物理课堂教学评价表

高中物理高效课堂教学评价量表评价高中物理课堂教学的效率，需要使用高中物理高效课堂教学评价量表。

这个评价量表包括教学时间、教学班级、任课教师、教学课题和课型等方面。

通过这个量表，可以得出一个总得分和评价等级（优、良、合格、不合格）。

一级指标是学生的情感状态。

主要观察学生的情感状态来评价，包括是否想学、愿学和是否学得轻松。

这个指标的权重是二级。

二级指标包括三个方面。

第一个方面是是否具有浓厚的兴趣，对研究有积极性。

第二个方面是学生是否能长时间保持兴趣，研究愿望是否不断得以增强。

第三个方面是是否学得轻松愉快。

评分细目和说明是2、2、2、4、2、2、6.二级指标是学生的参与状态。

主要通过对研究的参与状态来评价学生是否积极主动地参与研究活动。

评分细目和说明包括是否全员、全过程、积极主动地参与研究活动，是否积极主动地投入思考并踊跃发言，是否自觉地进行练，学生的倾听是否全神贯注，回答是否具有针对性。

这个指标的权重是36.三级指标是学生的交往状态。

主要观察学生的交往状态来评价，包括师生交流互动是否有一个和谐的氛围。

评分细目和说明包括课堂上是否有丰富多样的信息活动，整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃，学生在研究过程中是否友好分工与合作，是否能虚心听取他人意见、尊重他人的发言，遇到困难时学生能否主动与他人交流、合作、共同解决问题，看学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点。

这个指标的权重是2.四级指标是学生的思维状态。

主要通过观察学生的思维状态是否被激活来评价是否会学。

评分细目和说明包括是否具有好奇心与求知欲，学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论，学生的回答见解是否有自己的思考和创意。

这个指标的权重是3.五级指标是学生的发展状态。

主要通过观察学生研究活动的有效性来评价学生是否学会。

评分细目和说明包括看学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了研究目标，学生的研究能力、实践能力和创新能力是否得到增强，看学生是否都各尽所能，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，对后面的研究更有信心，满研究的欲望，为今后的发展打下基础。

中学物理学科课堂教学评价表评课人姓名：评课人单位：课题名称：
讲课人姓名：讲课人单位：
对体现中学物理学科特色的三个评价要点的特征描述(1)创设物理问题情境的水平
1要充分利用各种物理现象创设问题情境
2问题情境要贴近学生的生活实际
3问题情境有利于学生体验学习
4问题情境有利于激发学生的兴趣和探究欲望
5问题情境有利于激发学生高水平思维
6能根据学习任务和进程创设必要的问题情境
(2)实验探究活动的正确指导
1能提供必要的材料和工具的支持
2能提供足够的时间和空间
3对实验探究任务提供必要的提示和说明
4能根据学生的实际水平和探究任务的难度采用不同类型的指导
5能采用多样化的教学组织方式，促进学生合作探究
6注意引导学生观察、思维、实验和概括
7注意指导学生安全规范地操作，培养学生安全意识和习惯
(3)学生的实验操作和思维活动水平
1学生能够安全规范地操作
2学生在实验探究过程中能够分工合作互相配合
3学生思维积极主动
4学生能够根据问题情境或探究任务运用适当的思维方法
课堂教学评价基本登记评定办法。