第二次作文课----《如何列提纲》教学内容

如何写作文提纲教案训练重点、难点学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲教具准备幻灯片、多媒体投影仪教学时数2课时教学过程一、导语设计我在读初中、高中的时候，一共有五六位老师教过我的语文，其中的一位教我们写作文很有特色。

每一次作文他都用一节课引导我们写作文提纲，然后选择几则有代表性的提纲讲解、分析，指出其优点和缺点。

他要求我们在636f70793231313335323631343130323136353331333332643236平时作文训练中一定要先写提纲再写作文。

经过几次训练，那些害怕作文的同学不再畏惧作文了，我们的作文水平有了很大的提高。

通过实践我们认识到了作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。

今天，我们就一起来学习列提纲写作文的方法。

（一些同学认为编写写作提纲费事费力，尤其在考试时，更不去编什么写作提纲了。

他们常常是草草地看一下材料，然后边设计边施工。

这样是很难写出好文章来的。

编写提纲是构思文章的过程，写作一定要编写好提纲。

首先要克服形式主义，注重写作提纲的实用性。

同学们都进行过编写提纲的练习，老师也要求在写作前必须写上中心思想、各段段意，然后再写正文。

但不少同学在做这些练习时，常常字斟句酌，一板一眼地写，从而形成了一种形式主义的东西。

其实，编拟写作提纲是为了更好地写作，而且在考试的时候也不可能花很多的时间来写提纲。

因此，写提纲要从实际出发，注重实用性，能一句话写完的决不用两句话；能一个字表达的决不用两个字。

我们编拟写作提纲应该保证内容丰富、文字简洁，甚至可以简单到只有自己能看懂就可以了。

其次，在编写提纲时，可采用两步编写法。

就是先把想到的、似乎有用的材料都简单地记下来，然后再从内容和顺序两个方面把材料加以归纳、提炼和整理。

在开始构思写作提纲时，我们头脑中出现的顺序是杂乱无章的，但我们不要放过这些瞬间即逝的思想火花，应迅速地把它们记录下来，然后再依据行文的需要，依据文章中心思想，去掉多余的材料，把它们重新排列顺序。

《作文指导——列写作文提纲》教学设计作者：覃明珠来源：《学校教育研究》2020年第19期习作目标：1.把握作文列提纲的步骤;2.通过范文，学会列作文提纲。

教学过程：一、导入习作新课有了提纲心里就有底了，写起来就顺理成章;先麻烦点，后来可省事。

-------老舍二、列作文提纲的步骤（一）拟好作文题目新颖、独特、吸引眼球，更重要的是要让自己有话可说，要贴近自己的生活的真实经历。

列提纲的第一构思是文章的题目，构思好的文章题目，文章的中心基本也确实一半了。

（二）构思文章的中心一篇文章的中心是一篇文章的灵魂，只有中心突出的文章才是真正有思想情感价值的文章。

（三）构思文章的结构和写法1.开头的构思和写法：开头简洁、精炼、优美，并起到点题和引起下文的作用。

修辞式开头：每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请指引我走出去.......《夜空中最亮的星》抒情式开头：如果我是一朵小花，您就是辛勤的园丁。

如果我是一片绿叶，您就是催长绿叶的春风。

您如同一缕春风，吹绿了祖国大江南北，育出了累累硕果。

您如同一枝燃烧的红烛，牺牲自己，照亮别人。

《我的老师》开门见山式开头：小草这个名字我们一定不陌生。

小路旁，山坡上，岩缝中，都可以看到小草的踪影。

《小草赞》2.安排中间的材料写法：A、文章要写哪几件事，哪件详细，哪件略写，详写时用哪些描写方法？《阿长与山海经》略写：①阿长称呼的由来②喜欢切察的毛病③摆成大字的睡相④元旦的古怪仪式⑤一肚子的繁琐道理⑥讲长毛的故事⑦谋害我的隐鼠详写：⑧给我买来我梦寐以求的《山海经》目的：（先抑后扬）凸显阿长的善良、仁慈的优秀品质，表现了作者对阿长的同情、愧疚、怀念之情。

B、安排好段与段的承接。

（过渡段，总结上文，引起下文）《说和做》①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

（锲而不舍）②闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

（无所畏惧）C、例文用出彩的语言记录下来。

关于初中作文提纲的教案一、教学目标：1. 让学生理解作文提纲的重要性，明确作文的写作方向。

2. 培养学生编写作文提纲的能力，提高作文的结构和组织能力。

3. 通过作文提纲的编写，培养学生的思维能力和创造力。

二、教学内容：1. 作文提纲的概念和作用2. 作文提纲的编写方法和步骤3. 作文提纲的实践应用三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一篇没有提纲的作文，让学生感受没有提纲的作文往往内容杂乱无章，缺乏逻辑性。

然后提问学生：“你们认为作文需要提纲吗？为什么？”引导学生思考作文提纲的重要性。

2. 讲解作文提纲的概念和作用：解释作文提纲是指在写作前，对作文的主题、结构、内容等方面进行规划和组织的一种工具。

作文提纲可以帮助学生明确写作的方向，使作文内容更加有条理和逻辑性，提高作文的质量。

3. 讲解作文提纲的编写方法和步骤：1）确定作文的主题：根据题目要求或自己选择的题材，明确作文的主题。

2）列出主要论点或故事情节：根据主题，列出作文的主要论点或故事情节，可以使用关键词或短语进行概括。

3）安排内容的顺序：根据主要论点或故事情节，合理安排内容的顺序，可以使用序号或箭头表示。

4）添加细节：在主要论点或故事情节的基础上，添加具体的细节，使作文内容更加丰富和生动。

4. 实践应用：让学生分组，每组选择一个主题，编写一篇作文提纲。

然后，每组选取一位代表，将提纲进行讲解和分享。

其他组的学生对分享的提纲进行评价和提出改进意见。

通过实践应用，让学生加深对作文提纲的理解和应用能力。

5. 总结和反思：让学生回顾本次课程的学习内容，总结作文提纲的概念、作用和编写方法。

然后，让学生反思自己在写作过程中是否经常使用提纲，如果没有，思考今后如何在写作中运用提纲，提高自己的写作能力。

四、教学评价：1. 学生对作文提纲的概念和作用的理解程度。

2. 学生编写作文提纲的能力和应用情况。

3. 学生对写作过程中使用提纲的意识和反思能力。

通过本节课的教学，希望学生能够认识到作文提纲的重要性，掌握编写作文提纲的方法，并在写作过程中积极运用提纲，提高作文的结构和组织能力。

如何给作文列提纲演示文稿一、教学内容本节课的教学内容为小学语文教材中关于如何给作文列提纲的部分。

具体包括：1. 作文提纲的概念和作用；2. 作文提纲的基本结构和要素；3. 作文提纲的编写方法和技巧；4. 实例演示如何给作文列提纲。

二、教学目标1. 让学生了解作文提纲的概念和作用，认识到列提纲对于写作的重要性。

2. 培养学生掌握作文提纲的基本结构和要素，能够独立编写作文提纲。

3. 提高学生运用提纲指导写作的能力，提高写作效率和质量。

三、教学难点与重点重点：作文提纲的基本结构和要素，作文提纲的编写方法和技巧。

难点：如何运用提纲指导写作，提高写作效率和质量。

四、教具与学具准备教具：多媒体演示文稿、黑板、粉笔。

学具：笔记本、作文本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一篇未列提纲的作文为例，让学生体验没有提纲导致的写作困惑。

2. 讲解作文提纲的概念和作用：通过多媒体演示文稿，详细讲解作文提纲的含义和作用。

3. 讲解作文提纲的基本结构和要素：通过黑板板书，引导学生掌握作文提纲的基本结构和要素。

4. 讲解作文提纲的编写方法和技巧：以实例演示的方式，教授学生如何编写作文提纲。

5. 随堂练习：让学生尝试为自己将要写的作文列提纲，教师巡回指导。

6. 例题讲解：挑选几篇列有提纲的作文，让学生分析其提纲的优点和不足。

7. 练习题：让学生根据所学的提纲编写方法，完成练习题，巩固所学知识。

8. 作业布置：让学生以自己最感兴趣的话题为题材，编写一篇作文提纲，并在下节课上分享。

六、板书设计板书内容：作文提纲的基本结构和要素。

结构：开头、中间、结尾。

要素：主题、观点、论据、例证。

七、作业设计作业题目：以自己最感兴趣的话题为题材，编写一篇作文提纲。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对作文提纲的概念和作用有了初步的认识，大部分学生能够掌握作文提纲的基本结构和要素，并在实际写作中运用提纲。

但仍有部分学生对如何运用提纲指导写作存在困惑，需要在今后的教学中继续引导和培养。

怎样给作文列提纲给作文列提纲，一般可以分为四步：1.审清题意，确定中心写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。

文章的题目有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的……遇到一个题目，我们首先要找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。

把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。

2.围绕中心，选择材料列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。

选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。

下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下材料。

题目：“小猴子”储钱罐中心：我十分喜爱“小猴子”储钱罐，它为我立下了功劳。

材料：⑴“小猴子”的外形讨人喜欢（抓住“小猴子”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。

⑵孙悟空大闹天宫的故事。

⑶妈妈送我一个生日礼物――“小猴子”储钱罐。

⑷“小猴子”善于爬树，本领高强。

⑸表达自己对“小猴子”储钱罐的喜爱之情。

⑹“小猴子”储钱罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

从这份提纲中，我们可以看出，材料⑴⑶⑸⑹能表现文章要表达的中心。

而材料⑵⑷不能表达文章的中心，因为材料⑵中写的是有关孙悟空的神话故事；材料⑷中所写的是“小猴子”的特点，而不是“小猴子”储钱罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以把材料⑵⑷舍去。

这样，留下的材料就都能表达中心了。

3.明确中心，安排顺序在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。

材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。

安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排，按空间的先后顺序安排，按事情的几个方面排列。

一般来说，叙事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。

中考如何列作文提纲岳西县和平中心学校王贻坊学习目标：（投影）1回顾提纲包括的基本内容，提示学生在中考写作中务必注重写作手法的安排；2掌握提纲的注意事项，能写好具体提纲，从而快速作文。

一、导入唐代大诗人杜甫，在《又观打鱼》中有这样一句诗：“苍江渔子清晨集，设网提纲万鱼急。

”意思是：清晨去江里打鱼，当渔民提起网时，渔民期望的鱼儿在网里蹦蹦跳跳，渔民满载收获，我们的写作，和渔民打鱼一样，总希望每一条鱼儿，每一个灵感，每一个材料，每一个写法都不漏网，少走弯路，不绕弯子，那么怎样才能做到呢？（提问）就要重视编写作文提纲。

写作时如果是“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里”随写随想，随想随写，就容易造成（投影）条理不清，层次混乱，中心不突出，立意不高，材料缺乏新意等问题。

上次模拟考，我在监考时发现写提纲的同学凤毛麟角。

可想而知，作文得到一类文的同学太少太少！我们都知道，写作在中考语文中所占比例很高，占到37%，所以我们务必要重视作文这一块的提高，前段时间我们就审题、材料安排、以及写作手法等都做了专项的复习，这节课，我们就写作动笔前的一项重要的工作——列提纲，作一个整体性的回顾提升。

作文提纲，（投影）又叫作文计划。

列作文提纲，就是制定作文计划。

它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

现代作家老舍先生说“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。

”就强调了列提纲的重要性，而且，列提纲不是随随便便，而应精心布局，全面周到，就像俄国作家冈察洛夫说的“单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。

”有些同学，嫌编拟作文提纲有些复杂，也比较费时，其实“磨刀不误砍柴工”。

作文提纲编拟好了，行文思路就会清楚得多，作文的质量自然就会高人一等。

审题以后编写提纲，是提高写作效率和水平的好方法，所以，我们在动笔写作前务必编写好提纲。

下面我们来看一个示例，回忆一下，提纲包括哪些基本内容。

（一）作文普遍存在的问题1、条理不清，层次混乱2、不扣题，详略不当，中心不突出3、缺乏新意，老话题，老套路4、立意不高（二）作文为什么要列提纲？作文提纲，又叫作文计划。

作文提纲，又叫作文计划。

列作文提纲，就是制定作文计划。

它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。

古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。

这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

（一）巧列小标题最简单的一种是使用小标题。

例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。

（二）内容串联式选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。

怎样列写作文提纲一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《怎样列写作文提纲》。

本课主要让学生了解和掌握列写作文提纲的方法和技巧，培养学生独立思考和自主学习的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握列写作文提纲的基本方法和技巧。

2. 培养学生独立思考和自主学习的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握列写作文提纲的基本方法和技巧。

难点：如何引导学生运用提纲来提高写作效果。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、作文本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一篇没有提纲的作文，让学生观察并讨论这篇作文存在的问题。

引导学生认识到列写作文提纲的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）（1）明确文章主题，围绕主题展开思考。

（2）列出主要观点，梳理文章结构。

（3）填写详细内容，完善作文框架。

（4）根据提纲进行扩充，使文章内容丰富、有逻辑性。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一篇范文为例，现场演示如何根据提纲进行写作。

让学生直观地感受到列写作文提纲的好处。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，尝试自己列写作文提纲。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 成果展示（5分钟）学生将自己的作文提纲展示给大家，让大家一起评价、讨论。

教师对学生的作文提纲进行点评，给出改进意见。

六、板书设计1. 列写作文提纲的重要性2. 列写作文提纲的方法和技巧3. 作文提纲的示例七、作业设计1. 请根据所学内容，为自己的一篇作文列写作文提纲。

答案：略2. 请根据自己的作文提纲，完成一篇作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生的写作能力。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，如阅读相关书籍、参加写作培训班等，以进一步提高学生的写作水平。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 作文的主题不明确，导致文章内容散乱。