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高三复习教学计划数学理科

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高三年级数学复习计划(理科)

高三年级备课组

针对本年级学生数学薄弱的实际情况，经过本组老师的共同分析研讨，特制定高三数学复习计划如下：

一、指导思想：

根据本年级学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、基本策略:

1、抓好集体备课。

每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》、《考试大纲》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点。明确高考“考什么”，“怎样考”，讲课讲透，讲练到位。

2、抓好基础知识，精讲多练。

课本是高考试题的源头，基础知识是能力提高的根本。高考除重视教材的作用外，还注重通性通法，淡化特殊技巧，体现对基本知识和基本概念的考查。在当前减负增效形势下，更应少走弯路。针对这种情况，要求教师要有目标的精讲。

基本做到三讲、三不讲。三讲：容易混淆的知识点要讲；容易解错的知识点要讲；容易遗漏的知识点要讲。三不讲：学生已会的不讲；学生怎么也学不会的不讲；老师看了答案才勉强会做的不讲。

提倡教师要勇于抛弃一些学生难以掌握的非常规解法，将课本中的通性通法实实在在讲好讲透，让学生扎扎实实掌握这一类问题的解法。

3、复习要稳扎稳打，注重反思。

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力。

在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究 解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，，结合具体的题目和具体的章节 ，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。

三、复习进度 :

第一轮复习

复习目标：

全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

周次 日期 教学安排 课时数

第1轮 2012.7.22 第一章第一节 集合（1） 1

2012.7.23 第一章第一节 集合（2） 1

2012.7.24 第一章第二节 函数及其表示（1） 1

2012.7.25 第一章第二节 函数及其表示（2） 1

2012.7.26 第一章第二节 函数及其表示（3） 1

2012.7.27 第一章第二节 函数及其表示（4） 1

第2轮 2012.7.28 第一章第三节 函数的单调性与最值（1） 1

2012.7.29 第一章第三节 函数的单调性与最值（2） 1

2012.7.30 第一章第四节 函数的奇偶性与周期性（1） 1

2012.7.31 第一章第四节 函数的奇偶性与周期性（2） 1

2012.8.1 第一章第五节 指数和指数函数（1） 1

2012.8.2 休息一天

2012.8.3 第一章第五节 指数和指数函数（2） 1

第3轮 2012.8.4 第一章第六节 对数和对数函数（1） 1

2012.8.5 第一章第六节 对数和对数函数（2） 1

2012.8.6 第一章第七节 幂函数与函数的图像变换（1） 1

2012.8.7 第一章第七节 幂函数与函数的图像变换（2） 1

2012.8.8 第一章第八节 一次函数、二次函数与复合函数（1） 1

2012.8.9 第一章第八节 一次函数、二次函数与复合函数（2） 1

第4轮 2012.8.10 第一章第八节 一次函数、二次函数与复合函数（3） 1

2012.8.11 第一章第九节 函数与方程、函数模型及其应用（1） 1

2012.8.12 第一章第九节 函数与方程、函数模型及其应用（2） 1

2012.8.13 休息一天

2012.8.14 第二章第一节 导数的概念及运算（1） 1

2012.8.15 第二章第一节 导数的概念及运算（2） 1

2012.8.16 第二章第一节 导数的概念及运算（3） 1

第5轮 2012.8.17 第二章第二节 导数在研究函数性质中的应用（1） 1

2012.8.18 第二章第二节 导数在研究函数性质中的应用（2） 1

2012.8.19 考试 1

2012.8.20 考试 1

2012.8.21 考后总结 1

2012.8.22 考后总结 1

1 2012.9.3 第二章第三节 导数的实际应用（1） 1

2012.9.4 第二章第三节 导数的实际应用（2） 1

2012.9.5 第二章第三节 导数的实际应用（3） 1

2012.9.6 第二章第四节 定积分与微积分基本定理（1） 1

2012.9.7 第二章第四节 定积分与微积分基本定理（2） 1

2012.9.8 第三章第一节 角的概念的推广与任意角的三角函数（1） 1

2012.9.9 第三章第一节 角的概念的推广与任意角的三角函数（2） 1

2 2012.9.10 第三章第二节 同角三角函数的基本关系及诱导公式（1） 1

2012.9.11 第三章第二节 同角三角函数的基本关系及诱导公式（2） 1

2012.9.12 第三章第二节 同角三角函数的基本关系及诱导公式（3） 1

2012.9.13 第三章第四节 两角和与差的三角函数（1） 1

2012.9.14 第三章第四节 两角和与差的三角函数（2） 1

2012.9.15 第三章第四节 两角和与差的三角函数（3） 1

2012.9.16 第三章第五节 简单的三角恒等变换（1） 1

3 2012.9.17 第三章第五节 简单的三角恒等变换（2） 1

2012.9.18 第三章第五节 简单的三角恒等变换（3） 1

2012.9.19 第三章第三节 三角函数的图象与性质（1） 1

2012.9.20 第三章第三节 三角函数的图象与性质（2） 1

2012.9.21 第三章第三节 三角函数的图象与性质（3） 1

2012.9.22 第三章第三节 三角函数的图象与性质（4） 1

2012.9.23 第三章第六节 正弦定理和余弦定理（1） 1

4 2012.9.24 第三章第六节 正弦定理和余弦定理（2） 1

2012.9.25 第三章第六节 正弦定理和余弦定理（3） 1

2012.9.26 第三章第七节 应用举例（1） 1

2012.9.27 第三章第七节 应用举例（2） 1

2012.9.28 第四章第一节 平面向量的概念与线性运算（1） 1

2012.9.29 第四章第一节 平面向量的概念与线性运算（2） 1

2012.9.30 第四章第二节 平面向量基本定理及坐标表示（1） 1

5 2012.10.1 放假3天

2012.10.2

2012.10.3

2012.10.4 第四章第二节 平面向量基本定理及坐标表示（2） 1

2012.10.5 第四章第三节 平面向量的数量积（1） 1

2012.10.6 第四章第三节 平面向量的数量积（2） 1

2012.10.7 第四章第四节 向量的应用及与其他知识的综合（1） 1

6 2012.10.8 第四章第四节 向量的应用及与其他知识的综合（2） 1

2012.10.9 第一次月考 1

2012.10.10 第一次月考 1

2012.10.11 第五章第一节 数列的概念及通项公式（1） 1

2012.10.12 第五章第一节 数列的概念及通项公式（2） 1

2012.10.13 第五章第一节 数列的概念及通项公式（3） 1

2012.10.14 第五章第二节 等差数列及性质（1） 1

7 2012.10.15 第五章第二节 等差数列及性质（2） 1

2012.10.16 第五章第三节 等比数列及性质（1） 1

2012.10.17 第五章第三节 等比数列及性质（2） 1

2012.10.18 数列求和（1） 1

2012.10.19 数列求和（2） 1

2012.10.20 数列求和（3） 1

2012.10.21 第五章第四节 数列的综合问题及数列的应用（1） 1

8 2012.10.22 第五章第四节 数列的综合问题及数列的应用（2） 1

2012.10.23 第六章第一节 不等式的性质及解法(1) 1

2012.10.24 第六章第一节 不等式的性质及解法(2) 1

2012.10.25 第六章第一节 不等式的性质及解法(3) 1

2012.10.26 第六章第一节 不等式的性质及解法(4) 1

2012.10.27 第六章第二节 基本不等式(1) 1

2012.10.28 第六章第二节 基本不等式(2) 1

9 2012.10.29 第六章第三节 简单的线性规划问题(1) 1

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高三数学复习备考计划建议(通用9篇)

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高三数学复习备考计划建议（通用9篇）

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高三数学复习备考计划建议篇1

一、抓《考试说明》与信息研究

第二轮复习中，不可能再面面俱到。要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效率，就必须认真研究《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，吸收新课程的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。

二、突出对课本基础知识的再挖掘

近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，引导学生对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申，推广发挥其应有的作用。 三、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练

选择、填空题都是客观试题，它的特点是：概念性强、量化突出、充满思辨性、形数皆备、解法多样形、题量大，分值高，实现对“三基”的考查。每次小题训练应不断强化自己选择题的解法，如特值法、数形结合等，另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。通过训练，要达到这样一个目的：大部分同学都能在45分钟以内完成十道选择题和五道填空题，并且失误控制在两题之内。

四、重视第二轮专题复习，提高解题能力

第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。第二轮复习则是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段。其指导思想是巩固、完善、综合、提高。巩固，是巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习、查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的交汇点，增强题目的综合性和灵活性；提高，是培养、提高分析问题和解决问题的能力。专题复习有围绕知识点交汇的专题复习，有关于数学思想和方法的专题复习，有关于三种题型(选择题、填空题、解答题)的解法的专题复习。 高三数学复习备考计划建议篇2

高中数学教学计划

高中数学教学计划

第1页/共5页 高中数学教学计划

高中数学教学计划

我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学计划：

一、指导思想

在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。 第2页/共5页 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5.注重对所选例题和练习题的把握：

6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.

7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强.教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力.

高三数学教学计划

高三数学教学计划

高三数学教学计划（一）

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制普通高级中学课程计划》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。 高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。 更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

二、教学建议

1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实 “五十次基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

2、高中的‘重点知识'在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视 。总之、高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

3、重视‘通性、通法'的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据。 高考试题是《考试说明》的具体体现。 只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距，并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

5、渗透数学思想方法， 培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科能力的考查。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习， 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

高三上学期数学教学计划

高三上学期数学教学计划

高三上学期数学教学计划(一)

一、教学指导思想

1.常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。

2.面对全体学生，因材施教，争取学生数学素质不断提高，争取高考出优良成绩。

二、具体措施

1.认真研究教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。

(1)计划在学科组教研活动期间专门学习研讨教材，教学大纲，考试说明，研究每一章节的考点，热点，研究每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。

(2)在研究新大纲、新教材，新考纲的研究之后，我们觉得，高考对知识难度在逐年减小，能力考查比重逐年增加，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。根据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。

(3)在复习的同时要求学生注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。注重过程和联系，注意建立知识网络。并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用.

(4)高中的'重点知识'在复习中要保持较大的比重和必要的深度. 原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等.

在教学中，要避免重复及简单的操练.新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习.

(5)重视'通性、通法'的落实.要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案.

(6)渗透数学思想方法, 培养数学学科能力，《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查. 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实.