四年级上语文教案律师林肯_沪教版

沪教版四年级语文上册教案律师林肯

一、教学目标

1. 通过本节课的学习，学生能够了解到美国历史上的伟大律师林肯的事迹和影响。

2. 能够掌握一些关于法律和司法制度的基础知识，并了解法律的重要性。

3. 能够提升语文素养，掌握新的语文知识和技能。

二、教学重点

1. 学生能够了解林肯的主要事迹。

2. 学生能够掌握一些与法律和司法制度相关的基础知识。

三、教学难点

1. 学生能够理解林肯的影响和重要性。

2. 学生能够运用所学的知识，理解一些法律文书和法律术语。

四、教学方法

1. 导入法：通过带有引导性的问题，引导学生了解律师林肯和法律的相关知识。

2. 课前预习：让学生提前了解林肯和相关知识，有助于提高课堂积极性和效果。

3. 讲授法：运用讲解、演示、分析等方法，培养学生的语文素养和文化素养。

4. 讨论法：通过学生之间的交流和互动，促进思维激活，拓展知识面。

5. 情景模拟法：通过模拟法庭审判等场景，训练学生的表达能力和逻辑思考能力。

五、教学准备

1. 教材：沪教版四年级语文上册教材第一单元《奇妙的译者》，第三课《律师林肯》。

2. 教具：PPT课件、黑板、白板、书籍等。

六、教学过程

1. 导入（5分钟）

老师通过互动提问的方式，了解学生关于律师和法律的一些基本概念。 2. 课前预习（5分钟）

老师要求学生提前阅读课本第三课内容，并做一些必要的笔记。

3. 讲授（20分钟）

1. 老师运用PPT课件，简单地讲解律师林肯的出生和成长经历，以及他所取得的巨大成功和贡献。

2. 讲解与法律相关的一些基本概念和术语，如法律精神、司法制度、法官、诉讼等内容。

3. 培养学生的理性思考能力，让他们了解法律所起到的重要作用，以及我们应该如何正确看待和运用法律。

4. 讨论（15分钟）

1. 老师通过提问和发言的方式，培养学生的思考和表达能力，让学生畅所欲言。

2. 讨论关于律师林肯的一些具体问题和细节，如：林肯是如何成为一名律师的？他的一些著名的案例和言论是什么？等等。

沪教版四年级语文上册教案律师林肯

教学目标：

1、自主识记本课生字，重点反应辩、冤；通过查字典理解诬告的意思，并能联系课文内容理解蒙冤受屈的意思。

2、能在理清人物关系的根底上，借助板书的提示，简要概括课文1mdash;6节所述事件的内容。

3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。

4、能有感情地朗读课文7mdash;16节，并能通过拟新闻标题的方式表达自己对律师林肯的赞美。

教学过程：

一、借助图片，认识林肯，揭示课题。

1、出示图片，交流自己对林肯的了解。

2、小结出示第一节，引读相关内容。

3、揭示课题，齐读课题。

二、反应预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。

1、反应对律师工作的了解，随机提醒辩字的正确书写。 2、快速浏览课文，了解被告和证人的名字，并指导读好人名。

3、理解诬告、蒙冤受屈，随机提醒冤字的正确书写。

4、借助板书的提示，简要概括1mdash;6节的主要内容。

〔1〕学生自由读文，了解判定与断定的原因。

〔2〕根据学生交流随机板书：收买、咬定、根据证词、掌握事实

〔3〕借助板书，简要复述事件的过程。

三、联系上下文，了解证词和事实，，感受林肯的睿智与正义。

〔一〕默读课文7mdash;mdash;14节，了解证词内容。

1、默读课文7mdash;14节，边读边想：福尔逊要让法官相信他所说的都是真实的，他的证词中应该有哪些内容，请你圈划出相关的词句。

2、学生交流。〔根据交流翻红句子中的要点〕

3、同桌2人，根据要点的提示，连起来说说证词的内容。

4、师引读证词。 出示：十月十八日晚上十一点，月光很亮。我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。

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1 / 2 律师林肯

教学目标：

1.能正确朗读课文。

2.朗读林肯辩护词中精彩的局部。

教学重点：学习转述别人的话

教学难点：学习朗读精彩的辩护词，试演。

教学过程：

一、 介绍林肯。

1.出示林肯的画像。

2.学生把收集到的有关林肯的生平和故事介绍交流。

小结：美国历史上林肯是一位比拟有影响的总统，他早年当过律师，有一些比拟精彩的辩护。用他的智慧搞清了许多案件。本科介绍的就是一个。

二、 自渎课文，了解课文主要内容。

1． 轻声读课文，要求把课文读通顺。

2． 课文主要讲什么？

引导学生在通读课文的根底上，找出课文写到了哪些人，他们之间发生了一件什么事？概括课文的内容。

三、 读辩护词，体会精彩。

1． 小组合作，分骄色朗读法庭上的有关小节。

思考：林肯的辩护词精彩在哪里呢？证人的证词是不是有道理？

深入阅读：林肯问了证人几个问题？为什么要问这些问题？

2． 指名都旁白和福尔逊的话，全体学生朗读林肯的辩护词。

3． 有兴趣的小朋友上台演一演法庭上的那幕戏。

四、 朗读课文

你喜欢林肯吗？ .

2 / 2 回家作业：

了解林肯的生平事迹。读一读世界有名人物的一些故事。

板书

律师林肯

图财害命 有口难辩

判定有罪 查阅案卷

现场调查 蒙冤受屈

质问 判断

律师林肯 教课方案第 2 课时

教课目的

1．自主识记生字，要点反应“辩、冤”；用不一样的方法理解“诬

告”、“蒙冤受屈”等词语。

2．鉴别“裁决、判定、判断”的差别，并能用此中的两个词造句。

3．复述林肯的辩白词，或许与同学合作进行表演。 4、领会林肯

在法庭上经过发问让福尔逊堕入被动、露出破绽的智慧，感觉到他

的睿智与正义。

教课重难点

领会林肯在法庭上经过发问让福尔逊堕入被动、露出破绽的智慧，感觉到他的睿智与正义。

鉴别“裁决、判定、判断”的差别，并能用此中的两个词造句。

教课工具

教课课件

教课过程

第二课时

一、复习导入

1、借助板书柬要复述事件。

2、可是法官依据证人的证词判断了被告有罪。那么证词上终归写

了些什么？文中没有直接告诉我们。

二、持续研读课文

第1页/共4页

（一） 文第 7 —第 14 。

1、默 文 7—14 ， 想：福 要 法官相信他所 的

都是真 的，他的 中 有哪些内容， 你圈划出有关的 句，

而后小 沟通。

2、指名沟通。

：老 是 的：福 在他的 中写道⋯⋯

（二）研 第 16 ，认识林肯掌握的所有事 依照以及掌握事

的 程。

： 人福 一口咬定 眼目击阿姆斯特朗开 人，林肯要帮

助姆斯特朗洗清冤枉，就必 用事 明福 的 是 言。

1、静心地 第 16 林肯的 ，想想，林肯掌握了哪些事

？ 你用浪 划出有关的 句。

2、沟通。

(1)看媒体，认识事 。

： 段 你 懂了 ？ 我 一同来看看媒体， 句子。

： 在你 懂了 ？林肯掌握的事 是什么？你能 要地

？

(2) 生 “ ”与“ ”。

： 我 再来配合着 福 的 和林肯的 。福

在他的 中 ⋯⋯而林肯依靠着扎 的天文知 所掌握的事

是⋯⋯福 在他的 中 ： 然我与他相隔二三十米，但因

⋯⋯，因此⋯⋯。而林肯通 认识到， 遮 福 的⋯⋯