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《班级管理》教学大纲课程名称：班级管理课程类别：选修课学时：16学时学分：1学分考核方式：考查适用专业：生物科学开课学期：第3学期一、课程性质、教学目标《班级管理》是形成教师职业技能的一门重要课程之一，是师范生的公共必修课程。
课程教学任务是是通过课程教学，使学生进一步领会和掌握班主任工作理论知识和方法原则，培养学生热爱班主任工作优秀品质和具有中学班级管理、对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动等方面的技能。
二、课程基本要求本课程是一门实践性很强的学科。
合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。
因此，本课程的教学侧重于两个方面：1、抓好“训”字。
“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理。
这是有效地获得技能的前提。
2、抓好“练”字。
“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。
总之，教学中要注重“训”与“练”的结合。
教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合；理论与实践相结合；平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等；考核成绩强调平时成绩与考试成绩的结合。
三、学时分配四、教学方法与考核1、使师范专业的学生掌握从事班级管理工作的基础理论知识和基本技能。
2、提高师范专业学生对学生教育管理工作的认识，培养他们热爱教育事业、热爱班级管理工作、热爱学生的情感，懂得一名合格的教师所应具备的素质。
3、培养师范专业的学生自觉地运用班级管理理论和基本方法来进行班主任工作的能力。
4、培养师范专业的学生研究班主任工作的理论和实践问题的兴趣和基本能力，不断更新观念，激发并培养他们对教育、教学改革和班级管理工作的动机和志向。
5、考核方式：平时成绩30%，期末成绩70%（开卷考试）。
五、大纲正文第一章班级管理的概念、意义与任务【目的要求】通过教学使学生了解班级管理的本质，明确班级管理的对象，阐述班级管理的意义，分析班级管理的任务。
班级管理制度的书籍推荐《班级管理制度建设与实践》这本书是由罗守峰、李万荣编著，北京师范大学出版社出版的。
书中包括了班级管理原则、班级管理制度的设计与实施、班级管理的实践技巧等内容。
同时，书中还结合了一些实际案例，为读者提供了一些实际操作的参考。
《班级管理与教学技能》这本书是由赵键跟根编著，西南师范大学出版社出版的。
书中主要介绍了班级管理的基本理论、技巧和方法，并且通过一些生动的教学案例和实践经验来说明班级管理对于学生学习和发展的重要性。
这本书内容深入浅出，适合初学者阅读。
《班级管理学》这本书是由赵俊学、阮铭一编著，广西师范大学出版社出版的。
书中包括了班级管理的基本概念、基本原则、基本技能、基本策略等内容。
通过系统的理论阐述和大量的实践案例，使得读者能够更好的理解并掌握班级管理的各种技能和方法。
《班主任班级管理指南》这本书是由林鹏编著，人民教育出版社出版的。
书中详细介绍了班主任在班级管理中需要具备的各种技能和方法，包括情感管理、纪律管理、学业管理等方面。
而且书中还提供了大量班级管理的实践案例，让读者通过学习案例来提高自己的管理水平。
《班主任班级管理实用手册》这本书是由杨志江、李建胜编著，山东人民出版社出版的。
书中系统地介绍了班级管理的各个方面，包括管理原则、管理方式、管理策略等内容。
同时，书中还提供了一些简单易行的管理方法和技巧，适合于初任班主任和教师专业技术人员参考。
以上是一些班级管理制度方面的书籍推荐，希望能够对大家有所帮助。
班级管理制度的建立需要班主任具备一定的理论知识和实践技能，同时也需要根据学校的实际情况进行具体的调整和完善。
希望每一位班主任都能够根据自己的情况选择适合自己的管理方法，为班级的稳定和发展做出积极的贡献。
#### 一、教案基本信息课程名称：班级管理授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]课时： 1课时#### 二、教学目标1. 知识目标：- 了解班级管理的概念和重要性。
- 掌握班级管理的原则和方法。
2. 能力目标：- 学会运用班级管理的方法解决实际问题。
- 提高班级成员的团队合作能力和自我管理能力。
3. 情感目标：- 培养学生对班级的归属感和责任感。
- 增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
#### 三、教学内容1. 班级管理的定义和意义2. 班级管理的原则- 民主性原则- 目标性原则- 规范性原则- 个性化原则3. 班级管理的具体方法- 制度管理法- 情感管理法- 行为矫正法- 活动管理法#### 四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍班级管理的概念和重要性。
2. 提问：同学们认为班级管理对于班级建设有什么作用？二、讲授新课（20分钟）1. 班级管理的定义和意义- 解释班级管理的概念。
- 分析班级管理对班级建设的作用。
2. 班级管理的原则- 讲解民主性原则、目标性原则、规范性原则、个性化原则。
- 通过案例分析，让学生理解原则的应用。
3. 班级管理的具体方法- 制度管理法：介绍班级规章制度的重要性，如何制定和执行。
- 情感管理法：讲述如何通过情感交流增强班级凝聚力。
- 行为矫正法：分析不良行为的原因，探讨矫正方法。
- 活动管理法：介绍如何组织班级活动，提高班级成员的参与度。
三、课堂练习（10分钟）1. 分组讨论：针对班级存在的问题，提出相应的班级管理方法。
2. 小组代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
#### 五、课后作业1. 完成一份班级管理方案，包括班级管理目标、原则和方法。
2. 收集班级管理案例，分析其成功经验和不足之处。
#### 六、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、课堂练习等多种形式，让学生了解班级管理的相关知识，掌握班级管理的原则和方法。
班级管理制度教案一、教学目的1.了解班级管理制度的重要性和必要性；2.使学生明确班级管理制度的内容和要求；3.培养学生的纪律意识和班级责任感；4.加强学生之间的合作和团结精神。
二、教学内容1.班级管理制度的意义和作用2.班级管理制度的内容和要求3.班级管理制度的执行和监督4.班级团结和合作三、教学方法1.讲解法：通过老师的讲解，使学生明白班级管理制度的重要性和内容要求；2.示范法：老师和学生共同演示班级管理制度的执行；3.讨论法：让学生就班级管理制度的相关问题展开讨论；4.互动法：通过小组活动和班会，促进学生之间的合作和团结。
四、教学过程第一课时：班级管理制度的意义和作用1.导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解班级管理制度的重要性；2.讲解：老师介绍班级管理制度的意义和作用，引导学生思考班级管理对于学习和生活的影响；3.讨论：分组讨论，学生自由发表关于班级管理制度的看法和感受；4.总结：老师总结班级管理制度的意义和作用，强调班级规章制度的重要性。
第二课时：班级管理制度的内容和要求1.导入：通过案例分析，引导学生了解班级管理制度的具体内容和要求；2.示范：老师和学生共同演示班级管理制度的执行情况；3.讨论：学生就班级管理制度的相关问题展开讨论，明确班级管理的具体要求；4.总结：老师总结班级管理制度的内容和要求，强调班级纪律的重要性。
第三课时：班级管理制度的执行和监督1.导入：通过游戏或角色扮演，引导学生了解班级管理制度的执行和监督；2.讲解：老师讲解班级管理制度的执行和监督方式，引导学生思考如何有效执行班级规章制度；3.讨论：学生就班级管理制度的执行和监督问题展开讨论，提出自己的建议和看法；4.总结：老师总结班级管理制度的执行和监督方式，强调班级管理的严格性和公正性。
第四课时：班级团结和合作1.导入：通过班会或小组活动，引导学生了解班级团结和合作的重要性；2.小组讨论：学生分组就班级团结和合作展开讨论，分享自己的经验和看法；3.展示：学生展示小组讨论结果，分享班级团结和合作的理念；4.总结：老师总结班级团结和合作的方式和方法，鼓励学生通过团结和合作共同进步。
班级管理课程教案精选(一、教学内容本节课选自《班级管理》教材第三章“班级日常管理”，详细内容包括班级常规建设、班级活动策划与组织、班级突发事件处理等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握班级日常管理的基本知识和方法。
2. 培养学生策划和组织班级活动的能力，提高班级凝聚力。
3. 培养学生应对班级突发事件的能力，提升问题解决和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：班级活动策划与组织、班级突发事件处理。
教学重点：班级常规建设、班级活动策划与组织、班级突发事件处理。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、班级管理案例。
2. 学生准备：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示一个班级日常管理的案例，引发学生思考。
a. 学生观看案例，讨论案例中存在的问题。
2. 新课导入：讲解教材第三章内容，详细阐述班级日常管理的基本知识和方法。
a. 班级常规建设：介绍班级常规建设的重要性，举例说明如何制定和落实班级规章制度。
b. 班级活动策划与组织：讲解策划和组织班级活动的步骤，分享成功案例。
c. 班级突发事件处理：分析突发事件处理的原则和技巧，引导学生学会应对。
3. 例题讲解：以教材中的案例为例，讲解如何运用所学知识解决问题。
a. 分析案例，引导学生运用班级常规建设的方法解决问题。
b. 讲解策划和组织班级活动的具体步骤，让学生学会实际操作。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生针对班级管理中的实际问题进行讨论和解决。
a. 教师给出讨论题目，学生分组进行讨论。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并给出建议。
b. 学生分享学习收获，提出疑问。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 班级日常管理的重要性2. 班级常规建设a. 制定规章制度b. 落实规章制度3. 班级活动策划与组织a. 步骤b. 成功案例分享4. 班级突发事件处理a. 原则b. 技巧七、作业设计a. 请列举出你认为班级管理中最重要的三个规章制度，并说明原因。
班级管理教案4篇班级管理教案第1篇我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强;纪律稳定，言行规范，基本没有损坏学校和班级形象的事情发生;绝大多数同学心理健康，积极参加集体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。
班级的管理主要有以下几方面：一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。
然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。
否则，每个同学必须遵守。
这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：1、建立班委机构。
在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。
例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。
希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。
发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。
