《红领巾真好》教案_教案教学设计_
- 格式：docx
- 大小：10.69 KB
- 文档页数：5
1/ 5
《XX真好》教案
一教学目标 :
1、运用随文识字、在具体的语言环境中识字的方法认读 12 个生字。并把 全文编成一段小儿歌帮助学生识字。
2、利用课文插图、表演等方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。
3、通过对课文的诵读领悟，培养学生的爱鸟护鸟意识。 二教学重点难点
重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文难点：培养学 生的爱鸟护鸟意识。
三教学过程：
第一课时
一、导入： 今天有一个朋友小鸟给大家带来一首好听的儿歌板书课题齐读课题
二初读课文，认读生字
1 这首好听的儿歌就藏在语文书的 111 页，想不想读这首儿歌？大家打开
111 页，自由放声朗读，遇到读不准的字就多读几遍，遇到读不通的句子就反复
读，直到读通为止。自己读自己的，开始吧！
2 多好听的儿歌，想不想到儿歌里的大森林里去看一看？小鸟说了，必须闯 过它设的 3 道关才能和她一起去，下面要闯关了，有没有信心？
第一关：读词语（出示认读生词）
蓬松扑棱棱鸟巢崭新木牌
同学们真了不起，那能不能把课文里的生字带词语读出来呢？第二关：读 词语（出示会写的生字）
a 带拼音 2/ 5
羽毛红领巾捉虫梳理活跃机灵清晨蹦蹦跳跳叽叽喳喳（ 1）先自个儿练练， 看谁读得又准又快。
（ 2）指名读，读对了，就跟着读，读错了，就读给他听。
（ 3）找小老师领着读。
b 去掉拼音
（ 1）先自个儿练读
（ 2）抽生读
（ 3）开火车读
（4）齐读
第三关：识记生字 你有什么好办法记住这些生字呢？（带点字是生字）叽笔顺练习写叽 3．小结：小鸟说了，同学们在这么短的时间之内就记下了这么多的字，真
了不起，你们真是识字小能手。那学习课文也一定很棒！
三再读课文，领悟内容
（一）学习第一第二小节
咱们一起来看图读读，看看诗中的小鸟到底是什么样的？ （1）从哪些词
句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟？
（2）你能表演一下小鸟 叽叽喳喳” 蹦蹦跳跳”和扑棱棱，飞来飞去”的
样子吗？
（ 3）小鸟一会儿唱歌，一会儿又在干什么呢？ “蓬松 ”是什么样的？你能说 说什么东西看上去很蓬松？
（ 4）它们飞来飞去在森林里干什么呢？ 小结：原来它们是树苗的朋友，在给3/ 5
小树苗捉虫子呢！板书：保护树苗
（6）课文中写了可爱、机灵的小鸟，你还能照样子说说么？黑板：可爱的
（）
蓬松的（）
机灵的（）
xx 的（）
（7）既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗？那就让我们用喜欢的语气
读出小鸟的可爱、机灵，好吗？
（男女对读全班边演边读）
（二）学习第三小节
（ 1）自己读第三小节，想一想课题中的 “红领巾 ”和第三小节中的 “红领巾 指的是什么？
（ 2）我也想和你们一起读读。我来读问题，男生当红领巾，读读红领巾做 了什么？女生当小鸟，读读小鸟说了什么？
（3）老师采访一下小鸟，你们为什么夸红领巾呀？
（4）看到他们做的这些，你们什么心情呀？（高兴 ••…）（5）带着高兴的
心情读读这句话。
（6）我还想采访一下红领巾，你们为什么放鸟巢、立木牌呀？板书：爱护
小鸟
（ 7）你们想的真周到，你们那么小，树有那么高，你们怎么放呀？爬那么
高，你们不怕呀？
（8）你们积极动手做木牌，还不辞辛苦得那么早就来到树林放鸟巢，立木
牌，真是爱鸟护鸟的模范，让人佩服。 4/ 5
小鸟们听了红领巾的这番话，你们又有什么感受？带着你此时的感受再读 读这句话。让我们放开歌喉站在枝头高唱：。
（9）小结：红领巾爱鸟、护鸟，小鸟又给我们创造了良好的生存环境，正 像识字七中说得那样 ——人和动物是朋友。板书：朋友齐读。
四、拓展延伸，感受主题
（1）其实呀，除了鸟是人类的朋友外，许多动物也都是人类的朋友。比
如：在大熊猫呀，野鸡呀，青蛙呀，蛇呀等等。那么，除了小鸟以外，我们还 应该爱护哪些动物呢？
小结：对，这些动物都是人类的朋友，我们应该保护它们，让我们人类与 大自然和谐相处，做永恒的朋友
板书设计
2 6 “ xX真好
小鸟 xx
保护树苗爱护小鸟（放鸟巢立木牌）
朋友
我会填拼音（黑体字）
清晨鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。
几只鸟儿理羽毛，几只鸟儿捉害虫。
XX们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。
小鸟 xx 多可爱，我们都要保护他。 我会照样子写词语 可爱的（）机灵的（）
蓬松的（） xx 的（） 快乐的（）火红的 （） xx 来到森林里做了哪两件事？ 1。2。 5/ 5
我想对小鸟说：。
我会填拼音 清晨鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳 几只鸟儿理羽毛，几只鸟儿捉害虫 xx 们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。 小鸟 xx 多可爱，我们都要保护他。 我会照样子写词语 可爱的（）机灵的（） 蓬松的（） xx 的（） 快乐的（）火红的
（） xx 来到森林里做了哪两件事？ 1。2。
我想对小鸟说：。
