生的汽车知识水平。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对汽车行业的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汽车结构与原理的理解。

2. 教学重点：汽车发展历程的掌握，汽车基本结构的了解。

四、教具与学具准备1. 教具：汽车模型、PPT、视频资料。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组汽车发展历程的图片，引出本节课的主题。

2. 新课内容：（1）汽车发展历程：讲解从第一辆汽车诞生至今的发展变化，强调汽车对社会的影响。

（2）汽车结构与原理：以汽车模型为例，详细讲解汽车各系统的组成及工作原理。

3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 汽车发展历程：1.1 第一辆汽车诞生1.2 汽车设计与制造的发展2. 汽车结构与原理：2.1 动力系统2.2 传动系统2.3 制动系统2.4 悬挂系统七、作业设计1. 作业题目：（1）简述汽车发展历程。

（2）说明汽车的基本结构及工作原理。

2. 答案：（1）汽车发展历程：从第一辆汽车诞生至今，汽车经历了多次技术革新，不断满足人们的需求。

（2）汽车基本结构及工作原理：汽车主要由动力系统、传动系统、制动系统、悬挂系统等组成。

各系统协同工作，使汽车得以正常运行。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种方式，帮助学生掌握汽车发展历程和基本结构。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

汽车展望 课件《汽车文化(第2版)》同步教学(北京理工版)

汽车展望 课件《汽车文化(第2版)》同步教学(北京理工版)
汽车文化
07
汽车展望
汽车展望
任务一 汽车新发展
首先，安全技术会越来越受关注。被动安全日益精细化，主动安全会继续得 到大幅提升，被动和主动安全技术的相互融合将越来越明显。
其次，节能技术的重要性凸显。实际上，未来真正能制约汽车发展的只有一 个问题， 就是能源问题。
再次，环保技术也将成为汽车企业不容忽视的核心技术，因为污染的压力将 使环保成 为否决项。目前国家已经引入了材料的再回收法规，在设计过程中就 必须考虑日后如何拆 分、回收的问题，这不仅是对整车厂，更是对零部件厂商 的巨大挑战。
最后，电子技术在汽车上的应用将呈几何级数增加。以信息化、数字化、大 数据、云计算等为特征的新一轮科技革命正在兴起，而汽车将成为应用这些最新 科技成果的最佳载体之一，车载信息娱乐系统、车联网技术、智能化技术将引领 未来汽车技术发展的方向，
汽车展望
汽车展望
汽车展望
汽车展望
任务二 汽车新技术
1．车辆动力学控制 8.卫星电话系统
汽车展望
6.空气动力汽车
汽车展望
附录
附录附录
附录
附录
附录
附录
附录
附录
附录
附录二 欧洲汽车排放标准
一、轿车的欧洲汽车废气排放标准
附录
二、轻型商用车的欧洲汽车废气排放标准
附录
附录
附录
三、卡车和公共汽车的欧洲汽车废气排放标准
附录
四、大型货车的欧洲汽车废气排放标准
2．智能速度控制系统 9.可高速踏板
3.智能轮胎
10.车上网络系统
4.智能玻璃
11.自动车门
5.智能安全气囊
12.自动导航
6.夜视功能
13.绿色能源

汽车文化(二--1)世界汽车工业概况

保时捷向奔驰建议生产一部大众皆买得起生产型轿车。1931年3月6日，保时捷在几位投 资者的帮助下，在斯图加特建立了一家设计公司，专门开发汽车，飞机及轮船的发动机。 费利·保时捷（保时捷儿子）也在24岁时加入了设计小组。其后，父子俩便开始着手“大众 车”的开发计划。鲜为人知的是，保时捷父子的愿望竟然和当时臭名昭著的希特勒不谋而 合。希特勒还专门召见大保时捷商量此事。在第二次世界大战中，他还为希特勒设计了威 震欧洲战场的虎式坦克。因为他和德国纳粹的关系，二战结束后，他被美国人逮捕，后来 交给了法国，坐了两年牢 。
第二章 世界汽车工业概况
第一节 德国汽车工业
2、著名汽车公司
宝马 BMW
BMW公司的历史始于1916年，在中国大陆早年翻译为巴依尔。公司 最初是一家飞机发动机制造商，1917年还是一家有限责任公司， 1918 年更名巴伐利亚发动机制造股份公司并上市。始创人名吉斯坦-奥托在航 空领域的高度成就，使他怀着很大的野心制造汽车，他后来这一决定， 为汽车历史写下其中光荣的一页，那就是受到今天万千车迷爱戴的德国 BMW车厂了。
第二章 世界汽车工业概况
第一节 德国汽车工业
2、著名汽车公司
保时捷 Porshe
公司名称德国保时捷公司 成立时间1931年 创始人为费迪南德·保时捷（又译作费迪南德·波尔舍）
保时捷是德国汽车品牌，创始人为费迪南德·保时捷（又译作费迪南 德·波尔舍）。在1932年的巴黎国际展览 会上，保时捷已经名扬四海。 保时捷汽车具有鲜明的特色，甲壳虫式的车形，后置式发动机和优异的 性能，令它很快成为知名的汽车。
8（停产）、i、M、X、Z 几个系列，BMW的蓝白标志象征着旋转的螺 旋桨。宝马公司创建于1916年，总部设在德国慕尼黑。80年来，它由最 初的一家飞机引擎生产厂发展成为今天以高级轿车为主导，并生产享誉 全球的飞机引擎、越野车和摩托车的企业集团，名列世界汽车公司前列。 宝马也被译为“巴依尔”。

汽车文化练习和答案解析

第二章美洲汽车品牌发展历程一、填空题（每空0.5分）1、被誉为“为世界装上轮子的人”是亨利·福特。

2、美国最大的汽车公司也是全球最大的汽车公司是通用汽车公司，其公司总部位于底特律。

3、通用汽车公司旗下最年轻的汽车品牌是土星。

4、美国的三大汽车生厂商是通用汽车公司、福特汽车公司和克莱斯勒汽车公司。

目前因经济不景气，其中的克莱斯勒汽车公司已经与德国的戴姆勒—奔驰汽车公司合并。

二、选择题（每题1分）1、下列不是克莱斯勒汽车公司旗下品牌的是（ C ）。

A、道奇B、JEEPC、兰博基尼D、顺风2、美国的三大汽车公司总部设在（ D ）。

A、纽约B、旧金山C、硅谷D、底特律3、下列不是美国福特公司的全球品牌的是（ C ）。

A、美洲豹B、陆虎C、劳斯莱斯D、水星4、美国三大汽车公司中最年轻的公司是（ C ）。

A、别克B、通用C、克莱斯勒D、福特5、通用公司中的七大分部中已停产的分部有（ D ）。

A、雪弗莱B、普利司通C、普利茅斯D、奥兹莫比尔6、率先实现使用标准汽车零件批量生产汽车的品牌是（A）。

A、凯迪拉克B、别克C、标致D、雪铁龙三、判断题（每题1分）（√）1、所有的吉普汽车都是越野车，但不是所有的越野车都是吉普车。

（×）2、凯迪拉克品牌属于美国的福特汽车公司，与林肯汽车品牌的创始人是一个。

（×）3、福特汽车公司的水星的推出是为了抵御在美国市场上占有率日益增高的德国汽车而创建的。

（×）4、JEEP汽车是克莱斯勒公司旗下的品牌，源自于二战期间德国陆军军需处向社会上的公开招标。

（√）5、美国通用公司旗下的雪弗莱汽车是由通用公司的创始人威廉.杜兰特创建的。

（×）6、捷克的汽车公司有斯柯达汽车，目前隶属于美国通用汽车公司旗下。

（×）7、目前福特旗下的美洲豹和美洲虎汽车是源自同一品牌，该品牌原自澳大利亚。

（√）8、克莱斯勒汽车公司的旗下品牌有道奇、顺风、JEEP 等，其生产的捷龙被誉为“MPV”之父。

《汽车文化》教学大纲.doc

厦门大学嘉庚学院《汽车文化》课程教学大纲中文名称：汽车文化英文名称:Automob i le Cu I ture学时数：34 学分：2一、课程性质和目的本课程讲述了汽车史话、汽车外形和色彩、汽车公司和商标、汽车名人、汽车运动、汽车花絮、汽车公害、汽车未来和交通漫谈等内容。

是一门集汽车历史性、知识性和趣味性的公共课程。

通过本课程的学习，可使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合交通体系，从而使学生扩大知识面，培养和提高学生的综合素质。

二、教学基本要求及基本内容教学基本要求：1.让学生通过对汽车概述，汽车史话，汽车外形和色彩，著名汽车公司及车标，汽车名人，汽车运动，汽车新技术与未来汽车等内容的了解和学习，培养学生的学习兴趣，热爱汽车知识。

使学生了解汽车的过去、现在和未来，了解公路运输和综合运输体系。

2.本课程内容全面而生动，通俗而易懂，针对对汽车感兴趣的学生进行培养。

拓展学生的知识面，更全面地了解汽车知识，热爱汽车文化。

能够了解并讲述汽车的相关知识和发展史。

3.通过学习，提高和培养自觉性、意志力、价值观、精益求精、审美观等，学会感恩、做人、沟通及合作的能力等。

课程基本内容：第一章汽车发展简史（4学时）1,了解詹姆斯•瓦特对蒸汽机发明的贡献和第一辆蒸汽汽车的发明。

2,了解尼古拉斯•奥托对内燃机发明的贡献。

3,掌握卡尔•本茨和戈特利布•戴姆勒是内燃机汽车的发明人。

4,掌握汽车的定义和组成。

（重点）5,了解汽车史上的三次重大变革及世界汽车工业的发展趋势。

6,掌握新中国汽车工业的发展过程。

（重点）7,了解汽车技术的发展趋势。

第二章汽车地位（6学时）1.掌握汽车对社会经济的影响。

（难点）2.掌握公路运输的地位。

（难点）第三章汽车造型的变化（4学时）1.掌握汽车外形的演变过程。

2.掌握确定汽车色彩的主要因素。

3.了解汽车色彩与行车安全的关系。

（难点）第四章著名汽车公司、名车和商标（6学时）1.掌握美国的著名汽车公司、名车和商标。

《汽车文化》教案2

《汽车文化》教案（完整版）第一章：汽车概述1.1 教学目标让学生了解汽车的定义和发展历程。

让学生了解汽车的基本构造和原理。

让学生了解汽车在现代社会的作用和影响。

1.2 教学内容汽车的定义和发展历程。

汽车的基本构造和原理。

汽车在现代社会的作用和影响。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解汽车的定义和发展历程，汽车的基本构造和原理，汽车在现代社会的作用和影响。

采用互动法，引导学生提问和回答，增强学生的参与度。

1.4 教学评估采用问答方式，检查学生对汽车的定义和发展历程，汽车的基本构造和原理，汽车在现代社会的作用和影响的掌握程度。

第二章：汽车品牌与制造商2.1 教学目标让学生了解世界知名汽车品牌及其特点。

让学生了解汽车制造商的分类和发展趋势。

让学生了解汽车品牌与制造商对汽车文化的影响。

2.2 教学内容世界知名汽车品牌及其特点。

汽车制造商的分类和发展趋势。

汽车品牌与制造商对汽车文化的影响。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解世界知名汽车品牌及其特点，汽车制造商的分类和发展趋势，汽车品牌与制造商对汽车文化的影响。

采用互动法，引导学生提问和回答，增强学生的参与度。

2.4 教学评估采用问答方式，检查学生对世界知名汽车品牌及其特点，汽车制造商的分类和发展趋势，汽车品牌与制造商对汽车文化的影响的掌握程度。

第三章：汽车设计与创新3.1 教学目标让学生了解汽车设计的原则和方法。

让学生了解汽车创新的趋势和技术。

让学生了解汽车设计与创新对汽车文化的影响。

3.2 教学内容汽车设计的原则和方法。

汽车创新的趋势和技术。

汽车设计与创新对汽车文化的影响。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解汽车设计的原则和方法，汽车创新的趋势和技术，汽车设计与创新对汽车文化的影响。

采用互动法，引导学生提问和回答，增强学生的参与度。

3.4 教学评估采用问答方式，检查学生对汽车设计的原则和方法，汽车创新的趋势和技术，汽车设计与创新对汽车文化的影响的掌握程度。

第四章：汽车产业与环境4.1 教学目标让学生了解汽车产业的发展现状和趋势。

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a）发动机
• 混合动力汽车 燃料电池复合动力车辆 • 1-发动机；2-变速器；3-传动桥；4-变矩器；5-蓄电池 1动力控制装置；2-电动机；3-燃料电池架；4-氢气存储系 统；5-次级蓄电池
• 二、按驱动方式分类 • 按照驱动方式可将汽车分为FF、FR、MR、4WD四种类型 • 1. 发动机前置前轮驱动车辆（FF） • 因为FF车辆没有传动轴，所以乘员室设计平整，乘员室内宽 敞、舒适。 • 2. 发动机前置，后轮驱动车辆（FR） • 因为FR车辆有较好的重平衡，故其控制性和稳定性很好。 • 3. 发动机中置，后轮驱动车辆（MR） • 因为MR车辆的桥和后桥上有较好的重平衡，故其控制性很 好。 • 4. 发动机后置，后轮驱动车辆（RR） • 因为RR车辆没有传动轴，且发动机处于车辆后方，故具有 室内噪音低，有利于车身内部布置等优点。 • 5. 四轮驱动车辆（4WD） • 因为4WD车辆的4个车轮均为驱动车轮，在较差的路况下行驶 ，其稳定性好。
第一节 汽车的分类
• 3）其他内燃机车辆 • 除了汽油机和柴油机外，内燃机还包括CNG （天然气）发动机、LPG（液化石油气）发 动机和酒精发动机等。因为形势日趋严峻 的能源紧缺问题，尤其是石油的短缺，人 类不得不寻找能替代汽油和柴油的燃料作 为内燃机的新燃料，总之内燃机将朝着节 约能源、提高效率、减小排放和污染等方 向不断的发展。
•
•
乘用车（丰田凯美瑞）
商用车（五十铃货车）
a）
b）
c） 商用车的三大类别 a）载货车；b）载客车；c）特种车（消防车）
轿车的变形种类
• 微型车，一般指 A 型车中的A00级车，A00级轿车的轴距应在2—2.2m 之间，发动机排量小于 1 升。 • 休闲轿车 RV(Recreational Vehicles）的变种：小型休闲轿车 SRV ( Small Recreation Vehicle ) ，一般为两厢车。 • 多用途轿车 MPV ( Multi—Purpose Vehicles ) ，如广本奥德赛、东风悦 达起亚的嘉华等。 • 运行型功能车 SUV ( Sports Utility vehicle ) ，是越野车与旅行车的结合 体。SUV是集越野、储物、旅行、牵引多种功能为一体的轿车，所以 称之为运动型多功能汽车。 • 越野车，国际上简称 G 型车，是指能够适应恶劣道路环境及野外行驶 的车辆。适用于爬坡、涉水等恶劣环境。如北京吉普、悍马、陆虎等 。 • 旅行车，在英语中，旅行车称为“ wagon”，大多数旅行车都是以轿 车为基础，把轿车的后备厢加高到与车顶齐平，用来增加行李空间。 “ wagon”的特点在于它既有轿车的舒适性，又有相当大的行李空间 ，如上海通用别克的旅行轿车。
• 按驱动方式分类的汽车 • a）FF；b）FR；c）MR；d）RR；e）4WD
• 三、按汽车的用途分类
• 国际上按汽车的用途将汽车分为乘用车和商用车两大类。 乘用车即我们平时说的轿车或小车，也包括了轿车的各种 变形车如越野车、旅行车等。除轿车之外的其他车都称之 为商用车，商用车又被划分为三类：载货车、载客车和特 种车。
a）微型车（长安奔奔）
b）SRV（别克赛欧）
c）MPV（斯巴鲁Exiga七座）
d）SUV（本田CR-V）
e）越野车（悍马H3） f）HRV旅行车（别克凯越） 乘用车的变形种类
第二节 汽车的基本结构
• 一、汽车的基本结构 • 随着科技的进步，现代汽车的结构越来越 复杂，技术含量也越来越高，不过汽车的 总体构造可分为发动机、底盘、电气设备 和车身四大部分。
第一节 汽车的分类
• 一、按动力装置形式分类
• 汽车按照驱动力可分为内燃机车辆（主要包括汽油机和柴油机等）、混 合动力车辆、电动车辆、燃料电池复合动力车辆等
第一节 汽车的分类
• 1.内燃机汽车 • 以所需燃料类型分为： • 1）汽油发动机车辆 • 这类型的汽车采用汽油发动机作为动力装置。汽油发动机是以汽油作 为燃料的发动机，汽油机的特点是转速高，结构简单，质量轻，造价 低廉，运转平稳，使用维修方便。汽油机在汽车上，特别是小型汽车 上大量使用，至今不衰。 • 2）柴油发动机车辆 • 这类车使用柴油发动机。柴油发动机的动力性、燃油经济性较好，广 泛应用于载货汽车、大客车和ＳＵＶ等车型上，由于柴油机的优势逐 渐被人们所重视，在部分中高档轿车上也开始广泛采用柴油机。
• 2. 电动汽车（EV） • 这类汽车使用电池作为电源，运行电动机 驱动汽车行驶，如图所示，电池需要充电 。它的优点主要是节约了燃油资源、零废 气排放、低噪音等。
• •
电动汽车 1-动力控制装置；2-电动机；3-蓄电池
• 3. 混合动力汽车 • 混合动力汽车，这类汽车使用两个或两个以上动力源，如 汽油发动机和电动机的配合使用，汽油发动机可以发电为 电动机存储电能，因此，这类车不需要外部电源充电。车 辆在低速运行时，使用能够产生高动力的电动机运转方式 ；当车辆加速时，汽油发动机在较高转速下以更高效的方 式运转。通过这样的方式转换，实现两种动力类型的最佳 利用，可以提高效率、减少废气排放、节约能源。 • 4. 燃料电池复合动力汽车（FCHV） • FCHV这种车辆使用电动机驱动汽车，电能来自氢燃料与空 气中的氧的化学反应。由于此化学反应仅生成水，因此被 认为是低污染车辆的最终形式。预计燃料电池将成为下一 代车辆的主要驱动动力。
职业教育改革创新示范教材

汽车文化
（第二版）
黄关山 朱军 主 主 编 审
石也言 杨森才 副 主 编
2017/10/3
第一章
第二章 第三章 第四章 第五章
汽车发展史
汽车结构基础 汽车品牌 汽车与生活 汽车安全与环保
第六章
未来汽车
2017/10/3
第二章 汽车结构基础
第二章 汽车结构基础
• 知识目标： 1．掌握汽车的分类。 2．掌握汽车的基本结构和编号。 • 能力目标： 1．学会分辨汽车类型。 2．理解汽车构造及其编号含义。 • 素养目标： 1.培养与人交流沟通的能力 2.学会与人合作、查阅资料。 • 建议学时：5