下载文档原格式
小学高年级作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生运用词汇、句式的能力，使作文内容丰富、生动。
二、教学内容1. 作文基本框架和结构的学习。
2. 观察生活，表达情感的训练。
3. 词汇、句式的运用练习。
4. 作文修改和润色技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：作文基本框架和结构的掌握，观察生活、表达情感的能力培养。
2. 难点：词汇、句式的运用，作文修改和润色技巧的掌握。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解作文的基本框架和结构。
2. 情境教学法：设置生活情境，引导学生观察、表达情感。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评、指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同提高写作技巧。
五、教学课时本教案共设计有10个课时，每个课时45分钟。
六、教学过程第1课时：作文基本框架和结构的学习1. 引入：讲解作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文的基本框架和结构。
3. 示例分析：分析优秀作文，让学生了解作文的基本框架和结构。
4. 练习：让学生动手写作，教师点评、指导。
第2课时：观察生活，表达情感的训练1. 引入：引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 讲解如何观察生活，表达情感。
3. 实践训练：设置生活情境，让学生进行观察、表达情感的练习。
4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。
七、词汇、句式的运用练习第3课时：词汇、句式的运用练习（一）1. 引入：讲解词汇、句式在作文中的重要性。
2. 讲解和练习如何运用词汇、句式。
3. 练习：让学生进行词汇、句式的运用练习。
4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。
第4课时：词汇、句式的运用练习（二）1. 复习上节课的内容。
2. 进行进一步的词汇、句式运用练习。
3. 练习：让学生进行词汇、句式的运用练习。
4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。
八、作文修改和润色技巧第5课时：作文修改和润色技巧的学习1. 引入：讲解作文修改和润色的重要性。
博立教育小学高年级作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 写作技巧与方法，如开头、结尾、过渡、描写等。
3. 不同文体的作文写作要点，如记叙文、议论文、说明文等。
4. 作文修改和润色方法。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文来掌握写作技巧。
2. 采用实践教学法，让学生通过动手写作来提高写作能力。
3. 采用讨论教学法，让学生通过小组讨论来激发创意思维。
四、教学准备1. 准备相关作文素材和案例。
2. 准备作文评价标准和修改意见。
五、教学计划1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和写作流程。
2. 第3-4周：教授写作技巧与方法，如开头、结尾、过渡、描写等。
3. 第5-6周：讲解不同文体的作文写作要点，如记叙文、议论文、说明文等。
4. 第7-8周：教授作文修改和润色方法。
5. 第9-10周：进行作文实践和创作，学生互相评价和修改。
6. 第11-12周：总结教学内容，进行作文考试和评价。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 作文完成情况：检查学生按时完成作文的情况，关注学生的写作态度和努力程度。
3. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言表达等方面，给予具体的修改意见和评分。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或写作活动，激发学生的竞争意识和写作兴趣。
2. 邀请作家或专业人士进行作文讲座，让学生接触到更多的写作资源和技巧。
3. 推荐优秀的作文书籍或文章，引导学生自主阅读和学习。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的创新思维和独立思考能力。
3. 注重作文的修改和润色过程，让学生通过反复修改来提高作文质量。
小学高年级作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会构思、开头、发展、结尾的方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文质量。
3. 训练学生运用修辞手法，使作文更具文采。
4. 培养学生认真审题、严密构思、流畅表达的习惯。
5. 提高学生作文的想象力，培养创新意识。
二、教学内容：1. 作文基本结构及写作步骤。
2. 观察生活、表达情感的方法。
3. 常见修辞手法的运用。
4. 审题、构思、表达的技巧。
5. 想象力和创新意识的培养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、写作步骤、观察生活、表达情感的方法、修辞手法等。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和模仿。
3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。
4. 讨论法：分组讨论，互相交流，提高写作水平。
5. 评价法：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文基本结构及写作步骤。
2. 第二课时：讲解观察生活、表达情感的方法。
3. 第三课时：讲解常见修辞手法的运用。
4. 第四课时：讲解审题、构思、表达的技巧。
5. 第五课时：讲解想象力和创新意识的培养。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否充实、结构是否严谨、语言是否流畅。
2. 学生对生活观察的深度：是否能发现生活中的美、是否能表达自己的情感。
3. 学生对修辞手法的掌握：是否能合理运用修辞，使作文更具文采。
4. 学生审题、构思、表达的技巧：是否能明确题目要求、是否能围绕主题展开、是否能流畅表达。
5. 学生想象力和创新意识的体现：是否能写出富有想象力的作文、是否能提出新颖的观点。
六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的作文，讨论其优点和可以改进的地方。
2. 写作练习：根据给定的题目，让学生动手实践，锻炼写作能力。
3. 小组合作：学生分组，共同完成一篇作文，培养团队合作精神。
4. 作文展示：让学生站在讲台上展示自己的作文，提高表达能力。
小学高年级作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 作文的基本技巧和步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
2. 不同文体的作文写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
3. 常见的作文题目和解题思路。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、步骤和不同文体的写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 反馈法：批改学生作文，给予评价和建议，帮助学生改进写作。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本技巧和步骤讲解。
2. 第二课时：不同文体的写作方法讲解。
3. 第三课时：常见的作文题目和解题思路分析。
4. 第四课时：作文练习，学生动手写作。
5. 第五课时：作文批改和评价，讲解写作中存在的问题。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生作文水平的提升，能独立完成各类作文题目。
3. 学生观察力、想象力和创造力的培养。
4. 学生对作文修改和自我评价的能力。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自己在写作中遇到的困难和问题，共同寻找解决办法。
2. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 优秀作文展示：挑选优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
4. 写作讲座：邀请专业作家或语文教师为学生进行写作讲座，提高学生的写作水平。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学高年级的作文教材，为学生提供系统的写作指导。
2. 参考书籍：提供各类作文参考书籍，丰富学生的写作素材。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文案例。
4. 作文评价表：制定作文评价表，方便对学生的作文进行客观评价。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的人文素养，引导学生关注社会、关注生活。
关于小学高年级的作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 作文结构：让学生了解作文的基本结构，学会合理安排开头、中间和结尾。
2. 词汇和句式：引导学生运用丰富的词汇和句式，提高作文的表达能力。
3. 作文修改：教授学生如何修改作文，提高作文的质量。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范作文，让学生了解和模仿正确的作文结构和方法。
2. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得，提高写作技巧。
3. 修改法：教师指导学生修改作文，培养学生的自我纠错能力。
四、教学步骤：1. 讲解作文结构，引导学生掌握开头、中间和结尾的写作方法。
2. 举例说明词汇和句式的运用，让学生学会如何表达自己的思想和感情。
3. 布置作文题目，让学生进行写作练习。
4. 学生互相交流，分享写作心得。
5. 教师点评作文，指导学生进行修改。
五、教学评价：1. 学生作文的结构是否合理，开头、中间和结尾是否清晰。
2. 学生作文的表达是否准确，词汇和句式的运用是否恰当。
3. 学生对作文的兴趣和写作习惯是否有所提高。
1. 激发学生写作兴趣：通过有趣的故事、图片或话题引导学生产生写作欲望。
2. 多样化写作练习：设计不同类型的作文题目，让学生充分展示自己的写作才华。
3. 鼓励创新思维：引导学生勇于表达独特见解，培养创新写作能力。
七、教学资源：1. 作文范文：提供优秀作文范文，让学生模仿和借鉴。
2. 写作素材：为学生提供丰富多样的写作素材，提高写作水平。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，方便教师和学生自评互评。
八、教学实践：1. 课堂练习：每节课后布置作文题目，让学生当堂完成。
2. 回家作业：每周安排一次回家作文，培养学生的写作习惯。
3. 作文展示：定期举办作文展示活动，让学生分享优秀作品。
九、教学反馈：1. 学生反馈：了解学生对作文教学的满意度，及时调整教学方法。
一、课程名称《小学作文课程教学》二、课程目标1. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达能力和创造力。
4. 增强学生的自信心，提高学生的语言表达能力。
三、课时安排1. 总课时：8课时2. 课时分配：每课时45分钟四、教学内容1. 作文基础知识2. 写作技巧与方法3. 作文类型及写作要求4. 作文修改与评价五、教学过程第一课时：作文基础知识1. 导入新课- 引导学生回忆以往作文学习中的困惑和收获。
- 提出本节课的学习目标。
2. 讲解作文基础知识- 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 作文的写作要素：主题、材料、语言、结构、表达。
3. 课堂练习- 学生练习写作一个简短的开头，要求紧扣主题，语言简洁。
4. 总结与反馈- 对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
第二课时：写作技巧与方法1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解写作技巧与方法- 如何选材：观察生活、积累素材。
- 如何布局：开头、中间、结尾的安排。
- 如何运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
3. 课堂练习- 学生根据所学技巧，尝试写作一段描写景物的段落。
4. 总结与反馈- 对学生的练习进行点评，指出技巧运用是否得当。
第三课时：作文类型及写作要求1. 导入新课- 回顾前两节课所学内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解作文类型及写作要求- 记叙文：叙事、写人、写景。
- 说明文：介绍事物、说明道理。
- 应用文：书信、通知、报告等。
3. 课堂练习- 学生根据所学类型，选择一种进行写作练习。
4. 总结与反馈- 对学生的练习进行点评，指出类型选择是否准确。
第四课时：作文修改与评价1. 导入新课- 回顾前三节课所学内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解作文修改与评价方法- 修改作文的方法：检查语法、修辞、逻辑。
- 评价作文的标准：内容、结构、语言、创新。
一、《小学高年级作文教学》二、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 常见写作技巧：悬念设置、情节转折、人物描写等。
3. 观察力和想象力的培养：观察生活、展开想象、创意表达。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观感受写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文题目，激发学生对作文的兴趣。
2. 讲解作文的基本结构，让学生明确作文的组成部分。
3. 讲解常见写作技巧，并通过案例进行分析。
4. 进行观察力和想象力的培养训练，引导学生观察生活、展开想象。
5. 布置课后作业，让学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在作文方面的掌握程度。
鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的写作兴趣。
六、教学拓展：1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，提高他们的写作水平。
2. 成立作文兴趣小组：让学生在课后自发组成作文兴趣小组，相互交流、学习和进步。
3. 推荐优秀作文书籍：向学生推荐一些优秀的作文书籍，帮助他们拓宽阅读面，提高写作水平。
七、教学评价：1. 课后作业：定期检查学生的课后作业，了解他们在作文方面的掌握程度。
2. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度和表现，鼓励积极发言和讨论。
3. 作文比赛：参加作文比赛的学生表现，作为评价的一个参考。
八、教学反思：1. 定期反思教学内容和方法，确保教学效果的达成。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划和策略。
3. 及时与学生沟通，了解他们的需求和困惑，给予针对性的指导和建议。
九、教学资源：1. 优秀作文案例：收集和整理一些优秀的作文案例，用于教学分析和示范。
2. 作文书籍：购买或借阅一些优秀的作文书籍，为学生提供更多的阅读和学习材料。
从基础到进阶：小学高年级作文教案分享。
一、基础篇1.了解作文的定义教学目标：让学生了解作文的定义，明确写作文的目的。
教学内容：先让学生思考「作文是什么？」，在引导下，学生可以得知作文就是通过文字来表达思想、情感、经历的一种文体。
接着再让学生思考作文的目的，让他们明确写作文的目的是为了展现自己的思维、感受和语言表达能力。
2.培养阅读习惯教学目标：培养学生阅读习惯，提高他们的语言表达能力。
教学内容：先带领学生通过小说、故事、报纸、杂志、课外读物等阅读材料，让他们初步感受语言的美和感受力。
在阅读的过程中，鼓励学生注意细节、思考事件的背景、推理情节的发展和变化、剖析人物性格的变化等，让他们逐渐有了思考和思维的习惯。
3.了解作文的三要素教学目标：让学生了解作文的三要素，明确作文的写作方式和重点。
教学内容：通过讲授作文的三要素：主题、结构、语言表达，让学生了解写作文需要制定明确的主题，合理的结构、清晰的语言表达，并且让学生意识到重点是写好主题、梳理结构、把握语言表达，这样就能写好作文。
二、提高篇1.增强语言表达能力教学目标：增强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
教学内容：对于语言表达能力弱的学生，可以从下面几个方面进行提高：(1) 认真阅读各类作文，注意词语搭配和表达方式，逐渐形成自己的语言习惯。
(2) 熟练掌握常用句型模板，将常用的词语固定在自己的记忆里，日积月累，积累的句型和词语会让自己的语言表达变得自然、流畅。
(3) 动手写作，尝试新的表达方式，通过实践来提高自己的表达能力。
2.培养构思能力教学目标：培养学生的构思能力，让他们能够写出有重点、有逻辑、有结构的文章。
教学内容：(1) 让学生确定文章的中心思想，明确写作的目标与意图(2) 教会学生如何梳理文章的结构，提醒他们注意文章的开头和结尾，以及逻辑和层次关系的处理。
(3) 要求学生要有较强的想象力，丰富想像的内容，提高文章的生动性和形象感。
3.提高写作质量教学目标：提高学生的写作质量，从磨刀不误砍柴功开始。
小学高段作文选修课教案集第一章：观察力培养1.1 教学目标：让学生学会观察生活中的细节。
培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容：讲解观察力的重要性。
进行观察力训练活动。
让学生写一篇观察日记。
1.3 教学方法：讲解法：讲解观察力的重要性。
实践法：进行观察力训练活动。
写作法：让学生写一篇观察日记。
第二章：想象力激发2.1 教学目标：让学生学会发挥想象力，创作有趣的故事。
培养学生的想象力和创造力。
2.2 教学内容：讲解想象力在写作中的作用。
进行想象力激发活动。
让学生写一篇富有想象力的故事。
2.3 教学方法：讲解法：讲解想象力在写作中的作用。
实践法：进行想象力激发活动。
写作法：让学生写一篇富有想象力的故事。
第三章：表达能力提升3.1 教学目标：让学生掌握一定的表达技巧，提高写作水平。
培养学生的表达能力和写作能力。
3.2 教学内容：讲解表达技巧的重要性。
进行表达能力提升活动。
让学生写一篇运用表达技巧的作文。
3.3 教学方法：讲解法：讲解表达技巧的重要性。
实践法：进行表达能力提升活动。
写作法：让学生写一篇运用表达技巧的作文。
第四章：逻辑思维训练4.1 教学目标：让学生学会逻辑思维，使作文更有条理。
培养学生的逻辑思维能力和写作能力。
4.2 教学内容：讲解逻辑思维在写作中的作用。
进行逻辑思维训练活动。
让学生写一篇逻辑思维清晰的作文。
4.3 教学方法：讲解法：讲解逻辑思维在写作中的作用。
实践法：进行逻辑思维训练活动。
写作法：让学生写一篇逻辑思维清晰的作文。
第五章：作文修改与润色5.1 教学目标：让学生学会自我修改和润色作文。
提高学生的写作质量和表达能力。
5.2 教学内容：讲解作文修改与润色的重要性。
进行作文修改与润色训练活动。
让学生修改和润色自己的作文。
5.3 教学方法：讲解法：讲解作文修改与润色的重要性。
实践法：进行作文修改与润色训练活动。
写作法：让学生修改和润色自己的作文。
第六章：创意写作技巧6.1 教学目标：让学生掌握创意写作的技巧，创作出新颖有趣的作文。
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
小学高段作文选修课教案集爱惜粮食教学目标1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。
教学重点教学重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经地写清楚。
教学难点：依据图画，展开合理的想象。
教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、揭示习作题目，明确写作内容。
二、明确本次习作要求。
1、指名读“习作要求”。
2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。
（《这件事》）3、这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。
）三、指导观察，口述图意。
1、请同学们看图，图上画着什么时间？哪些人，在什么地方，发生了什么事情？2、这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？3、爸爸、妈妈会怎么说？怎么做？（可联系的内容：（1）门外插秧的农民伯伯。
粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米；（2）学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》；（3）计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。
）4、小朋友会怎么说，怎么做？（合理想象）5、这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？参考提纲：起因：交代时间、地点、人物、（略）事情发生的原因：倒饭－－菜不好（或已吃饱等）经过：爸爸、妈妈：劝阻（做）教育（说）（可设置情节，如爸爸发（详）小朋友：明白道理（说）火，妈妈耐心教育。
）结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。
（略）四、指导口述图意。
1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。
2、指名口述，集体评议。
3、同桌互说互评。
4、指名优等生口述，集体再评。
第2课时一、复习：这篇文章写时要注意什么？1、按事情发展顺序写。
2、经过部分分几步写具体。
3、看图作文要展开合理想象。
二、学生打草稿，教师巡回指导。
三、指名读草稿，集体修改。
（经过是否具体？想象是否合理？四、同桌互改，再自己修改草稿。
五、誊抄。
春游一、教材分析1、本次习作训练要求实地观察，把看到的景物有重占地写下来。
2、本次习作要求选好观察点，“定点观察”适宜于登高环视景点。
“移动观察”适宜于边走边看。
但都要注意抓住重点，不面面俱到。
3、抓住“春”字，写出春天的特征。
二、教学目标1、学会选择观察点，有重点有顺序地观察景物。
2、能有重点地把春游中看到的景物写下来。
3、感受春天大自然的美丽景色，陶冶情操。
三、教学重点与难点教学重点：选好观察点，有顺序观察。
教学难点：如何把重要的景点写具体。
四、教学准备在春游的过程中，有意说地选择几个观察点，指导学生有重点有顺序地作“定点观察”及“移动观察”。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1明确本次习作训练的要求，能把看到的景物有条理、有重点地写下来。
2学会欣赏景点的观察方法，了解观察顺序即文章的写作顺序。
教学过程1、揭示课题，明确本次习作训练的内容和训练的要求。
（1）出示课题《春游》，请学生根据本次春游的地点，把题目补充完整。
（2）默读课文中的习作提示。
①理解“定点观察”和“移动观察”。
②明确观察顺序就是记叙顺序，这样才能把看到的景物质写清楚。
2、确定本次习作的内容及记叙顺序。
（1）春游中到了哪些景点？看到了哪些景物？（2）看到了这么多景物，怎样抓住重点写具体？不能记流不账，要突出得点把看到的景物中印象较深的写下来，其余的可以简略。
3、学生开始习作。
第2课时（一）教学目标1、学生继续作文2、评议作文，指导学生有顺序、有重点地记叙观察到的景物。
（二）教学过程1、学生继续习作，教师巡视，了解学生写得是否是有条理，有重点。
2、选择一、二篇作文，进行评议。
（评议重点：写作顺序、写作重点。
）3、修改，誊清习作。
——的早晨教学目标：1、能选择几个方面的材料反映事物的特点。
2、学会按事物的几个方面安排材料，列提纲、完成习作《——的早晨》。
3、感受学校和社会的新面貌、新气象。
教学重点：运用“按事物的几个方面安排材料”的习作方法。
教学难点：引导学生深入观察、感受祖国的新面貌、新气象，并能恰当份几个方面作比较具体的记叙。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、明确本次习作的内容和要求。
2、学习运用按事物的几个方面安排材料的写作方法。
3、要求学生选择一个熟悉的地方，照样子列提纲，并把《——的早晨》补充完整，以此为题习作。
教学过程：1、揭示课题。
2、自学“习作要求”。
理解什么叫按事物的几个方面安排材料。
（1）快速阅读“习作要求”，思考：本次习作训练有哪些要求，训练的重点是什么？（2）讨论明确习作要求和训练重点。
（3）以本单元课文为例，说明作者是怎样按照事物的几个方面安排材料的。
3、指导学生学习“习作内容”与“习作提示”。
（1）看图说说图上画的是什么地方的早晨，人们在干什么，体现了校园早晨的什么特点。
（2）自学“学习内容”，说说课文是怎样给《校园的早晨》分几个方面列提纲安排材料的。
（3）讨论：课文例举的三条提纲，句式上有一个什么共同的特点。
（4）交流写的是什么地方的早晨，说说观察感受，准备分几方面安排材料。
（5）列提纲，教师巡视，了解学生列提纲安排材料的情况，并作个别辅导。
（6）交流提纲，说说自己是分哪几个方面安排材料的。
（7）学习“习作提示”。
讨论：“校园的早晨”和“小镇的早晨”安排材料有什么共同点和不同点。
（8）学生按提纲把一个方面的内容写具体。
教师巡视，以写得好的或有些不足之处的文章为例评改。
（9）学生继续作文，教师巡视指导。
第二课时教学目标：1、按提纲完成作文。
2、评改部分习作，修改誊清作文。
教学过程：1、学生继续作文，教师巡视了解学生作文情况。
2、交流习作，师生共同评议，然后修改完成习作。
（1）指名朗读作文，看看哪些地方写得好，哪些地方还有问题。
（2）师生共同评议：主要解决没有按事物的几个方面安排材料；这几个方面没有代表性，能不能比较全面有序地反映这个地方的特点，每一个方面是否比较清楚具体。
（3）学生修改，誊清习作，教师指导困难学生。
板书设计：_________的早晨（习作训练）小池边同学们在背诵课文。
校园的早晨操场上同学们在跑步、跳高。
按事物的几方面安排材料花园里同学们在练小提琴。
学生习作情况简析：汗水换来的欢笑教学目标1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。
2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。
3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。
教学重点教学重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。
教学难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。
教具：投影片教学过程第1课时一、回顾、揭题，明确训练要求。
１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。
２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。
揭题板书。
二、学习“习作提示”。
１、师讲述作文开头的重要性。
引入：如何才能写好开头呢？２、学习“习作提示”内容：文中讲了哪几种开头形式？围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。
总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。
三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。
１、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。
２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。
（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。
４、文章缺少了什么?(起因)５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。
６、学生试写，评析：投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。
指名读自己写的开头，评析。
四、布置课外作业。
以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。
为下节课写短文作准备。
第2课时一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。
１、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。
指名2——3个学生读、说。
２、学生评析，教师指点。
二、放手试写全篇。
让学生根据要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。
三、组织交流。
１、指名读完成的初稿，师生共同讲评。
２、学生各自修改初稿。
３、同桌交换习作，提出修改意见。
４、参考同桌意见，自己再次修改。
四.誉抄习作。
暑假中的一件事教学目标1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。
3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。
教学重点教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学难点：把事情写具体。
教具：投影片教学过程第1课时一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。
回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。
二、学生口述暑假中的活动，小组交流。
例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。
三、明确本次习作内容。
１、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。
２、指导学生选取一件事作为习作材料：（１）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。
（２）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的……３、学生思考，选材。
四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。
１、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。
事情的起因：稻子成熟可以收割了。
事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。
事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。
２、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。
（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。
）３、学生交流，讲评，教师总结。
五、开始写作。
学生先拟草稿，教师巡视。
发现写得好的片断，指点大家学习。
第2课时一、学生继续习作，教师指导。
指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。
二、小组交流，汇报。
教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。
三、交流讲评。
学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。
四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。
五、誊写作文。
缩写课文教学要点：学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。
教学过程：第一课时一、懂得为什么要缩写课文。
师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。
把文章写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
