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有了爱便有了一切南乐县第一实验小学刘瑞娜“亲其师，信其道”，这是我非常信奉的一句格言。
一个老师只有让学生亲近,让学生感到亲切，他才会赢得学生由衷的尊敬和信赖，他的工作和劳动才能得到学生最大程度的尊重和认可。
而这种“亲近”和“亲切”的获得自然离不开老师爱心和真情的付出。
冰心女士有句名言：“有了爱便有了一切。
”在平日具体的教育教学工作中，我用自己的实际行动诠释了这份爱朴实而深刻的内涵。
我认为爱的最基本内涵应是一个人的同情之心，这是一个从事爱心事业的教师所必备的最基本的情感。
强烈的同情心，会让人拥有更多真情的感动。
原先我2001级初三七班的赵路广同学，在不到两个月的时间里，先后失去了两位亲人，其处境和遭遇让人非常怜悯和同情。
我能为这个可怜的孩子做点什么呢？想来想去，一次自习课的时候，我悄悄的在他的作业本上留下了“生者奋然, 死者安息.将一切悲伤化为力量去整装待发，当你用快乐的眼光去看待这个世界的时候，这个世界充满光明.所以你要张开双手去迎接每一个明天。
”由衷的同情、真诚的关怀，赵路广同学流下了感动的热泪。
此后，在老师和同学们的热心帮助下，他一步步走出了悲伤的阴影。
现在进入了小学，小孩子的心灵犹如荷叶上晶莹的露珠。
更加需要我们的善待与呵护。
去年送走的毕业班有个叫黄耀波的同学，二年级的时候不小心在楼梯的栏杆上磕破了头，作为班主任的我急忙抱着他去门外的小诊所进行包扎。
只是皮外伤，我掏出了2元钱。
这件小事对我们任何一名老师来说都是举手之劳。
不足挂齿。
可是多年以后，这件事依然深深的印在了黄耀波的脑海中。
他在作文中写道：“师就像我的妈妈一样关心我，体贴我，我永远不会忘记老师对我的好。
”是的，有哪一个人会轻易忘怀在他最困难、最需要帮助的时候所给予他的那份真诚和爱心呢？一个富有同情心的人，常常也是一个善解人意的人。
善解人意，往往能融洽师生关系，拉近师生心灵的距离。
爱的内涵不只是同情心，爱还有另一种内涵叫责任心。
著名的诗人歌德说过：“责任心就是对自己所做的事情要有爱心。
有了爱就有了一切
杨波
【期刊名称】《新课程研究(上旬)》
【年(卷),期】2012(000)012
【摘要】“有了爱就有了一切”这是冰心老人的毕生信念，终其一生都在追寻爱，付出爱。
家访，已不陌生的名词，在全省“课内比教学、课外访万家”视频推进会后，我们再次深入活动，和谐家校两地，走进心灵。
【总页数】2页(P139-140)
【作者】杨波
【作者单位】湖北省汉川市马鞍乡油榨河小学,湖北汉川432300
【正文语种】中文
【中图分类】G632
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有了爱便有了一切——班主任工作体会班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
下面我就谈一下我对班主任工作的几点感受：一、爱要尊重。
冰心说"有了爱便有了一切"。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
"参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你包容缺点、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
比如有一次，我刚接到一个班，我第一天上课的时候，把一袋磁铁放在教室里，第二天我去上课时发现磁铁不见了，我就知道一定是有人拿走了，班里的一位男同学站起来指着一个女孩说：“老师，是某某把你的磁铁偷走了。
”这时，全班同学都望着她叫道：“小偷，小偷！”如果当时我当着同学们的面拉着她，或是批评她，我想对她的伤害一定很大。
所以，我并没有当场批评她，我带着微笑走到她旁边说：“你真细心？老师忘记收磁铁了，你帮老师收起来。
”她听了我的话，不好意思地低下了头。
下午就把就铁拿来给我。
从那以后，这个女孩再也没偷东西。
二、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。
不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
有了爱就有了一切作者：吴才伟来源：《江苏教育研究》2014年第05期“天下最小的主任，肩负最大的责任。
”这是班主任的真实写照。
从早到晚，日复一日，班主任心系学生的安全，为一件件琐事所累。
从三年级到初二年级，我做过十二年的班主任，曾经也有过职业倦怠。
可是，冰心的一句话给了我很大的启发：“有了爱，就有了一切。
”是的，有了对事业的爱，再苦也是甘心的；有了对学生的爱，再忙也是情愿的；有了学生对我们的爱，再累也是幸福的。
同事们都羡慕我是一个快乐的班主任，我告诉他们做好班主任的秘诀：那就是想办法从内心里爱上每一个学生，并让每一个学生都喜欢上我。
班主任对学生高尚纯洁的爱，是点燃学生心灵的火焰。
有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。
那么，怎样去爱我们的学生呢？首先，爱是一种理解。
理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。
记得那天早上7：30，我到教室一看，卫生状况十分糟糕。
桌子参差不齐，垃圾错落杂乱，失败的感觉噌地往头上涌，就在昨天我还强调：一天三扫——早晨，中午，二节课下各扫一次。
我忍了忍，顿了顿，说：“还不快扫地、拖地、整桌椅？”学生忙起来了。
不一会儿，跑来一值日生，说：“老师，你们楼梯三到四层还有杂物……”没等他说完，我忍不住，吼了：“谁今天留守楼梯的？”噌的一声，班上冒出一人，“叫你留守，怎跑班上来了？快去扫一下！”再看厕所吧，防止又被领导批，不看则已，几个男生正扶着拖把在里面开小会呢！我晕倒了，“在这么芬芳的地儿聊天是不是特舒坦，啊？你们就不能弄干净了再说……”顿时感觉血往上窜，后来一问卞倩等班干部才知道，有些组长还要收作业，那些打扫厕所的同学正商量如何搞好卫生呢！还有一小部分同学在交流昨晚家庭作业的难题，其实他们也有很多事的。
痛定思痛，一声叹息！蹲下来看孩子们，我理解他们了，暂且不谈他们有事做，即使早上偶尔玩一下，也是情有可原的，哪个不是从小孩过来的呢！哪个小孩不喜欢玩啊！我这个老班太武断了，应该听听孩子们的心声，好好培养他们的卫生习惯才是，看来还需用心用功啊！其次，爱是一种引导。
苏教版小学语文六年级教案——冰心：有爱才有一切课程背景本教案适用于苏教版小学语文六年级的教学，其中的教材内容主要为《语文》（必修），第五册。
这一节课是以著名女作家冰心为主题，以她的《有爱才有一切》为教材，为学生们介绍优秀文学作品的内涵和分析能力，使学生们把握好文学鉴赏的方法和技巧，从而培养出自己的文学学习兴趣。
教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几点：1.帮助学生了解冰心及其文学作品的特点;2.培养学生的文学鉴赏能力，使其学会阅读并理解优秀文学作品；3.让学生学会运用句式结构及时态等词汇，用文字表达自己的思想;4.提高学生文学品位，追求真善美，促进其心灵的成长。
教学内容内容概述学生将通过课上的引导，了解到作家冰心及其文学作品《有爱才有一切》，主要内容涉及背后的思想与内涵，深入分析其中的文学元素，提高学生的语文水平和鉴赏能力。
教学过程1.课前导入介绍冰心的相关背景信息，展示冰心的图片和相关作品，引导学生了解作家和作品，激发学生兴趣。
2.正式授课•第一部分：作者及其作品介绍(15分钟)教师带领学生了解冰心及其文学作品《有爱才有一切》的基本情况，包括作品名称、内容、背景等，讲解冰心文学作品的特点和意义。
•第二部分：文学分析(30分钟)教师带领学生对作品的文学元素进行深入分析，如人物形象、情节构成、寓意等，引导学生运用鉴赏技巧，并提供学生分析途径和方法。
•第三部分：情感体验(20分钟)教师通过朗读、观看多媒体资源等方式，向学生传达作品的情感体验，帮助学生理解文学作品的情感含义，引导学生表达自己感受和思考。
3.课后辅导教师进行作业辅导，让学生再次进一步反思和理解本次课程的内容，同时提醒学生注意作品的记忆和背诵。
教学反思本节课的教学方式采用了宏观教学和微观教学相结合的方式，使学生除了了解冰心之外，更重要的是通过分析这个优秀的文学作品，提高了学生语文鉴赏能力。
同时，教师在教学过程中注重情感体验，使学生通过对情感的理解，更好地领会到文学作品的深刻文化内涵，从而更好地促进学生心灵的成长。
有了爱，就有了一切作者：高建森来源：《教师·理论研究》2009年第09期摘要:自从担任班主任工作以来,心中一直坚守着这样一种信念:在自己管理的班级里,每一个学生都在班级管理优化、师生关系融洽的气氛中学习成长;每一个学生都在赏识和爱中追求真知、实现自我、感受成功!关键词:班主任;爱;管理在实际工作中,我像保护荷叶上的露珠一样,小心地关爱着每个学生。
我和学生是朋友、是知己,在民主和谐的氛围中,我们融为一体,互助互爱,共同发展。
以宽容的心态去对待学生的每一次过失,用期待的眼神去等待学生的每一次进步,用真挚的爱心去关爱每一个学生的成长。
一、优化班干部队伍,从而优化班级管理小小的一个班集体可以说是培养学生成长的一方沃土,要想使这方沃土的苗木茁壮成长,就必须浇水施肥,即创设优化的班级管理情景,把学生从受教育者变成一个自我教育者。
首先,组建一个优化的班干部、团干部队伍,这个队伍无须多么庞大,只有三个人,班长、文体委员兼团支书、生活委员,我戏称之为“三人团”。
这三个人堪称我们这个团队的精英,能力特强,在学生中享有很高的威信,各项工作只要交给他们,都会做得井井有条。
有了这个优化的班干部队伍,才能对班级进行优化管理,这种优化管理就是自我教育,即定时让学生趁语文自习自己组织“畅说欲言”主题班会,为他们提供一个自我教育的舞台。
在这个舞台上,那一句句发自肺腑的言语,听来让人动容,“走到一块是缘分,组成一个新的班集体心里感到热乎乎的”“在生存的战场上,我们还没有失败的权利”“是女生的站起来,是男生的挺起胸,咱们比一比、看一看”“口号喊起来,卫生抓起来,信心足起来,学习赶上来,三十二雄风振起来”。
如此坦率,如此真诚!让我感受到了学生不可估量的潜在动力。
二、有了爱,就有了一切如果学生生活在批评中,那是你情感失控;如果学生生活在恐惧中,那是你失去了宽容;如果学生生活在敌视中,那是你待人不公……人格是最高的学位,你的一言一行都在学生这面镜子中。
有了爱，就有了一切发布时间：2021-10-08T07:00:21.653Z 来源：《中小学教育》2021年5月第15期作者：何庆华[导读] 教育，要用心，要耐心，要有爱心，就是要期待他们每一天的精彩；善待他们每一处的不足；等待他们每一点的进步；在期待、善待与等待中用心去倾听，动情去教育，和孩子们共同成长。
何庆华云南省玉溪第一小学 653100引言:教育，要用心，要耐心，要有爱心，就是要期待他们每一天的精彩；善待他们每一处的不足；等待他们每一点的进步；在期待、善待与等待中用心去倾听，动情去教育，和孩子们共同成长。
一、案例介绍及分析（一）学生情况分析在我任教的班级中，有这样一个孩子，初见这个叫“小燕”的孩子，圆圆的小脸、弯弯的眉毛、大大的眼睛齐耳的短发，“好秀气的女孩！”我心里暗暗想到。
凭经验，她应该是个听话懂事的孩子，但是事实却并非我想象的那样。
经过一段时间的接触，我发觉小燕的性格与其他孩子大不一样，上课的时候特别爱走神，嘴巴里总是喃喃自语，回答老师的提问也是东拉西扯、答非所问，做什么事情总是心不在焉样子，家庭作业更是一塌糊涂，字迹模糊不清。
她的学习成绩可想而知了，多次检测都在及格边缘徘徊。
为此，我多次在课后找她谈话，告诉她在课堂上应该认真听讲，课后认真完成家庭作业，这样才能提高学习成绩。
每次谈话的时候她都答应得好好的，可一上课，她还是老样子。
对于小燕“屡教不改”的行为，刚开始时我还能晓知以情、动之以理地教育她，几次谈话之后见她没有一点改过的迹象，我对她的语气不再那么温柔了，我开始严厉地批评她，甚至对她大声呵斥，可是情况并没有因此好转。
接着我发现，她开始撒谎了，没完成家庭作业却总说是没带来，直到我在她书包里翻出根本没做的作业本。
我开始认为，对于这样的学生无论我怎么努力也是“瞎子点灯──白费蜡”。
于是我打算就此放弃，不再期望她能有所改变了。
随着年级的上升，知识越来越难了，小燕的问题越来越多了。
上课不会听课，做作业错误百出，还老爱打瞌睡，课间休息就到处闲逛，认识的或不认识的同学、老师都会去与人搭讪，高一句，底一句的，令人哭笑不得，长此以往，她成了学校的“名人”，没有谁不认识的，甚至还会出现大小便拉在裤子里的情况。
《有了爱，就有了一切》尊敬的各位领导、老师：大家好！我演讲的题目是《有了爱，就有了一切》今天我能够站在这里，我感到无比的荣幸。
在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但是我感谢学校，给我提供了工作的平台，感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助，感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢我的学生，给我自信，激发我无穷的工作热情，生活在我们这个集体里，我无比的幸福和快乐！教师这一职业是一种爱的蕴含与奉献，教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育”，冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的心机”。
众所周知，美国历史上最伟大的女性之一—海伦·凯勒深受盲、聋、哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息，没有光明的世界里，直到遇到了生命中的天使—她的老师安·沙利文，沙利文用了毕生的精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁变成了一个勇敢博爱的作家，如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎么能在黑暗的心中关注光明和温暖、在残疾的躯体上播种健康的灵魂？教师对学生的爱高于母爱、大于有爱；教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报。
教师对学生的爱只有付出，只在奉献。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美力的鲜花、办公桌上那两个红红的苹果、耳旁那一声声清脆的“老师，您好……”更多的是一种为人师的幸福与自豪。
记得有一件小事，我当班主任那两年，我们班有个孩子叫王XX，他的父母离异，只跟双目失明的奶奶相依为命，家里非常困难，我和班级干部一起发动学生献一份爱心，捐款给他买衣服、买文具、买书包送给他。
还有一次我的腰病犯了，一周多没上班，等我上班给二年级上课，刚进班级，二年级学生问祁老师你好点了吗？王XX叮嘱我老师你一定要按时吃药，那样你的病就好得快。
听到他们质朴的语言，不禁让我让我热泪盈眶，那一刻，我真正体会到了一个教室特有的幸福和快乐。
有爱就有一切开学那天，孩子哭闹不止，双手紧抓校门，就是不肯进去。
众人围观之下，使出浑身解数的妈妈有点急了，语言和动作越来越粗鲁。
这时，一位老师闻讯赶来，先抚摸孩子凌乱的头发，又擦掉他脸上的泪珠，再加上几句轻声的安慰。
“暴风雨”很快平息了，小朋友虽在哽咽，但还是乖乖牵着老师的手走了，妈妈目送着孩子也绽放了笑容……这样的一幕，或许在很多人看来平淡无奇。
然而，细细品味，老师对孩子的细致与体贴，像阳光一样温暖着幼小的心灵，这满满的师者爱心，不正是在校门口守望的父母们所期待的吗？“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”古希腊神话中，国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。
最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。
有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。
教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。
只有爱孩子的人，才可以教育孩子；惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。
教师的爱是一门艺术，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”之后又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不就应采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。
”透过这个小故事，不难得出一个这样的道理，用爱心从犯错的学生身上找出其优点和闪光点.用他们身上的积极情感克服战胜消极情感,可以打开学生的心灵，让学生真正地懂得做事的道理。
有了爱便有了一切德州市实验小学袁爱莉爱，是一个永恒不变的话题，爱是一种艰辛的“劳动”，也是教师素质的良好体现。
是我们从事教育教学工作的人所永远关切的，因为我们培育的是我们祖国的未来，祖国的希望。
前苏联伟大的教育家捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”近代的教育家夏丐尊先生也说过：“没有爱，便没有教育。
”由此可见，教育需要师爱，没有师爱的教育是空洞的，无意义的，甚至是失败的。
曾经有人对千名学生进行了调查，有52.% 的学生喜欢和蔼可亲、具有爱心的老师；而喜欢具有渊博知识老师的学生只占31%。
由此推论，在教师的综合素质中，拥有师爱是极其重要的。
因为只有有了爱，才有了一切。
爱犹如甘露，不管滋润了哪一种性格学生的心田，都会产生巨大的效应。
教师的爱让学生看到了自身存在的价值，产生了积极向上的力量，进而不断努力进取。
学生得到了教师的爱，自然而然地会流露出对教师的热爱，这样就形成了爱的双向流动。
在我们身边就有感人至深的例子。
在我所教学的一年级8班师生之间的感情互动深深地感动着我。
班主任晓瑞老师是一位性格温和且极具有耐心的一位老师，他管理班级就像在经营自己的小家庭，她每次和孩子们交流的时候，都面带笑容；在孩子们的学习和生活中，他像一位妈妈，无微不至的关怀着孩子们，把可能出现的情况都积极地想到并给予他们叮嘱和关怀；和孩子们在一起时，她像一位大朋友，她能和他们欢乐的游戏。
在这样的充满爱的氛围中，孩子们也流露出了对晓瑞老师的热爱和喜爱。
课下，她每一次进教室，孩子们像小鸡宝宝依偎母鸡妈妈一样，都围到他身边她身旁诉说着自己的小秘密，他们的作业写得非常工整，认真。
课堂纪律也是非常的棒。
我想这就是所谓的“亲其师，信其道”吧！就像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，只有这样才能让更多的学生爱老师，爱学习。
师爱，不仅要求教师内心要有爱，最主要的是让孩子们感受到爱的存在。
那怎样做才能更好体现师爱呢？首先，要尊重学生。
有爱,就有一切有爱,就有一切有爱,就有一切1十三年级三班,一个既平常又特殊的班级.这个班的学生入学时多是些学习基础薄弱,自控能力差的学生.开始就有人提醒我:对这些学生一定要狠些,否则就难管了.而我自己的感觉,他们缺乏的不是责备和惩罚,而是理解、关心和尊重.经过近两年的努力,三班纪律、卫生、活动等各方面在级部遥遥领先,学习成绩也在不断进步.这更加坚定了我的'信念,使我决定按照自己的思路走下去,继续用"爱"的理念管理班级.作者：刘文光作者单位：山东省济南市舜耕中学,250014 刊名：新校园（下旬刊）英文刊名：CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)：20xx ""(12) 分类号：关键词：有爱,就有一切2《有爱就有一切》这个故事特别让人感动。
最难忘的就是那位名叫“爱”的老人最后说的一句话：“哪里有爱，哪里就有财富和成功。
”对呀，哪里有爱，哪里就可以体会到别人的痛苦；哪里有爱，哪里就可以和别人分享自己的快乐；哪里有爱，哪里就可以尊重别人的努力成果；哪里有爱，哪里就可以接受所有的事情。
是呀，爱可以解除误会，爱可以抚摸伤痛，爱可以带来一切，当然，爱也可以让人拥有一切，包括快乐！然而，要有爱还有一个因素，没错，就是要有美好的心情。
拥有美好的心情，这很困难，因为心情并不是一根单一的线，他是一根经过千百双手揉搓过的绳，这根绳粗粗细细的向前延伸，有的地方很光滑，有的地方又疙疙瘩瘩，这就是心情，这就是人生！如果你想成为一具有爱的人，你就要有一个良好的心情，要知道决定一个人的命运的'并不是他所处的环境，而是在于他是否拥有一个良好的心态。
每天给心灵洗一个澡，心情就会得到休息与能量的补给，生命会焕发愉悦而迷人的光彩。
你现在是否还在为一个玩具而生气呢？你现在是否还在拒绝别人的帮助？你现在是否还在到处说别人的坏话呢？那么，从现在开始，让我们努力做到：心中有爱+好的心情！加油哦！有爱,就有一切3在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感被称为爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
有爱就有一切《爱的教育》，书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与一个意大利小学生一起去探寻答案。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人的力量。
文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。
小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇附在日记后面。
这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。
可以说，这是一本永远不会过时的书。
它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取的心。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。
其实它的意义已经融入生命。
就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。
当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。
读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。
最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
爱是没有尽头的，愉快地旅游。
把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，了解了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。
也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的国人，这种爱应牢牢植入我们的内心深处。
当读到意大利人民死守家园的血腥场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。
同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地拼杀，我被这至高无上的爱的境界折服。
有了爱便有了一切罗岭镇中心学校胡平时光飞逝，和这群孩子接触相处已经有两年多了，可以这样说这两年也是我事业成长的两年，有着他们，我积累了许多班主任工作的实践经验，也正因为有了他们的成长，我对班主任工作有了进一步体验，增添了我对这份工作的执着和完美追求。
从初一我刚与他们接触起，就在班上实行了“一日班主任”制度，即班上的每位学生都有机会在班上担一天的班主任，由他（她）代替老师来记录并处理班级事务，小事可以自己解决，大事则应上报到班主任处，由班主任“协助”处理。
这项活动的实施不仅仅让我从繁琐的班级小事中脱离出来，又让孩子们受到良好的自主教育，优化了品德操行，时至今日，这项活动一直在我们班延续下去，并且一直进行得很好，最近，我发现他们真的变得成熟老练了，每个人处理问题的方式都有其独特的风格，有的甚至还值得我向他们学习呢！教书育人是教师的天职，而“育人”则是班主任工作的核心，这其中“爱”便是根本。
对于“有了爱便有了一切”的教育理念，我有了深层次的理解。
在我的班主任工作中，我关爱着我的每个学生，希望班级里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光，我在班级里提出这样的口号，把班级搭建成爱与欢乐的殿堂。
那么，到底应该给孩子什么样的爱呢？又怎样把这份爱体现在他们的自至教育上面来呢？学优生——弥补心灵空缺，他们思维敏捷，学习态度认真，富于创造，勤学好问，理应不需老师花多少时间去做他们的思想工作，他们就能迅速的成长，其实他们的内心也有荒凉的沙漠，也需要我们用爱去补偿他们内心的缺憾，例如我们班的胡重阳同学，成绩优异，每次考试都在班上名列前茅。
或是在背后，同学们都在议论他不乐于助人，别人在学习上遇到困难时，他总是推三阻四，含糊其词，我对他进行了全方位的了解后，发现其实他是一个从小在年迈的爷爷奶奶边长大，父母长年在外打工的留守孩子，爷爷奶奶身体不好，他除了完成自己的学习外，其余的时间大多放在照顾爷爷奶奶，料理家务上，这样也就养成了他内心孤僻的性格，征对这种情况，我没有单独找他谈话，只是悄悄的关注他，天冷时提醒他多加件毛衣，体育课时和他一起打打羽毛球，星期天休息时，常组织一些他的“哥儿们”到他家“做客”，帮助他干活，现在我们看到他，变得比以前开朗多了，笑得更灿烂了，他也能主动的帮助他人学习了，每次在班上分析试卷时，同学们都给予他热烈的掌声。
有了爱就有了一切来源:中国教师报作者:本报记者王琰添加时间:2007-4-4 9:50:00有了爱就有了一切——记北京市人大代表吴青教授●率真可爱的老太太去年夏天参加一个会议时，十分偶然地认识了她，那时我根本不知道她就是吴青，更不知道她是冰心的女儿。
最先引起我注意的，是她的率真与可爱。
当西装笔挺的年轻“海归”在台上侃侃而谈时，头发灰白的她时而像小学生般认真地伏案记录，时而又为一个词汇的具体译文而质疑较真。
提出一个富有挑战性的问题后，她有时会像孩子般地得意四顾，或向坐在后排的我眨眨眼，那神情活脱像个淘气的小女孩。
后来她告诉我，她是1937年出生的，69岁了。
可你从她那轻捷的步履和挺拔的体态上，根本看不出丝毫老态，那清澈的眼神更是如孩子般的纯真。
那时我已经知道她是冰心的女儿，于是猜想，有一位如此有名望的母亲，她的生活自然一帆风顺，所以能保持单纯的心态。
然而我错了。
后来我才知道，她不仅有纯真可爱的一面，也有犀利坚韧的一面，她不但是一位优秀的英语教授，还是北京市的人大代表，她自己经历过种种不公正的待遇，现在一边手执《宪法》为选民维权，一边为农村贫困女孩办学校……于是我去了那所位于北京郊区的农家女实用技能培训学校，去听她讲课，听她说她是如何当老师，如何当人大代表，如何做人。
●最重要的是育人吴青毕业于北京外国语大学，1960年就留校当起了老师，直到2000年退休。
说起教师的责任，她感慨地说，当老师首先要有爱心，要爱学生，最重要的是育人，而不是教书。
吴青的父母都是教师，父亲吴文藻教社会学，母亲冰心教文学。
她说，父母对她的影响更多是通过身教而非言传。
在她的记忆中，父母对学生的爱是那样真挚。
她的父亲曾经指导一名燕京的研究生写论文，但有一段时间发现这学生的论文总是写不出来，就问他原因，才知道他妻子刚生了孩子，小孩晚上总是哭，影响他写论文。
冰心知道后，就每天上午给吴青洗完了澡，就坐着洋车，带上所有的东西去这名学生家里，教他的太太如何给孩子洗澡。
小学读书课教案《有了爱就有了一切》
——走近冰心
【教学目标】
1、交流认识冰心，培养阅读兴趣！
2、阅读欣赏冰心优美的诗歌、散文等作品，感受作品风格和特色。
3、了解冰心事迹，感受人格魅力！
【教学重难点】
欣赏冰心作品，产生阅读兴趣。
【教学准备】
1、课前布置搜集冰心资料，读熟冰心部分作品。
2、多媒体课件。
【教学过程】有了爱，就有了一切
——走近冰心
课前谈话：
同学们，作为90后的你们都喜欢读哪些书？
一、导入
1、刚才我们交流了很多的作家作品，有这样一位作家，听说过吗？（谈作品，谈对人的了解）你对冰心有哪些了解？
2、对她还有哪些了解？
3、你们读过她的哪些作品？你是在哪里读的？
今天这节课就让我们一起走近冰心，走近这位文坛祖母！
二、初读作品，整体感知
1、昨天我请你们的语文老师把冰心的部分作品发给了你们，都读了吗？
2、读了这些作品，你都有哪些感受？
三、感悟童真
1、我们先走进她的《只拣儿童多处行》，这是62岁的冰心从香山归来，路过颐和园时看到的一番情景。
2、请同学们自由读一读手中的文章片断，想一想，透过冰心的描写，你看到了一群怎样的孩子？
3、不仅仅是在这个片断中，在冰心的很多作品中都能读出这份童真。
你注意到了吗？在老师发给你的作品中，谁发现了？
4、学生交流《雨后》、《童年呵》和《小弟弟》。
（一）《雨后》
（1）这首诗是冰心59岁时写的，在诗中你看到了什么？
（2）还有吗？还有哪些文字也带给你这种感受？
（二）《小弟弟》
（1）你看，在冰心眼里，每一个孩子都是那么可爱，她才不由得发
出这样的赞美：
（2）的确孩子是最纯真的，是真善美的化身。
在她的作品里，除了童真、童趣，我们还能读出什么呢？
四、感悟母爱
（一）《母亲呵》
1、看看从这首小诗中，你能体会出什么？（出示《母亲呵》）（二）《纸船》
1、可是孩子长大后，总要离开母亲的怀抱。
在冰心23岁的时侯，她从北京大学毕业，赴美国留学。
第一次离开母亲的她，坐在颠簸的邮轮上，写下了这首《纸船》。
2、你仿佛看到怎样的画面？——
3你知道冰心为什么要叠纸船了吗？——捎去对母亲的思念。
4、学生朗读。
5、圣洁的母爱也是冰心作品中永恒的话语！她认为“人类以及一切生物的爱的起点，是母亲的爱！”
五、感受自然
1、冰心爱孩子、爱母亲，除了这些，她的作品中还描绘过什么（学生交流），《繁星》、《大海》、《弱小的草》、《嫩绿的叶儿》和《晚霞》。
2、学生交流，随机评价：
3、整体回顾。
4、冰心用生花的妙笔描绘了霞光、繁星、绿树、大海还有很多很多，可以看出冰心热爱大自然中的万物（师板书）。
六、升华情感
1、同学们，读到这里我们不难发现，他们都诠释着一个共同的主题？那就是——爱
2、“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，补充资料。
3、读到这里，你对冰心奶奶有了哪些新的了解？
4、这就是充满“爱”的冰心！这就是冰心的“爱”！
5、推荐作品
同学们也可以登录冰心网，（冰心网）你可以了解她更多的作品。
6、今天我们仅仅是轻轻地走近了冰心，感受到了那份永远的爱心，就让我们再一次记住她对我们的爱和叮咛！。
