《钢铁是这样炼成的》教案

案例名称 6.2钢铁是这样炼成的教学设计

科目 思想品德 教学对象 七年级三班 提供者 吴建鑫

课时 1课时

一、教材内容分析

本节课选自人教版 教科书《思想品德》七年级（下）第六课第二版块“钢铁是这样炼成的”。 该单元是来解决学生真正实践前两个单元所要求的自尊自信、自立自强过程中出现的问题；同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。因此，该单元起着承前启后的关键作用。而本课又主要来解决对自身意志品质的认识和如何学会坚强两个问题，应该说是这个单元的重点。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

情感态度价值观目标：

使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

能力目标：

使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。

知识目标：

知道如何磨砺坚强的意志。

三、学习者特征分析

通过面的学习，学生已经初步 确立自己的人生观、价值观，同时也树立了自己的人生理想。 但是，由于这个时期的孩子们处在特殊的成长时期，往往容易说到，却难以做到。在实现理想的过程中对面对的困难难以克服，很容易动摇，学习了坚强意志的表现和作用， 如何了解自己的意志品质的现状，知道坚强的意志是从哪里来 ， 知道磨练坚强意志的方法而本节课旨在帮助孩子们增强信念、树立信心。

四、教学策略选择与设计

教法：观察法、讨论法、 归纳法、启发引导法、典型事例分析法、情景教学法。

学法：自主探究、合作交流、归纳总结。

教师与学生互动：学生自主探究，教师引导点拨。

五、教学环境及资源准备

① 多媒体教室。

② 多媒体课件。

六、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

创

设

情

景 问题1 让我们来动一动、赛一赛：

动作：体前屈

要求：1、参赛同学双手尽量碰到自己脚尖， 双脚绷直。

2、动作最到位、时间最长者为胜。

师】：设置活动，激发兴趣。

【生】： 请3-5位同学到黑板前面按要求去做。 由“体前屈

”这个学生比较新鲜的活动设置问题，同学们情绪必然高涨，容易完成。

引

入

新

课

问题2 活动结束后，请同学们说说谁动作最到位、时间最长 。针对该问题让学生讨论得出结果。

（板书课题：钢铁是这样炼成的） 【师】：提问学生 ，为什么他（她）动作最到位、时间最长？

【生】：学生讨论得出结果：因为他（她）意志坚强 。 帮助学生树立学生学好这节课的自信心，培养学生 吃苦耐劳的良好品质。 师

生

互

动

探

索

新

知 一、我的意志品质：

坚强的意志如此重要,在我们的“意志银行”里,我们要多存一些坚强的意志品质,减少一些懦弱的意志品质.不过,即使你的“意志银行”并不富有,你也不必惊慌,因为,我们从现在开始想办法,在我们的“意志银行”里存入更多的坚强存款.让我们变得更坚强 。

二,磨砺意志,学会坚强

问题1：同学们知道的周恩来的志向吗?

为中华之崛起而读书

问题2：周恩来是怎样实现自己的志向的?

通过刻苦读书

问题 3: 周恩来刻苦读书与中华崛起之间有什么联系?

启示：要磨砺意志,必须树立明确的目标

【师】：引导学生

怎样才能在“意志银行”存入更多的坚强存款. 逐步使他们变得坚强起来 。

【生】： 讨论，交流， 归纳，总结。

【生】：以四人为小组合作、交流、讨论。

【师】：引导学生

得出结论，并及时评价。

帮助学生在“积极应对挫折”的基础上进一步提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。

实

际

应

用

巩

固

新

知 有个同学计划：

每天6点半起床后，读半小时的书，然后去学校，上午上完课后中午看一 个小时的书，做半个钟头的作业，晚上吃完饭后再做2个小时做作业、复习、预习功课。再看电视、聊天。可当他第二天却6点40起床，也只读了10分钟的书，晚上也完成了作业就看电视去了。第三天他7点起床，吃完饭就去学校了，中午没看书就睡了一中午！……

问题4：看课本第82页的关于富兰克林的事迹回答他的成功给与我们什么启示？

富兰克林的十三种美德是：节制、缄默、镇静、节欲、谦卑，秩序、决心、节俭、勤劳、真诚、公正、平和，清洁。

磨砺坚强的意志，应该善于管理自己启示：磨砺意志，要从细微之处做起，而且要持之以恒

问题5：一次，一群青少年与一位长者在一起劳动。其中一个人问长者：“150年前的青少年面临的挑战与现在的青少年有什么不同？”长者回答：“150年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作。当今青少年所面临的挑战是缺少艰苦的工作。”长者的话给我们什么启示？

启示：磨砺坚强的意志，就主动要在艰苦的环境中锻炼。

【师】：同学们，你们说这位同学这样能磨砺出坚强的意志吗？给我们的启示是什么？

【生】：以四人为小组合作、交流、讨论。

【师】：同学们，你们说说兰克林的事迹回答他的成功给与我们什么启示？

给我们的启示是什么？

【生】：以四人为小组合作、交流、讨论。

加深对要磨砺意志,必须树立明确的目标的理解 。使学生进一步意识到 理想对意志的重要性 以及磨砺意志，要从细微之处做起，而且要持之以恒，要在要在艰苦的环境中锻炼。

总结知识

增

强

认

识 用多媒体展示总结：

磨砺意志 学会坚强

磨砺坚强意志，必须树立明确目标

磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。

磨砺坚强意志，应善于管理自己。

磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。

引导学生 在现实生活中如何磨砺意志，增强他们

的信心，为今后实现中华民族的伟大复兴奠定基础。

动

脑

思

考

再

固

新

知

认真想一想，议一议

例1：想一想，现在你对考试失利，平时犯错误后老师的批评有了什么新的认识？

（借助自己生活中的问题，再次 达到巩固目的） 【生】：小组合作、讨论，共同思考解决例题中的问题，小组派代表在全班交流。

【师】：引导学生理解、、讨论归纳、总结，识别生活中实际问题 。

逐步培养学生的思考讨论能力、语言表达能力、归纳总结能力，

突出教学重点的目的，为制定一个目标明确的意志锻炼计划做铺垫。

练一练：步骤：

（1）建立目标

（2）目标具体化

（3）调整和实现目标

例2：确定行动方向，如提高英语成绩

例3：将目标具体化制定可测量

和评价的标准。如：每天

记忆20个单词，阅读一篇范文

生】：学生独立完成。

【师】：点拨，归纳。

用制定的标准评估自己的实施情况。如果是目标定得太高，就要调整目标，再努力

行为分析

锻炼意志

学习《为坚强喝彩》一课后，老师要求同学们全面评价一下自己的意志是否坚强，七年级某班的李华列举了自己以下表现：

（1）每天能按时到校，不迟到，不旷课；

（2）及时完成作业，从不拖欠作业；

（3）上课认真听讲，积极思考，但很少举手发言，怕自己答错了让同学们笑话；

（4）与同学们讨论问题的时候，总是怀疑自己的见解，不敢坚持已见；

（5）遇到难办的事情常常左右为难，下不了决心。

总结：

李华的优点在于：能够约束自己，表现在：每天能按时到校，不迟到，不旷课；及时完成作业，从不拖欠作业；上课认真听讲，积极思考等方面。

李华的不足在于：有些缺乏主见，反映在他总是怀疑自己的见解，不敢坚持已见；做事不太果断，反映在他遇到难办的事情常常左右为难，下不了决心。

建议他：磨砺坚强意志，必须树立明确的目标；要从细微之处做起；善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自己，如上课勇于发言，不怕出错；遇事当机立断，并养成习惯。

（对于本题，可根据课堂时间的多少来调整所做题目的个数。）

【师】：指导学生分析题目。请你帮助李华同学分析其以上表现，指出他意志上的优点和不足，给他提几条锻炼意志的好建议。

【生】：先独立完成，然后以小组为单位，合作交流，达成共识。

小组合作交流更能发挥学生解决问 题的主动性，使学生在探讨交流中得到收获。

你

说

我

说

清

点

收

获

1：通过这节课的学习大家都有哪些收获和疑问？

2：利用今天的 可以解决生活中遇到的那些挫折？你掌握了怎样的方法去战胜它？培养了那些学习习惯？ 【生】：交流感受，体会收获。

【师】：根据学生的交流作适当归纳，并作正面评价。 学生谈感受，教师作补充，培养学生的

表达能力和自我整理的学习习惯。

课

后

作

业 磨砺意志 学会坚强

从今天起，我们一定要做这样一些事情：

1，爱谁懒觉，就从明天开始按时起床。

2，每天完成自己的作业，按时复习功课。

3，坚持上操。

4，遵守学校各项纪律，搞好班级卫生和自身卫生。

课内引申到课外，使不同层次的学生在 学习上得到不同的发展。