八年级语文下册 第25课《诗词曲五首》导学案 (人教新课标版)

诗词曲五首诗词曲五首参考答案：探究案：《酬乐天某某初逢席上见赠》1.X禹锡集·外集 X禹锡唐以诗相答2.（1）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（2）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春3. （这两句本意是以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人身世之感。

这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。

意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

4.本诗不仅表达了长年被贬偏远之地，政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神。

《赤壁》1.樊川诗集杜牧唐2.东风不与周郎便铜雀春深锁二乔3. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。

诗人并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运。

4.作者借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸，表现了他兴邦济世的抱负和忧国忧民的情怀。

《过零丁洋》1.某某先生全集文天祥履善宋瑞某某浮休道人2.（1）人生自古谁无死留取丹心照汗青（2）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍3. （“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

”这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。

）族命运联系在一起，充分表达了诗人赤诚的爱国情怀和沉痛而悲壮的心境，表现了他忠心报国、视死如归的决心和崇高的民族气节。

《水调歌头》1.东坡乐府笺苏轼子瞻东坡居士宋文学2.（1）人有悲欢离合月有阴晴圆缺（2）但愿人长久千里共婵娟3. 下阕先写亲人不能团聚的惆怅，接着表现词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想，最后唱出放达宽慰之语。

这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

4.作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗，流露出作者不与人争、自得其乐的人生理想与生活态度。

第25课诗词曲五首【导学目标】1．学习并了解诗歌的意境。

2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。

3．熟读并背诵课文。

【课时计划】2课时第一课时学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣中国是一个诗的国度。

诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。

今天，我们来学习《诗词曲五首》，漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音柯．(kē) 畔．(pàn) 暂．(zàn) 折．(zhé)戟．(jǐ)戈．(ɡē) 寥．(liáo) 絮．(xù) 惶．(huánɡ)2．作者名片刘禹锡(772～841)，字梦得，唐代中期诗人、哲学家。

政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。

其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝》(六)《浪淘沙》(一)《浪淘沙》(八)《杨柳枝》(一)《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

其诗集有《刘宾客集》。

杜牧(803～约852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。

第25课诗词曲五首教学目的1．了解五首诗的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。

2．了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

课时：3课时第1课时教学目标：背诵《酬乐天某某初逢席上见赠》《赤壁》并加以鉴赏。

教学内容与步骤学习《酬乐天某某初逢席上见赠》情景激趣唐代著名诗人X禹锡从小爱下围棋。

与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。

太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友X禹锡当监察御史。

X禹锡因参加王叔文“永贞革新”运动而被贬到连州，好容易等到10年后，他奉诏回到长安，因游玄都观，写下了《赠看花诸君子》一诗：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。

玄都观里桃千树，尽是X郎去后栽。

”他以玄都观比当时的朝廷，以“轻薄桃花”讽刺满朝中红极一时的权贵都是自己被贬后才爬上去的。

X禹锡因诗获罪，再次被贬到更荒远的播州去当刺史。

14年后诗人再一次被召回长安，他又写了《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。

种桃道士归何处?前度X郎今又来!”诗人以嘲讽的口吻表示对政敌的蔑视，显示了他坚持真理、顽强不屈的精神。

据说本诗再次引起执政者的不悦，X又遭贬谪。

《酬乐天某某初逢席上见赠》是X禹锡被罢和州刺史后回归某某，途经某某与被罢某某刺史后也回归某某的白居易相会。

两人天涯沦落人，惺惺相惜。

在酒席上，白居易吟诗《醉赠X二十八使君》相赠。

醉赠X二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

诗中自居易对X遭贬表示了同情和不平，X写此诗回赠白居易。

这首诗同样表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。

用（1，2，……）标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

一、在阅读过程中校正读音，积累词语：酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。

25、诗词曲五首【学习目标】1．有感情地朗读并熟练地背诵五首诗词曲，掌握生字词。

2．了解背景常识，理解诗歌内容，品味精美的语言。

3．体会诗人的情感，热爱祖国古代文化，提高文化品味和审美情趣。

【学习重难点】1. 体会诗歌所描绘的意境。

2. 了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

自主预习案1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。

怀旧空呤闻笛赋，到乡翻是烂柯人。

2、你会读吗？给加粗字注音烂柯（）人侧畔（）长（）精神折戟（）寥（）落惶（）恐宫阙（）绮（）户婵（）娟踌躇（（））3、你记住了吗？理解下面字词的意思。

销：将：磨洗：折戟：戟，经行：寥落：宫阙：干戈：两种兵器，这里代指。

零丁：把酒：婵娟：绮户：何似：4、你了解了吗？文学常识积累。

《（1）酬乐天扬州初逢席上见赠》作者，字，人，代诗人。

“歌一曲”指的是＿的《。

》（2）《赤壁》作者，字朝诗人，他与李商隐被称为“ 。

”（3）《山坡羊潼关怀古》作者，字，号，人，代散曲作家。

“山坡羊”是。

《过零丁洋》选自《（1），作》者，字，又字，自号，人，（朝代）诗人。

《水调歌头》（2）作者，字，号自，人，代文学家， “水调歌头” ，是。

5、你会填吗？理解诗歌内容。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗（1）是：，。

（2）《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：，。

（3）《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：，。

（4）《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：，。

《山坡羊（5）潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：，；，6、指出下列各句所采用的修辞手法。

（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

（）（2）但愿人长久，千里共婵娟。

（）7、下列诗句都是千古传诵的名句。

分别说说你的理解。

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

③但愿人长久，千里共婵娟。

2019-2020学年八年级语文下册第25课《诗词曲五首》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、背诵并默写。

2、理解诗歌的思想内容，体会作者的思想情感。

3、品味诗歌的意境和哲理。

4、感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。

【自主预习】作家作品（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者________，_____朝人，“酬”，这里是________的意思。

（2）《过零丁洋》作者________，_____朝人。

字词积累1、给下列加线字注音。

烂柯（）折戟（）宫阙（）峰峦（）寥落（）惶恐（）学法指导学习古代诗歌讲究“知人论世”，对作者的经历和遭遇有所了解，有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。

学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。

要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美、哲理美。

【合作探究】1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，《过零丁洋》注意读出节奏。

（1）节奏：（工整地抄写全诗并标注朗读节奏）_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _2、结合注释，概述《酬乐天扬州初逢席上见赠》《过零丁洋》诗意：首联：颔联：颈联：尾联:3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？4、颔联描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。

25《诗词曲五首》课中导学案【学习目标】1．了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。

2．了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

3．反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格。

4．背诵并默写五首诗。

【学习过程】一、导入从我们民族的经典文化唐诗、宋词、元曲谈起。

二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查这五首诗词曲的诵读情况。

3.检查搜集的作者、作品情况。

三、学习这五首诗词（一）学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》1. 作者：2.诗意：3.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？4.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。

5.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？6. 结合标题，谈谈尾联的用意。

7.试概括每一小节的内容。

（二）学习《赤壁》1.介绍赤壁：2. 杜牧：3.试概括1、2句和3、4句的意思，并作简要分析。

4. 诗人对历史的评价因何而发？5.诗人是怎样评价赤壁之战的？5.前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？（三）学习《过零丁洋》1. 作者简介2. 首联回顾了诗人怎样的经历？3.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？4.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？5. 尾联表明了诗人怎样的气节？6.试概括诗意：（四）学习《明月几时有》1.作者介绍：2.词牌及背景介绍：3. 宋词简介4.如何理解“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？5.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么样的心愿？6.“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情?7.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？8.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？9.试归纳上下阙的内容。

（五）学习《山坡羊潼关怀古》1.元曲简介：2.给这首曲划分层次，概括大意。

3.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？4.“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”描写了怎样的情景？5.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？表现作者怎样的情感？四、拓展延伸另外找几首你喜欢的诗、词或曲，并简单赏析。

25 诗词曲五首【预习指导】一、预习要求1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。

2．积累关于作家作品的文学常识。

3．结合课下注释，品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

二、预习检测1．给下列生字注音：戟（）琼（）绮（）2．完善作者资料：（1）《酬乐天扬州出逢席上见赠》的作者是（朝代）诗人，我们曾学过他的文章。

（2）《赤壁》的作者是（朝代）诗人。

与合称小李杜。

（3）《过零丁洋》的作者是（朝代）诗人。

（4）《水调歌头》的作者是（朝代）著名文学家。

他字，号，是唐宋八大家之一。

“水调歌头”是（选填“题目”或“词牌名”）。

（5）《山坡羊·潼关怀古》的作者是（朝代）散曲作家。

他字，号。

本文的题目是。

“山坡羊”是。

三、自学方法指导1．诵读感悟，了解文本。

2．知人论世，深入了解课文。

四、本课与前阶段学习内容的勾连八年级上册学习刘禹锡的《陋室铭》，苏轼的《浣溪沙》、《记承天寺夜游》。

【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：初二学生对古诗的学习已有一定基础，找感觉不难。

难在用准确的语言表达内心的感觉。

因此，本文的学习可重在引导学生用准确的语言表达对诗歌的感觉。

2．建议课时：3—4课时二、教学重难点重点1．背诵诗歌，积累名句；2．领会诗意，体味诗情；难点1．品味语言，领会诗情；2．提高文化品位和审美能力。

三、教学中怎样发挥教师的个人所长1．范读课文。

2．个性解读文本。

四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习1.反复诵读诗歌，划分句子节奏，力求做到有感情的朗读诗歌；2.把握诗歌主旨。

环节二：问题探究（一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.诗中流露出作者怎样的心情？表现出诗人怎样的精神境界。

技巧突破：抓住诗中关键语句反复吟咏，揣摩感悟。

如“凄凉地”，“弃置身”，可看出作者被贬之后的痛苦、无奈。

在此过程中可指导学生反复诵读，指导熟读成诵。

2.诗人写这首诗的目的何在？知识链接：酬：即以诗相答。

本诗的目的在于答谢友人并与之共勉，表现其积极乐观的精神。

25、诗词曲五首学习目标1．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。

2．体会诗歌所描绘的意境。

体会诗歌所表达的思想感情。

3．培养对我国古代文化的兴趣。

课前准备1、熟悉这五首诗词曲的作者2、熟读背诵这五首诗词曲。

重难点1.体会诗歌所描绘的意境。

2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

学习过程自主学习一、注音或写字绮（）闻笛fǜ（）折jí（）干gē（）婵（）娟风piāo （）xù（）宫quâ（）寥（）落惶（）恐qióng（）楼峰峦（）踌（）躇（）二、文学常识1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者_________，字___ ，_______诗人。

2.《赤壁》作者________，字______，____朝诗人，与李商隐被称为“_______”。

3.《过零丁洋》作者__________，号_________，____朝）文学家。

4.《水调歌头》作者________，字________，自号_________，_____人，___代文学家，“水调歌头”四字，是____________。

5.《山坡羊潼关怀古》作者_________，字______，号________，____人，__代散曲作家。

“山坡羊”是_______________。

三、解释词语长精神：铁未销：自将磨洗：寥：落：零丁：丹心：汗：青：把酒：不胜：何：似：何事：长向：婵：娟：聚：踌躇：经行：四、（1）按原文填空：1、沉舟__________________，病树__________________ 。

2、__________________，零丁洋里叹零丁。

_________________，__________________。

3、明月几时有，____________ 。

____________ ，今夕是何年。

4、____________ ，____________ ，____________ 。

不应有恨，何事长向别时圆？__________，__________ ，此事古难全。

25.《诗词曲五首》【课文助读厅】◆走进作者X禹锡（772-842），字梦得，某某人。

唐代文学家、哲学家。

与白居易并称“X白”。

有《X梦得文集》。

杜牧（803-852），字牧之。

晚唐著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。

文天祥（1236-1283），字履善又字宋瑞，自号某某。

南宋政治家和诗人。

有《某某先生全集》苏轼（1037-1101），字子瞻，自号东坡居士，某某眉山人。

他的词开创了一个新的流派，世称豪放派。

有《苏东坡集》。

X养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，某某（今某某某某）人，元代散曲作家。

有散曲集《云庄休居自适小乐府》。

◆相关背景X禹锡于敬宗宝历二年（826）冬罢和州刺史后，回归某某，途径某某，与罢某某刺史后也回归某某的白居易相会，时任某某节度使的王播在某某设宴招待两位诗人。

白居易在酒席上把著击盘，吟诗一首，题为“醉赠X二十八使君”，为X禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。

X禹锡回忆往事，感慨万千，写了《酬乐天某某初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。

《赤壁》是诗人任某某刺史时所作。

此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己壮志难酬的感慨。

《过零丁洋》是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。

后来元军统帅X弘X再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领X世杰等人，文天祥出此诗以明志节。

《水调歌头（明月几时有）》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今某某诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。

中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。

《山坡羊·潼关怀古》是作者于元文宗天历二年（1329年）在就任某某行台中丞的途中所作。

潼关位于东西两京（某某、长安）之间，历来是兵家必争之地，这首曲凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

◆一角关于诗、词、曲诗是一种文学体裁，其按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言，充沛的情感以及丰富的想象高度集中地表现社会生活和人的精神世界。

第25课《诗词曲五首》导学练测【字词综合运用】（1）注音闻笛赋（fù）烂柯人（kē）折戟（jǐ）销（xiāo）干戈（gē）絮（xù）寥落（liáo）惶恐（huáng）宫阙（què）绮（qǐ）婵娟（chán）踌躇（chóu chú）（2）多音字辨析（3）形似字区别（4）解词暂凭杯酒长精神（增长，振作）折戟沉沙铁未销（销蚀）自将磨洗认前朝（拿起）辛苦遭逢起一经（遭遇）干戈寥落四周星（文中代指战争）零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子）留取丹心照汗青（丹心：红心，比喻忠心。

汗青：代指史册。

）把酒问青天（端起）高处不胜寒（经受不住）何似在人间（哪里比得上）千里共婵娟（指月亮）伤心秦汉经行处（经过）【重点句子分析】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。

意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”乃千古名句，总说人生终有一死，一定要把一片火红的忠心永留史册，表明了文天祥为国捐躯、视死如归的崇高精神。

“但愿人长久，千里共婵娟”写出了对人世间最美好的祝愿。

【课文背景知识】（1）作家作品刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳市）人，唐代诗人、哲学家。

有《刘宾客集》。

杜牧（802～852），字牧之，京兆万年（现陕西省西安市）人，唐代诗人。

后人称之为“小杜”。

著有《樊川集》。

文天祥（1236～1283），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮体道人，吉州吉水（今属江西）人。

宋末杰出的民族英雄和爱国诗人。

著有《文山先生全集》。

苏轼（1037～1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。

北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。

25 诗词曲五首【美好目标】1.了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。

2．了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

3．反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格。

4．背诵并默写五首诗。

【美好积累】一、自主学习1.走进作家作品2.背景链接（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首一首七律。

此诗作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。

（2）《赤壁》是一首七言绝句。

这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。

发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。

其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。

诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。

（3）《过零丁洋》这首诗作于公元1279年（宋祥兴二年）。

公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。

随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。

（4）《水调歌头》这首词是公元1076年中秋作者在密州时所作。

词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。

作此篇，兼怀子由。

”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。

他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。

公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。

到密州后，这一愿望仍无法实现。

公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。

此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇（5）《山坡羊·潼关怀古》是一首散曲作品。

这是张养浩赴陕西救灾途经潼关所作的。

古诗五首第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。

②学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。

在想象与拓展中,感受词作的意境。

2、过程与方法目标：配乐朗读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。

3、情感、态度和价值目标：把握作者的思想感情，活得乐观、豁达的人生思考。

学习重点：反复朗读，感受词的内容，诵读成诵。

学习难点：品读重要词句，体会作者感情，感受词的意境美。

学法指导：朗读法、启发法、讲授法第二部分学习过程一、课前预习导学1、作者简介：苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。

后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。

与父洵弟辙，合称“三苏”。

苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。

其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。

有《东坡乐府》。

2、字词字音：宫阙（què）琼楼玉宇（qióng）低绮户（qǐ）二、课堂学习研讨1、补充注释：(1) 把酒：端起酒杯。

(2) 宫阙：宫殿。

(3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。

古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。

所以作者有此一问。

(4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。

(5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。

(6) 不胜（shēng）：忍受不住。

(7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。

(8) 朱阁：朱红色的楼阁。

(9) 绮户：刻有纹饰门窗。

(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。

(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

2、这首词的上片、下片各写了什么内容？本词上片望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。

第25课诗词曲五首【明确目标】1、体会诗歌所描绘的意境。

2、体会诗歌所表达的思想感情。

3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

第一课时【自主预习】1、走近作者。

⑴《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是__________、__________代诗人，诗中的“乐天”指__________。

⑵《赤壁》的作者__________，唐代诗人，他与同时期的另外一位诗人__________并称小李杜。

⑶文天祥，字履善，又字__________，自号文山，又号__________，是__________（朝代）著名的爱国诗人。

⑷《水调歌头·明月几时有》的体裁是__________，作者是__________、_________（朝代）著名的文学家，他与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“__________”。

⑸《山坡羊·潼关怀古》的曲牌名是__________，作者__________是元代著名的散曲家。

2、字、词过关。

⑴给加点的字注音。

烂柯．( ) 折戟．( ) 干戈．( ) 廖．落( )绮．户( ) 婵．娟( ) 潼．关( ) 踌躇．．( ) ( )⑵解释加点的词。

①暂凭杯酒长．精神__________ ②留取丹心照汗清．．__________③自将．磨洗认前朝__________ ④高处不胜．．寒____________________⑤千里共婵娟．．__________ ⑥伤心秦汉经行．．处__________3、朗读，读准字音、节奏。

（体会诗歌的意境及作者的情感）【合作探究】（一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？作者此时此记得的心情怎样？3、颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的思想境界？4、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（二）《赤壁》1、为什么从很不起眼的“折戟”写起，这样写有何作用？2、诗人怎样评价赤壁之战的？3、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？4、最后两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？【当堂反馈】阅读《赤壁》，回答问题。