《健康生活需要新鲜空气》说课反思

幼儿园中班健康教案《呼吸新鲜空气》
含反思
一、教学目标：
1.引导幼儿了解空气的紧要性及新鲜空气对健康的影响；
2.培育幼儿珍惜身体，重视呼吸健康的好习惯；
3.通过游戏和察看，让幼儿感受到新鲜空气的清爽和舒适。

二、教学内容：
1.引入活动：老师问幼儿：“空气在我们生活中起着什么紧要作用？”
2.讲解新鲜空气的作用，并与幼儿们共同订立呼吸健康的规定。

3.开展活动：健康游戏
（1）比赛呼吸新鲜空气：幼儿分石头、剪刀、布三组，用石头代表蹲下呼吸、剪刀代表伸展呼吸、布代表快速呼吸。

看哪组幼儿呼吸新鲜空气的时间最长最多。

（2）清爽空气寻宝：老师在教室里设立清爽空气寻宝场。

幼儿需要在场景中找寻各种代表新鲜空气的标志，如绿色植物、流水声、空气清爽器等等，并与同伴共享本身找到的物品。

（3）新鲜空气听题：老师播放各种自然声音，比如鸟鸣、风吹草动、海浪声等等，幼儿猜想声音的来源，并蹲下、伸展身体做出相应的动作，以达到呼吸新鲜空气的目的。

三、教学反思：
1. 老师所策划的各项活动均符合幼儿的认知水平和爱好喜好，能够引发幼儿的参加热诚，激发幼儿的古怪心和学习爱好。

2. 活动设计充分考虑到课堂趣味性和多样性，能够促进幼儿的视觉、听觉、运动等各方面的进展，能够使幼儿在轻松的氛围中受到有益健康学问的启发和教育。

3. 需要注意的是，教学中要对幼儿有耐性，以激励和支持为主，避开过于强调比较和竞争，重视幼儿对新鲜空气意义的理解和思考，以培育幼儿的创新意识和独立思考本领。

三年级上科学教学反思健康生活需要新鲜空气尊敬的评委、教诲偕行：早上好！现在我就刚才的教做自我反思。

作为一名科学西席，上好每节课是我的宗旨，上活每一节课是我的追求。

为此我认真专研课本，选择有效的传授要领，在自觉中培育科学探究习惯，在活动中寻求科学的学习要领，学会用科学的方法去思考，去做事，让孩子们在科学课上所学的知识终身受用。

纵观本节的讲堂传授，已经抵达了预期的目标，主要表现在以下几个方面：亮点一、科学运用课本，灵敏处理细节。

本课最精美之处，是做呼出的气体与吸进的气体有什么不同的实验。

课本是用排水集气法收集二氧化碳，与空气比较，看哪种气体能支持燃烧。

可我思虑到，是否支持燃烧是查验氧气的存在，我们呼吸是因为制造了大量的二氧化碳，要是能查验到二氧化碳的存在不是更好吗？于是，我改用了澄清石灰水来比较验证两种气体的不同。

而且这现象更为明显，学生操纵轻便。

最后出示资料让学生议决进一步的剖析研究，使学生的原有明白越发完整、严密。

亮点二、营造探究性空间让孩子大胆质疑培育学生勇于探究探究需要有勇气、有胆识，敢于向司空见惯的行为和民众承认的标准答案发起质疑，发起独特的见解。

同砚们普遍以为，我们呼出的是二氧化碳，呼进的是氧气。

是不是真的是这样？当大众不能用眼辨别的时候，我们可以干什么？——做实验是我们最好的选择，尊重事实、尊重科学，同砚们于是一起讨论怎样开展实验进而验证猜测。

这样，他们勇敢地跨出探究的第一步。

亮点三、指导表达、交流，张扬探究本性有人说，表达与交流是语文老师的事情。

本来不然，在自然学科里，有了独特的见解，探究的终于，就需要表达与交流。

交流时，我让同砚们的意见充分在讲堂上大胆表达，把大众讨论得出的实验要领与注意事项生成交集，如：吹气的目的、打气的目以及选择自己擅长的方法（语言、文字、图表）表达探究的历程和终于等等。

讲堂传授真是一门充满遗憾的艺术。

上完这节课，也有点困惑。

如“吸进的气体”和“呼出的气体”这两个简略的气体代名词，一起出现一起表达的时候总让孩子们要把思绪停顿一会才回过神来，怎样把这两种气体更具体化地表述使学生更简略区分？希望评委、教诲偕行们多给我提宝贵意见。

幼儿园小班健康详案教案《健康生活》含反思一、教学目标1.理解健康生活的重要性和好习惯的重要性。

2.能够列举身体健康的好习惯。

3.能够正确理解并使用口腔清洁用品。

4.能够掌握一些简单的紧急求助方法。

二、教学内容1.什么是健康生活？2.健康生活的好习惯有哪些？3.如何保护口腔健康？4.紧急情况下的求助方法。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过问答的方式，让孩子们说出健康的重要性，并引出本节课的主题——《健康生活》。

2. 学习内容（30分钟）（1）什么是健康生活？健康生活是指通过科学的饮食、充足的睡眠、控制情绪和发展身体运动能力等方式，使身体保持健康状态。

维持健康生活方式是一个长期的过程。

（2）健康生活的好习惯有哪些？•每天吃早餐•保持 8 小时的睡眠时间•饮食均衡（多吃蔬菜、水果、鱼肉等）•锻炼身体（每天进行 30 分钟以上的运动）•保持头发、指甲卫生，注意洗衣服和洗澡•定期体检•维持良好的心态（3）如何保护口腔健康？•每天早晚刷牙、使用牙线等•每个月去看一次牙医•坚持口腔卫生，保证口气清新（4）紧急情况下的求助方法。

•发生火灾等紧急情况时，尽快逃离现场。

•身体不适时，可以喊叫或用手势示意周围的人帮助自己。

•遇到陌生人搭讪或者骚扰时，要及时寻找警察或成年人求助。

3. 活动体验（15分钟）老师将提前准备好的小练习翻转牌发给孩子们，让孩子们读出翻转后的内容，然后老师提问和回答。

4. 总结反思（10分钟）老师让每个学生说出自己今天学到的知识或本周学到的知识，让他们将所学内容固化，同时也可以检测教学效果。

四、教学评估教学过程中可以给孩子们一些小练习或者让孩子们回答问题进行教学评估。

五、教学反思本节课通过导入让孩子们对健康生活的重要性有了初步的了解，然后通过分析健康生活的好习惯来让孩子们树立正确的健康意识。

在教育孩子如何保护口腔健康的过程中，让孩子们知道通过每天刷牙、使用牙线，定期看牙医等方法来让口腔保持清洁卫生。

我们需要清新的空气教学设计教学反思《我们需要清新的空气》教学案例设计设计思路:《我们需要清新的空气》一课选自鄂教版小学科学五年级下册第四单元，《环境污染与保护》，本课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。

在具体的教学实践中，首先借用一幅广阔的、清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题;接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。

这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢,由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。

最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。

学情分析:学生已学习过有关探究环境的文章，但其原因学生大多比较困惑，我们知道环境的污染和保护是一个全球的问题。

人类生活的环境正在被人类自己破坏。

虽然这些破坏行为多数不是故意的，但是人类无意识的破坏环境的行为更值得我们担忧。

本节课旨在培养孩子们的坏境意识何能力，发展孩子们开展类似于环保调查这样综合性较强的科学实践活动的能力和兴趣。

学习目标:知识目标:了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害;知道“燃烧会造成空气污染的”的原因;仔细观察并能用已有的知识经验解释“白纱布或石棉瓦变黑”的原因。

能力目标:细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理;体验学习与合作的快乐。

德育目标:意识到自觉保护环境的重要性。

学习重点:引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。

学习难点:根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。

课前考查:1.调查家或学校周围的工厂,厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?2.选择家或学校附近的某一地点,数一数,在10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出?什么颜色?什么气味?还有其他的发现吗?3.观察公路两边的绿化带,有灰尘吗?连续收集一周,称一称有多重?4.到新建的小区里去看看,人们是用什么材料装饰新房的?这些材料对空气会产生什么样的污染?课前准备:1.清新爽朗的风景图片，空气浑浊烟尘满天的图片。

大班科学教案详案及教学反思《新鲜的空气》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四单元“环境与生活”中的第二章“我们周围的空气”，主要内容包括空气的存在、特点、成分以及新鲜空气的重要性。

二、教学目标1. 了解空气的存在，知道空气的基本特点及其组成成分。

2. 认识到新鲜空气对人类和动植物生存的重要性，培养保护环境的意识。

3. 能够通过观察、实验等方法，探索空气中物体的运动现象。

三、教学难点与重点重点：空气的存在、特点、成分及新鲜空气的重要性。

难点：空气中物体的运动现象及其原因。

四、教具与学具准备教具：气球、风车、塑料瓶、吸管、滤纸、显微镜、空气清新剂等。

学具：每组一份气球、风车、塑料瓶、吸管、滤纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的气球、风车，引导幼儿思考：为什么气球和风车会动？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解空气的存在、特点、成分以及新鲜空气的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察气球、风车在空气中的运动现象。

六、板书设计1. 空气的存在、特点、成分。

2. 新鲜空气的重要性。

3. 空气中物体的运动现象。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的空气现象，记录下来并与家长分享。

答案：略。

2. 作业题目：设计一个保护空气质量的方法，与同学交流。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了空气的存在、特点、成分及新鲜空气的重要性。

但在教学过程中，部分幼儿对实验操作不够熟悉，需要教师在课后进行个别指导。

2. 拓展延伸教师可引导幼儿关注空气质量问题，让幼儿了解空气污染的原因及防治措施，培养幼儿保护环境的意识。

同时，可组织幼儿参观空气净化设施，如空气过滤器、新风系统等，增强幼儿对空气质量的认识。

重点和难点解析1. 实践情景引入时的引导问题。

2. 例题讲解中对空气特性及新鲜空气重要性的阐述。

健康生活保持室内通风呼吸新鲜空气健康生活保持室内通风——呼吸新鲜空气如今，人们越来越注重健康生活的重要性。

尤其是在繁忙的都市生活中，室内空气的质量对我们的身体健康至关重要。

因此，保持室内通风，呼吸新鲜空气已经成为了当今社会中的重要议题。

为了让我们的生活环境更为宜人，室内通风已成为我们生活的一部分。

一个良好的通风系统能够有效地促进空气的流通，降低室内的湿度和二氧化碳浓度，减少室内污染物的积累，提高我们的室内生活质量。

没有通风的环境会形成空气污染，不仅会引发呼吸道疾病，还可能导致其他健康问题。

一、室内通风的重要性室内通风对我们的身体健康有着重要的影响。

首先，室内通风可以有效地降低室内的湿度。

在潮湿的环境下，细菌、霉菌等微生物易于滋生，而这些微生物又是引发呼吸道感染、过敏性疾病等健康问题的重要原因之一。

通过通风，可以及时排除湿气，减少湿度，有效地控制这些微生物的滋生。

其次，通风可以降低室内二氧化碳的浓度。

呼吸会产生二氧化碳，如果室内空气不流通，二氧化碳浓度会不断升高，造成人们的精神疲劳、注意力不集中等问题。

而通风可以及时排除室内的二氧化碳，保持室内空气清新。

此外，室内通风还可以减少室内污染物的积累，如甲醛等有害气体，有效保护我们的健康。

二、室内通风和健康的关系室内通风和我们的健康息息相关。

室内污染是导致呼吸道疾病、过敏性疾病等的重要原因之一。

长期生活在密闭的环境下，室内的空气污染物会逐渐积累，对我们的健康产生危害。

尤其是对于孩子、老年人和身体较弱的人来说，不良的室内空气质量会加重他们已有的健康问题。

因此，保持室内通风对于我们的健康至关重要。

通过通风，我们可以及时替换室内的空气，减少空气污染物的积累，提高室内空气质量，有助于预防和控制呼吸道疾病、过敏性疾病等。

三、如何保持室内通风要保持室内通风，首先应该选择一个合适的时间段开窗通风。

一般情况下，早晨和傍晚的空气质量更好，这些时段是开窗通风的最佳时间。

其次，关注室内和室外的温度和湿度差异。

大班科学教案详案及教学反思《新鲜的空气》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》中“我们的环境”章节，详细内容为“新鲜的空气”。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的重要性，认识空气污染现象，学会保护空气质量。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气对生物生存的重要性。

2. 培养幼儿观察和分析生活中空气污染现象的能力。

3. 培养幼儿保护环境，珍惜新鲜空气的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的重要性，认识空气污染现象。

难点：如何让幼儿学会保护空气质量，培养环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、空气过滤器、植物、沙尘暴视频等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受新鲜空气，让幼儿闭上眼睛深呼吸，感受空气的存在。

提问：你们知道我们呼吸的是什么吗？它对我们的身体有什么作用？2. 知识讲解（5分钟）教师通过PPT课件，讲解空气的基本概念，让幼儿了解空气的成分及作用。

引导幼儿观察生活中空气污染的现象，如吸烟、汽车尾气、工厂排放等。

3. 例题讲解（5分钟）出示空气过滤器，讲解其作用，让幼儿了解如何改善空气质量。

观看沙尘暴视频，讨论沙尘暴对空气质量的影响。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合生活经验，讨论如何保护空气质量。

幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享讨论成果。

5. 创意活动（10分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿以“保护新鲜的空气”为主题进行创作。

幼儿在创作过程中，教师进行巡回指导。

提问：我们应该如何保护新鲜的空气？六、板书设计1. 新鲜的空气空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳等空气的作用：供给生物呼吸、调节气温等空气污染现象：吸烟、汽车尾气、工厂排放等保护空气质量：植树造林、减少污染源等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的新鲜空气”为主题，画一幅画，展示自己想象中的美好空气环境。

《我们需要清新的空气》教学反思本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。

通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。

教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。

1．科学的本质之一就是实证。

科学是讲究证据的，如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。

为此，我设计了一个调查报告，从四个方面让学生展开了对我们生活的地方，其周围空气的质量进行了严密细致的调查，收集有效的证据成了本课的一大亮点。

通过调查研究，让学生感受到我们周围的空气已被污染，使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫，从而激发他们想办法去净化空气。

2．转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。

本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。

整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。

学生的参与面很广，兴致很高。

学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。

3．指导学生进行调查研究。

本节课是典型的资料搜集课型。

学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。

因此教师要在学生的课前调查方面多下工夫。

第一，教师必要提前布置学生的调查任务，而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。

如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地，对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。

第二，教师要提前对学生进行合理的分工分组，每组制定好调查计划，有针对性的进行调查。

翔实可行的调查计划会提高学生调查的效率。

第三，学生进行课外调查时，要有大人的陪同，以免发生意外情况。

幼儿园中班健康呼吸新鲜空气教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是在幼儿园中班进行的，班级学生年龄在4-5岁之间。

在日常教育管理中，班级存在的问题是孩子们较为好动，难以集中精神听课，在幼儿园学习生活中，多在封闭的室内环境中度过，缺乏充足的运动和新鲜空气的调节，容易引发身体不适和健康问题。

基于上述问题，本次教学设计旨在通过主题呼吸新鲜空气来教育孩子们困境意识，提高他们的环保意识和健康意识。

二、教学目标1. 知识目标通过教学活动，学生能够：•了解空气的重要性；•掌握空气污染对身体的危害；•知道如何保护环境，减少空气污染；2. 技能目标通过教学活动，学生能够：•提高自我保护意识，掌握健康呼吸方法；•培养孩子们的合作意识，增强团队协作能力；•培养孩子们的环保意识，从小学会爱护环境。

3. 情感目标通过教学活动，学生能够：•培养团队协作意识，提高集体荣誉感；•培养保护环境，爱护自然的情感。

三、教学内容1. 空气的重要性教师通过图片、视频等教学资源，向孩子们展示室内外的空气，引导孩子们认识到空气的重要性，并解释它对人体健康的影响。

2. 空气污染的危害通过图片、视频等形式，向孩子们展示不同类型的空气污染源，如汽车尾气、烟雾、垃圾等，并解释其对人体和环境的危害，并引导孩子们如何减少环境污染，保护宝贵的自然资源。

3. 健康呼吸教师引导孩子们根据空气的循环、自然呼吸、腹式呼吸等方法，进行健康呼吸练习。

孩子们可以在呼吸器中吸入新鲜空气，自我感受到身体的舒适和平衡状态，进一步掌握正确呼吸方法，并帮助肺部排放废气。

4. 思考和行动通过对教材中知识的整理归纳和思考，教师督促孩子们进行环保行动，如垃圾分类、养成良好的生活习惯等。

四、教学反思教学过程中，孩子们通过多媒体的教育资源来学习和了解新鲜空气的优点和环保生活的重要性。

教师采用游戏、绘画和DIY等方式，让孩子们积极参与，保证了教学的趣味性和交互性。

但在教学中，因孩子们年龄小，容易分散注意力，所以在引导孩子们学习和思考环保知识时，教师应该更加生动活泼，并注重话题的引导和控制。