新人教版PEP六年级上册Unit5WhatdoeshedoPPT说课稿

新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT说课稿

一. 教材分析

新人教版PEP六年级上册Unit 5 “What does he do?” 是一篇关于人物职业的对话课文。本课主要围绕询问和回答人们职业的主题展开，通过对话的形式，让学生掌握一般现在时的用法，以及相关职业词汇的运用。教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣，同时也便于教师进行课堂教学。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。但部分学生对于职业词汇的掌握还不够丰富，而且在听力方面，学生对于英语口语表达的理解还有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的结构，学会使用相关职业词汇进行表达。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中，运用所学知识进行询问和回答人们的职业，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点

1. 重点：一般现在时态的疑问句和回答句的结构。

2. 难点：相关职业词汇的掌握和运用。

五. 说教学方法与手段

1. 采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用语言。

2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，提高学习效果。

3. 小组讨论，激发学生的合作精神和团队意识。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生谈论人们的职业，为新课学习做好铺垫。 2. 新课呈现：教师展示PPT，呈现本课的主要内容，引导学生学习一般现在时的疑问句和回答句结构，以及相关职业词汇。

3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行询问和回答，教师给予指导和反馈。

4. 拓展活动：学生分组讨论，创作关于职业的短剧，并进行表演，培养学生的创新能力和团队合作精神。

5. 总结：教师对本课的主要内容进行总结，提醒学生注意语言的实际运用。

七. 说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课的重点。可以设计如下板书：

• doctor

• teacher

• farmer

• police officer

一般现在时疑问句

• What does he do?

• What does she do?

一般现在时回答句

• He’s a doctor.

• She’s a teacher.

八. 说教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及小组讨论的活跃程度。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演和短剧表演中的口语表达能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九. 说教学反思

本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助，确保他们能够在英语学习上取得更好的成绩。 知识点儿整理：

1. 职业词汇：本节课主要学习了与职业相关的词汇，包括医生（doctor）、老师（teacher）、农民（farmer）、警察（police officer）等。这些词汇是本课的核心内容，学生需要掌握并能够熟练运用。

2. 一般现在时疑问句：本节课学习了如何用英语询问一个人的职业。疑问句的结构为“What does he do?”或“What does she do?”，用于询问男性或女性的职业。

3. 一般现在时回答句：本节课学习了如何用英语回答关于职业的提问。回答句的结构为“He’s a …”或“She’s a …”，用于回答一个人的职业。

4. 一般现在时的用法：本节课通过询问和回答职业的例子，引导学生理解一般现在时的用法。一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。

5. 人物职业的询问和回答：本节课通过对话的形式，让学生学会如何询问和回答关于人物职业的问题。例如：“What does your mother do?” “She’s a

teacher.”

6. 一般现在时的疑问句和回答句的构成：本节课讲解了疑问句和回答句的构成。疑问句需要在动词前加上助动词does，回答句需要使用主语+动词+职业的构成。

7. 职业词汇的运用：本节课通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生学会在实际情境中运用职业词汇。

8. 听力理解：本节课通过听力练习，培养了学生对于英语口语表达的理解能力。学生需要能够听懂并理解关于人物职业的对话。

9. 口语表达：本节课通过角色扮演和小组讨论等活动，培养了学生的英语口语表达能力。学生需要能够用英语询问和回答关于职业的问题。

10. 合作学习：本节课通过小组讨论和短剧表演等活动，培养了学生的团队合作意识和合作学习能力。

11. 创新思维：本节课通过创作关于职业的短剧，培养了学生的创新思维和创造力。

12. 语言运用：本节课通过实际操作和实践活动，让学生学会在真实情境中运用英语进行交流。

13. 文化差异：本节课通过讨论不同国家的职业观念，让学生了解和尊重不同国家的文化差异。 14. 学习策略：本节课教授学生如何通过任务型教学法和合作学习来提高英语学习效果。

15. 学习评价：本节课通过课堂参与度、口语表达和作业完成情况的评估，对学生的学习效果进行评价。

以上是对本节课的知识点进行的整理，这些知识点是学生在本节课中需要掌握的核心内容。教师在教学过程中应注重对这些知识点的讲解和引导，确保学生能够理解和熟练运用。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助，确保他们能够在英语学习上取得更好的成绩。

同步作业练习题：

1. 根据课文内容，完成下列句子：

– My mother is a doctor. She helps sick people get better.

– My father is a teacher. He teaches children to read and write.

– My sister is a farmer. She grows vegetables and fruits.

– My brother is a police officer. He keeps people safe.

2. 完成听力练习：

– Listen to the conversation between two students and fill in the

blanks.

– Student A: What does your father do?

– Student B: __________. He works in a office.

– Student A: What about your mother?

– Student B: __________. She is a doctor.

3. 根据课文内容，完成填空题：

– John is a (1). He __(2)__ in a _(3).

– Sarah is a (4). She __(5)__ with children.

– Tom is a (6). He __(7)__ in a _(8).

– Lisa is a (9). She __(10)__ sick people.

4. 完成角色扮演练习：

– Role-play a conversation between two friends, asking and

answering questions about their parents’ occupations. 5. 根据课文内容，完成选择题：

– Choose the correct answer for each question.

1. What does my mother do? (A) She’s a doctor. (B) She’s a

teacher.

2. What does my father do? (A) He’s a farmer. (B) He’s a

police officer.

3. What does my sister do? (A) She’s a doctor. (B) She’s a

farmer.

4. What does my brother do? (A) He’s a teacher. (B) He’s a

police officer.

6. 完成任务型练习：

– Work in groups of four. Ask your group members about their

parents’ occupations and write down the answers. Then, present your

findings to the class.

7. 根据课文内容，完成句子改写：

– Rewrite the following sentences using the present simple tense.

– My mother is a doctor. (Rewritten: My mother is a doctor.)

– My father is a teacher. (Rewritten: My father is a teacher.)

– My sister is a farmer. (Rewritten: My sister is a farmer.)

– My brother is a police officer. (Rewritten: My brother is a

police officer.)

8. My mother is a doctor. She helps sick people get better.

– My father is a teacher. He teaches children to read and write.

– My sister is a farmer. She grows vegetables and fruits.

– My brother is a police officer. He keeps people safe.

9. Student A: What does your father do?

– Student B: He’s a engineer. He works in a office.

– Student A: What about your mother?

– Student B: She’s a doctor. She is a doctor.

10. John is a engineer. He works in a office.

– Sarah is a teacher. She teaches with children.