新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》教案 (2)教案与教学反思

二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标：1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。

2.通过对乐曲的感知和欣赏,进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。

3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神.二、教学重难点:教学重点：记忆主题旋律,并用打击乐器伴奏。

教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。

三、教学过程:（一)导入(5分钟)1。

为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清?2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。

3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。

【设计意图：1。

复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器.2.使学生更容易分辨皮革类(鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。

3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩.】（二）新授(30分钟)分段听赏（第一部分）1。

欣赏第一部分音乐.听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象.【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。

2。

使学生更好的理解乐曲。

】(第二部分）2。

欣赏乐曲的第二部分。

听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景?A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强;节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈.第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面.【设计意图：1. 与第一部分形成了鲜明的对比,第一部分音乐优美抒情，表现大森林宁静祥和；第二部分音乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面.2.也为学生记忆这部分音乐并为其伴奏做好了铺垫.3。

最新人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》说课稿 )一. 教材分析《3森林中的铁匠》是人教小学音乐二上学期的教材内容。

这首歌曲描绘了森林中铁匠辛勤工作的场景，歌词生动形象，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到劳动的美妙，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对歌词中的含义理解有困难，需要教师进行引导。

此外，学生对森林和铁匠的概念可能较为陌生，需要通过图片、视频等辅助材料进行介绍。

三. 说教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。

2.理解歌曲的歌词含义，感受劳动的美妙。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱歌曲《3森林中的铁匠》。

2.教学难点：歌曲中的一些音高较为困难，需要学生进行反复练习。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等辅助材料，让学生形象地了解森林和铁匠的概念。

2.运用分组教学法，让学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。

3.采用逐句教唱法，教师引导学生逐句学习，确保学生掌握歌曲的每个细节。

六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等辅助材料，介绍森林和铁匠的概念，引发学生的兴趣。

2.新课教学：教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学习，确保掌握每个音高和节奏。

3.练习：学生分组练习，相互交流、合作，教师巡回指导。

4.展示：每组学生进行演唱展示，教师进行点评和指导。

5.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲中的重点难点。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《3森林中的铁匠》和歌词中的重点难点音符。

通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和需要注意的音高。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的表现和课堂参与度。

教师可以通过观察学生的演唱、互动交流等方面，对学生的学习情况进行评价。

九. 说教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足之处，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。

《森林中的铁匠》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《森林中的铁匠》的故事情节和人物关系。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

3. 通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。

4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。

二、教学内容1. 故事梗概：《森林中的铁匠》讲述了一个在森林中生活的铁匠，他勤劳、诚实、善良，深受森林中动物们的喜爱。

故事通过铁匠与动物们的互动，传递了友谊、互助、诚实等价值观。

2. 人物关系：铁匠、狐狸、兔子、松鼠等森林动物。

3. 故事主题：友谊、互助、诚实。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握故事情节和人物关系，提高阅读能力。

2. 教学难点：通过讨论和思考，让学生理解并感悟故事中传递的道德观念和价值观。

四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概、人物关系和故事主题。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3. 情景模拟法：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。

3. 讲解与讨论：讲解故事中的道德观念和价值观，引导学生进行讨论和思考。

4. 情景模拟：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。

5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结故事中的道德观念和价值观。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情景模拟活动中的参与程度，评估其阅读理解能力和团队合作能力。

2. 表演评价：对学生在情景模拟中的表演进行评价，包括表达能力、创造力和对故事情节的理解。

3. 学生反馈：收集学生的感悟和反馈，了解他们对故事中道德观念和价值观的理解和接受程度。

七、教学资源1. 故事文本：《森林中的铁匠》的打印文本，每人一份。

2. 角色卡片：准备不同角色的卡片，用于情景模拟活动。

3. 讨论指南：制定讨论指南，帮助引导学生进行深入讨论。

二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计（范文大全）第一篇：二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标:1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。

2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。

3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。

二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。

教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。

三、教学过程：（一）导入（5分钟）1.为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：《比比谁能辨得清》，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。

3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。

【设计意图：1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。

2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。

3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。

】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一部分）1.欣赏第一部分音乐。

听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。

【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。

2.使学生更好的理解乐曲。

】（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。

听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。

小学二年级音乐《森林中的铁匠》教案【篇一】学校二班级音乐《森林中的铁匠》教案教学重点：感受歌曲、乐曲欢快的心情。

教学难点：感受《森林中的铁匠》中两种不同的心情。

教学用具：课件、打击乐器、录音资料。

教学过程：一、导入阶段目标：激发同学的爱好，导入新课。

#学校二班级# #学校二班级音乐《森林中的铁匠》教案#：今日老师要请大家观赏一首乐曲。

听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？老师操作：播放乐曲的录音。

同学活动：完整的观赏全曲。

二、初听乐曲、感受乐曲心情阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本心情。

同学回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。

过渡语：回答的很好。

这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。

你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

老师操作：播放乐曲第一段录音。

三、分段观赏乐曲阶段目标：更深化地了解乐曲的内容，感受乐曲的心情。

1、观赏乐曲第一部分。

同学活动：听第一部分旋律。

生：时间是早上，地点是在森林里。

师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：特别宁静。

生2、特别美，有大树、小草，还有各式各样的花。

生3、有美丽的花，蘑菇，还有许多的雾气。

过渡语：下面就让我们再来观赏乐曲的第一部分，感受一下大森林早晨的漂亮景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。

天蒙蒙亮了，沉睡的森林清醒了。

老师操作：播放第一部分旋律。

同学活动：再观赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

过渡语：刚才，我们认真观赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、伸展的节奏、美丽的旋律，表现了大森林漂亮的晨景。

2、观赏乐曲其次部分。

过渡语：现在我们就来观赏乐曲的其次部分。

请同学们听听其次段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及心情方面起了什么变化？老师操作：播放其次段录音。

同学活动：观赏其次部分乐曲。

生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜亮，旋律跳动，心情欢快热闹。

人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案第一篇：人教小学音乐二上《3森林中的铁匠》word教案快乐的小木匠教学反思小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、，富有情趣的事物。

而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。

因此，在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中。

让学生在喜闻乐见的活动中情趣盎然地学习。

这样，既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果。

下面谈谈我的相关教学体会：一、故事激趣：把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。

如我在讲《保护小羊》一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道：一个夏天的早晨，天气分外的晴朗，一群小羊唱着歌上了山冈，吃着又嫩又香的鲜草。

突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步步向小羊逼近。

小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊起来：“大象爷爷救命啊！”“熊哥哥救命啊！”正在远处做游戏的动物听见叫喊声，飞快地跑过来…..通过我绘声绘色的叙述，使学生轻松愉快的进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。

二、律动导趣：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。

根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可以强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。

学生天生爱表演，也善于表演，尤其是低年级学生。

在教新歌之前，我总试着让学生轻松一下，让学生和老师一起律动。

我在教授《小小雨点》一课时，先引导学生寻找春天，接着让学生律动《嘀哩嘀哩》，学生很开心，积极性很高。

再如在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语言中寻找节奏（大家快来、快点快点），（扫扫地、刷刷牙）（爸爸、妈妈），再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地融入了本课具有舞蹈性的节奏。

三、击乐促趣：美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。