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研究性学习结题报告研究性学习是一种注重学生自主探究的学习方式，它鼓励学生自主选择研究课题，并在导师帮助下进行实践性探究和报告撰写。
结题报告则是研究性学习中的重要成果之一，通过结题报告的撰写，能够学生对本次研究的过程、方法和结果进行总结，提升综合素质。
下面，我将为大家介绍三个优秀的研究性学习结题报告案例：1. 案例一：《新媒体时代下公众空间的民主性探析》这是一份具有前瞻性的研究性学习结题报告，通过对当前新媒体时代下的公众空间进行探究，分析其在民主性上的表现和问题。
在该研究中，学生们采用了问卷调查和实地访谈相结合的研究方法，得出了新媒体时代公众空间存在信息过滤和过度曝露的问题，对民主性建设产生了一定影响的结论。
2. 案例二：《大学生心理压力影响因素的研究》该结题报告具有代表性，该研究针对当前大学生心理压力较大的现状进行深度研究，从图书馆、宿舍、食堂等角度进行调查，并采用主成分分析法得出了成绩、学业压力和生活环境条件等方面是大学生心理压力的主要来源，并提出了当前大学生面临的心理压力问题，以及该问题需要采取的相应措施。
3. 案例三：《基于高校实践教学的反思与探索》此报告通过对高校实践教学进行反思和探索，旨在提高实践教学的质量，促进学生的综合素质。
该研究通过对实践教学的整体性分析，在理论研究、设计方案、实践执行和反思改进几个方面回顾了实践课程的开设与实践活动的实施，以移动互联网应用开发为例，探讨了如何提高学生能力、培养综合素质和减轻实践教学压力。
综上所述，优秀的研究性学习结题报告既要有前瞻性，又要扎实可靠，同时提倡学生自主思考和创造，这样的学习方式能够切实提高学生的研究和综合素质，帮助他们更好地面对未来的挑战。
此外，研究性学习结题报告的撰写也是促进学生自主探究和创新的一个过程。
在报告的整个撰写过程中，学生不仅需要对所研究的问题进行深入思考和调研，更需要结合自己的实践经验，提出创新性的看法和解决方案。
这不仅有助于学生的思维能力和创新能力的提升，而且也有助于他们的成长与发展。
研究性学习结题报告第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题名称：新能源的前景如何？新能源的普及应用还有多远？二、课题组成员：三、课题指导师：四、立题的背景：能源是人类生活和发展的物质基础，一直为世界各国所重视。
在过去的20世纪中，人类使用的能源主要有四种，就是原油、天然气、煤炭、和电力。
而根据国际能源机构的统计，假使按目前的势头发展下去，不加节制，那么，地球上的原油、天然气、煤炭三种能源可供人类开采的年限，分别只有40年、60年、和220年。
进入21世纪，能源问题的重要性更是越来越突出。
确切的说，能源问题已经不是某一个国家的问题，而是整个世界，整个人类社会所要面对和所要解决的问题。
五、课题目标与方案设计1、课题目标①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。
④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。
2、方案设计⑴课题的确定及分工①制定计划及分工（②实施计划③结题报告、学习反思（⑵具体方案设计①查找资料；个人访谈（②对资料进行汇总、分析；③结题报告及撰写论文六、活动实施过程见过成记录本第二部分：课题研究成果一、引言人类生存和发展的三要素物质、能量与信息。
因此，能源的发展史直接影响人类的发展史。
二、正文能源与发展能源发展的里程碑可以这么说，每一次能源利用的里程碑式发展，都伴随着人类生存与社会进步的巨大飞跃。
几千年来，在人类的能源利用史上，大致经历了这样四个里程碑式的发展阶段：原始社会火的使用，先祖们在火的照耀下迎来了文明社会的曙光；18世纪蒸汽机的发明与利用，大大提高了生产力，导致了欧洲的工业革命；19世纪电能的使用，极大地促进了社会经济的发展，改变了人类生活的面貌；20世纪以核能为代表的新能源的利用，使人类进入原子的微观世界，开始利用原子内部的能量。
中国能源现状石油是全球经济命脉，据世界银行统计：国际市场原油价格每桶上升10美元，全球GDP增长将降低0.3个百分点，而全球CPI物价指数将上升0.2%。
《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“大学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
前言
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，一直是国内高等教育中不可或缺的一部分。
本课题的主要内容是对大学文言文阅读教学进行研究性研究，旨在通过探究教师的教学方法以及学生的研究策略，提高学生对于文言文阅读的兴趣和能力，从而更好地传承和创新中华优秀传统文化。
研究方法
本课题主要采用以下两种研究方法：
- 实地调查法：对不同学校的文言文阅读教学情况进行调研，了解不同学校对于文言文阅读教学的关注点以及教学方法的不同。
- 教学实验法：在针对不同学生的不同阅读难度的文言文文章
进行教学实验，对不同教学方法的效果进行分析。
研究结果
经过实地调研和教学实验，本课题得出以下结论：
- 大学文言文阅读教学的关注点主要是文言文阶段的特点以及
文言文中的语法和修辞技巧的应用。
- 教师需要采用多种教学方法，如阅读策略教学、语文知识传
授以及课堂互动等，以此提高学生的阅读能力和文言文的真正理解
水平。
- 对于学生而言，研究文言文阅读的最佳方法是通过阅读大量
文言文文章，理解其中的内涵和精髓，从而真正地领会文言语言的
美和优秀的文学文化。
结论
本课题的研究为大学文言文阅读教育的改善提供了可行的方案，同时也对于更好地传承和发扬我国传统文化作出了一定的贡献。
研究性学习结题报告研究性学习结题报告是学生在完成研究性学习过程中必不可少的一环。
这份报告可以帮助学生总结并整理研究性学习的成果，展示自己的研究能力和创新能力。
下面将列举三个不同的研究性学习结题报告案例，来帮助读者更好地理解这个过程。
案例1：关于新冠疫苗的研究性学习结题报告这份报告是由一群高中生共同完成的。
他们在研究性学习的过程中，选择了最近备受关注的新冠疫苗为主题，深入探讨了该疫苗的开发和生产过程、疫苗的安全性、疫苗对不同群体的适用性等问题。
在研究过程中，他们接触了很多权威资源和专家，通过实地调研和采访，对该疫苗的认知程度得到了很大提升。
最终，他们准确地呈现了疫苗相关的数据、图表和案例，展示了自己在这个领域所获得的深入认识和研究成果。
案例2：关于流感疫苗的研究性学习结题报告这份报告是一位小学生在研究性学习活动中完成的。
她选择流感疫苗作为研究主题，并通过查阅相关书籍、在网上搜索和进行实地观察等方式，对流感疫苗的历史、种类以及疫苗接种的必要性等方面深入研究。
在研究的过程中，她养成了操作电脑和收集、整理资料的习惯，通过绘制图表和制作信息卡片等方式，将她的研究成果生动有趣地呈现出来。
案例3：关于环境保护的研究性学习结题报告这份报告是一位中学生在研究性学习中完成的。
他选择环境保护作为研究主题，通过收集数据和进行实地调查等方式，深入了解了环境保护的重要性和紧迫性。
在研究的过程中，他发现了许多污染源，例如工厂、车辆和垃圾。
他提出了许多有关如何保护环境的建议，例如减少废水排放、鼓励使用公共交通工具、提高废弃物的利用率等。
最终，他通过图片和例子，生动地展示了自己的研究成果。
综上所述，研究性学习结题报告是一种重要的表现形式，通过这种方式，学生不仅可以自主地探究自己感兴趣的知识领域，还可以助力他们更好地展现自己的研究和创新能力。
无论是哪种类型的研究性学习结题报告，都应该具备以下几个要素：1.清晰的研究问题：研究性学习结题报告应该明确说明研究的问题，让读者清晰地知道研究的主题是什么。
高中研究性课题结题报告范文桥梁研究性学习结题报告一､课题意义我们小组在最近的新闻当中经常看到有桥梁出现质量问题,有很多是“豆腐渣”工程,这种现象引起了我们小组同学的注意｡为了更好的了解和分析桥梁的质量问题,更进一步的认识不同结构的桥梁的受力特点和适用范围｡我们小组决定制作几种类型的桥梁模型,并进行试验,最后综合实际得出分析｡二､研究方式研究方法:信息收集法,模拟试验法具体内容:收集桥梁资料､制作桥梁模型､模拟实际情况进行实验。
三､研究过程设计第一阶段:确定选题,收集桥梁种类及承重信息:第二阶段:选择合适材料,制作桥梁模型:.第三阶段:选择试验所用重物,对桥梁模型进行加载实验,记录试验数据;第四阶段:将所得试验数据进行数据分析;第五阶段:将分析得出的数据与实际的桥梁相对比,分析现有桥梁的优缺点。
四､联系实际分析1､斜拉桥:(1)定义:斜拉桥,是将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁,是由承压的塔､受拉的索和承弯的梁体组合起来的一种结构体系｡其可看作是拉索代替支墩的多跨弹性支承连续梁｡其可使梁体内弯矩减小,降低建筑高度,减轻了结构重量,节省了材料｡斜拉桥由索塔､主梁､斜拉索组成｡(2)构造原理:桥承受的主要荷载并非它上面的汽车或者火车,而是其自重,主要是主梁｡以一个索塔为例,索塔的两侧是对称的斜拉索,通过斜拉索将索塔主梁连接在一起｡现在假设索塔两侧只有两根斜拉索,左右对称各一条,这两根斜拉索受到主梁的重力作用,对索塔产生两个对称的沿着斜拉索方向的拉力,根据受力分析,左边的力可以分解为水平向向左的一个力和竖直向下的一个力:同样的右边的力可以分解为水平向右的一个力和竖直向下的一个力:由于这两个力是对称的,所以水平向左和水平向右的两个力互相抵消了,最终主梁的重力成为对索塔的竖直向下的两个力,这样,力又传给索塔下面的桥墩了斜拉索数量再多,道理也是一样的｡之所以要很多条,那是为了分散主梁给斜拉索的力而已｡。
研究性学习结题报告范文篇一XXX:随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。
而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。
在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。
在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。
课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。
2.调查城市光污染，并提出有关建议。
3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
课题研究过程与方法：1.查找资料：上网查找，翻阅书报。
收集资料。
(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。
(2)人对光的色彩有何反应。
(3)光污染对各种人群的危害。
2.实地调查(1)对行人、司机的采访。
(2)采用拍照，进行实情记录。
3.总结整理(1)整理资料，分析内容。
(2)制作网页。
研究结果和分析：1.光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
(1)眩光造成光污染的光辐射中常见的是眩光。
眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。
眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。
(2)自然光自然光主要来源太阳辐射。
太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。
而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。
如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感;病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。
课题结题报告范⽂(四) ⼀、课题的提出 ⾃主学习于上世纪五六⼗年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被⼴泛应⽤于全球的中⼩学教学实践。
我国虽⾃古就强调学⽣的⾃主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为⼀种教学⽅法，远远没引起⼈们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进⾏学⽣⾃主学习⽅法的实践，我们作为国家第⼆批课改实验区的学校，在积极推进课改⼯作中就发现了⼀个新的问题，农村中学⽣学习资源匮乏，⽆法上⽹查资料，如何实施⾃主学习，如何培养他们⾃主学习的能⼒，就成了摆在我们农村中学教师⾯前的⼀个⾸要问题，于是⾃2003年6⽉以来，我们学校语⽂组全体教师在吴惠平同志的带领下进⾏了《农村初中语⽂⾃主学习能⼒的培养》这⼀安庆市级语⽂课题的实践研究，本课题分现代⽂阅读、⽂⾔⽂阅读、写作、⼝语交际，综合性学习和总复习教学等五个⽅⾯的内容研究，我本⼈所做的是总复习和⽂⾔⽂阅读两⽅⾯⾃主学习的课堂实践⼯作。
⼆、理论依据 1、建构主义理论 建构主义认为⾃主学习能⼒，包括⾃我筛选设定⽬标，⾃我寻找学习内容，⾃我确定学习⽅法与途径以及⾃我管理学习过程是素质教育在个⼈能⼒开发上最重要的⽬标。
2、⼉童⼼理学理论 在全⾯推进素质教育的今天，学⽣创新精神被放在了⾸要地位，这就要求我们必须尽快地把学⽣从过去单⼀接受型学习⽅式中解放出来，推上多元化轨道。
3、体验成功原理 在现实⽣活中，⽆论是成年⼈还是少年⼉童都有成功愿望，⽽且都希望得到他⼈认可。
成功是⼉童⼼理发展的需要，多次成功体验可以促进⼉童学习兴趣养成以及学习积极性提⾼，这⾥所指“成功”是学⽣个体主观能动性积极尝试的结果，是⽣⽣合作互动，师⽣合作互动共同提⾼的结果，体验成功是学⽣进⾏学习内驱⼒，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产⽣的根本动⼒。
三、预期⽬标和效益 1、通过⾃主学习，充分发挥学⽣的主观能动性，调动学⽣学习的内在潜⼒和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学⽣的个性，激发他们学习语⽂的兴趣和积极性，进⼀步提⾼他们的语⽂学习能⼒。
研究性学习结题报告5篇研究性学习结题报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。
历史研究性学习结题报告篇一：高中历史研究性课题学习：研究报告范文《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校：班级：小组成员：1 研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。
又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。
社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。
2 研究目的意义(1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。
(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
3 研究的方法通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的研究方法。
4 研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。
（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。
5 研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。
（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。
（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。
6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷一中国百年社会背景二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。
三引起中国百年有哪些原因。
四社会风俗变迁的影响有哪些。
五人们的思想观念发生怎样的变化。
六社会的变迁对我们当代人有何启发。
《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。
研究性学习实验结题报告以研究性学习实验为突破口促进综合实践活动的常态化和有效化——《初中研究性学习实验》结题报告沙洋县实验初中张为芬一、实验的背景21世纪伊始，知识经济已初见端倪，以信息和科技为核心的知识经济观念势必主导社会的进步。
社会的进步离不开具有创新精神和实践能力的高素质人才，而培养和造就高素质人才的历史使命在教育，教育必须适应社会发展与时代进步的迫切需要，教育改革势在必行。
2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要》（试行），《纲要》对我国的基础教育课程改革作了重大调整，其中强调从小学至高中增设综合实践活动课程。
综合实践活动成为新课程改革的焦点、亮点。
面对21世纪社会发展的新形势，初中现行的课外活动、活动课程难以充分发挥应有的育人价值，对学生的好奇心、求知欲、创造精神、实践能力以及社会责任感等方面的发展存在薄弱环节。
为了使基础教育课程改革体现全教会精神，《基础教育课程改革纲要》对我国基础教育课程作了重大调整，教育部把综合实践活动列为全日制普通高中和九年义务教育阶段的必修课。
综合实践活动的主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动技术教育。
作为综合实践活动重要组成部分的“研究性学习”，在实现“改变因课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力”这一目标中发挥着举足轻重的作用，“研究性学习”是从根本上推行素质教育的一种教与学的方式，是培养学生创新意识与实践能力的突破口。
因此，对综合实践活动领域的研究性学习进行实验与研究，有其客观必要性和现实可能性。
为适应新课程的教学要求，为沙洋县2004年秋季学期七年级全面实施新课程积累经验，2001年9月我校成立了与新课程同步成长的《研究性学习实验》课题组，对综合实践活动课程开始研究和探索，开沙洋县乃至荆门市之先河。
二、实验目标——关注“三层面”我校的研究性学习实验以《基础教育课程改革纲要》（试行）和《课程计划》精神为指针，在省、市、县综合实践活动实验与研究专家指导组的指导下，全面贯彻落实我校《综合实践活动课程工作计划》，探索并开展具有我校特色的研究性学习实验，促进综合实践活动在学校规范有序化运作，促进综合实践活动的常态实施和有效实施。
在具体目标上我们关注“三层面”：（一）学生1、改变学生学习方式；2、提高学生发现和解决问题的能力；3、使学生获得亲身参与研究探索的体验；4、培养学生搜集、分析和利用信息的能力；5、学会分享与合作；6、培养科学态度和科学道德；7、培养学生的社会责任感、使命感；（二）教师8、提升教师的综合素质，促进教师专业化发展；（三）学校9、深层次触动学校办学理念，带动学校各方面工作的整体变革，推动我校素质教育向纵深发展。
三、实验研究的内容1、研究性学习与综合实践活动其他领域的整合开发研究2、研究性学习向学科教学有效渗透、迁移研究3、研究性学习理论与实践研究4、研究性学习管理与评价体系研究5、研究性学习与教师角色研究6、研究性学习与学校校本课程开发研究四、实验的实施我校研究性学习实验是基于综合实践活动课程领域的实验。
实验于2001年9月开始筹划，2002年3月启动试行，2002年9月正式开展。
在省、市、县教研室的长期关怀中，在省市专家的不断点拨间，我校研究性学习实验开展得有声有色，如火如荼，取得了可喜的成果，形成了我校的研究性学习实验特色，构建了我校独特的综合实践活动课程体系，凸显了我校在全县乃至全市的综合实践活动课程研究方面的引领及窗口作用，将我校打造成为具有文化品味和精神感召力的特色学校。
我们这个实验经历了四个阶段：（一）实验准备阶段：2001年9月至2001年12月，成立课题实验领导小组和实验小组，积极组织培训教师：1、开题论证成立课题组通过开题论证，我们认为研究性学习实验是我校开展综合实践活动的突破口，是培养具有创新精神和实践能力的新型人才，提升学校办学品位和贯彻“促进学生健康成长，成就教师职业追求，实现学校持续发展”的办学理念的重要途径。
学校成立了以校长为组长的实验研究领导小组，并将研究性学习实验作为全校众多课题中的拳头课题。
2、配备硬件建设实验学习基地学校为有效促进研究性学习实验研究，校长和教科室主任亲自赴汉购一大批有关研究性学习和综合实践活动有关理论和实践的图书，并专门为实验教师配备电脑，为实验教师建立了良好的研究和学习环境。
3、培训骨干专家引领学校积极组织骨干教师参加国家、|省、市综合实践活动实验与研究研讨会，学习外地先进的理念和实践操作，并多次请市教研室杨书记亲临学校指导讲座。
（二）实验试行阶段：2002年3月至2002年6月，课题组成员在全校三个班级试行本课题研究。
1、以专家提供的借鉴内容为体系开展实验。
我们根据市教研室杨书记提供的《初中研究性学习指导选题》示例，并借鉴全国各地的已有资源包中的案例，涉及人与自然、人与社会、人与自我、设计制作类，比如《关于一次性碗筷的调查研究》、《废旧电池的危害和处理研究》、《下岗职工再就业研究》、《课堂纪律与学习成绩相关关系研究》等，指导学生开展研究性学习，学生兴趣盎然，感到新奇和快乐，实验教师也积累了不少经验。
2、利用社区资源建立实践基地为了使学生、教师顺利开展研究性学习，我校做好了相关的协调、计划、统筹工作，学校建立了社区基地，比如沙洋监狱、革命烈士陵园、沙洋武警三支队、沙洋消防大队、沙洋福利院等。
（三）正式实施阶段：2002年9月至2004年6月，课题研究自主探索实验。
2002年9月，我校审时度势，将研究性学习作为必修课列入课表，纳入综合实践活动课程体系，这标志着我校研究性学习实验进入正式实施阶段。
我校借鉴高中研究性学习的已有成果，根据初中生的年龄特点、身心特点、知识结构、生活阅历、认识水平和理解能力的特点，结合我校及地区实际来实施研究性学习。
具体从以下几个方面操作实施：1、组织形式——完善“三种类”（1）全班集体研究：全班确定一个课题，选定若干子课题，以小组为单位，进行子课题研究，全班汇总交流。
（2）小组合作研究：个人选题拟定方案——教师初审、合并相近题目——公布初选题目，组成课题研究小组，选举组长——制定方案，写开题报告——方案评审、开题报告会——小组研究、教师指导——撰写研究报告——班级展示——答辩会、年级报告会——评定成绩、总结。
（3）个人独立研究：个人提出问题——选题论证——拟定方案、计划——方案评审、开题报告——个人独立研究——撰写研究报告——成果展示、同学评议——答辩——教师评定成绩。
学生在校期间，主要采用小组合作研究形式，长节假日及寒暑假期间，主要采用个人独立研究形式，不管哪种形式，都与全班交流相结合。
2、实验内容——注重“三整合”据初中生的特点，我校从学校学生和区域的实际出发，将研究性学习活动与其它活动领域进行整合，试图走出一条研究性学习可持续发展之路。
（1）研究性学习与综合实践活动其他领域的整合综合实践活动四大领域是研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
这四大领域各有侧重，互相联系，它们体现着共同的价值追求：发展学生实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验。
我们开展实验研究时并不割裂这四个领域，而是积极有效地整合，即以研究性学习为基本方式，以信息技术教育为探究手段，有机结合社区服务与社会实践，劳动与技术教育，形成具有学校特色的综合实践活动课程体系。
比如我校二（6）班同学在研究了《棉花的种植生长、价值和利用》后在老师的带领下深入棉花田间捉虫、摘棉花……这样很自然地就将研究性学习与劳动技术教育有机地整合起来。
（2）研究性学习与其他非指定领域的整合非指定领域包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康教育活动等等。
研究性学习在学习方式上注重自主性、开放性和实践性、体验性和创造性等特点，将其与非指定领域活动整合，非指定领域的活动也就具有了上述的特点。
比如，我校一（7）班同学针对班级学生喜欢上网的现象，组织开展了以《初中生上网吧现象透析》为课题的研究，学生们自己通过研究活动，认识了沉迷网吧的危害，从中受到教育，从而正确对待网络，而后开展的主题班会，收到了比传统班会活动更好的效果，同时拓宽了研究性学习的内容。
（3）研究性学习与学科教学的整合一方面，综合实践活动各内容领域的整合可以采用学科渗透式的方法进行，即对每一个活动主题，都尽可能地向各学科延伸，从中挖掘出活动的深层次内容与最佳切入点。
另一方面，在研究性学习实验中，教师不自觉地将研究性学习理念渗透到自己所教学科中，引导学生做学科性的主题研究活动，促进学生研究的深入拓展，并进而改变学生的学习方式。
3、教师指导——注重“三方面”在研究性学习实验中，我们注重突出学生的主体地位，教师只是导师。
所以我们对学生的活动规范严格按《研究性学习学生手册》进行，每个学生每学期必须参加一个完整的课题研究活动，有自己的研究成长袋，记录学生自己参与研究活动的全过程。
在此阶段主要从三个方面对学生进行指导。
（1）方法分类指导我们以观察法、实验法、调查法、文献法、制作法等基本方法为核心，结合实例，以具体问题为载体进行指导，使学生掌握最基本的研究方法，以利于学生今后顺利开展研究。
比如，对学生进行调查研究方法的指导，我们是这样做的：让学生明确本次调查研究的目的、内容和任务，研制简要的调查问卷或访谈提纲，选择调查的对象，设计调查的方式，拟订访谈问题或问卷，访谈调查应注意的问题，调查数据的统计、整理与分析，实事求是撰写调查研究报告等。
（2）流程分步指导研究性学习的一般流程为：选题——拟定研究计划、方案——开题报告——实施研究——撰写研究报告，演示汇报。
对于流程的每个步骤、每个阶段，也以具体问题为载体进行落实，促使学生熟练掌握选题技巧；知道怎样拟定计划、方案，如何进行开题报告，研究过程中应注意哪些问题，如何撰写研究报告，展示汇报研究成果。
例如，在选题阶段，我们扎实训练选题过程，指导学生从自我、自然、社会生活中提出自己感兴趣的问题，此时学生会提出很多问题，但80%的同学会提出诸如“有没有外星人”、“人为什么会长头发”等之类的问题，教师相对指导学生从感兴趣、有价值、有可行性等方面来审度，筛选出一部分问题转变为课题，指导学生学会课题的表述，然后再引导学生初步查阅资料分解主课题，形成多个子课题。
同时结合市教研室杨汉衍书记的“初中研究性学习专题示例”，编制了《沙洋实验初中研究性学习课题目录》，它包括人与自然、人与社会、人与自我、制作设计四类。
（3）整体实施指导对学生进行方法分类指导、流程分步指导后接着进行综合性的整体实施指导，我们以《沙洋监狱研究》为例来具体说明。
