部编版三年级语文上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计教案(详案)

《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。

2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。

二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。

2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。

3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。

2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。

3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。

4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。

5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。

6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。

2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。

八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。

小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。

教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。

这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。

观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。

同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。

学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。

例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。

在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。

对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。

学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。

能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。

2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。

在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。

组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。

部编版三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界教案【教学目标】1.观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来。

2.学会细致地观察，有条理地写下观察中的发现。

3.关注生活，表达自己真实的感受。

【教学重点】把自己观察的印象最深的写具体。

【教学难点】关注生活，表达自己真实的感受。

【教学课时】1课时【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入我们仔细观察身边的事物，一定会有新的发现。

这一次习作，就让我们把观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

板书题目习作我们眼中的缤纷世界二、回顾课文1．《搭船的鸟》作者从整体到部分的顺序观察了小鸟的外貌。

用表示颜色的词描述了小鸟的外形美的特点。

（它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

他还有一张红色的长嘴。

）《金色的草地》作者按照时间顺序，记录了草地颜色的变化。

疑问句，说明了作者不仅发现草地的变化，还进行了思考，用文字记录下来。

（有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？）教师提问：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！三、习作要求1．本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。

2．选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺序，全面、细致的观察事物或场景的变化。

3．讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。

四、习作指导1．审题（审要求；审重点；误区警示；拟题思路。

）2. 选材（暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性；我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。

这让我感到不可思议，决心去看个究竟。

）3. 构思（开头：交代观察原因或背景；中间：具体描写观察的事物或场景；结尾谈感受和收获。

）4. 好开头（开门见山或设置悬念）我眼中的缤纷世界是彩色的，像个调色盘一样。

今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。

部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计（教案）教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

学前准备教师：多媒体课件。

学生：提前做好豆芽生长的观察记录。

课时安排2课时一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。

教师相机评价。

2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。

3.教师小结，鼓励学生继续观察。

二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。

2.回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。

过渡：在上节课的交流和仿写训练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分享。

那么课后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学们介绍介绍。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

3.学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。

4.引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。

小结：老师很高兴看到大家都能主动去观察。

需要提醒大家的是，观察并不是一个任务，而应是一种习惯。

只要有心，随时随地我们都可以尝试去观察。

在家里，我们可以观察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的变化，路上偶遇的某种动物或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上课时老师和同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家在做什么，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。

有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。

三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。

“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。

习作：《我们眼中的缤纷世界》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1.了解缤纷的含义。

2.通过绘画、描写等方式，感受缤纷的世界。

3.发挥学生的想象力和创造力，写出自己眼中的缤纷世界。

二、教学准备1.课件：图片展示、多媒体工具。

2.材料：纸笔、颜料、毛笔、水彩笔、油画颜料、彩色粘贴纸等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）学生活动：观察展示的图片，描述图片中的颜色、形状、画面构图等。

教师活动：通过展示图片，引导学生了解缤纷的含义。

鼓励学生运用想象力，描述图片中丰富多彩的色彩和构图。

2. 感受缤纷的世界（10分钟）学生活动：听教师介绍缤纷的含义后，画出自己眼中的缤纷世界。

教师活动：让学生用多种颜色和工具来表达自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥创造力，创造出自己想象中的美好世界。

3. 写作活动（25分钟）学生活动：在感受缤纷世界的基础上，写下自己的感受，让文字展现其中的美丽。

教师活动：教师可以引导学生分析缤纷世界的特点，运用形容词和生动的语言来写作。

鼓励学生多读多写，提高写作水平。

4. 分享和展示（10分钟）学生活动：学生可以在班内分享自己的作品，然后将展示作品张贴在教室或学校的展柜里。

教师活动：教师可以把学生的作品收集起来，组织成集子或展览，让更多的人来欣赏学生的创意和才华。

四、课堂小结（5分钟）本节课中，我们一起了解了缤纷的含义，用多种方式感受了缤纷的世界，更是让学生在写作中发挥了自己的想象力和创造力。

希望大家能够在以后的写作中，继续发挥创造力，写出更加生动、美好的作品。

五、课后作业1.整理并完善本次写作活动的内容，以Markdown文本格式输出，并上传至班级学习平台。

2.继续写作，写出更加生动、美好的作品，再次分享给同学。

六、教学反思本节课中，我们通过图片展示、自由绘画、写作等多种方式，让学生更好的感受缤纷的世界，并引导学生用文字表达感受，发挥想象力和创造力。

但在实施中，发现学生在描述颜色和构图方面还需加强，因此我们将延长感受活动的时间，让学生更加深入地感受缤纷的世界，从而能够更好地写出美好的作品。

习作《我们眼中的缤纷世界》教案【教学内容】统编教材三年级上册第五单元习作【教学目标】1.能借助观察记录单，梳理写作对象，明确写作难点。

2.能借助课文和习作例文的表达方法，修改、完善习作片段，把观察过程和观察所得写清楚。

3．能通过观察和表达，培养审美意识和审美能力，能在生活中发现美、记录美、感受美。

【教学过程】一、任务一：解开“缤纷口袋”，展示学生观察所得，明确写作对象和写作难点1.创设情境，导入主题。

2.展示学生观察所得，明确写作对象。

（1）借助表格，说一说：这一周你观察了什么？你又是如何进行细致观察的？把观察所得写成片段，你遇到了哪些困难？（2）学生交流。

3.明确写作难点。

二、任务二：回顾“缤纷观察”，借助课文和例文，提炼写作方法1.总结单元课文和例文中的观察小妙招。

2.学生交流：（1）《搭船的鸟》：不同方面（2）《我家的小狗》：典型事例（3）《金色的草地》：关注变化（4）《故乡的杨梅》：看听摸闻尝三、任务三：描绘“缤纷世界”，运用小妙招，对学生片段进行修改和补充1.出示课堂活动单。

2.学生讨论：选择喜欢的片段，体会细致观察，提出修改建议。

3.学生交流两个片段。

四、任务四：登上“缤纷舞台”，修改写作片段 1.出示习作活动单，学生修改写作片段。

2.展示学生习作片段，同学点评。

3.总结：谈谈本堂课的收获。

五、布置作业完成习作，对照《习作清单》自评：《我们眼中的缤纷世界》习作清单【板书设计】会观察 1 观察一种事物或一处场景。

2 把观察所得写清楚。

3 能做到“观察细致”。

写正确 1 不写错别字。

2 语句通顺连贯。

3 正确使用标点符号。

我们眼中的缤纷世界不同方面关注变化典型事例 看听摸闻尝细致观察学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。

2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。

3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。

【教学重难点】1.能掌握观察方法和状物写作方法。

2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。

【教学准备】1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》【课时安排】1课时【教学过程】一、图片观察导入师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。

雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。

他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。

就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。

总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。

都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟蒲公英小狗）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。

回忆回忆。

翠鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。

蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。

小狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。

总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。

为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。

（板书：留心，细致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。

师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。

（板书：形，色，味）师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。

师：杨梅形状的特点是圆圆的，和桂圆一样大小，生着小刺。

师：杨梅颜色的特点先是淡红，然后是深红，最后变成黑的了。

《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高学生的思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对世界的热爱和好奇心，让学生学会用积极的眼光看待世界，培养学生的乐观态度和积极向上的价值观。

二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：通过观察和感受，让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括自然风光、人物形象、生活场景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法，以及如何激发学生的写作兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些缤纷世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，让学生初步感受到世界的多样性。

2. 观察：让学生观察身边的事物，如花草树木、人物形象、生活场景等，引导学生用语言描述自己的观察和感受。

3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，引导学生用恰当的语言表达自己的观点和想法。

4. 写作：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。

5. 交流与分享：让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。

六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。

2. 让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。

八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对世界的观察和感受非常丰富多样，他们在写作中能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

习作：我们眼中的缤纷世界教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

教学重点把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

教学难点观察时注意事物的变化。

教学准备1.多媒体课件2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察教学课时1课时。

教学过程一、游戏引入,激发兴趣。

1.课件出示图片。

这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。

仔细观察，看谁找得又多又快。

2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。

指名描述头像。

3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。

其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。

这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。

这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。

（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）二、交流发现。

课件出示课本中的三幅图。

1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。

）生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。

生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。

生3：第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。

教师点拨：这三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。

2．在小组里说说自己平时的发现。

有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。

（学生小组交流）三、选择交流，了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

部编版三年级上册第五单元习作----《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学目标】1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事物或一处场景。

2.通过师生合作、生生合作等方式，帮助学生归纳梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。

3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

【教学准备】观察表。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、激趣导入。

1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，同学们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。

2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。

师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小……3.（小结）其实，同学们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。

二、写法指导。

1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。

3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。

（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。

5.捕捉素材。

（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。

6.全班练说，师生指导。

（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。

三、自由习作1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

四、小组交流。

1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。