人才培养方案专业调研报告

计算机专业人才培养方案调研报告

近日，在学院领导的关心和安排下，初步了解了几个兄弟院校的人才培养方案，为天目学院近期培养方案的改革提供一些参考依据。在调研的对象中，同样作为综合类院校，浙江大学两个独立学院：城市学院和宁波理工学院最具代表性，可以作为天目学院未来发展壮大的参考目标。浙江大学城市学院的起点和基础相对较高，比较而言，宁波理工学院更贴近天目学院发展的实际情况。

调研学院背景介绍

浙江大学宁波理工学院成立于2001年6月，是根据宁波市人民政府和浙江大学市校合作办学协议创办，经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市政府投资建设，浙江大学负责办学管理，具有独立法人资格的全日制普通本科院校，属宁波市全民事业单位。

学校位于宁波市高教园区，占地约1200亩，建设总投资8.4亿元，总建筑面积约36万平方米。学校拥有配套设施先进齐全的教学与实验楼群，总面积2万平方米的图书馆拥有藏书100余万册及各类数字资源，投入1.66亿元建成各类高标准实验室55个，千兆带宽的专用光纤直通浙江大学本部，共享浙江大学各类教育资源。

学校依托名城、名校，继承、弘扬浙江大学“求是创新”精神和浙东学术文化精髓，按照“人才培养应用型、科学研究服务型、社会服务区域型”的发展定位，围绕“抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办应用型大学”的办学思路，坚持走内涵发展道路，提升核心竞争力，坚持走开放办学道路，实现跨越式发展，努力建设高水平应用型大学。

学校坚持以人才培养为中心，形成了以本科教育为主，研究生教育、成人教育和继续教育相辅的人才培养体系。现设有经济与贸易、外国语、传媒与设计、信息科学与工程、生物与化学工程、机电与能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9个学院（系），开设国际经济与贸易等35个本科专业，面向全国12个省（区）招生，有全日制在校本科生1.1万余人。学校致力于培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才，崇尚严谨踏实的教风、学风。学生经4年学习，成绩合格，颁发浙江大学宁波理工学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，颁发浙江大学宁波理工学院学士学位证书；一年级符合条件的优秀学生可转入浙江大学本部相关专业学习。现已有7届1.7万余名学生顺利毕业，毕业生一次性就业率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，毕业生良好的综合素质得到社会充分认可。

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矿山机电专业人才培养

调研报告

机电工程系

2012年3月

1 目 录

一、调研报告研究背景及方法 ....................................................................... 1

1、研究背景 ............................................................................................. 1

2、研究方法 ............................................................................................. 1

二、调查 ........................................................................................................... 2

1、企业调查 ............................................................................................. 2

2、毕业生调查 ......................................................................................... 5

三、分析研究 ................................................................................................... 9

1、矿山机电专业办学思想正确，专业设置满足企业需求................. 9

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会计专业人才培养调研报告

作者：赵峥、戴天翔等执笔

来源：《江苏教育·职业教育》2013年第07期

会计工作是经济管理工作的重要基础，随着社会主义市场经济的不断发展，会计工作的成熟与完善度已经成为判断社会经济发展的重要标志，健全的会计工作为改善经济管理、提高经济效益提供了巨大的推动力。因此，会计专业的建设、会计专业人才的培养对于社会经济的发展至关重要。本文通过充分的调研对中等职业学校会计专业的发展提出了相关建议，得出了中职会计专业建设及其人才培养方案优化的相关结论。

一、调研背景与目的

（一）调研背景

面对企业用人难、学生择业难的尴尬局面，目前会计专业中等职业教育显得滞后，与社会需求存在一定的差距，造成教学与市场需求脱节。在这种形势下，我们需要了解社会、了解市场，因此结合中职学生实际，进行一次全面彻底的具有一定开拓性的市场调研很有必要。

（二）调研目的

调研的出发点是立足学生实际、服务学校工作、调整专业教学、拓宽就业渠道。具体来说，调研一定要从中职会计专业学生的实际出发，结合新形势下经济与社会发展的实际，进行有针对性的工作。调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明确专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群，并提出建议，指导专业的课程改革；重点是调整现有会计专业的核心技能课程，为后续工作奠定坚实的基础。

调研的具体目的是针对中职教育的特征及相应的人才培养的目标，为《中职会计专业实施性人才培养方案》的持续性完善和优化提供依据，也为培养方案所涉及的各类课程标准的制订提供思路（包括“会计基础理论与实务”“初级会计实务”“财务管理实务”等），特别有助于其中的课程设置及教学要求的细化。

二、调研的基本情况

（一）调研方法运用情况说明

综合采用三种调研方法：问卷、实地访谈以及组织专家组论证。

人才培养方案调研报告

《人才培养方案调研报告》

为了更好地适应经济社会发展的需要，各级学校和企业都在不断探索创新人才培养方案，以培养适应未来社会需求的高素质人才。本次调研针对不同类型的人才培养方案进行了深入研究和比较分析，得出了以下几点结论。

首先，传统的人才培养方案仍然占据主导地位，但随着社会的不断变革和发展，传统培养模式已经难以满足复杂多变的社会需求。因此，各级学校和企业纷纷开始尝试新的人才培养方案，例如项目化学习、实习实训、跨学科培养等，这些新方案为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的实践机会，有利于培养学生的创新能力和实践能力。

其次，针对不同类型的人才需求，各类培养方案也存在差异。在本次调研中，我们发现一些学校更加注重理论知识的传授，而另一些学校更加注重实践能力的培养。企业培养方案更加侧重于技能的培养和职业素养的塑造。这种差异性体现了人才培养方案的多样性和灵活性，为学生提供了更多选择的空间。

最后，我们也发现一些人才培养方案仍然存在一些问题，比如对学生个性的照顾不够、对学生发展规划的不足等。这些问题需要各级学校和企业在制定方案时加以重视，并进行改进和完善。

总的来说，各级学校和企业在人才培养方案上的不断探索和创新，为培养更多更好的人才提供了更多的可能性。我们期待未来能够看到更多更优秀的人才通过这些不断完善的人才培养方案脱颖而出，为建设和谐繁荣的社会做出更大的贡献。