一般现在时讲解教案

一般现在时讲解

一．定义：表示经常发生，反复发生的动作或者存在的状态或习惯性动作的时态

定义解析：

1.经常发生或反复发生的动作。

He usually takes a walk after supper。

I get up at six every day.

She goes to work every day。

2.现在的情况或状态

My father works in a bank.

I am a teacher。

3.客观事实或者普遍真理

The sun rises in the east.

The earth goes round the sun.

二．时间标志: 长和频度副词连用：always usually often seldom sometimes never

He often play tennis after school。

也和everyday every week/month 连用

They play football twice a week。

三．复习主语，三大主语分别为第一人称I ，第二人称 you ，第三人称he/she /it

助动词be分别为am is are

在一般现在时中，当主语为第一人称的时候，如果后是助动词be 的话要跟am

I am a student。

当主语为第二人称的时候，后面的助动词用are

You’re a student.

当主语为第三人称单数时，后面的助动词用is He/She/ is a student.

当后面的谓语是实意动词的时候，主语为第一，第二和复数的时候，谓语动词用原形

I like English . You have a car . We can speak Chinese .

小学语法教学备课教案一般现在时的运用

一、教学目标

通过本课的学习，使学生能够正确运用一般现在时，准确描述日常生活中的动作和习惯，提高语法运用能力及口头表达能力。

二、教学重点

一般现在时的基本概念和用法；

一般现在时在日常生活中的运用。

三、教学难点

学生理解一般现在时的概念，并能根据不同的情境正确运用。

四、教学准备

多媒体课件；

小学英语教材；

练习册；

教学笔记。

五、教学过程

Step 1 引入新知

1. 利用图片和多媒体课件引入一般现在时的概念，让学生通过观察图片，猜测其中人物正在做的事情。 2. 向学生提问，并引导他们回答问题，例如：

- What does the boy do every morning?（这个男孩每天早上做什么？）

- When does the girl go to bed?（这个女孩什么时候去睡觉？）

Step 2 讲解一般现在时的概念和用法

1. 通过举例和解释，简明扼要地讲解一般现在时的基本概念，即表示经常性、习惯性或真理性的动作或状态。

- I eat breakfast every morning.（我每天早上吃早餐。）

- The sun rises in the east.（太阳从东方升起。）

2. 提示学生一般现在时的构成：主语 + 动词原形或动词第三人称单数形式。

- He reads books every day.（他每天读书。）

Step 3 运用一般现在时

1. 通过练习让学生巩固一般现在时的用法，包括：

- 提问别人的日常活动；

- 描述自己和他人的日常活动；

- 表示通常发生的动作、真理或事实；

- 给出肯定和否定回答； - 转换一般现在时为一般疑问句和否定句。

2. 在讲解的过程中，教师可以辅以多媒体课件、教学游戏、小组合作等形式，让学生积极参与，加深对一般现在时的理解和运用。

一般现在时全英文教案

篇一：一般现在时教案

The Class Teaching Aims: 1. 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间

的情况,围绕what time do you get up? It's time to get up.等句型，谈论人的日

常生活中一天从早到晚的活动。

2. 语法学习：一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动 作，常与often,usually,sometimes等副词连用；

3. 要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相 关的短语。。

Key Points:1. 掌握 动词第三人称单数形式

2. 掌握get up，have breakfast词组 3.掌握 What time do you．．？及What time does„.？句型。

Difficult points:.1.对breakfast 单词的正确发音，信号词的掌握和位置；2. 掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的

变

化 3. 扩充词汇：have/eat/take/ at table都表示“吃”，的区别.

Teaching materials:一张表格，三支马克笔 Class norm: 20 个学生

气氛较活跃。

Culture aims: 本单元的核心教学项目是“习惯性为”，即用英语

询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。教育学生询问他人的时候用句型what time do you get up?要求学生掌握好助动词

do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。

Contents:

Step 1. Greeting and warm up/ review. T:Hello boys and girls ,how are you today ? S: I am „. Step 2.

lead-in. T:Tell me ,how was your weekend ? happy or soso ? What time do

一般现在时教案范文

教案：一般现在时

教学目标：

1.学习什么是一般现在时，以及如何正确运用一般现在时。

2.通过一些练习和活动，加深学生对一般现在时的理解和记忆。

教学重点：

学生能够正确运用一般现在时，用适当的时间状语表达自己的日常行为和习惯。

教学难点：

理解一般现在时的概念，并将其正确运用。

教学准备：

课件、图片、录音机、练习题

教学过程：

Step 1: 导入（10分钟）

1.通过展示一些图片和使用录音机播放一些日常生活的场景，引导学生回忆并描述这些场景中正在发生的事情。

2.引导学生思考这些描述是用的什么时态的句子，帮助学生发现描述的是当前的状态或经常发生的事件。

Step 2: 讲解（20分钟） 1.明确一般现在时的用法和含义：用于表达当前状态或者经常发生的行为、习惯等。

2. 引导学生探究一般现在时的构成：主语 + 动词原形（第三人称单数需加-s/es）。

3.通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时的用法和构成，并解答学生对于一般现在时的问题。

4.引导学生思考时间状语对一般现在时的影响，通过时间状语的变化来比较动词时态的变化。

Step 3: 练习（30分钟）

1.设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固一般现在时的用法和构成。

2.给学生一些句子，让他们将其改写成一般现在时，并提供反馈和订正。

3.给学生一些情景或者图片，让他们用一般现在时进行描述，并与同桌进行交流比较，鼓励他们发挥创造力。

Step 4: 拓展（10分钟）

1.引导学生思考一般现在时的常见错误，如主谓一致、动词形式错误等。

2.通过对常见错误的讲解和例子的演示，帮助学生避免这些错误，并提高语言表达的准确性。

Step 5: 总结（5分钟） 1.总结一般现在时的用法和构成。

2.引导学生回顾今天所学内容，并进行思考反馈。

Step 6: 作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，如完成练习题、写一篇关于自己日常生活的短文等。