一年级下册道德与法治人教版第三单元《我爱我家》教案

1 / 8 道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 9 课

课题 我和我的家 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛

教学目标 知识与技能：

了解自己的家，感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。

过程与方法：

按照简单的介绍自己的家。

情感、态度与价值观：

爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

教学重点 学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。

教学难点 从哪些地方可以看出家人的影子。

教学准备 学生准备：教科书。

教师准备：挂图、录音机（相关磁带）、课件。

教 学 过 程

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课

第一课时 我来到我家、我的家人

一、激情导入 1.小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。

2.能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。） 1.倾听进入温馨的气氛。

2.举手，介绍自己的家。

二、我来到我家 你是怎样来到你的家的？

我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。

三、我的家人 1.到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？

2.你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？

3.一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！ 1.大姨。

2.能……

3.倾听。

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第二课时 我身上有家人的“影子”、家人的故事

一、我身上有家人的“影子” 1.你们能从自己身上找到家人的影子吗？

2.你们身上为什么会有家人的影子呢？想一想。 1.举手回答：

我的脾气有点急，像爷爷。

我做事很认真，像爸爸。

我的眼睛像妈妈。

2.想一想。

二、家人的故事 你们有没有听家人说过你们家人的故事？

举手回答：

我妈妈织毛衣可快了。我觉得她很了不起！

我叔叔在很远很远的地方站岗，那里很冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。叔叔说他们在保卫着我们的安全。

三、我和弟弟 我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。

听说弟弟只比我晚出生半个小时，那我也是哥哥呀，所以……

弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。

不管做什么，我们都会一起来。

爷爷说：跟他们的爸爸小时候一个样！

呵，这俩孩子，长得真像妈妈呢！

我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！

我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。 阅读书上第34至37页下面的小故事。

四、总结升华 小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？ 倾听。

想一想，举手回答问题。

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教学反思

道德与法治

学科 一 年级 下 册教案 第 2 课 总 10 课

课题 家人的爱 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛

教学目标 知识与技能：

感受家人不同方式的爱；理解疼是爱，严也是爱。

过程与方法：

学习以实际行动表达对家人的爱。

情感、态度与价值观：

培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。

教学重点 感受家人不同方式的爱.

教学难点 理解严也是爱。

教学准备 学生准备：教科书。

教师准备：多媒体课件。

教 学 过 程

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课

第一课时 家人的爱藏在哪里

一、小诗导入，揭示课题 1.上课前，老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？（伴着轻音乐）

2.是啊，心有灵犀一点通， 你们都听出来了。今天我们就来感受体会《 家人的爱 》。 板书课题齐读。

3.谁来介绍介绍你都有哪些家人？ 1.是关心、是爱。

1. 倾听。

3.举手回答。

二、家人的爱藏在哪里 1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？

2.紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：1.辫子是姑姑梳的。

我爸爸经常半夜给我盖被子。

妈妈忙着做家务，是对家人的爱。

爸爸辛勤工作，是对家4 / 8 “你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。 人的爱。

爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。

2.想一想，举手回答。

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第二课时 相亲相爱一家人、让家人感受到我的爱

一、相亲相爱一家人 1.课件出示几幅画，这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时，要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事，这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。

2.当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用课件再现几个生活画面，引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？ 1.妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。

爸爸妈妈带我去菜市场。

妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。

爸爸给我寄来的包裹。

2.当通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。

二、让家人感受到我的爱 1.让学生在《感恩的心》的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话，学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。

2.爸爸妈妈在忙时，我认真学习。

奶奶一个人很孤单，我陪奶奶聊天。

出门前，要和妈妈说一声。

3.趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除此之外，我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢？使他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。此时，爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。

4.记住家人的生日也是一种爱。还有哪些爱的表达方式呢？

5.实施你的方案并记下家人的反应，与大家交流，共享家的温暖。

这三项活动具有连续性，主要是引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对家人的爱。 1.按照要求做。

2.想一想，还有什么事情表现对家人的爱。

3.小组讨论。

4.想一想，举手回答。

5.倾听。

三、课堂总结 同学们，这就是家人的爱，正是因为有了家人无私的爱，我们才能健康成长；正是因为有了家人辛勤的养育，我们才能快乐生活。让我们用实际行动去回报家人的爱吧！这周末回家立刻行动起来，当个贴心的小宝贝，请家人给你们打打分。 倾听。

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道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 3 课 总 11 课 5 / 8 课题 让我自己来整理 课时 2 任课班级 一（3）班 执教 从容～辛

教学目标 知识与技能：

初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

过程与方法：

能表现整理自己东西的愿望。

情感、态度与价值观：

表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重点 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学难点 教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学准备 学生准备：把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。

教师准备：4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

教 学 过 程

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课

第一课时 小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了

一、小雨和他的“小伙伴” 1.孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?

2.这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

3.看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

4.课件出示教材上面的2个谜语。 1.想一想。答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

2.讨论总结，并在全班交流。

3.想一想。

4.猜一猜。

二、找不到“小伙伴”了 1.出示视频。

2.看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

3.引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

4.找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。

1.共同观看视频。

2.分组讨论。

共同汇报，全班同学一起交流。

3.自由发言。

4.倾听。

第二课时 送“小伙伴”回家、养成整理好习惯

一、送1.今天，老师给大家安排了一个游戏：3.学生分组进行游戏，