给班主任工作建议感想

《做最好的班主任》心得体会

----用幸福拥抱成功

李明玉 胡集中学

作为年青的老师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事，在当班主任的这段时间里，我感受颇多，收获也不少。尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作内容最琐碎的事。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。

教育的价值在哪里？人接受教育的最终目的是什么？著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此，从根本意义上说，教育就是以人为本，关注人的幸福，培养人创造幸福的能力，最后达到“让学生感受幸福，让教师享受幸福的教育”的终极目标。

“以生命培育生命，给学生一个快乐的成长天地；以智慧启迪智慧，给学生一个开阔的知识视野；以精神点化精神，给学生一个丰富的精神世界。让学生感到幸福。”这个朴素而美丽的教育追求，来自于每一位教育工作者的心声。在教学的过程中，感受幸福，在幸福的怀抱里享受成功，这是我今后的追求。要想实现这一目标，做最好的班主任，我认为应该用心做到以下几点。

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

对班主任工作的几点请求和建议之杨若古兰创作

班主任工作，须要一种理念，须要一种奉献，须要一种能力，更须要一种义务心.班主任在，先生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，先生能做好，是一个优良的班主任；班主任在，先生仍不克不及做好，则是一个失败的班主任.实事求是的讲，我们全部班主任队伍的素质还是划一不齐的，个别班主任老师工作义务心不强，唱工作存在敷衍景象，工作中不讲究艺术，方法简单，不重视说服教育.上面我结合很多优良班主任的工作经验对班主任提以下几点请求和建议.

1、义务心是做好班主任工作的前提.

有时候，我们会发现一个班级的班风、学风，与班主任的性情有着惊人的类似，班主任义务心强，他的班级班风就正，各项工作就会井然有序，班主任义务心不强，工作迁延懒散、对班级工作不管不问，那么它的班级肯定是什么工作也上不去，时间长了先生也会像一盘散沙，愈来愈难管理，日积月累成绩会愈来愈多，到最初留下一个烂摊子.先生此刻对于班级如果都不克不及建立一种义务，那它将来承担起社会的义务、对国家的义务将成为一句空话，这与我们的教育目的是各走各路的.初中阶段是先生性情构成、心思发展的关键时期，先生模仿力也较强，班主任个人的性情、风格、心态会给先生平生发展带来深远的影响，所以请求每一名班主任要切实加强义务心并将义务心真正落实到行动上，严于律己、以身作则，用健全的人格去感染先生，用高度的义务感去影响先生，用本人积极健康的心态去塑造先生.我想只需扎扎实实的努力工作，不管是领导、老师、先生都会有一个公正的评价.领导会更加信赖、老师们会更加撑持、先生们也会更加尊崇，个人也会得到应有的回报.

2、班主任要学会借势、善于借力.

要做好班主任工作必定要学会借势，要以各处室组织的各项活动为契机，通过各处室组织的各种活动来加强班级的凝聚力、向心力.组织开展活动的过程，就是塑造班风的开始.会工作的班主任必定不会放弃黉舍提供的这类大好机会，与先生共同组织、一路介入，在活动中师生关系将更加紧密，先生会被老师组织能力、调和能力所感染，班主任的威望也将愈来愈高.先生在活动中得到了锻炼，心思上也会变的成熟，分辨是非的能力也会响应加强，思想工作也就愈来愈好做.班级的其他工作也会水到渠成.绝对不克不及黉舍组织的活动开始了班里的先生还不晓得，或者把通知往教室一贴，就不管不问，任凭先生发挥，那样的话先生会对你又一个如何的评价，到最初影响到的只能是我们班主任本人的威望.比方像每天的早操，就能够体现一个班级的管理，有些班主任亲自和先生一路跑步，既锻炼了身体，又加强了班级的凝聚力，还有正在进行中的拔河角逐及除夕文艺汇演.班主任在学会借事的同时必定要善于借力，要通过借助黉舍政教处、年级组、团支部、任课教师的力量来促进班级管理.有的班主任老师对于班中出现的成绩采纳回避、呵护的做法，我认为这是最笨拙的行为，班主任老师不要怕流露成绩，对于政教处、年级组、团支部检查出的成绩，更不要为本人找借口、为先生找理由，要与黉舍请求坚持分歧.对于任课教师反映的成绩要看重，要及时调查了解及时处理.只要如许我们在师生中的威望才会树立起来，班主任工作也将如鱼得水.

班主任工作感想

------《一线班主任工作法》、《班主任实用口才经典》

打开一本书，我一直喜欢仔细品读书的前言部分。在我个人看来，书的前言就是一本书的精华，它指引你去读一本好书，并从中学到道理或做事方法，无论在情感或道德上都有提高和升华。读《一线班主任工作法》、《班主任实用口才》这两本书的前言，我就被深深吸引了。确如魏书生在《班主任工作漫谈》自序开头所言“做老师而不做班主任，那真是失去了提高能力的机会，吃了大亏”。班主任是人类灵魂工程师，在某种程度上决定了一个人一生的命运。

《一线班主任工作法》中提出“一个人在小学、初中、高中的12年里，他由一个儿童变成了一个成年人。在这段期间，不仅仅是一个人身体成熟，也是他思想、品德、意志的形成期，这12年，决定了一个人一生的命运。作为小学老师，特别是班主任，在学生成为成年人的12年间，承担着他们的人生奠基的工作。从某种意义上说，班主任决定了这个人的一生，决定了这个人以后将成为什么样的人。”班主任是神圣而伟大的，然而班主任工作却是艰巨而繁琐的，做好班主任工作必须从方法入手，做好理论到实践的良好过渡。作为一名班主任，首先应具备师德，做一名德性班主任，师德即教师的职业道德。师德表现为对社会的使命感和责任感，重点在于对学生德智体美多方面的培养。反思近来师德丢失的种种社会丑闻，我们把一些学生冠以“问题学生”、“双差生”的同时是不是更应该反思当代的“问题老师”？再者，作为老师应该看重自我，懂得自重。班主任工作和社会其他社会工作一样，同样具有社会价值，但教师本身不应自我抬高，应该准确地为自我定位。正如陶行知先生所言：“要人敬，必先自敬，重师首先师自重。”班主任在自我成长的同时，也要运用恰当的方法管理班级，诸如统筹法、规划法、行为法、组织法、沟通法。班主任的主要工作是管理班级，是引导学生，为学生服务，推动整个班级积极向上。一个有影响力、有能力的班主任并不是要学生规规矩矩、“束手就擒”，而是运用沟通的艺术性挖掘孩子的潜力，最大前度地发挥孩子创造性。班主任的每一天、每一学年、参与的每次活动都对学生影响重大。一个好的班集体需要一个好的指引者、组织者、协调者，而班主任恰恰就充当了这一角色。如果一个班主任能够根据班级学生具体情况，为班级制定发展规划，那这个班级将十分具有凝聚力，整个班级都朝气蓬勃。班级就像一个小社会，各个学生性格差异很大，而不同性格的形成都和学生背后的故事有着密切关联。

浅谈班主任工作感悟

北亭东田小学 林新梅

班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者、和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。

班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。那么，如何开展班主任工作就至关重要，下面我就谈谈自己看法。

一、热爱班主任工作和学生。

众所周知：当一个人对某项工作或者某件事失去兴趣和热情时，要再把这项工作和这件事做好，哪是不可能的了。如果一个班主任对自己的工作不感兴趣，要想他把这个班的班务工作开展好，哪是根本不可能的，因此对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。我常听到这样的话“要么不做，要做就要做得最好。”对这就是我做人的原则。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的第一年里，就被学校评为“优秀班主任”，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。”最终在困难面前站了起来。

苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，热爱学生是当好班主任的必要前提。爱护学生是每一个班主任的本职，是一个合格班主任的必备要素。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生。教育事业就是爱的事业。