一年级数学上册 第9单元 20以内的减法(12减几)教学课件 冀教版
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第九单元20以内的减法第3课时12减几教学内容:教材第83—84页内容。
教学目标:结合具体情境,经历分析问题、列出算式,并尝试计算12减几的过程。
会用“想加算减”的方法计算12减几的退位减法,并能正确进行计算,初步渗透转化的思想方法。
能主动与他人交流自己的算法,初步体会加减法之间的关系。
教学重难点:重点:掌握12减几的退位减法的口算方法并能正确计算。
难点:会用“想加算减”的方法计算12减几。
教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入:池塘一共有12只鸳鸯,水里有4只。
岸上有几只鸳鸯?生仔细观察,说出图意并解答。
列式:12-4=8探究与体验师:下面我们就来探究一下12-4的计算方法。
学生计算:12-4=8小组合作、讨论交流计算方法全班汇报:①老师我是通过点数算出来的。
我用花片代替皮球,摆出12个花片,拿走4个花片,还剩8个。
我将12拆分为2和10,用结合问题情境,让学生通过摆一摆,算一算,亲身经历并体验12减几的思维过程。
从而理解和掌握12减几的计算方法。
在个性化算法10减4等于6,再将6和2相加得8。
同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的?中体验算法的多样化。
实践与应用1.引导学生完成练一练的第1题:出示算式,让学生边摆边算2.(出示第2题)3.完成练一练第3题:4.第4题:引导学生独立完成。
教师要给予及时评价学生边摆边算,也可以在图上圈一圈再计算。
然后全班反馈:让学生说一说是怎样算的。
练习由易到难,符合儿童的认知规律。
创设情境激发学生参与的积极性。
课堂小结:这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。
板书设计:12减几12-4=8摆出12个花片,拿走4个花片,还剩8个。
将12拆分为2和10,用10减4等于6,再将6和2相加得8。
教学反思:结合问题情境,让学生通过摆一摆,算一算,亲身经历并体验12减几的思维过程。
从而理解和掌握12减几的计算方法。