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校医培训实施方案一、培训目标校医是学校的重要组成部分，对师生健康负有重要责任。
因此，校医需要不断提升自身的专业水平和服务能力，以更好地服务师生健康。
本次培训的目标是提高校医的专业知识和技能，使其能够更好地应对学校日常的医疗保健工作，提高医疗服务质量。
二、培训内容1. 医疗知识培训：包括常见疾病诊断与治疗、急救知识、常见药物使用等方面的知识培训，以提高校医的医疗技能和应对突发疾病事件的能力。
2. 保健知识培训：包括健康教育、常见疾病预防、学生心理健康等方面的知识培训，以提高校医的健康教育能力，促进学生健康成长。
3. 专业素养培训：包括医德医风、沟通技巧、危机处理等方面的培训，以提高校医的服务态度和专业素养。
三、培训方式1. 理论学习：通过专业讲座、学术交流等形式，向校医传授医疗、保健知识和专业素养。
2. 实践操作：组织校医参与模拟急救演练、健康教育活动等，提高其实际操作能力。
3. 案例分析：通过真实案例分析，让校医学习实际工作中的处理方法和经验。
四、培训评估1. 考核方式：采用考试、实际操作考核、案例分析等方式对校医进行综合评估。
2. 考核内容：包括医疗知识、保健知识应用能力、专业素养等方面的考核内容。
3. 考核标准：根据培训目标和内容制定相应的考核标准，确保培训效果。
五、培训后续1. 资源支持：为校医提供持续的学习资源和专业支持，保持其专业水平。
2. 经验交流：组织校医定期进行经验交流和学术研讨，提高其工作能力和水平。
3. 培训跟踪：对校医的工作进行定期跟踪和评估，及时发现问题并进行改进。
六、总结通过本次培训，旨在提高校医的专业水平和服务能力，为学校师生的健康保驾护航。
希望校医们能够认真参与培训，不断提升自身的医疗技能和服务水平，为学校医疗保健工作贡献自己的力量。
时光荏苒，转眼间，校医培训已经落下帷幕。
在这段时间里，我深刻地体会到了作为一名校医的责任与担当，也收获了许多宝贵的知识和技能。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，此次培训让我对校医工作有了更加全面的认识。
通过专家们的讲解，我了解到校医不仅要具备扎实的医学知识，还要掌握一定的心理、教育、沟通等方面的能力。
这对于我们更好地服务于学生，保障校园安全具有重要意义。
在培训过程中，专家们为我们详细讲解了校园常见疾病的预防和处理方法。
我深刻认识到，作为一名校医，我们需要具备敏锐的观察力和判断力，以便在第一时间发现学生的异常情况，并采取相应的措施。
此外，我还学习了如何正确使用医疗器械和药品，确保学生在遇到紧急情况时能得到及时救治。
其次，培训让我明白了团队合作的重要性。
在校园中，校医工作需要与其他教师、家长、学生保持密切沟通，共同维护学生的健康。
此次培训中，我们进行了小组讨论和角色扮演，通过模拟真实场景，锻炼了我们的团队协作能力。
我相信，在今后的工作中，我们一定能够形成良好的工作氛围，共同为学生的健康保驾护航。
此外，培训还提高了我的应急处理能力。
在校园突发事件中，校医是学生生命安全的第一道防线。
培训期间，我们进行了急救技能培训，包括心肺复苏、创伤包扎、骨折固定等。
这些技能在关键时刻能挽救学生的生命，让我深感责任重大。
在此次培训中，我还结识了许多优秀的同行。
他们分享了各自在临床工作中的经验和心得，让我受益匪浅。
在今后的工作中，我会虚心向他们学习，不断提升自己的业务水平。
总之，此次校医培训让我收获颇丰。
以下是我对今后工作的展望：1. 不断加强学习，提高自己的专业素养，为学生们提供更加优质的医疗服务。
2. 注重团队合作，与同事们携手共进，共同为学生创造一个健康、安全的校园环境。
3. 关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题，助力学生健康成长。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的健康成长，为学生们筑起一道坚实的健康防线。
近日，我有幸参加了教师校医培训，这次培训让我受益匪浅，不仅丰富了我的专业知识，也提高了我的实际操作能力。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训让我认识到了校医工作的重要性。
校医是学校中不可或缺的一员，肩负着维护师生健康、预防疾病、处理突发公共卫生事件等重任。
在培训过程中，我了解到校医不仅要具备一定的医学知识，还要具备良好的沟通能力和应急处理能力。
这使我深刻认识到，作为一名校医，我肩负的责任重大，必须不断提高自己的综合素质。
其次，培训提高了我的专业素养。
在培训中，我们学习了常见疾病的预防与处理、急救技能、心理卫生等方面的知识。
通过专家的讲解和实践操作，我对这些知识有了更深入的了解。
例如，在处理学生意外伤害时，如何正确进行伤口包扎、骨折固定等急救措施，这些实用的技能让我在实际工作中更加得心应手。
此外，培训还让我认识到团队协作的重要性。
在培训过程中，我们分组进行实践操作，相互学习、交流经验。
这使我明白了，校医工作并非孤军奋战，而是需要与学校其他部门、家长、学生等多方协作。
只有形成合力，才能更好地为师生服务。
以下是我对今后工作的几点思考：1. 加强学习，提高自身素质。
作为一名校医，我要不断学习医学知识，提高自己的专业水平，为师生提供更优质的医疗服务。
2. 注重沟通，建立良好的人际关系。
与师生、家长保持良好的沟通，了解他们的需求，为他们提供更好的服务。
3. 提高应急处理能力，确保校园安全。
在突发公共卫生事件中，我要迅速采取有效措施，保障师生生命安全。
4. 关注学生心理健康，为他们的成长保驾护航。
在教学中，我要关注学生的心理状况，及时发现并解决他们的问题。
总之，这次教师校医培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将充分发挥所学知识，为学校师生提供优质的医疗服务，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
校医培训工作实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和学校规模的扩大，校园医务工作的重要性日益凸显。
校医作为学校保障师生健康的重要力量，其专业素养和服务能力直接关系到学校师生的身体健康和学习工作的顺利开展。
因此，加强校医培训工作，提高校医的专业水平和服务能力，对于推动学校医务工作的发展具有重要意义。
二、培训目标。
1. 提高校医的专业素养和医疗技能，确保校园医疗工作的质量和效率；2. 加强校医的服务意识和沟通能力，提升校医服务师生的能力和水平；3. 强化校医的法律意识和安全意识，确保学校医疗工作的安全和稳定。
三、培训内容。
1. 医疗知识培训，包括常见疾病诊疗、急救处理、预防保健知识等；2. 服务技能培训，包括沟通技巧、心理援助、危机处理等；3. 法律法规培训，包括学校医务工作相关法律法规、医疗纠纷处理等；4. 安全意识培训，包括突发事件处理、医疗安全管理等。
四、培训方式。
1. 线上培训，利用互联网资源，开展医疗知识、服务技能等方面的培训课程；2. 线下培训，邀请专业医生、心理专家等进行现场授课，进行模拟演练和案例分析；3. 实践培训，安排校医参与学校医疗工作，通过实际操作提升技能和服务水平。
五、培训评估。
1. 考核评比，定期组织医疗知识和技能考核，对校医进行能力评估；2. 满意度调查，定期对师生进行满意度调查，了解校医服务的实际效果；3. 效果评估，根据培训效果和学校医疗工作实际情况，进行综合评估和调整。
六、培训保障。
1. 资金保障，学校拨专项经费，用于培训课程、教材、实践场地等费用；2. 时间保障，合理安排校医培训时间，确保培训工作的顺利进行；3. 人力保障，邀请专业医生、专家进行培训，提供师资保障。
七、总结。
通过校医培训工作的实施，将有效提升校医的专业水平和服务能力，为学校医疗工作的发展提供有力保障。
同时，也将促进学校师生的身体健康，营造良好的学习和工作环境，实现学校医务工作的全面发展和提升。
希望全体校医积极参与，共同推动校医培训工作的顺利实施和取得实效。
校医培训的心得体会引言概述：校医作为学校中非常重要的一员，负责学生的健康管理和医疗服务。
为了提高校医的专业水平和服务质量，许多学校都会组织校医培训。
本文将从五个方面总结校医培训的心得体会。
一、理论知识的学习1.1 学习基本医学知识在校医培训中，我们需要学习基本的医学知识，包括疾病的病因、病理、临床表现等。
这些知识对于校医正确判断学生的健康问题和提供相应的医疗服务至关重要。
1.2 学习常见病、多发病的诊治方法通过校医培训，我们可以系统地学习常见病、多发病的诊治方法，如感冒、腹泻、扁桃体炎等。
掌握这些方法可以提高我们对学生疾病的诊断和治疗能力，更好地保障学生的健康。
1.3 学习急救技能急救技能是校医必备的技能之一。
在培训中，我们会学习心肺复苏、止血、骨折固定等急救技能，以应对突发状况，保护学生的生命安全。
二、健康管理的实践经验2.1 学生健康档案管理校医培训中，我们会学习学生健康档案的建立和管理。
通过建立学生的健康档案，我们可以了解学生的健康状况和疾病史，为学生提供更加个性化的医疗服务。
2.2 健康教育的开展健康教育是校医工作的重要组成部分。
在培训中，我们会学习如何开展健康教育活动，包括讲座、宣传栏、健康知识手册等形式，以提高学生的健康意识和自我保健能力。
2.3 学校卫生环境管理校医在培训中还会学习学校卫生环境的管理，包括食品安全、环境卫生等方面。
通过合理管理学校的卫生环境，可以预防疾病的传播，保障学生的健康。
三、心理健康的关注3.1 学习心理健康知识校医培训中，我们会学习一些心理健康知识，了解一些常见的心理问题和解决方法。
这有助于我们更好地关注学生的心理健康问题，并提供相应的心理辅导。
3.2 学习心理援助技巧在培训中，我们会学习一些心理援助技巧，如倾听、沟通等。
通过这些技巧，我们可以与学生建立良好的沟通关系，及时发现并帮助解决他们的心理困扰。
3.3 开展心理健康教育活动校医还可以通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
校医岗前培训计划一、培训目的校医是学校中的重要职务，在学生健康成长和保障校园安全方面具有重要作用。
为了提高校医的专业水平和服务能力，有效应对各种应急情况，本次培训旨在提供全面的医疗知识、技能培训和应急处置能力培训，使校医能够胜任岗位工作，确保学生身体健康和校园安全。
二、培训内容1. 医疗知识培训1）常见疾病诊断与治疗2）学校常见健康问题及预防3）应急医疗处理流程4）学生心理健康问题处理5）传染病防控知识2. 技能培训1）急救技能培训2）基本医疗器械使用与维护3）公共卫生常识培训4）药品储存与管理3. 应急处置能力培训1）突发公共卫生事件的应急处置2）火灾、地震等突发事件的医疗救护3）校园安全风险防控三、培训方式1. 课堂授课1）邀请学校内外医疗专家授课，交流医疗经验2）邀请公安、消防等部门进行安全知识培训3）现场模拟救援演练2. 实践操作1）实地参观医疗机构，了解医疗设备的运作与管理2）参与平时学生的健康体检工作3）参与应急演练，检验培训成果四、培训安排1. 时间安排：连续3天，每天8小时培训2. 地点：学校医务室、医疗机构及校园各处3. 培训人员：全体校医及相关人员4. 费用：由学校承担，包括课程费用、场地费用及教材费用五、培训目标1）全面掌握常见疾病的诊断与基本治疗方法2）熟练掌握急救技能，提升抢救能力3）熟悉医疗器械的使用与维护4）提高应急处置能力，有效应对突发事件5）加强校园卫生防控工作6）提升服务意识和综合素质六、培训考核1. 课程考核1）开设定期考试，测试学员对医疗知识和技能的掌握程度 2）培训师现场观察评估学员的实操能力2. 综合考核1）结合平时考勤、卫生检查等情况进行综合评定2）根据考核结果，对学员进行奖惩3）考核合格者颁发结业证书七、培训效果评估1. 学员反馈1）对本次培训进行匿名调查，了解学员对培训的满意度和建议2）接受学员意见，不断完善培训内容和方式2. 绩效评定1）根据学员在实际工作中的表现进行评定2）通过实际指标检查，总结培训效果并提出改进建议八、培训后续1. 定期复训1）每年组织一次培训复训，巩固学习成果2）关注医疗行业新技术、新知识，及时更新培训内容2. 经验交流1）建立校医交流平台，定期组织交流研讨会2）促进校医之间的交流合作，共同提高服务能力以上是关于校医岗前培训计划的详细安排，希望通过这次培训能够提升校医专业水平和服务能力，确保学生身体健康和校园安全。
校医培训的心得体会引言概述：校医是学校中非常重要的一份工作，他们负责学生的健康管理和疾病预防工作。
为了提高校医的专业素养和技能水平，许多学校都会组织校医培训。
本文将从五个大点阐述校医培训的心得体会。
正文内容：1. 校医培训的重要性1.1 提高专业素养校医培训使校医能够学习最新的医疗知识和技术，提高其专业素养。
他们可以学习到最新的疾病预防和治疗方法，以更好地应对学生的健康问题。
1.2 加强团队合作校医培训也为校医提供了与其他医护人员交流和合作的机会。
通过与其他医护人员的互动，校医可以学习到更多的医疗经验和技巧，提高自己的工作能力。
2. 校医培训的内容2.1 健康管理知识校医培训通常包括健康管理知识的学习，如健康评估、健康档案管理等。
这些知识可以帮助校医更好地了解学生的健康状况，及时发现和预防潜在的健康问题。
2.2 常见疾病的诊断和治疗校医培训还包括常见疾病的诊断和治疗方法的学习，如感冒、发烧、腹泻等。
校医可以通过培训学习到正确的诊断和治疗方法，提高对学生疾病的处理能力。
2.3 紧急情况处理校医培训还会涉及到紧急情况的处理，如意外伤害、突发疾病等。
校医需要学习急救知识和技能，以应对突发情况，保障学生的安全和健康。
3. 校医培训的方式3.1 理论学习校医培训通常会有一定的理论学习内容，包括医学知识的学习和相关政策法规的了解。
理论学习可以帮助校医建立正确的医学观念，提高专业素养。
3.2 实践操作校医培训还会有实践操作环节，通过模拟真实场景的操作，校医可以学习到正确的操作技巧和方法。
实践操作可以提高校医的实际工作能力和应对突发情况的能力。
4. 校医培训的收获4.1 提高工作能力通过校医培训，校医可以提高自己的工作能力，更好地履行职责，为学生提供更好的健康服务。
4.2 加强交流与合作校医培训也为校医提供了与其他医护人员交流和合作的机会，通过与其他医护人员的互动，校医可以学习到更多的医疗经验和技巧。
4.3 提升职业发展校医培训可以为校医的职业发展提供支持，提高其在医疗行业中的竞争力和专业水平。
学校校医的培训计划第一部分：培训目标学校校医是学校卫生工作的重要一员，直接关系到学生的健康和学校的卫生环境。
因此，校医的培训至关重要。
通过培训，既可以提高校医的专业技能，也可以增强其责任感和使命感，为学校创造良好的卫生环境。
基于以上考虑，我们制定了以下培训计划。
第二部分：培训内容1. 健康知识及常见疾病诊断与治疗通过学习健康知识和常见疾病的诊断与治疗，校医可以提高对学生健康问题的识别和应对能力。
培训内容包括：流感、感冒、发热、腹泻、过敏性疾病等常见疾病的诊断、治疗和预防知识。
2. 学校卫生管理及食品安全学校校医需要掌握学校卫生管理的基本知识，包括学校卫生制度、学校环境卫生、食品安全等内容。
培训内容包括：学校卫生管理制度、食品安全卫生知识、学校环境卫生管理等。
3. 急救技能校医需要掌握基本的急救技能，以便在学生突发疾病或意外伤害时进行及时的救援。
培训内容包括：心肺复苏、止血救护、骨折固定、休克处理等急救技能知识。
4. 心理健康教育校医在日常工作中也需要与学生进行心理健康教育和心理辅导。
校医需要了解常见心理问题，以便对学生进行咨询和引导。
培训内容包括：常见心理问题、心理健康教育技巧等。
第三部分：培训安排1. 培训时间：每周安排2至3天的课程培训，每天4至6小时。
2. 培训地点：学校校医办公室或教室。
3. 培训方式：以课堂讲解、案例分析、实地操作等方式进行。
4. 培训周期：为期2个月，每月安排2周的集中培训和2周的实践总结。
第四部分：培训评估培训结束后，对校医进行培训效果评估。
依据培训内容制定评估表，由学校领导和专业教师对校医进行实际操作考核和书面考核。
考核不合格者需进行补习或重新培训。
第五部分：培训成果1. 提高校医的专业技能，提高治疗水平和诊断能力；2. 增强校医的责任感和使命感，更好地履行学校卫生工作；3. 为学校创造更加良好的卫生环境，保障学生的身体健康。
4. 增强学校教职工和学生对学校校医工作的认可度和参与度。
一、前言作为一名校医，肩负着保障学生健康、预防疾病传播、维护校园和谐的重要职责。
为了提高自身的专业素养和应对突发公共卫生事件的能力，我参加了学校组织的校医培训讲座。
此次培训内容丰富，涉及面广，让我受益匪浅。
以下是我对此次培训的心得体会总结。
二、培训内容回顾1. 校医职业素养与职业道德培训中，专家详细阐述了校医的职业素养和职业道德。
作为一名校医，应具备高度的责任心、敬业精神、良好的沟通能力和团队协作能力。
同时，要严格遵守职业道德，尊重患者隐私，关爱学生健康。
2. 校园常见疾病预防与处理培训针对校园常见疾病，如感冒、流感、手足口病、水痘等，讲解了疾病的传播途径、症状表现、预防措施及处理方法。
这使我更加明确了在日常工作中如何应对突发公共卫生事件，保障学生健康。
3. 校园意外伤害处理与急救技能培训介绍了校园意外伤害的常见类型，如骨折、烫伤、烧伤、中毒等，并讲解了相应的处理方法和急救技能。
通过实际操作演练，我掌握了正确的急救步骤，为今后工作中处理突发情况打下了基础。
4. 心理健康教育与沟通技巧培训强调了心理健康教育的重要性，并介绍了与家长、学生沟通的技巧。
作为一名校医，不仅要关注学生的身体健康，还要关注他们的心理健康。
通过掌握有效的沟通技巧，有助于建立良好的师生关系，为学生提供更好的关爱。
5. 校医法律法规与应急处置培训解读了我国相关的法律法规，明确了校医的职责和权益。
同时，讲解了突发公共卫生事件的应急处置流程，使我对应急处理有了更加清晰的认识。
三、心得体会1. 提高自身专业素养通过此次培训，我对校医这一职业有了更深入的了解，认识到作为一名校医，必须具备扎实的专业知识和技能。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自身专业素养，为学生们提供更好的医疗服务。
2. 关注学生身心健康培训使我意识到，校医不仅要关注学生的身体健康，还要关注他们的心理健康。
在今后的工作中，我将更加关注学生的心理需求，为他们提供全方位的健康服务。
校医职责1、校医具体负责学校卫生保健工作,就是学校领导在卫生保健工作方面的参谋与助手。
在主管校长领导下,积极开展卫生保健工作,并认真贯彻学校卫生有关文件及参加业务会议与学习。
2、积极做好学生常见病与多发病的预防工作。
3、贯彻“预防为主”方针,经常进行健康教育,培养学生良好卫生习惯。
做好流行病的预防、宣传工作。
做到早发现、早隔离、早治疗。
4、积极了解教学过程中的卫生问题,进行教学卫生监督,并做好评价分析,提出改进意见。
一、什么就是流行性感冒？流行性感冒(简称流感)就是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。
流感病毒可分为甲(A)、乙(B)、丙(C)三型。
流感的潜伏期一般为1—7天,多数为2—4天。
临床上可有急性高热,体温多在38度以上,表现为畏寒、发热、头痛、乏力、全身酸痛等症状。
一般持续2—3天后减退。
二、流感的传播途径有哪些？流感主要通过含有流感主要通过含有流感病毒的飞沫传播,人与人之间的接触或与被污染物品的接触也可以传播儿童、老年人及患有慢性基础病等流感高危人群极易感染流感病毒;学校与托幼机构开学伊始更容易出现暴发疫情。
三、对于流感有什么需要注意的事项？流感就是一种很常见的传染病,而且可防可控,在流感期间要注意以下几点:1、保持好的个人卫生与环境卫生2、个人要注意用手卫生,尤其就是小学生,要勤洗手,使用肥皂或洗手液并用流动水洗手,不用脏毛巾擦手;打喷嚏或咳嗽时应用纸巾或手帕掩住口鼻,避免飞沫污染她人,尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所,不得已必须去时,一定要戴口罩。
3、均衡饮食、适量运动、充足休息、避免过度劳累、合理增减衣物。
4、尽量避免接触流感样病例患者,必须接触时,应配戴口罩。
若出现流感样症状,尽量回家休息静养或及时就医、5、学校、托幼机构等聚集人群单位每天进行晨检,发现发热病例时,建议家长带孩子到医院就医;每天开窗通风数次,保持室内空气新鲜;实施湿式扫除,也就就是先擦后扫,减少灰尘扬起;班级有病例出现后及时进行消毒,可用过氧乙酸或“84”消毒液等对桌面等物体表面进行擦拭。
流感的隔离期为一周一、什么就是手足口病？手足口病就是婴幼儿常见传染病,由肠道病毒引起,夏秋季多发,以5岁以下的婴幼儿多见。
临床上以发热与手、足、口腔等部位出现皮疹、溃疡等表现为主,个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等致命性并发症。
二、手足口病就是怎样发生与传播的？人就是肠道病毒唯一宿主,患者与隐性感染者均为本病的传染源。
肠道病毒主要经粪-口与/或呼吸道飞沫传播,亦可经接触病人皮肤、粘膜泡疹液而感染。
就是否可经水或食物传播尚不明确。
发病前数天,感染者咽部与粪便就可检出病毒,通常以发病后一周内传染性最强。
病人粪便、疱疹液与呼吸道分泌物及其污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具、床上用品、内衣以及医疗器具等均可造成本病传播。
三、哪类人群容易感染手足口病？人群对手足口病病毒普遍易感,各年龄组均可感染发病,显性感染与隐性感染后均可获得特异性免疫力,持续时间尚不明确。
病毒的各型间无交叉免疫。
实践中发现,患者主要为学龄前儿童,尤以3岁及以下年龄组发病率最高。
四、日常生活中如何预防手足口病？手足口病传播途径多,婴幼儿与儿童普遍易感。
做好儿童个人、家庭与托幼机构的卫生就是预防本病染的关键。
(一)、个人预防措施1、饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手,不要让儿童喝生水、吃生冷食物,避免接触患病儿童;22、瞧护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手,并妥善处理污物;3、婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗;4、本病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所,注意保持家庭环境卫生,居室要经常通风,勤晒衣被;5、儿童出现相关症状要及时到医疗机构就诊。
居家治疗的儿童,不要接触其她儿童,父母要及时对患儿的衣物进行晾晒或消毒,对患儿粪便及时进行消毒处理;轻症患儿不必住院,宜居家治疗、休息,以减少交叉感染。
托幼机构手足口病、腮腺炎预防控制措施要点1、组织制度的保障,建立健全防控手足口病的管理组织及疫情报告管理制度。
2、每日晨检,逐一检查儿童体温与手掌、脚掌、口腔等部位皮疹情况。
3、晨检后,儿童浸泡手、彻底洗手后入教室。
4、饭前便后要洗手。
5、上一堂手足口病预防课,让儿童熟知手足口病防治知识与正确洗手的方法。
6、不喝生水、不吃生冷食物。
7、开展致家长手足口病防治知识一封信活动,让儿童带回家,并请家长读给儿童听。
8、早晨与下午上课前,教室与寝室活动场所通风换气、消毒。
9、每天对儿童的玩具、餐具、毛巾等用消毒液浸泡消毒,定期晾晒被褥等。
10、每天早晚对扶手、门把手、电梯按钮、桌椅、公共电话等用消毒液进行擦拭消毒1～2次。
及时消毒儿童粪便。
11、教职工入园上班时,首先浸泡消毒、彻底洗手。
12、进行清扫或消毒时,工作人员应穿工作服、戴手套。
清洗结束后要立即洗手。
13、家有手足口病患儿的教职工,不能上班,以免把病毒带入托幼机构。
患儿痊愈2～3周后再上班、带课。
14、晨检发现手足口病患儿,不能入托,立即去医院诊治。
不让患儿接触其她任何儿童,患儿每次大便要消毒。
痊愈2～3周后入托。
15、对缺课儿童,立即追查原因,做好登记。
16、校门口与班级门口张贴手足口病宣传画与宣传单,黑板报宣传手足口病防治知识。
17、托幼机构一个班出现2例手足口病患儿或1例重症及死亡病例的,本班儿童消毒洗手后建议停课2～3周。
并对本班所有物品及环境进行彻底消毒。
18、在流行季节,当地有疫情发生时,避免不同托幼机构的学生或外来人员的往来或交流活动。
流行性腮腺炎(epidemic parotitis mumps)简称腮腺炎或流腮就是儿童与青少年中常见的呼吸道传染病,由腮腺炎病毒所引起。
腮腺的非化脓性肿胀疼痛为突出的病征,病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官。
因此,常可引起脑膜脑炎、睾丸炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。
潜伏期8～30天,平均为18天。
患者大多无前驱期症状,而以耳下部肿大为首发病象,少数病例可有短暂非特异性不适(数小时至2天),可出现肌肉酸痛、食欲不振、倦怠、头痛、低热、结膜炎、咽炎等症状。
近10多年来我国流腮病情较前加重,表现为热程长,并发症增多,住院患儿占门诊患儿的比例也增高。
起病大多较急,有发热、寒意、头痛、咽痛、食欲不佳、恶心、呕吐、全身疼痛等,数小时至1～2天后,腮腺即显著肿大。
发热自38～40℃不等,症状轻重也很不一致,成人患者一般较严重。
腮腺肿胀最具特征性,一侧先肿胀,但也有两侧同时肿胀者;一般以耳垂为中心,向前、后、下发展,状如梨形而具坚韧感,边缘不清。
当腺体肿大明显时出现胀痛及感觉过敏,张口咀嚼及进酸性饮食时更甚。
局部皮肤紧张发亮,表面灼热,但多不红,有轻触痛。
腮腺四周的蜂窝组织也可呈水肿,可上达颞部及颧骨弓,下至颌部及颈部,胸锁乳突肌处也可被波及(偶尔水肿可出现于胸骨前),因而使面貌变形。
腮腺肿胀在发病1－3天最明显,以后逐渐消退,约2周肿胀完全退尽。
一旦患儿得了腮腺炎,应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学,以免传染给其她儿童。
对可疑患儿有接触的小朋友,应观察21天。
学生返校复课,必须要有医院诊断与康复证明。
什么就是猩红热为A群溶血性链球菌感染引起的急性呼吸道传染病。
其临床特征为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹与疹退后明显的脱屑。
少数患者患病后由于变态反应而出现心、肾、关节的损害。
猩红热的传播与临床表现传播与流行:传染源就是患者与带菌者、传播途径:主要通过呼吸道飞沫传播,偶可通过被污染的书籍,生活用品,饮料及食物传播、流行特点:(1)像其她呼吸道传染病一样,主要发生在寒冷季节(冬,春);(2)主要就是儿童发病,但成年人也可以;(3)在托幼机构可以发生暴发流行、临床表现:猩红热有三大主要症状:发热,咽痛与皮疹、1,发热:常在38℃左右,同时伴有头痛,全身不适等、2,咽痛:患者从一开始即有明显的咽痛,并常伴咽部红肿,有时扁桃体上可有黄白色的脓性分泌物、3,皮疹:常从发病第2天开始出现,先从耳后,颈部,上胸部开始,很快波及到全身,只有口鼻周围无皮疹,形成所谓的“口周苍白圈”、4,其她:在疾病初期,舌头上有白苔,并有红肿的舌乳头,很像草莓,故又称“草莓舌”;2—3天后,白苔脱落,露出充血的舌面及肿大的舌乳头,类似杨梅,故又称“杨梅舌”、预防:1,托幼机构有猩红热流行时,对急性咽岬炎患者及急性扁桃体炎患者均应与猩红热患者一样进行隔离治疗、密切接触者应严密观察,每天早晨进行咽部检查,必要时可做咽拭子培养,以便早期发现患者、2,猩红热患者最好住院隔离,在家隔离时应住单间;房间应经常通风,用品应消毒;严禁其她儿童与患者及其用品接触;护理患者的人员应戴口罩、3,有猩红热流行时,儿童应避免到公共场所活动、传播途径呼吸道传染病:这类传染病病原体的原始寄生部位就是呼吸道粘膜与肺,病原体主要通过飞沫,空气传播的,多发生在冬春季节、水痘就是由水痘带状疱疹病毒初次感染引起的急性传染病。
传染率很高。
主要发生在婴幼儿,以发热及成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹为特征。
冬春两季多发,其传染力强,接触或飞沫均可传染。
易感儿发病率可达95%以上,学龄前儿童多见。
临床以皮肤黏膜分批出现斑丘疹、水疱与结痂,而且各期皮疹同时存在为特点。
该病为自限性疾病,病后可获得终身免疫,也可在多年后感染复发而出现带状疱疹病因水痘传染性强。
病人为惟一传染源,传染期一般从皮疹出现前1-2天到疱疹完全结痂为止。
免疫缺失患者可能在整个病程中皆具有传染性。
儿童与带状疱疹患者接触亦可发生水痘,因二者病因同一。
传播途径主要就是呼吸道飞沫或直接接触传染。
也可接触污染的用物间接待染。
临床表现该病潜伏期为12-21日,平均14日。
起病急、轻、中度发热且出现皮疹,皮疹先发于头皮、躯干受压部分,呈向心性分布。
在为期1～6日的出疹期内皮疹相继分批出现。
皮损呈现由细小的红色斑丘疹→旁疹→症疹→脱症的演变过程,脱症后不留皮痕。
水疤期痛痒明显,若因摧抓继发感染时可留下轻度凹痕。
体弱者可出现高热,约4%的成年人可发生播散性水痘、水痘性肺炎。
大多见于1～10岁的儿童,潜伏期2～3周。
起病较急,可有发热、头痛、全身倦怠等前驱症状。
在发病24小时内出现皮疹,迅即变为米粒至豌豆大的圆型紧张水疱,周围明显红晕,有水疱的中央呈脐窝状。
约经2～3天水疱干涸结痂,痂脱而愈,不留瘢痕。
皮损呈向心性分布,先自前颜部始,后见于躯干、四肢。
数目多少不定以躯干为多,次于颜面、头部,四肢较少,掌跖更少。
黏膜亦常受侵,见于口腔、咽部、眼结膜、外阴、肛门等处。
皮损常分批发生,因而丘疹、水疱与结痂往往同时存在,病程经过2～3周。
若患儿抵抗力低下时,皮损可进行性全身性播散,形成播散性水痘。
