小学音乐_三(听赏)小夜曲教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐课小夜曲反思总结
感受与鉴赏是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

因此，我在本课的教学中，想方设法激起学生欣赏音乐的兴趣，引导、激励学生对所听音乐发表自己独特的感受和见解，并通过多种形式引导学生积极参与音乐的听赏和体验，达到了比较的效果，现总结如下：莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》第一乐章既包含了清晰，生动活泼的情绪，又具有宽广纯朴的抒情性，我们体会到了旋律的美，也感受到了形式上的美
在赏析的过程中，当一个个类似的或者不同的见解发表的`时候，学生的兴趣始终是非常高涨的，使课堂的气氛非常活跃。

在欣赏每一乐章的时候，我都让学生发挥想象。

比如第一乐章，让学生想象一下，走路的姿势，神情，动作等应该是怎么样的。

第二乐章的时候，想象一下坐在秋千上，应该是怎样的心情。

第三乐章的时候，想象一下男士的打扮，又是怎样邀请美女跳舞的等等。

说完了还请男生模仿，大家的兴趣非常浓厚，课堂一片欢笑。

在想象，在模仿，在欢笑中，学生对乐曲已经有了深深地情感体验。

当然整堂课下来，也有不足之处。

比如，作者的介绍，比如莫扎特的生活境况，品质等可以放到学生欣赏完作品，真正体会到了作品的情感等等以后，再介绍，会达到水到渠成的效果，学生对莫扎特的认识会更深刻，对人生的启示会更有共鸣。

希望自己通过这堂课，更好的总结经验得失，在以后的教学中，多查相关的资料，多提升自己的能力，认真地备好每一课，多听乐曲，对乐曲有自己独到的，切身的体会，以更好的状态投入到欣赏课的教学中去。

《小夜曲》音乐教案《小夜曲》音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《小夜曲》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小夜曲》音乐教案1教学目标：1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。

2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿意主动的去了解和聆听。

3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。

教学重点：主动的探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学难点：学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。

教学过程：一、情境导入：聆听乐曲片段了解“音乐神童”的莫扎特。

二、感受欣赏（1787）（一）完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》。

问：给你的第一感受是？乐曲用什么乐器演奏？（二）逐段聆听：1、播放呈示部第一句旋律：（1）带领学生哼唱第一句，进一步感受旋律的特点。

（2）男女生分角色演唱（问答式）2、播放第二句旋律：与第一乐句对比音乐有什么变化？随音乐哼唱，再次感受旋律。

3、尝试合唱两个主部主题男声：主部主题一，用“BONG”演唱（声音要集中、饱满，表现出音乐的雄壮、有力。

）女生：主部主题二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手势表达对音乐的理解。

）4、播放第三句旋律：用形象的舞蹈动作辅助感受音乐的美：前半句：男士绅士高贵的摘帽邀请。

后半句：女生拎裙子优雅含蓄的接受。

5、播放第四句旋律：随着音乐在颤音处轻拍桌面，打节奏。

（三）聆听展开部：找出简短的展开部是从我们刚才已经熟悉的两条旋律发展而来的（四）聆听再现部在每个主题出现时，举手示意。

（五）奏鸣曲式结构（六）了解小夜曲（七）完整欣赏（视频）三、1787年10月的'一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。

小学四年级上音乐聆听《小夜曲》教案教材分析：弦乐四重奏《小夜曲》由小提琴之父海顿所作，原作为《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。

大约作于1762年，共四个乐章。

又名《如歌的行板》，后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。

学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

会用心感受音乐，能够通过音乐产生联想。

但在安静的聆听音乐的过程中，做得还不够好。

教学目标：1、聆听弦乐四重奏《小夜曲》，能用梦幻、亲切、富有弹性的声音模唱乐曲第一部分的主题旋律。

2、感受古典音乐的音乐风格，体验主题乐曲进行特点的音乐感受。

3、了解作品背景及作曲家海顿先生，通过本课的学习，激发学生对古典音乐的热爱。

4、了解乐曲的演奏形式与主奏乐器。

教学重点：1、静静聆听，体会古典音乐的乐曲风格、感受主题旋律的线条，体味音乐的美。

2、能够借助图形谱让学生反复聆听主题旋律，并小声哼唱。

教学难点：1、学会用轻巧，有弹性的声音模唱主题旋律。

2、在聆听的过程中，体味音乐的行进。

教学过程：发声练习训练视唱小练习一、导入：师：同学们，今天我要带你们回到一个久远的年代，18世纪中叶，去认识一位伟大的作曲家。

（出示作曲家图示海顿，背景音乐《小夜曲》）问：同学们，你认识这位作曲家吗？生：海顿二、课件展示古典音乐时期师：这就是我们伟大的“音乐交响之父”海顿海顿（1732～1809）奥地利作曲家。

出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。

1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。

至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。

他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。

小夜曲音乐教案教案标题：小夜曲音乐教案教案目标：1. 了解小夜曲这首音乐作品的背景和特点。

2. 听辨小夜曲的乐曲结构和旋律特征。

3. 学习演奏小夜曲的简单乐谱。

教学准备：1. 小夜曲的录音或视频资源。

2. 小夜曲的乐谱。

3. 音乐教室或多媒体教室。

教学过程：引入：1. 向学生展示小夜曲的标题和乐谱。

2. 引导学生思考小夜曲可能的意境和表达方式。

探究：1. 听辨小夜曲：播放小夜曲的录音或视频，让学生聆听并感受音乐的氛围。

2. 分析小夜曲的乐曲结构：引导学生辨认小夜曲中的主旋律和伴奏部分，了解其乐曲结构。

实践：1. 学习小夜曲的简单乐谱：向学生展示小夜曲的简单乐谱，教授基本的音符和节奏概念。

2. 演奏小夜曲：让学生分组或个人演奏小夜曲的简单乐谱，鼓励他们尝试用不同的乐器演奏。

拓展：1. 创作小夜曲的变奏：鼓励学生尝试改编小夜曲的乐谱，加入自己的创意和变化。

2. 分享演奏成果：让学生在班级或学校的音乐会上演奏小夜曲，与其他同学分享他们的成果。

总结：1. 回顾小夜曲的特点和乐曲结构。

2. 总结学生在学习和演奏小夜曲过程中的收获和体会。

评估：1. 观察学生对小夜曲的聆听和分析能力。

2. 评估学生在演奏小夜曲时的表现和技巧。

扩展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来学校分享关于小夜曲的专业知识和演奏经验。

2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的认识。

教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的音乐感知能力和审美情趣，引导他们主动参与音乐的欣赏和创作。

2. 鼓励学生多样化的表达方式，如演奏、歌唱、舞蹈等，以培养他们的综合艺术素养。

3. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教案中的难度和深度，确保教学内容与学生的实际情况相符。

4. 在教学过程中，及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

湘艺版音乐四年级上册第3课《小夜曲》说课稿一. 教材分析《小夜曲》是湘艺版音乐四年级上册第3课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，富有感染力，易于学生掌握。

歌曲以夜晚为背景，描绘了人们在月光下倾诉思念之情的情景。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。

在这个阶段，学生对音乐的理解和感悟能力逐步提高，但同时也存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐素养。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《小夜曲》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱，激发他们对美好生活的向往。

2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会《小夜曲》的歌词和旋律，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《小夜曲》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。

六. 说教学过程1.导入：以夜晚的图片和故事为导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲背景，教唱歌词和旋律，重点讲解音准、节奏和换气。

3.实践环节：分组演唱，让学生在实践中提高音乐表现力。

4.拓展环节：引导学生创作类似的歌曲，培养他们的创造力。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小夜曲》、歌词、旋律、音准、节奏、换气等关键词。

通过板书，帮助学生梳理学习内容，强化记忆。

八. 说教学评价1.学生演唱《小夜曲》的歌词和旋律。

2.学生对歌曲背景的了解。

3.学生参与实践活动的情况。

4.学生创作类似歌曲的能力。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》教学设计一. 教材分析《小夜曲》是一首四年级上册的音乐教材，属于人音版。

这首歌曲旋律优美，富有浪漫主义色彩，适合四年级学生学习和演唱。

本课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的手势舞表演。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐欣赏能力，提高歌唱技巧，同时也能锻炼他们的团队合作精神。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇心。

然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们。

此外，部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不牢，需要在教学过程中加强巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小夜曲》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。

3.锻炼学生的团队合作精神，增强他们的舞台表现力。

4.引导学生了解音乐的基本理论知识，为今后的音乐学习打下基础。

四. 教学重难点1.歌曲《小夜曲》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。

2.歌词中的部分词语含义深刻，学生需要引导才能理解。

3.音乐基本理论知识的传授和运用。

五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.利用图片和动画辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容。

3.分组练习，让学生在团队合作中提高歌唱技巧。

4.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握歌曲旋律。

5.课堂互动，引导学生积极参与，提高他们的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。

2.准备歌曲《小夜曲》的乐谱和歌词。

3.准备相关图片和动画资料。

4.准备手势舞道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《小夜曲》的动画片段，引导学生进入浪漫的氛围。

教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律特点。

逐句教唱歌曲，让学生跟随琴声学唱。

注意纠正学生歌唱中的错误，帮助他们掌握正确的发音和节奏。

《小夜曲》教案教学目标：1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。

3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。

教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。

教学过程：一、组织教学。

师生用音乐问好。

二、谈话导入。

师：孩子们，今天，我们再来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。

在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。

三、导入。

师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。

师：你们都到过欧洲吗？生：回答。

师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。

四、聆听作品《小夜曲》。

聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？(音乐给我一种悠扬悦耳的感受。

)聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的？(这首乐曲是用小提琴演奏。

上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。

)五、作品介绍。

这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。

其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。

始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。

小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。

演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。

后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

六、作者介绍。

海顿 1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。

1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏问世。

海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

七、小结。

师生再见！。

听赏：小夜曲-湘文艺版四年级音乐上册教案1. 背景介绍小夜曲是法国浪漫主义时期作曲家、钢琴家夏尔·古诺作于1830年的一首非常著名的钢琴曲，是他的代表作之一，旋律优美、曲调优雅，被称为“一首悲剧式的小仙女之歌”。

小夜曲这首曲子曾经被很多音乐家演奏并改编成其他形式，如歌曲、器乐、管弦乐等等。

在这篇教案中，我们将通过湘文艺版四年级音乐上册来让学生们听欣赏“小夜曲”。

2. 教学目标在课堂中，学生将学会以下知识和能力：1.听懂小夜曲的旋律，了解其基本的曲式和特点。

2.能够用简单的语言描述小夜曲的音乐表现和意境。

3.能够用自己的语言或语言表达来描述自己各自的听感和感受。

3. 教学步骤第一步：导入及感性认识（5分钟）教师首先会给学生播放一段小夜曲的录音，让他们在不加思考的情况下闭着眼睛听，感性的去体验这曲子所表达出的情感。

在听完后，老师会问学生这首曲子让他们感受到了什么?学生会说出他们的听感和感受。

第二步：理性认识（15分钟）这步老师会稍微讲解一些小夜曲的基本判断，如此听后大家开始以理性的思考模式来听这首曲子。

学生会学习到小夜曲的曲式和特点。

老师会为学生展示一份小夜曲的谱子，让学生大概了解下小夜曲都有哪些种不同的乐段。

第三步：二次欣赏及表述（15分钟）在这一步中，学生会再次听这首曲子，但这一次的听是有目的的，学生需要认真紧记每一个乐段，无论哪个部分有了感觉或意见都可以抬手表示。

接着，老师会分别选几个学生用自己的语言表达出他们所听到的每一个乐段中所自己感受到的表述方法与感想。

第四步：综整表述（15分钟）在这一步中，老师会请几个学生将他们的感受与感想综合为一个完整的表述，以此达到更深层次的理解和感受。

合理的表述不仅能加深对小夜曲的理解，也可以增强学生们对语言表述的能力。

第五步：回顾与总结（10分钟）课程的最后，老师会请几个学生回顾并总结今天所学到的内容，并草草低层简单的任务，如回答几个简单的问题，或者用自己的语言表述出小夜曲的基本特征和相关知识。

欣赏课《小夜曲》一、教学内容1. 欣赏《小夜曲》(口哨),认识三连音二、教材分析《小夜曲》是舒伯特短暂的一生中最后完成的一首独唱艺术歌曲之一,作品为二段体,第一乐段为d小调,第二乐段为 D 大调。

口哨音乐《小夜曲》采用了歌曲《小夜曲》的旋律发展而来,采用了口哨独奏、管弦乐队伴奏的形式。

三、学情分析四年级的学生已经初步养成了良好的聆听习惯,对音乐有了一定的记忆、听辨能力,对乐曲的情绪有了一定的感受能力。

在教学中充分采用视听结合,加上唱旋律活动,让学生更好地感受乐曲、记忆乐曲。

四、教学目标1. 在听、唱、等活动中,学生的音乐记忆能力得到提高,并能记忆《小夜曲》的主题旋律。

2. 通过哼唱《小夜曲》主题,感受乐曲中的三连音,初步认识三连音。

五、教学重难点1. 通过欣赏、哼唱，让学生能记住《小夜曲》的主题旋律。

2. 通过哼唱《小夜曲》,感受乐曲中的三连音,初步认识三连音。

六、教学过程(一)创设情景,初步感受《小夜曲》师，同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。

（PPT翻页）师:同学们,你们看,这是一个多美丽的夜晚啊! 月亮已经挂在夜空当中,星星眨着小眼睛,是多么的宁静,让我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。

（PPT翻页）师:这首乐曲的速度是稍慢的，力度是稍弱的，那这段音乐带给你们什么样的感受?生:它是安静的、优美的。

师:这段旋律,是用什么来演奏的? 这个乐器可是藏在我们每个人的身上。

小嘴一撅，舌头一吕，就做成这个乐器。

生:口哨。

（PPT翻页）师:刚才我们听到的这首音乐名字叫做《小夜曲》,是奥地利作曲家舒伯特(1797-1828)创作的歌曲。

《小夜曲》是舒伯特短促的一生中最后完成的独唱艺术歌曲之一，也是舒伯特最为著名的作品之一。

(二)哼唱主题旋律师:口哨这个乐器,我们每个人都有,现在就让我们随着这优美的旋律,用“lu”轻轻地吹起来吧。

学生哼唱。

（PPT翻页）(三)认识三连音师:刚才我们哼唱的这段旋律里,有一个反复出现的节奏,让小夜曲变得更连贯，更抒情。