信息技术在学科教学中的应用案例分享

谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用

弹子学校：廖良珍

【内容提要】信息技术的发展，标志着一个时代——信息时代的到来。信息技术与教育的整合，促使了教育的信息化，使现代化信息技术应用于教育教学成为可能和必要。计算机辅助教学是现代信息技术在教育教学中一个重要应用，它为教育教学提供了新的手段丰富了课堂教学的内容。在创设情景、在导入新课时、在讲解重难点时、在练习巩固时、在学生注意力不集中时运用信息技术可以大大优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，改变学生学习方式，培养学生创新思维，全面提高学生综合素质。

【关键词】信息技术 有效运用 课堂教学

二十一世纪,是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代,时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式.而教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神与实践能力.数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样一座桥梁.在新的形势下,掌握现代信息教育技术,并正确合理地运用到课堂教学中,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求.但是如何能有效的运用信息技术,进行富有成效的小学数学教学创新实践呢?本文就如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术作一些初步的探讨。

一、创设问题情境,激发求知欲

小学生好奇心强,要想不断地启发学生的求知欲,只有通过创设问题情境.在课堂教学中,教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者,如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素,激起学生学习情感,创设富有变化、能激发新异感的学习情境,充分利用学生的好奇心,把学生引入一种与问题有关的过程,使他们在心理上造成一种悬念,处在一种“心求通而未得”的心理状态。

如：教学《分数的基本性质》一课,教师利用课件播放了一段“猪八戒吃西瓜”的动画故事,先把一西瓜平均分成4份,让猪八戒取1份,但猪八戒不要,他觉得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份,猪八戒还是不要；最后,把西瓜平均分成12份,这一次猪八戒开心的拿了3份.啊……学生大笑了.老师问：猪八戒现在为什么这样开心?……像这样,播放一段精彩的故事,引入课题,就会使整个课堂顿时活跃,不仅极大地激发学生学习兴趣,唤醒学生注意力,而且使学生的心一直被教师吸引着,轻松愉快,过渡自然,使教学过程顺利进行,还提高了教学效率。

应用信息技术于物理教学中的案例

引言

信息技术（IT）在教育领域的应用日益广泛，为提高教学质量和研究效果提供了新的途径。物理教学作为一门实验性较强的学科，可以借助信息技术为学生提供更好的研究体验和深度理解物理概念的机会。本文将介绍一些在物理教学中应用信息技术的案例，以展示信息技术对物理教学的积极影响。

案例一：虚拟实验室

传统的物理实验室需要大量的设备和实验材料，并受到时间和空间的限制。而借助虚拟实验室，学生可以通过计算机模拟实验来进行物理实验，无需实际操作设备。虚拟实验室不仅提供了更多的实验机会，还能够让学生观察实验结果的变化和调整实验条件进行思考。这样的研究方式不仅提高了学生的实验技能，还培养了他们的观察力和创造力。

案例二：交互式教学软件

借助交互式教学软件，物理教学可以更加生动有趣。学生可以通过软件与模拟的物理系统进行互动，并通过观察和实验来理解物理规律。例如，通过使用物理模拟软件，学生可以观察天体运动规律，了解行星之间的引力关系。交互式教学软件不仅提供了直观的研究方式，还能够激发学生的研究兴趣和探索欲望。

案例三：在线资源和教学平台

互联网的普及为物理教学提供了丰富的在线资源和教学平台。学生可以通过在线视频、教学网站和论坛等平台获取丰富的物理知识和研究资料。同时，教师也可以将教学内容在线发布和分享，借助在线平台进行学生作业的布置和批改。这样的教学方式不仅提高了学生的研究效果，还促进了学生之间的互动和合作研究。

结论

通过应用信息技术于物理教学中的案例，可以看出信息技术在物理教学中的积极作用。虚拟实验室、交互式教学软件和在线资源等工具不仅丰富了教学内容和学习方式，还提高了学生的实验技能、观察力和创造力。因此，在推动物理教学改革的同时，应进一步加强信息技术在教育领域的应用研究，以促进学生的全面发展和深度学习。

信息技术在科学教学中的实际应用

科学课知识丰富，利用信息技术来辅助小学科学教学是行之有效的教学手段和方法，运用现代信息技术既能吸引孩子，帮助学习，又能省时、省力、拓宽学生的视野，它具有其他教学手段无法比拟的优点。现代信息技术强化对学生的多感官刺激，激发学生的学习兴趣，创设课堂教学情境，形成接受知识的最佳氛围。课件在科学课中的运用有利于学生对知识的理解和记忆，有利于突破教学的重点和难点。有利于学生各方面能力的培养和提高。

面对新的形势和任务，教师必须提高自己的应用信息技术能力。随着时代的发展，信息技术已经深深地渗透到人类整个知识系统的储存、组织、检索和应用中。不掌握信息技术，不习惯于在信息技术条件下进行学习、研究和探索就好比面对知识的宝库而没有打开宝库的钥匙一样。

下面我就如何利用信息技术更好地开展科学教学谈一谈自己初浅的体会。

一、搜集资源。

1、互联网无疑是巨大的宝库，掌握一定的搜索方法，利用搜索引擎快速找到所需素材。

2、配套的教学用书附带有大量高质量的数字资源，可以作为科学老师的主要参考资料。 3、共享交流。其他老师用过的比较好的资源，互相共享，方便他人。

二、用好教学小工具。

各种各样的平台、软件、app充斥着我们生活的方方面面，教学类的工具亦是如此。目前荆州区正在推广的学乐云教学平台就是教学类平台中的佼佼者。它是集备、教、辅、改、考为一体的多功能教学平台，有各种教学资源可以直接使用，也可以上传老师们自己搜集、制作的教学资源。在没有这种大型教学平台的时候用一些小的教学工具同样能让我们的教学事半功倍。比如，希沃授课助手、班级优化大师这两款教学类软件。

接下来，我重点介绍一下在实际教学中如何利用这两款app促进课堂教学与管理。

1、希沃授课助手。

它的两大功能“课件演示”、“移动展台”非常方便实用。

（1）课件演示。

默认情况下它是播放希沃的白板软件制作的课件，通过点击页面下端的“切换到PPT/WPS演示”可以控制普通ppt课件的播放。将老师从讲台上解放出来，不需要一直站在讲台上边讲边点。类似于一支ppt翻页笔，但它比翻页比更方便（带了智能手机就行），它的功能比翻页笔更强大，可以预览整个课件的内容，可以随时在课件上做批注。在目前ppt课件的兼容性、易用性占主流的情况下，这个app的使用让我们的教学方便不少。

初中英语信息技术与学科教学融合教学案例

引言

本文档旨在探讨初中英语教学中融入信息技术的教学案例。信息技术的发展使得教育领域也面临着新的挑战和机遇。融合信息技术和学科教学可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的研究兴趣和动机。

教学案例一：使用多媒体素材进行听力训练

在英语听力训练中，使用多媒体素材可以更好地模拟真实语境，提供丰富的听力材料。通过投影仪或电脑屏幕展示相关图片、视频或音频，学生可以直观地感受到语言的运用方式和语境信息。教师可以设计一系列听力题目，让学生在观看或听取素材之后进行答题。这种教学方法不仅可以提高学生的听力技能，还可以培养他们的观察能力和分析能力。

教学案例二：线上合作研究

信息技术的快速发展使得线上合作研究成为可能。教师可以利用网络平台或教育应用程序创建一个线上研究环境，让学生进行合作研究。例如，学生可以在网络平台上共享作文或口语练的成果，互相批改和评价。这种教学方式可以促进学生之间的互动和合作，激发学生的研究激情，并提高他们的写作和口语表达能力。

教学案例三：使用语言研究应用程序进行个性化研究

现代的语言研究应用程序提供了丰富多样的研究资源和个性化研究功能。教师可以向学生推荐一些优质的语言研究应用程序，让学生在课下进行个性化研究。学生可以根据自己的研究进度和兴趣选择合适的研究资料，并通过应用程序提供的实时反馈来改进他们的研究效果。这种个性化研究方式可以满足学生不同的研究需求，提高他们的研究效率。

结论

融合信息技术与学科教学可以为初中英语教育带来许多好处。通过创新教学手段和方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。然而，教师在融合教学中需注意平衡技术与学科内容的关系，避免单纯追求技术而忽视学科教学的核心目标。只有在技术和学科教学相互支持的基础上，融合教学才能发挥最大的效果。